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第二單元復習
一、復習目標
1.掌握本單元的學常識。
2.識記本單元重點字詞的字音字形，積累成語。
3.進一步鞏固古方面的重點詞匯注解和重點句子翻譯。
4.體會所表達思想感情的豐富和用詞的準確性
5.鞏固背誦。
6.培養學生的情感態度價值觀
復習重點：目標1、2、3、5三、復習難點：目標4、5
二、知識點梳理
1.學常識
（1）《往事依舊》的作者是著名特級教師
（2）《幼時記趣》的作者是 ，字 ， 朝人，本選自他的
（3） 《十三歲的際遇》作者 ，本是為了紀念北京大學建校 周年而作的，當時她年僅 歲。
2.重點字詞：根據拼音寫漢字 , 給加點的字注音。
cháng yáng （ ） chán( )娟 浩miǎo( ) xī( )利
雕lòu( ) juān( )刻 安tián( ) 怪pì( )
自xǔ ( ) 時máo( ) 薈cuì( ) 童 zhì （ ）
hè lì（ ）（ ）云端 凹者為hè（ ） 藐（ ）小 凹凸（ ）（ ）
土礫（ ） 龐（ ）然大物
3.補全下面成語
記憶 新 走 無路 美不 收 其貌不 談笑風 塞頓開 白 過隙 然若失 不屈不 無動于 揚揚 小心
道聽 說 罪 禍首 莫 其妙 心曠神 明察秋 雀無聲
4.根據內容：
（1）幾十年過去，不少事情已經 。有的搜索枯腸而不可得。
（2）書，給我以廣闊的天地，而其中 我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》
（3）這種感情 了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。
5.用中的詞或句子。
（1）我渴望生活，渴望 ，渴望 。
（2）喜歡讀北大的書，更喜歡讀 ……吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的 ，學生特有的 ，言談的 與 ，精神壯態的 。
6.《往事依依》中作者寫出了多少含有季節和色彩的詩句？你能寫出下面的句嗎？
（1）詠草 （2）詠風
（3）詠花 （4）詠雨
7.熟記《幼時記趣》重點詞匯注解
余（我） 稚（幼小） 明察秋毫（形容眼力可以看清極其細小的東西）紋理（泛指花紋）
藐（小） 心之所向（心中想象的景觀） 項為之強（脖頸）（“強”同“僵”，僵硬）
素帳（白色的） 徐噴以煙（慢慢的） 鶴唳（高亢的叫）云端 怡然（喜悅的樣子）自樂
壑（溝） 龐然大物（很大的樣子）
8.按要求用原句填空。
（1）余憶童稚時， ， 。見藐小微物， ， 。
（2）《幼時記趣》中表現“我”觀賞群鶴舞空圖的專注，入迷的語句是 。
（3） ， ， ， ，神游其中，怡然自得。
（4）《幼時記趣》中“ ， ”一句表現了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心。
9.把下列句子中的省略成分補寫出。
（1）群鶴舞（ ）空 （2）使（ ）與臺齊
（3）見二蟲斗（ ）草間 （4）二蟲盡為（ ）所吞
（5）鞭（ ）數十（ ） （6）驅之（ ）別院
（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之 下（6） 于
10.指出下列句中的通假字，并解釋
①項為之強 ： ②以土礫凸者為邱 ：
11.翻譯下列句子
①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴
②神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
12.名句積累（會背，理解意思，能活用）
（1）《千家詩》中四季風光的詩句：萬紫千紅總是春 春城無處不飛花 綠樹陰濃夏日長 五月榴花照眼明 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評
（2）辛棄疾的詞《南鄉子 登京口北固亭有懷》
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪(dōu móu)，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉！生子當如孫仲謀。
（3）田漢的《南歸》詩：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。
（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。
（5）你卻永遠年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢想，激勵一屆又一屆學子的抱負，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。
（6）《偉人細胞》爸爸的話：不做小事的人，怎么干得成大事！
（7）年華似流水 徜徉于水之間
三、自主復習：（一）按復習提綱復習教材。（二）強化記憶（基礎知識、基本技能）。
四、合作探究
(一) “我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的頭出發，想那充滿希望的未流淌。”這句話運用了什么修辭手法？表達了作者什么樣的思想感情？（運用比喻。“北大”是本體，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個補語形象生動地表現了北大歷史悠久，表達了作者對北大未的美好祝愿）
（二）語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語言，想想作者刻畫了他們這樣的性格。
A “我要去大工廠打工。”賈里宣布道。
B “你瘋了！”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機構，什么人都照顧。”
C 邱士力笑的咧開了嘴，當然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說話，多干事，你會吹小號嗎？”
【指破迷津】：語言是刻畫人物的重要手段之一，分析人物需要認真研讀人物的語言，要抓住人物語言中的重點語句，從而概括出性格特征。 參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時沖動；魯智勝：理智、穩健；邱士力：沉著、足智多謀。
（三）《幼時記趣》回答問題
1.給下列加點字或詞釋義。
（1）童稚（ ） （2）藐小微物（ ）
（3）項為之強（ ） （4）鶴唳云端（ ）
(5）龐然大物（ ） （6）凹者為壑（ ）
（7）秋毫（ ） （8）私擬：( )
（9）素帳 （ ） （10）怡然稱快（ ）
2.用原語句回答下列問題
(1)“余”憶童稚時的特異之處如何？
(2)作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？
(3)把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？
(4)在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？
(5)在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應是什么，接著有何舉動？
3.處處體現“物外之趣”，請你寫出中描寫“物外之趣”的語句。
（1）
（2）
（3）
4.“夏蚊成雷”運用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯系？
5.“夏蚊成雷”在中起什么作用？
6.寫出中三處表現“我”神游其間的心理描寫。
7.“見藐小微物，必細察其紋理”說明了什么？
8、讀了后，你能說出作者幼時的樂趣自何處的嗎？（不超過10個字）
答案：2.⑴能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。⑵時有物外之趣⑶昂首觀之，項為之強⑷神游其中，怡然自得⑸不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。3.⑴心之所向，則或千或百果然鶴也。⑵又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。⑶以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。4.夸張和比喻。“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現，長足與鶴相像，這里運用了聯想。5. 寫出蚊蟲之多，轟鳴之響；既照應前，又為下鋪墊。6.怡然稱快，怡然自得，呀然驚恐7.既反映了小孩視覺敏銳，又表現出孩子的稚氣、天真。
（概括：觀察仔細、想想奇特；用原回答是：見藐小微物，必細察紋理）

