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202019年郴州市語文中考復習資料匯編

文學作品閱讀

文段一 城市農夫

①我的舅舅是一個地道的農民。幾年前一個深秋的清晨，他挑著兩個圓滾滾的蛇皮袋，踏上了開往城市的班車。舅舅在那里替人打樁、拉板車、搞裝修，但他最容易找到的工作還是砌墻抹灰。一個半拉子泥工的漿砌技術毫不遜于那些泥匠師傅，他過硬的基本功得益于家里砌牛欄廁所時的自我實踐。身高只有1.6米，體重不過l00來斤的他就像一座小型火力發電機，仿佛他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌100多平方米的墻，一板車能拉500多塊磚。

②舅舅的文化水平不高，勉強稱得上是一個小學畢業生。他深知沒有文化的苦，下決心培養孩子。如今，三個孩子一個在江西農大讀書，兩個在縣城上中學，這在農村可是相當少見的。舅舅的負擔自然是夠重的，每年得交一萬多元的學費。好在孩子們懂事，他們一邊在課堂上讀著朱自清的《背影》，一邊想念自己當民工的父親。他們幾乎不花零用錢，在意念中把自己不必要耗費的體能蓄積起來和思念一同寄給父親，同時用優異的成績來贏取獎學金，以此默默的幫著父親。這些，使長年在外用苦力掙錢的舅舅欣慰無比，也使他更下定決心不讓自己的孩子在知識面前失去尊嚴。

③來到城市，他從一幢高樓到另一幢高樓，白天和工友們在蛛網似的腳手架上出沒，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力將身體附著在網上；夜晚把自己勞累了一天的身子卷進棉被，形如一節橫臥在工地上的涵管，然后在夢中展開對故鄉的思念……

④近三年，舅舅都沒有回家過年。在農村和城市這兩塊地里，他各有收獲：前者收獲的是每畝一千多斤的糧食，但付出的是種子、化肥、農藥等不低的成本；后者收獲的是每月近千元的現鈔，而惟一的成本只是汗水，“利潤”可觀，但高空作業，難免有風險。顯然，舅舅還是從城市這片莊稼地里看到了更多豐收的希望。春節留守在城里工地，省下了一筆回鄉的路費，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在電視機前，把節目看了一遍又一遍。當他看到今年春節晚會上民工子弟學校學生朗誦《心里話》的情景，不禁留下了淚水。

⑤站在高空展讀大地的容顏，城市越來越高大，而故鄉卻越來越邈遠。潛意識里，舅舅試圖從城市與鄉村所形成的夾角中探求自己及家人的命運。他從這個夾角中看到了什么？或許看到了一座城市的繁華，當然還有一種失衡的感恩。但他沒有意識到自己留在每一塊磚每一片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的手來打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一群勤勞樸實的人來建造。一座城市因為有無數雙這樣的手、無數顆這樣的心、無數個這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名如候鳥般轉徙于城市和農村的普通的農民工。他有時想到自己一個月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢，內心不免有些酸楚；但想到三個孩子的未來，又不由得寬慰起來。

⑥近日。接到舅舅的電話，說今年又不能回家過年了，他寄回了一年的勞動所得一萬元錢，要我轉交給他家里。從銀行出來，我感覺手上的一沓鈔票特別重，并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來。

⑦如果有一天，在城市的街頭有一個滿身灰塵。大口嚼著開花饅頭的農民工與你擦肩而過，請你一定要在心里微笑著對他說聲：“辛苦了！”（選自《中考語文》）

1．如果把本文標題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？

答：____________________________________

2．請認真閱讀第⑤自然段，仔細揣摩畫橫線的句子中“體溫”一詞的含義。

答：_________________________________________

3．第⑥自然段寫道：“我感覺手上的一沓鈔票特別重。并且有種濃重的潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來。”“我”為什么會有這樣的感覺呢？“我”會想些什么呢？請你仔細體味，并用簡潔的語言表述出來。

答：___________________________

文段二 會唱歌的火爐

我的少年時代是在大興安嶺度過的。那里一進入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會裊裊飄向山林河流，漫長的冬天緩緩地拉開了帷幕。

冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來臨時，火爐才能熄滅。

火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。

拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子的，體積大，既能走土路裝載又多，所以大多數人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進的，所以只有在雪路上它才能暢快地走，一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人很零星。

我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個辛勞過度的人，滿面疲憊的樣子。它的車胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時，就得帶著一個氣管子，好隨時給它打氣。否則，你裝了滿滿一車柴火要回家時，它卻像一個餓癟了肚子的人蹲在地上，無精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴火運出山呢?

