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中考建國(guó)60周年主題閱讀指導(dǎo)9

主題閱讀關(guān)鍵詞：

環(huán)境保護(hù)

（九）環(huán)境保護(hù)

讀•能力提升間

名篇賞讀

一塊地的懷念

劉靜峰

一塊地，永遠(yuǎn)不會(huì)閑著。你種它，它就長(zhǎng)莊

稼。你不種它，它除了莊稼什么都長(zhǎng)。

那時(shí)這塊地就是莊稼地。春夏長(zhǎng)小麥，小麥?zhǔn)崭钋疤追N玉米，或者麥?zhǔn)蘸蠓N大豆、高粱。田頭地壟還有倭瓜、絲瓜、綠豆、紅豆和芝麻，秋后再播上小麥，等待來年。一年四季，這塊地都很忙。

我在這片田野行走，遇到的是莊稼的事。莊稼的事情讓人有成就感。比如看到麥子灌到麻袋里，玉米裝進(jìn)簍子里。甚至瓜秧上開了一朵花，結(jié)了一個(gè)瓜紐，人的心都抹了蜜似的甜。那是大地的成果，大地的孩子，也是莊稼人的孩子。我能呼吸到來自莊稼身上的熱烈蒸騰的氣息，這種炙烤的熱力讓我迷醉。

這樣的美感，持續(xù)了幾年。我從中獲得了很多快樂。四季變換的色彩，收獲的場(chǎng)景，生長(zhǎng)的美麗，都在我的內(nèi)心珍藏。我觸摸著莊稼，融入它們的生長(zhǎng)、繁衍，也悸動(dòng)于生命的騰躍、奔跑和飛翔。這里每時(shí)每刻都是童年的境界，無邪、無知、天真、純潔。

這塊地每年的莊稼，如果用經(jīng)濟(jì)的眼光去看，價(jià)值不會(huì)太大。雖然它裝點(diǎn)了一塊地，可是人們?cè)趺茨苋菰S一塊地長(zhǎng)在城市里呢？

這塊地被很多眼睛盯著。它是這個(gè)城市內(nèi)部唯一一塊還長(zhǎng)莊稼的土地。莊稼沒有競(jìng)爭(zhēng)力。莊稼地被許多可以用金錢衡量的眼光瓜分成一個(gè)個(gè)的樓盤，就像一個(gè)弱女子遇到殘忍的強(qiáng)盜，馬上潰不成軍、支離破碎。這塊莊稼地成了最后的黃金，誰都想分一杯羹，價(jià)格也因?yàn)樘幵诔鞘袃?nèi)部而急速飆升。你爭(zhēng)我奪，勝者為王。終于，今年的春天，麥苗沒有來得及返青，這塊地被插上五彩的旗幟，迎接一批鋼鐵戰(zhàn)士的光臨。然后，麥子慘遭蹂躪，土地的肌膚被劃開……土地不再柔軟、不再溫和，它有了鋼鐵的骨骼，冷硬的身軀。許多可能存活的生命被擠壓到無人知曉的去處。

于是，今年的田野不是田野，今年的田野沒有莊稼。這里只有尚未建成的樓房，轟鳴的吊車，來往的運(yùn)輸車，飛揚(yáng)的塵土，還有翻起的土丘，土丘上覆蓋的野草。熟土被生土覆蓋，亂石趁機(jī)浮上表面。沒有了莊稼，野草開始肆意擴(kuò)張。高高低低的土丘上，野草安營(yíng)扎寨，野蠻地殖民。

這塊地最終的歸宿，就是一片巨資搭建的樓臺(tái)。它將永遠(yuǎn)失去曾經(jīng)的豐富性和可以覺察的活力。一塊地，一旦失去了莊稼，它的本性就消泯了。農(nóng)人多少年養(yǎng)熟的土地，現(xiàn)今只有僵硬的質(zhì)地。即使若干年后此處復(fù)歸還原，也不知需要多少年可以治愈傷痕。

我每天還是要走過這塊地。我經(jīng)過這塊地的時(shí)候，想到的都是莊稼。想到莊稼，我才感覺到土地的生機(jī)。我的心里，都是對(duì)這塊莊稼地的懷念，懷念一塊長(zhǎng)滿各種各樣莊稼的地的消失，盡管我的懷念無人知曉，或者不一定有什么價(jià)值。

