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2009中考建國60周年主題閱讀指導11

主題閱讀關鍵詞：

人性之光

（十一）人性之光

讀•能力提升間1

閱讀練兵一

恩情

張雁靈

彭國華要出院了！他和妻子相伴來到到處是瓦lì廢墟的安縣縣城，做了一面錦旗，旗上印著八個字：永遠不忘救命之恩。

彭國華和妻子、父親來到第二軍醫大學醫療隊，見到我，彭國華突然一手舉著錦旗，一手拉著妻子撲通一聲跪在了我的面前。

拉起他們夫妻二人，我看到這個在廢墟中掩埋了172個小時都不曾落淚的堅強漢子，此刻淚花閃閃。落淚的，還有他身旁hān厚純樸的妻子。“誰是你的恩人��？”我問，“是她！是他！”我指了指一直默默站在彭國華身旁的他的妻子，還有他已經駝背的父親。

是這個沒文化、黑壯踏實的普通羌族農婦和他父親，還有那群不知姓名的武警官兵，感動了我們所有的醫療隊員，感動了所有知道這個故事的人們。是她的執著，是這位老人的愛子之心，是這些武警官兵幾天的艱辛，才挽救了彭國華，挽救了這個家。

深埋縱深10米的礦井里172個小時，對彭國華來說是由死到生的奇跡。但，172個小時對他妻子和老父親來說，卻是由生到死的jiān熬。

在海拔2600米高的礦井洞口，七天七夜，她一刻不離地守候在礦井旁，眼睛一直盯著坍塌的井口，用心聯系著深埋地下、生死不明的丈夫。最初，沒有工具，就用樹枝，就用手，一層層去扒tān塌的礦井，手指鮮血流在礦石上，粘在樹枝上……老父親每天山上山下來回跑無數次，求人，找人，汗水，淚水……

兩天過去后，一撥又一撥人來了走了，努力過后，都勸她，放棄吧！她說，他肯定還活著！

再后來，一群武警戰士來了。她跪下了：要見你們最大的官，我只有一個要求，活要見人，死要見尸。

不拋棄、不放棄！《士兵突擊》中主角許三多的這句話，在一片廢墟的震區，在瓦礫和陽光間，接力著一個又一個尊重生命、熱愛生命的愛的奇跡。彭國華深埋廢墟下172小時被奇跡般救出，被救活。

真愛讓生命永恒！

只剩一絲氣息的彭國華被送到了我們醫療隊實施緊急搶救……

三小時，彭國華生命體征恢復……

三天，“我想吃飯！”彭國華醒后嘴里蹦出的第一句話，讓我們都激動得哭了。

他活過來了。

雖然至今，我還不知道彭國華的妻子姓什么，不知道他那駝背的父親多大歲數，不知道挖掘搶救他的人都是誰，不知道那群年輕的兵娃子叫什么，是哪個部隊的……可我記住了這次生命的接力，愛心的接力！

（選自《文匯報》2018年6月12日）

基礎層級演練：

1．根據文中的注音，寫出相應的漢字。

2．從全文看，彭國華的救命恩人是誰？

發展層級演練：

3．結合文意，說說文中畫線句子的深刻含意。

真愛讓生命永恒！

4．文章最后一段中，作者一連說了四個“不知道”，請分析這樣寫的用意是什么。

5．具體說說全文運用了怎樣的敘述方法，這樣寫有什么好處？

寫作拓展延伸：

6.世界上有沒有永恒？怎樣理解永恒的含義？請以“永恒”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選，600字以上。

閱讀練兵二

一個孩子的逃生行囊

孫道榮

不久前，一個黑頭發黃皮膚的小男孩，來到了上海紅十字會，用（①）的中文，向工作人員說明了他的來意。他的名字叫查爾斯•張，是美籍華人。在電視上看到四川大地震后，他立即在居住地夏威夷進行了募捐，他自己動手做了四個捐款盒，在盒子上寫明尋求捐助的原因和他的預期目標：1000美金，并承諾親手將捐贈款送到自己的家鄉上海的紅十字會。他將其中的三個木盒分別放在父親的店里，自己帶上另外一個，去敲周圍鄰居的門，還帶到學校，進行募捐。他一共募集到了2000美金的捐贈，這大大超出了他的預期目標。在父親的陪同下，他來到上海，將捐款交給了紅十字會，轉送給災區的孩子們。