我們家拉柴火，都是由父親帶領著的。姐姐是個干活實在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養成愛勞動的習慣，時不時也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過早飯就出發，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很風趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時會把樹上的鳥給驚飛了。我們拉的柴火，基本上是那些風刮倒的樹木，它們已經半干了，沒有利用價值，最適宜做燒柴。那些生長著的鮮樹，比如落葉松、白樺、樟子松是絕對不能砍伐的，可伐的樹，我記得有枝椏縱橫的柞樹和青色的水冬瓜樹。父親是個愛樹的人，他從來不伐鮮樹，所以我們家拉燒柴是鎮上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費勁些，回來得也會晚。因為風倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發現。我最樂意做的，就是在深山里尋找風倒木。往往是尋著找著，聽見啄木鳥“篤篤”地在吃樹縫中的蟲子，我就會停下來看啄木鳥；而要是看見了一只白兔奔跑而過，我又會停下來看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風，所以我找到風倒木的機會并不多。往往在我游山逛景的時候，父親的喊聲會傳來，他吆喝我過去，說是找到了柴火，我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一段距離。有的時候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風倒木丟在地上，對父親大聲抗議：“我扛不動!”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風倒木把她壓得抬不起頭來，走得直搖晃，她也咬牙堅持著把它運到路面上。所以成年以后，她常抱怨說，她之所以個子矮，完全是因為小的時候扛木頭給壓的。言下之意，我比她長得高，是由于愉懶的緣故。為此，有時我會覺得愧疚。

冬天的時候，零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里呆得時間久了，我和弟弟都覺得手腳發涼。父親就會劃拉一堆枝椏，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因為有了這團火，我和弟弟開始用棉花包裹著幾個土豆藏到懷里，帶到山里來，待父親點起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來父親發現了我們帶土豆，他沒有責備我們，反而鼓勵我們多帶幾個，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點火。父親常常嗔怪我，說我是只又懶又饞的貓。

天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去山里了，因為每天即使沒干多少活，可是往返走上十幾里雪路后，回來后腿腳也酸痛了。我盼著自己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了。可我知道生凍瘡的滋味不好受，于是只好天天跟著父親去山里。

現在想來，我十分感激父親，他讓我在少年時期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤著我。每當我從山里回來，聽著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒，都會有一股莫名的感動。我覺得柴火燃燒的的聲音就是歌聲，火爐它會唱歌。火爐在漫長的冬季中就是一個有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動的快樂，懂得溫暖的獲得是有代價的。所以，我成年以后回憶少年時代的生活，火爐的影子就會悄然浮現。雖然現在我已經脫離了與火爐相伴的生活，但我不會忘記它，不會忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠不會消逝!

4．給下列詞語中加點的字注音。

（1）帷幕（ ） （2）裝載（ ） （3）愧疚（ ） （4）接觸（ ）

5.“我們家拉燒柴是鎮上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優秀品質？

6.文中“冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊豐富，請從語言表達的角度對此句進行評析。

7.第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？

8.不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過漫長的冬季，但拉柴卻充滿了艱辛。請談談艱辛的具體表現。（至少答出四方面）

____________________________________

9.勞動是艱辛的，“我”卻從中感受到了快樂。從“我”在尋找風倒木時表現出來的“貪玩”中可以看出“我”是個什么樣的孩子？

10.作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊含了什么樣的深意？

11.作者追憶少年往事，從中領悟到深刻的人生哲理。其中哪一點引發了你更深入的思考？請結合生活實際談談你的感悟。

文段三 忽 略

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，癡癡的望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡的看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。

孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。

孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”

孩子忙把母親拉到花盆前，開心的說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃。”

母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要過幾天就會死的，根本長不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的。”

母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現出的堅定與信心。

一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威著地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自已看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。

隨后，孩子哽咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”

“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。

幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數，笑道：不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇淋。

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。 （《小小說選刊》2018年第5期）

12.文中寫孩子“癡癡的看”、“滿心歡喜地看”小瓜苗、“滿眼的憧憬”，表現了孩子對對 的期待。

13.文中“孩子的畫”表現了孩子怎樣的情感？

答：______________________________________

14.文章結尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什么作用？

答：____________________________________

15.①文中對母親的神態與動作描寫，表現了她對孩子的“忽略”，請找出兩處。

答：_______________________________________

②母親為什么會有這樣的忽略？

答：__________________________________

文段四 葉子時期的梅 晨義

①我找不到那叢梅樹了，因為我來的不是時候。我是在初夏的一個下午，進入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠遠地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時的花園是沉睡著的、等待復蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現的一堆黃金，照亮了周圍的一切。可是現在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨有的芬芳。

②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認識它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。

③我不能這樣輕易走掉，因為梅就在這里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當日留連駐足的行跡。都被風吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發現了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認得那細小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。

④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你。花朵是你的臉嗎?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。

⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時光。它會被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。

⑥我凝視著它，凝視著葉子時期的梅，我想記住它。

⑦對于梅，人都喜歡它花時的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。

⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當你老了》中所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個人愛你那朝圣者的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實實的眼目，一棵樹，會活得更真實，更自由，更健壯。

⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。

⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問：“你認識它嗎?”

