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七年級上冊期中考試語文基礎知識復習(1-18課)
(2013.11.1)
一、給劃線字注音：
熬過（ ） 分歧（ ） 霎時（ ） 拆散（ ） 捶打（ ） 癱瘓（ ）
侍弄（ ） 憔悴（ ） 訣別（ ） 爛漫（ ） 不禁（ ） 怦怦（ ）樹杈（ ） 抹淚（ ） 臉頰（ ） 攥著（ ） 沐浴（ ） 煩悶（ ）
菊梗（ ） 心緒（ ） 蔭蔽（ ） 匿笑（ ） 禱告（ ） 嗅覺（ ） 并蒂（ ） 姊妹（ ） ?斜（ ） 榆錢（ ） 狡猾（ ） 褪色（ ）
磕頭（ ） 時辰（ ） 黑痣（ ） 焚香（ ） 卜問（ ） 搓捻（ ） 綻開（ ）怦怦（ ） 慚愧（ ） 譬如（ ） 企盼（ ） 傾向（ ）
糾紛（ ） 海鷗（ ） 撫弄（ ） 遺憾（ ） 開拓（ ） 威懾（ ） 停滯（ ）尷尬（ ） 生涯（ ） 銘記（ ） 須臾（ ） 屏息( )
綽號（ ） 叛逆（ ） 嘈雜（ ） 丑陋（ ） 喉嚨（ ） 徒手（ ） 抖擻（ ） 嗡嗡（ ） 醞釀（ ） 黃暈（ ） 披蓑（ ） 戴笠（ ） 風箏（ ） 應和（ ） 婉轉（ ） 發髻（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ）
澄清（ ） 蘆葦（ ） 蹦跳（ ） 偌大（ ）柵欄（ ） 槐樹（ ） 攀附（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ） 弧形（ ） 倏忽（ ） 撩起（ ）
錐形（ ） 捶打（ ） 須臾（ ） 幽谷（ ） 鐮刀（ ） 竹籬（ ） 蘆篷（ ） 蟋蟀（ ） 丁丁（ ） 背簍（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ） 寥廓（ ） 枯涸（ ） 夢寐（ ） 枯槐（ ） 花苞（ ） 挑逗（ ） 伶仃（ ） 迸濺（ ） 沉淀（ ） 佇立（ ） 酒釀（ ） 聳立（ ） 悶熱（ ） 顫抖（ ） 暈倒（ ） 迂回（ ） 啜泣（ ） 納罕（ ） 屢次（ ） 訓誡（ ） 收斂（ ） 聒聒（ ） 寬恕（ ） 卑微（ ） 固執（ ）逮著玩（ ） 漲紅臉（ ） 凹凸（ ）（ ） 剎那間（ ）
葡萄蔓（ ） 菡萏（ ）( ） 螢火蟲（ ） 烏桕葉（ ）青鳊魚（ ） 杜鵑花 ( )

瘦骨嶙峋( ) 頭暈目眩( ) 盤虬臥龍( ) 暮色蒼茫( ) 小心翼翼( ) 灰心喪氣( ) 花團錦簇( ) 高不可攀( ) 忍俊不禁( ) 一絲不茍( )
水波粼粼( ) 絮絮叨叨( ) 恍然大悟( ) 仙露瓊漿( ) 繁花嫩葉( )

注意字形
喜出望外 各得其所 暴怒無常 翻來覆去 自作主張 不可抗拒 形影不離 迷迷糊糊 模模糊糊 感慨萬分 疲倦不堪 蜂圍蝶陣 不求甚解 混為一談 油然而生 美不勝收 截然不同 寬宏大量 獨具慧眼 一字不漏 整裝待發 滾瓜爛熟 方頭大耳 得意洋洋 哄堂大笑 洗耳恭聽 持之以恒 幽默風趣 鴉雀無聲 呼朋引伴 花枝招展 滿不在乎