（選自《散文》2019年第11期，有刪節(jié)）

賞析品味

一塊地，一塊普通的長(zhǎng)著莊稼的地，卻又處在城市之中，它被開發(fā)、被瓜分成樓盤的命運(yùn)，在急功近利的當(dāng)代中國(guó)城市隨處可見。作者曾迷醉于這塊地的莊稼，卻又目睹了這塊地被瓜分的慘狀。所以，作者每每走過這里，只能是深深地懷念這塊地，懷念這塊地里的莊稼。文章敘寫了一塊莊稼地消失的過程，為我們揭示了人類生存的重大危機(jī)：那就是人類賴以生存的莊稼地越來越少，人類生存的空間越來越小，長(zhǎng)此以往，后果將不堪設(shè)想。保護(hù)耕地，保護(hù)自然，應(yīng)該成為人們的共識(shí)。

全文沒有驚人的議論，沒有直白的抒情，但內(nèi)涵卻是深刻的，情感卻是熾熱的。作者在淡淡的敘述中蘊(yùn)藏著熾熱的情感，在平靜的記敘中揭示出深刻的內(nèi)涵，這正是這篇文章吸引讀者的魅力所在。

寫作借鑒

這篇文章，表現(xiàn)的是人類保護(hù)自然耕地的重大主題，但卻從對(duì)一小塊莊稼地的懷念寫起，切入角度很小、很具體，選材也普通平實(shí)，這正是這篇文章的高明之處。好的文章，不在于材料有多么重大，不在于切入角度多么宏大，我們要學(xué)習(xí)這篇文章，從具體細(xì)微的角度和材料中，挖掘出富有深意的內(nèi)涵，使文章富有表現(xiàn)力和感染力。

再者，這篇文章的語言親切、自然、流暢，如作者坐在我們對(duì)面侃侃而談，娓娓道來。我們寫作時(shí)，要努力學(xué)習(xí)作者這種語言特色，使文章富有更強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

閱讀練兵一

報(bào)信人

劉洋

樹墩的本事整座大興安嶺無人不

知。樹墩是伐木高手,也是捕魚行家。

樹墩伐的樹十節(jié)火車也拉不完。樹墩會(huì)辨水色察魚群，一網(wǎng)下去要什么魚就上什么魚，不摻一條雜色。樹墩會(huì)十里江面扎晾子，專逮洄游的大馬哈魚。黑龍江三月跑冰排，江水刺骨涼，樹墩一個(gè)猛子下去，頂水游十里，把一條百斤重的開江大鯉魚撲棱棱扔上岸。九月江水漲，鰉魚返故鄉(xiāng)。樹墩三天三夜在黑浪連天的江里跟蹤一條千斤重的大鰉魚，把60多斤重的標(biāo)槍準(zhǔn)確無誤地扎在鰉魚身上，讓尾隨的漁民兄弟喊著號(hào)子拖上岸，全村老人孩子有說有笑吃一冬。這樣的事大人小孩都知道，沿著黑龍江走，你隨便往哪架晾子前一靠，往哪座工棚里一倒，樹墩的故事就會(huì)像老林子里的野葡萄，水靈靈，鮮嫩嫩，一擼一大把。

然而，這么一個(gè)英雄卻忽然失蹤了。有人說他順?biāo)吡耍瑥暮⑨顺龊Ａ恕Ｓ腥苏f他騎一條大魚回黑龍江的源頭呼倫湖了。還有說得更邪乎的，說他和一條毛驢子大的大馬哈魚斗法，讓大馬哈魚給吞了，整根腿骨都給拉出來了。不管怎么說，都和水有關(guān)。樹墩水命，這輩子注定要和魚扯不利索。

其實(shí)樹墩沒有死，此刻，樹墩兩腿正深深陷進(jìn)牛耳湖百里泥沼里不能自拔。

樹墩是三天前來到牛耳湖的。

牛耳湖水面很大，在大興安嶺主峰下。大興安嶺北坡的水清一色往北流，看那架勢(shì)都想流出國(guó)境，去養(yǎng)活人家的森林、草原和牛羊，可是不知道為什么，又都無一例外地注入牛耳湖。牛耳湖呢，兜了一個(gè)小圈子，向南開出一個(gè)小岔口，巧妙地繞過主峰，把整個(gè)北坡的水又一滴不落地送進(jìn)了嫩江，流到松花江，再匯入黑龍江。近年呼倫湖越來越瘦，要不是牛耳湖豐沛水源的供給，黑龍江怕是早就見底了!