這個只有九歲的孩子，他的善良和愛心，打動了在場的每一個人。大家并不知道，兩年前，這個孩子也獨自經歷了一場（②）的大地震。

2019年10月15日，清晨7時7分，美麗的夏威夷突然（③），一場6.6級的大地震，瞬間襲擊了整座島嶼。

只有7歲的查爾斯，當時一個人呆在家里，父親正在離家很遠的另一個島上參加馬拉松訓練。（④）的劇烈震動，讓查爾斯陷入極度恐懼之中。但是，在學校就學過緊急避險和逃生常識的查爾斯，在逃離房子時，還是飛快地將幾件重要的物品塞進了他的書包。

在那樣一個緊急關頭，一個只有7歲的小男孩，都帶走了哪些物品呢？事后，查爾斯的父親在兒子的書包中，翻出了7件物品——

一張全家照。這是查爾斯第一個放進書包里的物品。他說，如果那天是世界末日，只有他活下來了，他會用這張照片來紀念全家。他還告訴父母，當時他想，如果弟弟也活著，他就帶著弟弟一家家地敲門，直到有人愿意照顧他們。

一面國旗。

一只兔寶寶布藝玩具。查爾斯屬兔，這只兔寶寶玩具還是他在嬰兒時得到的禮物，這只兔寶寶一直陪伴著他。查爾斯說，兔寶寶是自己最好的朋友，任何時候也不能拋棄它。

一只海龜。查爾斯說，海龜是珍稀動物，所以要保護它們。

一個樂高玩具。這是查爾斯最喜歡的玩具。

一只緊急用手電筒。這是查爾斯從老師那兒學到的常識，他相信會需要它。

一頂大力帽。這是查爾斯參加電視節目時獲得的紀念品，也是他最喜歡的。

這就是7歲男孩查爾斯逃生行囊里的全部物品，在那個危急關頭，查爾斯選擇將它們帶在身邊，因為他認為這都是最重要的物品，是能夠在災難之后，支撐他活下去的東西。

有一個細節是不能忽視的，當時，查爾斯自己有400美元的現金，就放在書桌的抽屜里，在逃離房間時，查爾斯卻沒有把錢放進自己的包里。他是這樣解釋的，在學校里，他們經常為貧窮的孩子捐錢，所以他堅信，只要能活著，雖然自己沒有錢，但是一定會有人幫助他。

這就是一個7歲男孩的生命賬單。你能看出這幾件物品有什么共同特征嗎？

愛！愛家人，愛國家，愛動物，愛生活。

查爾斯的父親感慨說，危難之時，所有的東西都可能在一瞬間失去，只有愛，是危難時的唯一行李。什么時候，都應該帶上它——愛。

（選自《當代文萃》2019年第12期，有刪節）

基礎層級演練：

1．請你為文中的括號選填恰當的詞語。

A.地動山搖 B.磕磕巴巴

C.驚心動魄 D.驟然而至

①（ ） ②（ ）

③（ ） ④（ ）

2．開頭寫查爾斯的募捐，與文章重點寫他的逃生行囊有什么關系？

發展層級演練：

3．文中的畫線句子有什么深刻含意？請談談你的理解。

他認為這都是最重要的物品，是能夠在災難之后，支撐他活下去的東西。

4．文章一一列舉了查爾斯逃生行囊中的物品后，又特別補充了一個沒有拿錢的細節，這在內容和結構上各有什么作用？

寫作拓展延伸：

5.在人的一生中，什么才是最重要的呢？請你認真思考，聯系自己的生活實際，自選一個恰當的立意角度，自選一種最拿手的文體，自擬一個亮麗的題目，寫一篇600字左右的文章。

閱讀鏈接

放任錯誤

肖 華

倫敦是世界上最擁擠的城市，高峰時汽車只能排著隊一點兒一點兒地向前挪動。在擁擠程度最甚的街道上，車速甚至在12英里/小時之下。202019年，倫敦行車速度繼續下滑到8.69英里/小時，平均每行進一公里就得等待2.3分鐘。面對這種狀況，政府發出了號召，要人們減少私車出行，乘公交車。狀況雖有好轉，但依然很擁擠。