二、解釋詞義
分歧： 粼粼： 訣別：
匿笑： ?斜： 爛漫：
寒戰： 不禁： 繁雜：
?斜： 賣弄： 炫耀：
響晴： 霎時： 搓捻:
徘徊： 攥著： 卜問：
醞釀： 憔悴： 烘托：
嘹亮： 譬如; 朗潤:
婉轉： 分歧： 憔悴：
蔭蔽 ： 匿笑： ?斜：
卜問： 搓捻 ： 綻開：
譬如： 開拓： 威懾：
停滯： 尷尬： 銘記：
須臾： 嘈雜 徒手
醞釀 黃暈 婉轉
水藻 貯蓄 粼粼
澄清 須臾 丁丁
肥碩 夢寐 伶仃
迸濺 沉淀 佇立
酒釀 迂回 啜泣
納罕 屢次 訓誡
收斂 聒聒 寬恕
剎那間 菡萏 鑲嵌
偌大 倏忽 枯涸
寥廓 棲息

三、作者、作品及課文理解：
1、《散步》作者— 莫懷戚。 作者通過祖孫三代一家在田野里散步這個生活側面，生動地展示這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
本文寫法：以小見大 。文中景物的作用：
尾段最后一句話的作用：
2、《秋天的懷念》作者—史鐵生。
雙腿癱瘓后我變得暴怒無常，母親幾次央求我陪她去看花，都被我拒絕了，最后一次我答應了她，而母親卻去世了，沒看成。妹妹陪我去看了花，懂得了母親要告訴他們的道理：要有活下去的勇氣。文中表達了作者對母親的深深愧疚和懷念之情。
3、《羚羊木雕》作者—張之路
課文圍繞羚羊木雕展開敘事，贊美青少年朋友純真無私的友愛，含蓄批評了成年人重財輕義的行為。
4、《金色花》選自《泰戈爾詩選》 泰戈爾，印度文學家。1913年獲得諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》 《園丁集》等。
5、《荷葉 母親》選自《冰心全集》，原題作《往事（一）》之七。筆名 冰心（取“一片冰心在玉壺”之意），原名謝婉瑩，福建長樂人。現代作家，代表作有《繁星》 《春水》 《往事》 《寄小讀者》等。
《繁星》 《春水》三大主題：母愛、童真、自然。
本文以暴雨中勇敢慈憐的荷葉暗喻在充滿挫折悲傷的人生路上鼓勵保護“我”的母親，表達了對（天下）母親的歌頌與感激。
6、《世說新語》選自《世說新語箋jiān疏》劉義慶，南朝宋彭城人。
（1）兩則故事都塑造了令人喜愛的兒童形象，《詠雪》著重突出東晉才女謝道韞的聰慧多才《陳太丘與友期》則著重突出陳元方的機智善辯。
（2）《詠雪》一文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。結尾交代謝道韞的身份，暗示作者贊賞謝道韞的才氣。
（3）《陳太丘與友期》通過敘事不僅表現了元方的機智善辯，同時，從另一個側面告誡人
們做人要守信、懂禮，否則就會失去很多。
7、《我的老師》作者— 魏巍
以回憶—依戀—思念為線索，作者以一顆童心回憶了“我”與老師交往的七件小事，表現蔡蕓芝老師對學生的關愛，抒發“我”對蔡老師的感激、懷念之情。
8、《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》， 海倫•凱勒，美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。1964年被授予“總統自由勛章” 。“再塑生命”在文中的含義是：愛的光明照在“我”身上。
本文通過記敘莎利文老師教“我”識字、認識事物的過程，高度贊揚了莎利文獨特的教育方法和無私的愛心，表達了作者對莎利文老師感激、敬愛之情。也表現了海倫堅毅頑強的學習精神。
9、《我的早年生活》作者—丘吉爾，曾兩度擔任英國首相。1953年獲諾貝爾文學獎。
作者以半幽默半夸張的語言，回憶了早年的求學生活。表明成功靠的是對理想的堅持和自我特長的發揮。
10、《王幾何》作者—馬及時，本文了一個業務水平極高的教幾何的王老師，表現他和藹可親、風趣幽默的性格特點，字里行間洋溢著作者對老師的敬佩、熱愛之情。
11、《<論語>十二章》 是從 《論語》中節選的有關學習態度、學習方法、個人修養的十二條，《論語》是儒家經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共20篇，492章，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。“論”編纂。
孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現在山東曲阜）人。春秋末期思想家、教育家、政治家，儒學學派的創始人。
12《春》選自《朱自清選集》朱自清，現代散文家、詩人、學者、民主戰士。號秋實，字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。
《春》是一篇優美的寫景抒情散文，以優美的筆觸，抓住春天景物特點，準確生動地描繪了春回大地、生機勃勃的春天圖景，表達作者對江南春天的熱愛和贊美之情。
13、《濟南的冬天》節選自《一些印象》 ，作者老舍，現代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。
緊緊圍繞“溫晴”這一特點，描繪濟南冬天的山、水、天。呈現給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人情景，抒發作者對濟南（冬天）的無限熱愛。
14、《風雨》作者— 賈平凹
用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。
15、《秋天》選自《預言》，何其芳，現代詩人、評論家。四川萬縣（現在重慶萬州）人。著有詩集《預言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》等。