第二時（單元檢測）
一、積累與運用（22分）
1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。（4分）
每個人都有一個金色的少年時代。有的人的少年時代如白駒( )過隙，充滿惆（ ）悵；有的人的少年時代五彩紛呈（ ），樂趣薈cuì（ ）；有的人的少年時代徜（ ）徉在浩淼的書海中xié（ ）取最美的果實……愿我們的少年時代都juān（ ）刻著最美的記憶。mò（ ）然回首，年華無限。
2.下列詞語中共有四個錯別字，請找出填在下表，然后改正。（4分）
危言聳聽 走頭無路 紅紫芳菲 半明半味 心曠神怡
龐然大物 茅塞頓開 相題并論 道聽途說 一視同人
錯別字
改 正
3.下列有關學常識及內容的表述，有錯誤的一項是（ ）(2分)
A、《十三歲的際遇》中作者運用敘述、議論、抒情相結合的手法。敘述自己同北大的淵與際遇是為了抒發對北大的感情，二對北大既依戀又決心自由飛翔的復雜感情正出于對創造的渴望。
B、《偉人細胞》這篇情節安排巧妙，四次失敗的經過、結局及直接原因各不相同，從不同側面塑造了人物形象。最后一次不經意而獲得的成功，產生了喜劇效果。
C、《冰心詩四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達了對母親的愛與依戀，一波三折，情致搖曳。
D、《繁星》圍繞著看繁星，依次寫了“我”在不同時期，不同地點觀看繁星的情景，運用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現得形象而富有情趣，書寫了熱愛自然，向往美好生活的感受。
4.根據下面提供的語言環境回答問題，說話要符合人物身份。（3分）
幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進球。”商人說：“最寶貴的東西是不斷的利潤。”畫家說：“最寶貴的東西是絢麗豐富的色彩。”對此，小孩和病人會怎么說？
小孩說：“ ”
病人說：“ ”
5.默寫（5分 每空1分，錯字、漏字、添字不得分）。
（1）潮平兩岸闊， 。 (2) ，自將磨洗認前朝。
(3)誰道人生無再少， 。(4) ，松間沙路凈無泥。
(5) ，銅雀春深鎖二喬。
6.填空。（4分）
《湯姆．索亞歷險記》是 國作家 的作品，它和<< >>是兩部及相關又獨立的小說。《洞中歷險》一描寫了湯姆在歷險過程中所表現出的 的精神，以及湯姆和蓓姬在死亡與恐怖的威脅中表現出的那種毫無雜質的人性特征與高尚純潔的友情，在今天仍有無窮的魅力。
二、現代閱讀（24分）
（一）閱讀下面語段，完成練習。(10分)
學生時代的生活樂趣，很大程度自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
祖國的大地川氣象萬千，家鄉的水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現在眼前。“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春未肖降，騷人擱筆費評”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
1．本語段第1節概述________，引出對________的美好回憶。(2分)
2．本語段第1節運用了________的修辭手法。(1分)
3．本語段第2節前兩句用優美的語句贊頌________________，飽含著作者________________的激情。(2分)
4．“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時省略了一些詞，請補充完整寫在下面橫線上。
_____________________________________________________(1分)
5．回憶所學過的詩歌，寫出帶有“鳥”字的詩句，不少于兩句。(2分)
________________________________________________________。
6．《千家詩》“按春夏秋冬時序編排”，作者引用的詩句中，寫夏日的有(2分)