202019年，倫敦政府采納了一個建議，對機動車收取擁堵費。當天或者之前交費每輛8英鎊，第二天交費每輛10英鎊，兩天之內不交擁堵費的車主，將收到100英鎊的罰單。開始的一段時間，倫敦街道擁堵的狀況有所好轉，可是隨著時間的推移，擁堵又出現反彈。不久，擁堵達到了最大化。倫敦行車速度只能在8英里/時以下，平均每行進一公里就得等待2.7分鐘。

這是為什么呢？原來，在收取擁堵費之前，許多私家車主覺得城市的擁堵也有自己的責任，不自覺地產生了一種“負罪感”，從而有意無意地減少駕車出行的時間。可是當他們交了8英鎊的擁堵費后，就認為自己為“錯誤”付出了代價，駕車出行理直氣壯，沒有了“負罪感”。

無獨有偶。美國的一家幼兒園，要求家長每天按時接送孩子。可是幾乎每天都有少數家長遲到。在這種情況下，這家幼兒園想出了一個辦法，就是家長遲到一次要交5美元。

幼兒園本來想靠這個辦法杜絕家長遲到的現象。但是事實卻出乎意料。自從實行“5美元”的辦法后，遲到的家長不是少了，而是多了。這讓幼兒園大惑不解。后來，經過調查，終于知道了答案。原因就出在這“5美元”上。在不交5美元的時候，許多家長都為自己的遲到而自責和內疚�？墒墙涣�5美元之后，他們的這種內疚感減輕甚至沒有了，認為自己已經為錯誤付出了代價，不應當再受到指責。

是的，很多時候，面對別人犯下的錯誤，我們總想讓對方付出代價，可這往往不是最好的方法。有時候，最好的方式就是寬容甚至“放任”他的錯誤。只有這樣，他才會產生內疚感，從而能長時間地記住這個錯誤，不再犯同樣的錯誤。

（選自《青年文摘》2018年第3期》）

參考答案：

《恩情》：1.礫 憨 煎 坍 2.他的救命恩人是妻子，父親，武警戰士，醫療隊員……是人們的愛心。 3.妻子和父親的真愛，使彭國華的生命得到了延續。這種真愛是永恒的，這種真愛創造了生命的奇跡。4.雖然不知道這些人的姓名、年齡……，但是這種生命的接力、愛心的接力卻讓作者永遠銘記在心。通過“不知道”和“記住了”的對比，說明了愛心的重要，深化了文章內涵。5.倒敘開頭，從彭國華出院感恩寫起；再用順敘，寫地震后被埋、搶救的艱難過程。用倒敘的方法，先說結果，設置懸念，吸引讀者，也使故事情節曲折起伏。 6.略。

《一個孩子的逃生行囊》：1.B C A D 2.他的募捐是出于善良和愛心，這與文章的中心是一致的。另外，從募捐引出他的逃生經歷，也使文章內容更加豐富。 3.說明他把愛心看作是生命中最重要的東西，是能夠活下去的的精神支柱。 4.從內容上看，更能凸顯人物的精神特征，也深化了文章主旨，表現了對全社會都充滿愛心的自信；從結構上看，可以說是與開頭的募捐相呼應，使文章結構完整嚴謹。 5.略。

讀•能力提升間2

閱讀練兵一

人不煉,不成器

楊 絳

①人有優良的品質，又有許多劣根性雜糅在一起，好比一塊頑鐵得在火里燒、水里淬，一而再、再而三，又燒又淬，再加qiānchuíbǎiliàn，才能把頑鐵煉成可鑄寶劍的鋼材。黃金也需經過燒煉，去掉雜質，才成純金。

②人也一樣，我們從憂患中學得智慧，從苦痛中煉出美德。孟子說：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”就是說，如要鍛煉一個做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養成他堅忍的性格。一個人經過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。這是我們從人生經驗中看得到的實情。諺語“十磨九難出好人”“人在世上煉，刀在石上磨”“千錘成利器，百煉變純鋼”“不受苦中苦，難為人上人”說的都是以上道理。

③我們最循循善誘的老師是孔子�！墩撜Z》里孔子的話，都因人而發，從來不用教條。但是他有一條很重要的教訓。他的弟子，怕老師的教訓久而失傳，在《大學》里記下老師二百零五字的教訓。其中最根本的一句是：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”修身，不就是鍛煉自身嗎？