《秋天》這首詩詩人將視野投向鄉野，投向普通人的活動場景，描繪了松弛閑適，寧靜悠遠的鄉村秋景圖— 農家豐收圖 、 霜晨漁家晚歸圖 、 少女思戀圖 。通過描繪不同場景、畫面，創造了一種既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔氛圍。
16、《觀滄海》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這首詩是《步出夏門行》四章中的第一章。 曹操，三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙（qiáo）縣（今安徽亳州）人。代表詩歌有《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》等。
此詩寫景抒情，詩中勾畫大海吞吐日月、包蘊萬象的壯麗景象，表現詩人開闊胸襟和統一中原建功立業的偉大抱負。
17、《次北固山下》 選自《全唐詩》 王灣，唐代詩人。洛陽人。
這首五言律詩通過描寫長江下游開闊雄奇的早春景色，抒發了作者旅途中的思鄉之情。
18、《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》， 白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。太原人。唐代大詩人。著有《白氏長慶集》。
此詩通過描寫西湖早春的明媚風光，抒發了詩人對春天的喜愛和贊美。
19、《天凈沙.秋思》 選自《全元散曲》， 馬致遠，號東籬，元代著名戲曲作家。大都（現在北京）人。天凈沙，曲牌名。
此詩描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表現了詩人孤寂愁苦的思鄉之情。
20、《紫藤蘿瀑布》 選自《鐵簫人語》作者—宗璞
由紫藤蘿瀑布的輝煌，藤蘿的命運，感悟到生命的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏，人生，也應該是豁達的、樂觀的、奮發的、進取的。
21、《走一步，再走一步》 莫頓•亨特，美國作家、心理學家。
本文告訴我們的生活哲理是：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利！
22、《蟬》 選自《承教小記》 作者— 小思，本名盧瑋鑾，香港作家。
課文里有一句話，是全文的文眼：“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”。本文用先抑后揚寫法，由一只小小的蟬引發對生命的感悟：不管生命是短暫還是長久，都應積極面對，全情投入，好好地生活。
23、《貝殼》選自《幻思——席慕蓉散文賞析》 席慕蓉，臺灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
短文直入主題，作者由貝殼圖案的精美想到貝殼生命的卑微，以及人類生命與之相比的優越，得出感悟：人要加倍珍惜生命，把自己能做到的事情做得更精致、仔細、一絲不茍。
四、文言知識（第五課、第十課、第十五課）
《世說新語》兩則
《詠雪》
1、本文選自南朝彭城人 編著的《 》 。
2、解釋。
內集（ ） 兒女（ ） 俄而（ ）
欣然（ ） 差 可擬（ ） （ ） 未若（ ）
因 （ ）
3、解釋句子。
①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。
② 撒鹽空中差可擬。
③ 未若柳絮因風起。
4、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉的交代了時間“ ”、地點“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。文中“寒雪” “內集” “欣然” “大笑”等詞語為我們營造了一種 的家庭氣氛。
5、下列句子節奏劃分正確的一項是（ ）
A．撒鹽/ 空中差/ 可擬 B．白雪/ 紛紛何/ 所似
C．未若/ 柳絮/ 因風起 D．左將軍/ 王凝/ 之妻也
6、對“公大笑樂”理解不正確的一項是（ ）
A．說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。C．為“柳絮”一喻而“笑樂”。
B．謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻 D．謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。
7、最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”你以為作者寫上這一句的用意何在？
答：
8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？
答：

9、除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？
詞： 、 。
詩句：⑴
⑵
《陳太丘與友期》
1、解釋加橫線的字詞
⑴與友期行（ ）太丘舍去（ ）⑶去后乃至（ ）⑷尊君在不（ ）（ ） ⑸待君久不至（ ）
⑹相委而去（ ） ⑺家君（ ） ⑻下車引之（ ）
⑼元方入門不顧（ ） （11）尊君在否（ ）（ ）(12)則是無信（ ）
2、翻譯句子
（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）與人期行，相委而去