（二）閱讀下，完成1-6題（14分）
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起。靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節，老師的講述已停下，同學們正進行堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進，流淌在攤開著的本上的字里行間。在教室的桌間回踱步，看長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，男老師感覺到自己好像一位農
民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！扮啥酷呀！”
“上怎么能照鏡子？”
“活該受批評了。”
“看老師怎么辦？”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒當初都曾經過精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆作業就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發夾舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班五十六個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊！”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學變成了五十七朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指，我們一次次作進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當天晚自習時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.根據上下語境解釋下列詞語。（2分）
小憩 酷
2.中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析 （2分）

3.中劃線“靈感”一詞的具體內容是什么？（2分）

4.第二段劃橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？（2分）

5.概括分析中老師是怎樣的一位老師。 （2分）

6.分析下列句子的深刻含義。（4分）
①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數。

②給美麗做到加法。

三．古詩閱讀，完成1-6題（14分）
（一）閱讀《幼時記趣》一，完成1-4題
1.解釋下列句中加點的詞語。（2分）
（1）必細察其紋理 （2）私擬作群鶴舞空
（3）素帳中 （4）果如鶴唳云端
2.翻譯下列句子（4分）
昂首觀之，項為之強。
能張目對日，明察秋毫
3.這段字中，作者運用奇特的想象，寫出了觀蚊如鶴的兩個畫面。請簡要概括這兩個畫面的內容（2分）

4.作者觀蚊如鶴，達到如此高妙的境地，根本原因是什么？請簡要分析。（2分）

（二）賞析古詩，完成后問題
次北固下 王灣
客路青外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。　
　　海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
5.這首詩寫北固冬末的美麗景色，并由此抒發詩人 的情懷。（2分）
6.寫出你最欣賞的一句詩并說明理由。（2分）

四.第三部分
愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受著，老師、父母、長輩，甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至永恒的愛……
請以《________的愛》為題。（40分）
要求：（1）在題目空缺處填上一個合適的詞語，構成完整的題；
（2）不少于600字，除詩歌外，體不限。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuyi/50019.html

相關閱讀：蘇教版七年級語文上冊第二單元導學案