④修身不是為了自己一身，是為了齊家、治國、平天下。平天下不是稱王稱霸，而是求全世界的和諧和平。有的國家崇尚勇敢，有的國家高唱自由、平等、博愛。中華古國向來崇尚和氣，“致中和”，從和諧中求“止于至善”。

⑤要求世界和諧，首先得治理本國。要治國，先得齊家。要齊家，先得修身。要修身，先得正心。要擺正自己的心，先得有誠意，也就是對自己老老實實，勿自欺自騙。不自欺，就得切切實實了解自己。要了解自己，就得對自己有客觀的認識，所謂格物致知。

⑥了解自己，不是容易的事。頭腦里的智力是很狡猾的，會找出種種歪理來支持自身的私欲。得對自己毫無偏愛，像偵探調查嫌疑犯那樣窺視自己，在自己毫無防備毫無遮掩的時候——例如在夢中、在醉中、在將睡未睡的胡思亂想中，或心滿意足、得意忘形時，捉住自己平時不愿或不敢承認的私心雜念。在這種境界，有誠意擺正自己的心而不自欺的，則會憬然警覺：“��！我自以為沒這種想頭了，原來是我沒有看透自己！”一個人如能看明自己是自欺欺人，就老實了，就不袒護自己了。這樣才會認真修身。修身就是管制自己的情欲，超脫“小我”，從而順從靈性良心的指導。能這樣，一家子就可以很和洽。

⑦家和萬事興。家家和洽，又國泰民安，這就可以謀求國際的和諧共榮、雙贏互利了。在這樣和洽的境界里，人類就可以齊心追求“至善”。這是孔子教育人民的道理，孟子繼承、發揮并充實了孔子的理論。我上文所講的，都屬“孔孟之道”。

⑧修身——鍛煉自身，是做人最根本的要求。天生萬物的目的，該是為了堪稱萬物之靈的人。但是天生的人，善惡雜糅，還需鍛煉出純正品色來，才有價值。這個苦惱的人世，恰好是鍛煉人的處所，好比煉鋼的工廠，或教練運動員的操場，或教育學生的教室。這也說明，人生實苦確是有緣故的。

（選自《散文》2018年第3期）

基礎層級演練：

1.為詞語中加粗的字注音：雜糅（ ） 窺視（ ）

2.根據所給拼音寫出成語并解釋其含義。

qiānchuíbǎiliàn（ ）：

發展層級演練：

3.請用肯定的語氣表達本文的主要觀點：

4．文中關于修身的論述包括哪些內容？你如何理解“修身”？

5．本文中用到的論證方法有哪些？請舉例說明。

6．仿照第②段的結尾句子，寫兩句你熟悉的諺語。（不得與文中的諺語相同）

諺語 說的都是以上道理。

寫作拓展延伸：

7．如果用園丁修剪樹枝對本文觀點進行比喻論證，該怎么論證，請寫一段話。（200字以內）

閱讀練兵二

國悼，對生命價值的禮贊

李 龍

上天同悲，大地共泣；國旗低垂，山河哽咽。從5月19日到21日，這三天，舉國共同哀悼，為那些在特大地震中不幸罹難的同胞送行，給那些幸存者送去家人和親人的安慰。“人之生也柔弱，人之死也堅強。”生和死在這個時刻不再是個人的問題，而是代表著整個中華民族的生命力。“連上天也感動得哭了。”昨天的廣州，雨水和淚水混雜在一起；昨天的全國，悲痛和堅毅交織在一起。三分鐘，我們以最崇高的儀式給遇難的同胞以最隆重的悼念；三天，我們以舉國哀悼的方式追憶逝者、告慰生者。這是無須壓抑的哭泣，這是無須渲染的悲哀，因為號哭不代表軟弱，撫胸掩不住心中的悲愴。我們所做的，只是想讓生命的尊嚴在哀樂聲中接受禮贊，讓正在升空的靈魂不覺孤獨。

骨肉相連，同此國殤。沒有人會刻意追問，舉國上下為平民百姓舉行國殤，在我們的歷史上是不是第一次。然而，從國旗俯垂致意的那一刻起，在全體國民默哀三分鐘的莊嚴禮儀上，我們分明感受到了一個普通人的生命價值，一種回歸人本的生命尊嚴。人性的光輝、人道主義的理念，讓作為個體的“人”的地位高高地聳立在中華民族的靈魂中。