（3）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個 的人，
“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個 的人，
從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個 的人。
陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現這一天資的語言是“ ”，
表現出對客人無信無禮的不滿，體現不滿的行動是“ ”。
4、從課文中我們學到的道理是

5、有人認為客人既已認錯，陳元方就應當原諒他，而陳元方居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無地自容，這是否也應算作“無禮”？說說你的看法。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6、從文中我們可以看出元方是個什么樣的人？友人是個什么樣的人？

《論語》十二章
一、解釋
子 說 慍 焉 忠
日 三 省 為 謀
逾 罔 殆 簞 堪 肱 篤 時習 信 傳 天命 耳順 逾 溫故 罔 殆 堪 好之者 樂知者 飯 水 肱 善者 從 川 斯 舍 樂之者 立 三軍 匹夫 篤 切問
近思 仁 篤 日 為人謀 忠 三省 君子 十有五
二、指出本課通假字
1、說 2、有
三、古今異義字
可以 水 朋
兒女 君子 三
四、
1、 《論語》是記錄 的一部書，是　 家經典著作之一，共 篇。孔子，名 ，字 ， 時期魯國人，我國古代偉大的 家， 家
家學派創始人 。
2、 學與思辯證關系的一句話是
3、青島啤酒節開幕之際，主持人說： “孔子說過__________ ,___________ !”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎。
4當別人不理解自己時，我們應該不惱怒，保持應有的風范，正如論語中所說：
。
5 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到《論語》中孔子的話，__________ ,____________ .。
新 課 標 第 一 網
6曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子 ________ _______ _______ 。

7論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是________ _, ________ 。
8.闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是（三重境界）
。
9孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：

10寫出五個在論語出現現在還使用的成語

五．。
（1）孔子是戰國時期的人。 （ ）
（2）《論語》是孔子自己編寫的書。 （ ）
（3）孔子是我國古代偉大的思想家、哲學家、教育家。 （ ）
（4）《論語》的“論”讀“lùn”。 （ ）
（5）“三人行……”，“三”在古代表示多數，不是具體數字。 （ ）
六、。
（1）子曰：“三人行，必有我師焉”中，“三”的意思是： ( )
A．數字，表示具體數量。 B．表示多數 C．表示少數
（2）“三人行，必有我師焉”中，“必”的意思是 （ ）
A．必須 B．一定 C．必然
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”這句話孔子是在告誡人們要珍惜 （ ）
A．時間 B．逝者 C．河流
（4）“與朋友交而不信乎？”中，“信”應取哪種解釋？ （ ）
A．書信 B．相信 C．信實，真誠
（5）孔子是哪家學派的創始人？　　　　　　　　　　　　　 （　 ）
A．道家 B．法家 C．儒家
七、用現代漢語翻譯下面的句子
（1）而不思則罔，思而不學則殆
(2) 而不慍,不亦君子乎?
(3) 與朋友交而不信乎？
溫故而知新,可以為師矣.
博學而篤志 切問而近思h
《觀滄海》
1．這首《觀滄海》是《步出夏門行》中的一章，作者是 時期著名的
家， 家、詩人。他的詩以 見稱。
2．給下面劃線字釋義：
①東臨碣石 ②以觀滄海 ③水何澹澹 ④山島竦峙
⑤星漢燦爛 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以詠志
3．對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（ ）
A.日、月的運行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發源于滄海之中。
B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面。
C.太陽、月亮、星光燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一樣。
D.太陽月亮不停運轉、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面。
4．判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”）
①“東臨碣石，以觀滄海”兩句開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（ ）
②“臨”字統領全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（ ）
③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（ ）
④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（ ）
⑤“水何澹澹”是描寫無風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（ ）
⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發了統一中國建功立業的抱負。（ ）
5．對這首詩理解做個最佳抉擇（ ）
A.詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。
B.詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。
C.詩人先實寫，再虛寫，最后抒情。
D.先全景式地展現大海景象，再描繪島上風光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發自己壯闊的情懷。
《次北固山下》
1．這是 朝詩人王灣的代表作，體例上屬 詩，內容上屬 之作。
2．解釋劃線詞語。
次北固山下 次： 客路青山下 客路：
鄉書何處達 鄉書
4．詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的？從詩中哪個地方可以表現出來？