山民們嘴巴子油汪汪，臉蛋子紅彤彤，都說，躺在牛耳湖邊，這輩子專等吃香的喝辣的了。細(xì)心的樹墩卻發(fā)現(xiàn)，黑龍江正迅速變瘦，回來產(chǎn)子的大馬哈魚游不到它的出生地，全困死在了途中。

樹墩想查看一下原因。樹墩出發(fā)了，走了九天九夜，來到牛耳湖邊，眼前的景象讓他發(fā)呆。以前碧波萬頃的牛耳湖已是一片沼澤，湖中央一汪黃湯在秋風(fēng)扯動(dòng)下顫顫巍巍，像老人的淚眼。湖心四周魚骨遍地，魚肋一人高，鰓蓋磨盤大，脊梁骨更像橫躺豎臥的大樹，整個(gè)湖區(qū)就是一座白骨森林。樹墩沒走幾步就陷了進(jìn)去，越想拔越拔不出，越拔就陷得越深，幾經(jīng)折騰，精疲力竭的樹墩昏睡過去。不知過了多久，他突然被一陣咔嚓咔嚓的說話聲驚醒。整天和魚打交道，樹墩聽得懂魚的語言，這咔嚓咔嚓的話語可是魚的對(duì)話？樹墩聽得很吃力，有點(diǎn)像東北人聽廣東話，不過還是聽懂了一個(gè)大概:人類再不節(jié)制，下輩子全得餓死！

樹墩心一驚，也不知哪來那么大力氣，竟然把自己拔了出來。樹墩想把魚的話告訴鄉(xiāng)親們，他拼命奔到江邊，順著江水漂回家。

樹墩拉住一位長(zhǎng)者的手，上氣不接下氣地說:“牛耳湖要干了，黑龍江要斷了，大興安嶺要死了。趕快告訴老少爺兒們，千萬不能再砍樹了，我們這輩子說啥也得給后輩兒孫留點(diǎn)指望。這是魚說的，我聽懂了魚的話……”說完頭一歪就咽氣了。

（選自《中國(guó)鐵路文藝》2019年第2期）

基礎(chǔ)層級(jí)演練：

1．這篇閱讀材料應(yīng)該屬于什么文體？為什么？

2．根據(jù)本文大意，說說題目“報(bào)信人”的具體含意。

發(fā)展層級(jí)演練：

3．文章末尾寫道：“這是魚說的，我聽懂了魚的話……”你怎樣理解其中“魚”的形象？

4．第二段極力描寫樹墩的本事，這樣寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？

5．這篇文章在人物塑造方面什么顯著特點(diǎn)？

寫作拓展延伸：

6．以“守門人”為題，寫一篇作文，不少于600字。

閱讀練兵二

草原，一支蒼涼的秋歌

秦維憲

太陽剛升起，我便驅(qū)車從呼和浩特向希拉穆仁大草原進(jìn)發(fā)。車出市區(qū)不久，即進(jìn)入連綿起伏的大青山，望著窗外楓紅谷黃的秋色，我的思緒陷入少時(shí)讀過的描寫蒙古大草原的小說情景中：綠瑩瑩的草原無邊無際，清風(fēng)拂過，端的是“風(fēng)吹草低見牛羊”；草甸子上野花盛開，群馬馳騁；紅日西沉，蒙古包外響起悠揚(yáng)的馬頭琴……

兩個(gè)小時(shí)后，希拉穆仁大草原到了。希拉穆仁在蒙語里是指水草豐茂之意，自古以來這兒環(huán)境優(yōu)美，人杰地靈。清朝乾隆皇帝北巡到此，驚嘆世上居然有如此美麗的草原，草原上竟有如此清澈的河流，遂下旨在這里建一大召（指寺廟），作為滿、蒙、漢等民族融洽的象征。這座古寺現(xiàn)保存完好。然而，草原風(fēng)光卻與當(dāng)年大相徑庭。

我因有過川北大草原和云南香格里拉草原之旅，所以格外留意內(nèi)蒙古大草原有何特色。進(jìn)入我視野的草原顯得十分蒼涼，不要說文藝作品中寫到的那種齊腰深的草了，即使所剩無多的小草，恰似北方田野里稀稀拉拉的麥茬；更有一片片裸露的沙土，旅人騎馬、騎駱駝兜圈之際，后面揚(yáng)起一溜塵土；草原上風(fēng)大，我們的頭發(fā)、鼻孔里吹入點(diǎn)點(diǎn)沙粒；哪怕我望盡地平線，也不曾看到一幅牛羊滿坡的畫卷，河流早已成了涓涓小溪……