為遇難同胞設立哀悼日，為普通國民致哀，這不僅僅是一種形式，它的背后體現著一個國家對個體生命的敬畏，對自己國民的尊重。因為沒有對生命的敬畏，就沒有對人的尊重；沒有對逝者的哀悼，就沒有對活著的珍惜。把普通人的生命，把普通人的人格尊嚴放到了最高位置，這是生命價值的理性回歸，是邁向現代文明的重要標尺。

生命的存在既是一種生理的存在，同時也是一個社會文化意義上的結構性存在。如此，對于生命存在的維護，對于死亡尊嚴的捍衛，就是一項兼具生命教育、道德教育、倫理教育以及死亡教育的普世價值關懷。中國的傳統文化，以“慎終、追遠”的感恩意識、孝敬意識作為明德厚物的載體，那么現在對汶川地震中遇難同胞的全民哀悼，就超越了這一傳統價值內涵，覆蓋了生命、道德、倫理和死亡教育等所有和個體存在相關的人文關懷。我們經常說“以人為本”，到底何為以人為本？這種對生命價值的承認，對人格尊嚴的放大，對公民生命的尊敬，就是真正的以人為本。

國旗緩緩而降，生命的尊嚴冉冉升起。當我們以最高的禮儀送別、追悼遇難的同胞，當平民百姓、國家公民從抽象的“人民”概念里走出來，成為一個個鮮活存在的“人”時，追求生命至上、以人為本的現代文明意識，就不僅僅止于全國哀悼日的三天禮儀，而是在現實生活中具有了更真切、更深遠的人文情懷。“只要有一線希望，就要盡百倍努力，決不輕言放棄。”溫家寶總理在災區對救援隊伍所說的一句話，體現的正是我們面對這一國殤的人道主義精神內涵。

一路走好！我們的兄弟姐妹、父老鄉親！你們的生命是平凡的，又是高貴的。所有人都會記住你們，國家也會記住你們。 （選自《廣州日報》2019年5月21日）

基礎層級演練：

1.給加粗的字加上拼音。

罹難（ ） 悲愴（ ）

2.“國殤”一詞，古代是指為國捐軀者，在本文中有 的意思。

發展層級演練：

3.文章結尾引用溫總理的話，有什么作用？

4.2019年5月的這次國悼，在歷史上有著怎樣的意義？

寫作拓展延伸：

5.每一個人的生命都是無價的。對于個體而言，生命是等值的，它沒有尊卑貴賤之分，沒有優劣輕重之別。人類的生命穿越了數千年，其間戰爭、災難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡樂的舞蹈。廢墟上一次又一次出現輝煌的殿宇，災難之后，人類又一代代繁衍生息。沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行。當汶川地震數萬同胞遇難一周年之日，你有何感想告慰于地下亡靈？（200字左右）

參考答案：

《人不煉，不成器》：1.róukuī2.千錘百煉 比喻經歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗。 3.一個人經過一定的磨煉才能獲得修養，成為有益于國家有益于人民的人。 4.“修身”就是要正心，要擺正自己的心，對自己老老實實，勿自欺自騙。不自欺，修身就是管制自己的情欲，超脫“小我”，從而順從靈性良心的指導。 5.理論論證（例子：孟子的話，孔子的話） 比喻論證（例子：頑鐵百煉成鋼，人世好比煉鋼的工廠） 6.略。 7.略。

《國悼,對生命價值的禮贊》：1.líchuàng 2.舉國哀悼，祭祀 3.總理是國家最高領導人之一，是共和國的代表，總理的表態，表達了國家的意志和理念，高度體現了我們的國家重視人本主義思想。 4.人性的光輝、人道主義的理念，讓作為個體的“人”的地位高高地聳立在中華民族的靈魂中；體現著一個國家對個體生命的敬畏，對自己國民的尊重�；颍喊哑胀ㄈ说纳�命，把普通人的人格尊嚴放到了最高位置，這是生命價值的理性回歸，是邁向現代文明的重要標尺；這種對生命價值的承認，對人格尊嚴的放大，對公民生命的尊敬，就是真正的以人為本。 5.略�？蓮恼湎�生命、敬畏生命、弘揚人本主義等角度談感受。