5．殘夜將盡未盡之時遙望東海，一輪紅日正在升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上，這寫出怎樣的生活哲理？

6．漢代蘇武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，讓南飛的大雁把書信帶回故國，后來人們用“鴻雁傳書”或“歸雁”代指書信或信使，詩人的家書是從哪里寄向哪里？是向哪個方向寄？

7．翻譯：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

8：這是一首寫景詩，作者通過描寫長江 景色，表達了自己的思鄉之情。
《錢唐湖春行》
1．本詩選自__________，作者_______是___代大詩人，字______，晚年又叫__________。
2．《錢塘湖春行》以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風光，抒發了詩人________的感情。第______句和第______句是頷聯，此聯運用了________的修辭手法。
3．賞析不正確的一項是（　　）
A．開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B．三四兩句從鶯、燕的動態中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
C．五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。
D．結尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
4．賞析不正確的一項是（　　）
A．這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。
B．三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態畫面。
C．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。
D．結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出“最愛”這樣的贊嘆。
5．解釋詩句中劃線的詞語。
①幾處早鶯爭暖樹（ ）
② 最愛湖東行不足（ ）
《天凈沙.秋思》
1.“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?
2.小令表達了作者怎樣的思想感情?
3.什么要用“古道西風瘦馬”，而不用“古道清風瘦馬”呢？
4“小橋流水人家”一句描寫溫馨恬靜的景象，聯系全詩，談談作者這樣寫的作用。

五、名著導讀
《繁星》《春水》
主題：母愛、童真、自然。
主要內容：一、對母愛與童真的歌頌；二、對大自然的崇拜與贊頌；三、對人生的思考和感悟。
藝術特色：兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語書寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。
習題
1、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人 的 的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些 收集在一個集子里。
2、冰心，這位中國現代文學史上第一位著名女作家，一步入文壇便以宣揚 著稱。
3、冰心，原名 。詩集《繁星》《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“__________”、“__________”。
《伊索寓言》
《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力。
1、內容大致可分為三部分：一、映射當時社會現實；二、表現勞動人民生活的經驗與智慧；三、借動物的形象諷刺人類的缺點。
2、寓言特點：《伊索寓言》大部分是動物寓言，少部分以神或人為主人公。往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。
3、藝術成就上，《伊索寓言》藝術成就最高的是動物寓言部分，廣泛采用擬人化的手法，表現了動物各自的習性，如豺狼的兇殘、狐貍的狡猾、獅子的威猛、山羊的怯懦，都刻畫的栩栩如生。
1．《伊索寓言》是一部___________。相傳伊索是公元前6世紀_______________人，善于講___________。現存的《伊索寓言》，是________、____________時代傳下來的故事，經后人匯集，統歸在伊索名下。
2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________為主人公。動物寓言部分廣泛采用_________手法，表現了動物各自的習性。諸如豺狼的兇殘，狐貍的_________，獅子的威猛，山羊的___________，都刻畫地栩栩如生，給人留下深刻的印象。
3．《伊索寓言》作為古人智慧的結晶，包含哪些方面的內容？
__________________________________________________________________________
4．你課外已經讀過伊索寓言了，請你說說下列寓言的主要寓意：
（1）、《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當時統治者的______________________________________________________________________________。
（2）、《農夫和蛇》的故事就告誡人們，____________________________________。
（3）、《狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們___________________________。
（4）、《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學飛翔不可，結果摔死的悲劇，說明__________________。
（5）、《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑___________________________。
（6）、《駱駝與宙斯》批評___________________________。
5．《伊索寓言》往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛的揭示____________。
六、課外古詩詞
1、《龜雖壽》 曹操 此詩表達了詩人自強不息，老當益壯的進取精神與豪邁氣概。
2、《過故人莊》 孟浩然 此詩寫景、敘事、抒情完美的結合在一起，充滿了作者陶醉在自然中的輕松與愜意。
3、《題破山寺后禪院》 常建 此詩抒發了作者忘卻世俗，寄情山水的隱逸情懷。
4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此記》 李白 此詩融情于景，借景抒情，表達了作者對朋友真切的關懷。
5、《夜雨寄北》 李商隱 詩人借景抒情，表達了旅居巴山時的孤寂之感和思鄉之情。
6、《泊秦淮》 杜牧 全詩以敘事帶出議論，但議論并非指向歌女，而是指向不顧國事艱難，只顧自己享樂的上層人物。表達了作者的憂國情緒，諷刺了那些醉生夢死，茍且偷生的上層人物。
7、《過松源晨炊漆公店》 楊萬里 此詩啟示我們：無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分準備，不要被一時的成功所陶醉。
8、《觀書有感》 朱熹 詩人談了自己讀書時的感受——只有思想活躍，以開明寬闊的胸懷接受不同的思想，鮮活的知識，才能才思不斷，心靈澄明。
用“源頭活水”比喻從書中不斷吸收的新的知識和思想。
9、《浣溪沙》 晏殊 這首詞是感時傷春之作 ，作者感慨時間的流逝，美好事物無法挽留，但感傷的情緒并不濃郁，只是一縷若有若無的閑愁。
詩中名句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”兩句，情致纏綿，音調諧婉，對仗工整，宛若天成。給人一種哲理的啟迪。
10、《如夢令》 李清照 此詩是李清照前期的作品，表現了她熱愛生活的思想感情。
習題
1、《龜雖壽》
（1）開頭四句連用兩個典故，目的是什么？
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（2）作者慷慨高歌“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”意在表達怎樣的情懷？
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（3）詩 的 結 尾 四 句 是（ ）的表達方式，旨在告訴人們什么道理？

