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目標：
1、朗讀課文，體會文中所蘊含的深刻哲理。
2、聯系生活，對學生進行情感熏陶。
重點難點：
朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認識到
裝假作偽的危害性。
教學方法：對話式教學
教具準備：
《枯葉蝴蝶》教學課件、課文朗讀帶、錄音機
時間安排：1課時
教學過程：
（二）創設情景導入新課
師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？
生：美麗的
生：五顏六色的
生：五彩斑斕的
生：漂亮的
師：這是我們同學眼中的蝴蝶，下面請同學再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
生：5只
生：7只
師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶
（二）枯葉蝴蝶檔案
師：那么，對于枯葉蝴蝶你了解多少？你預習課文的時候都查到哪些資料？
生：讀自己所查的資料
師：同學們查的比老師還多，老師也查到了一些有關于枯葉蝴蝶的資料，請同學們集體讀讀（大屏幕顯示）
師：在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢？同學們想不想更多的了解這種蝴蝶？
生：想
師：那么，今天就和老師一起走進當代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）
（三）初讀課文 整體感知
師：這篇文章不長，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽？
生：想
師：老師有3個要求。1、標上段號2、思考為什么它形似枯葉？3、它為什么會瀕臨滅絕？
（師朗讀完課文學生回答 ）
（四）讀中品語言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談談自己喜歡的理由�？刹捎孟铝蟹绞秸归_交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因為它寫出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。
3、我覺得（ ）寫的好，告訴我們（ ）。
（五）合作探討 小組釋疑
師：下面請大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內解決，解決不了的將問題記在卡片上。如：
（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（六）讓情感在對話的天空升華
師：通過同學們組內積極的合作、激烈的爭論，我們對課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的呢，下面請同學看一段采訪：
教師擬定采訪稿：
（1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀？
（2）你知道嗎？這種做法非但沒有保護到你，還加重了你的滅亡？
（3）人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執迷不誤？
（4）徐遲先生，您寫這篇文章的意圖是什么？枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的？
教師總結：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
（七）心靈對話的舞臺
師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達心聲）可采用以下方式進行交流：
（1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------�！�
（2）人類，我想對你說：“------------------------。”
（3）徐遲先生，我希望您：“----------------------。”
（八）放飛想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯想到了什么？寫出來，與同學共同探討。
（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 ）
（九）談談本節課的收獲
（十）布置作業
作業：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..
我是一只寂寞的蝴蝶
秋風里 闔上我的翅膀
如同一片飄落的枯葉
我是那一只枯葉蝴蝶
并不想有人留意我的存在
我想逃開那些關注的目光
我向往著自由
向往著肆意的快樂
于是將我所有的美麗
換取了一身憔悴 枯萎
沒有嬌艷的容顏
沒有柔曼的舞姿
也沒有輕如鮫紗的美麗翅翼
只有一個形象的 如蝶般凄美的名字
我以為這樣刻意偽裝
便會逃開所有獵射的眼神
以為和我周圍的世界 渾然一色
便可以去自由的飛舞 但我
逃不脫被捕捉的命運
不是因為我的美麗
而是用來隱蔽美麗的枯槁與憔悴

我要我的翅膀兩面都光彩奪目
我愿這個自然界的一切都顯出
他們的真相。
教學反思
《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時的憔悴和張開翅膀時的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實實，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經過著消遣的生活，可到最后他們的下場又是什么？是窮困潦倒？是監獄？還是下地獄？而那些為民服務的忠臣，那些為國為民做貢獻、老老實實賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現出犀利的解剖功夫和可貴的社會責任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運，作者另辟蹊徑，表現出獨到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內化作用無疑是巨大的。

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