面對(duì)已顯沙化的大草原，心想這也許是秋天的蕭條所致，因?yàn)榍锾斓母杩偸浅湟缰匀唤绲纳n涼，充溢著人生的悲涼。由此追溯斑斕的歷史長(zhǎng)河，中華文明是由黃河文明、長(zhǎng)江文明、草原文明這三大文明圈不斷融合、不斷發(fā)展而來的；與漢唐絲綢之路、宋元海上絲綢之路比肩的草原絲綢之路上轍痕猶在，似乎尚有駝鈴聲聲；長(zhǎng)空忽然一陣鷹鳴，頗像成吉思汗的蒙族鐵騎，縱橫歐亞大陸，將旌旗插向大漠深處，一路留下鏗鏘的足音……難道建立過輝煌的草原將要變成茫茫的戈壁灘？

懷著諸多疑問，我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐睦夏撩瘛Ｋ麄兲寡裕菰眲∩郴墙鼛资甑氖拢＠氯蚀蟛菰谏鲜兰o(jì)70年代仍然是水草豐茂，風(fēng)光無限，如今的景象與國(guó)人過度開發(fā)草原有關(guān)。我聞言不禁聯(lián)想到當(dāng)下國(guó)家對(duì)生態(tài)文明的關(guān)注。所謂生態(tài)，就是生物在某一種環(huán)境下生存與發(fā)展的狀態(tài)。按照西方生態(tài)美學(xué)的觀點(diǎn)，生物都是有生命的。竊以為生物有三個(gè)層次的生命：第一層次為植物，第二層次為動(dòng)物，第三層次——也即最高層次為人，這三者之間的生物鏈?zhǔn)遣荒芷茐牡模缙茐牧说谝粚哟危厝晃＜暗诙⒌谌龑哟巍：迷趪?guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明的重要性，并科學(xué)地制定了治理草原的方案，前景還是光明的。

（選自《新民晚報(bào)》2019年10月13日，有刪節(jié)）

基礎(chǔ)層級(jí)演練：

1．“風(fēng)吹草低見牛羊”出自哪首詩？請(qǐng)寫出全詩。

2．為什么說草原是“一支蒼涼的秋歌”？請(qǐng)結(jié)合文意加以解釋。

發(fā)展層級(jí)演練：

3．第一段寫想象中的蒙古大草原美景，有什么作用？

4．賞析文中畫線句子，說說它的含意和特點(diǎn)。

5．本文在寫法上最突出的特點(diǎn)是什么？

寫作拓展延伸：

6．請(qǐng)就你們周圍的環(huán)境保護(hù)情況，寫一篇作文，題目自擬，文體自定。

參考答案：

《報(bào)信人》：1．小說（或微型小說、小小說）。符合小說人物、情節(jié)、環(huán)境三要素，符合小說采用虛構(gòu)手法的特征。 2．樹墩通過親自查看，發(fā)現(xiàn)了人類破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重惡果，拼命回到家鄉(xiāng)向人們報(bào)告他的發(fā)現(xiàn)，也是向人類通報(bào)要保護(hù)自然生態(tài)的信息。 3．“魚”應(yīng)該是大自然的化身，大自然正給人類提出警告。4．極力寫樹墩在水中的本事，是為了說明樹墩和水的密切關(guān)系，也是為人物后來的英雄行為作鋪墊。 5．塑造樹墩這個(gè)人物形象，作者運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，使這個(gè)人物具有凡人沒有的英雄本事，帶有一定的傳奇色彩。6．略。

《草原，一支蒼涼的秋歌》：1.略。 2.秋天的歌本身就充滿著自然界的蒼涼，又因?yàn)樵谇锾炜吹搅藝?yán)重沙化的草原，更感悲涼，所以才這樣說。 3.想象蒙古大草原的美景，主要是為了與現(xiàn)在的草原情景作對(duì)比，引起人們重視。 4.通過聯(lián)想的方式，表現(xiàn)草原曾經(jīng)的輝煌；運(yùn)用排比句式，使語句整齊，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。5.前后對(duì)比。通過草原過去與現(xiàn)在的對(duì)比，揭示出過度開發(fā)造成草原沙化的嚴(yán)重性，希望人們能科學(xué)地治理草原，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 6.略。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuzhong/1116084.html

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