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2、《過故人莊》
（1）“綠樹村邊合，青山郭外斜。”是名句，試描繪畫面。選一角度賞析。

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（2）“待到重陽日，還來就菊花。”流露出詩人怎樣的思想感情？

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3、《題破山寺后禪院》
（1）品 讀 全 詩，展 開 聯 想 和 想 象，描 繪 頷 聯 所 展 現 的 畫 面。
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（2）“萬 籟 此 都 寂”與 “但聞鐘磬音”是 否 矛 盾，為什么？

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4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此記》
（1）任 選 一 個 角 度，賞 析 “我 寄 愁 心 與 明 月，隨 風 直 到 夜 郎 西。”

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5、《夜雨寄北》
（1）第二句 除寫漂泊異鄉時感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩人怎樣的情感？

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（2）三、四句明明寫今日離情，卻設想未來相逢，相逢之日再訴今日離情。詩人為何要這樣寫？

6、《泊秦淮》
（1） 品 讀 全 詩， 展 開 聯 想 和 想 象 描 寫 ““ 煙 籠 寒 水 月 籠 沙” ” 這 句 詩 所 展 現 的 畫 面， ，并 說 說 這 一 畫 面 具 有 怎 樣 的 特 點 ？

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（2）作者在詩的首句連用了兩個“籠”字，請結合全詩簡要賞析其作用。

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7、 《浣溪沙》
(1)這首詞中最為人稱道，又最能確切地表達詞人濃重而深沉的傷春懷人之情的句子是：
(2)、請 簡 要 分 析 “小 園 香 徑 獨 徘 徊 ” 句 中 “ 獨 ”字 的 含 義。
____________________________________________________________________ (3)、這 首 詞 中 多 處 用 到 對 比 的 寫 法，請 找 出 其 中 的 一 個 例 子，并 簡 要 說 說 這 樣 寫 的 好 處。
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8、《過松源晨炊漆公店》
（1）“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”一 句 哲 理 深 刻，試 分 析 其 中 所 蘊 含 的 哲 理。

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（2）試分析“正入萬山圈子里，一山放過一山攔。”一 句 中“攔”字 的 妙 處。
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9、《如夢令》
（1）描 述 “爭 渡，爭 渡，驚 起 一 灘 鷗 鷺 ”所 展 現 的 圖 景。
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（2）一篇小令，才工六句，好似一幅圖畫，娓娓道來中流露了詞人怎樣的思想感情？
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10、《觀書有感》
1、全詩以__________為喻，形 象 地 表 達 了 作 者_____________感受。
2、前兩句寫景怎樣具體描繪方塘的清澈明凈？詩人用方塘的感性形象比喻什么？

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3、品 讀 全 詩，展 開 聯 想 與 想 象，試 描 繪 第 一 二 句 所 展 現 的 畫 面。
_______________________________________________________________________4、本 詩 三、四 兩 句 告 訴 人 們 一 個 什 么 道 理。