⑾但此刻分明有一個聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?” (選自《名作欣賞}2019年第12期)

16.這篇文章的思路，概括起來說是由 梅到 梅。(請在橫線上各填一個字)

17.參照下面示例，品析第⑦段中的畫線句。

示例：第①段畫線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發了作者贊嘆之情。

品析：

18.文中第⑧段說：“今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。”這里的“長久”和“佳美”分別體現在哪里?請聯系上下文回答。()

長久：

佳美：

19.文章結尾說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”對這句話理解不恰當的一項是 ( )

A．不管是“顯露”還是“隱藏”，梅都不因人們的喜好而活著。

B．梅有它自在的生命本性，葉子和花都是梅的生命的自然形態。

C．長葉是為了開花，“隱藏”是為了“顯露”，花是梅最重要的生命價值。

D．當開花時開花，當長葉時長葉，梅的生命過程都循著自己的軌跡運行。

20.葉子時期的“梅”具有獨特的美感。下面表述不符合作者感受的一項是( )

A．具有樸素美 B．具有剛健美 C．具有清純美 D．具有含蓄美

文段五 古典之殤① 王開嶺

(1)“今人不見古時月，今月曾照古時人。”然而，多少古人有過的，今天的生存視野中卻杳無了。

(2)眾所周知，古典詩詞中到處彌漫著飛卷如席、如訴如泣的盛大雪況：“夜深知雪重，時聞折竹聲”“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”……像我等而立之輩．雖未歷滄海桑田的大變遷，但兒時作文里的“雪”氣還是蠻足的，好歹也目睹過那讓人隱隱動容的“千樹萬樹梨花開”吧。可現在的孩子們呢?當他們捧著課本吟誦那莫須有的“雪花大如席”時．他們的情感體驗是蒼白的。而未來的孩子，該不會把頭探進冰箱里去體驗雪滋味吧?

(3)沒有雪的冬天，還配得上叫“冬”嗎?

(4)立在常年斷流的黃河岸邊，滿目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面對此情此景．今天的孩子又如何模擬得出。黃河之水天上來，奔流到海不復回”的磅礴之勢?又怎能打撈起一千年前太白心中的那份感動與豪邁?現在的孩子，除了懷疑古人的夸張與信口開河外，是否會得出“文學就是扯謊與胡扯”的結論呢?

(5)有時候想，今天的少年人可真夠不幸的。

(6)或許在不久之后，這般猜測語文課的尷尬亦不為過吧--

(7)一邊是禿山童嶺、雀獸絕跡，一邊是“山光悅鳥性．潭影空人心”的脆音瑯瑯I一邊是泉涸池干、枯禾赤野，一邊是“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的一遍遍抄寫；一邊是暴塵濁日、黃沙漫卷，一邊卻勒令孩子體味“亂石穿空．驚濤拍岸，卷起千堆雪”的盛況……何等艱苦何等難為的遙想啊!明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要曉生們硬硬地抒情和陶醉一番。這不是荒唐是什么!不是悲愴是什么!

(8)古典場景的流失，不僅意味著生存資源之一的自然風物的流失，更意味著眾多美學信息與精神資源的流失。在不久的未來，那些對大自然喪失原始記憶和想像力的孩子．最終將對那些古典美學價值徹底地“不知所云”、“如盲摸象”。

(9)總之．古典場景的流失，意味著未來甚至包括今天的閱讀中，將再也找不見那些珍貴的古典美學元素。難道人類不應為此悲痛嗎?

(10)多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消?多少詩詞風景成為了追遠的絕版?那沾有她們最后體溫的文學辭章。既屬不朽之經典，更是幽怨的悲歌……你，聽到邢哭聲了嗎?

(11)“蒹葭蒼蒼,白露為霜”“關關雎鳩,在河之洲”……我在撫摸這些《詩經》句子的時候．為這些素樸的句子所傳遞的美麗而淚流滿面。內心更有一份隱隱作痛。因為就在模擬那份遠古“現場”的同時，我驟然被一個念頭驚醒：她已永遠不屬于我們了。

(12)今天閱讀《詩經》等古典文本時．我們已經，難以真正走進古典的靈魂．與古典作了永別。難道人類不應為此哀悼嗎? (略有刪改)

[注釋]①殤：原指沒有到成年就死去。

21．閱讀(6) - (7)兩段，說說哪句話最能概括。“尷尬”一詞的含義。

答：________________________________________

22．比較原句與改句，你認為哪一句表達效果更好，簡要說明理由。

原句：多少珍貴的動植物已永遠地淪為了標本?多少鮮澤的生態活頁從我們的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?多少詩詞風景成為了遙遠的絕版?

改句：多少珍貴的動植物、鮮澤的生態活頁以及詩詞風景都逐漸消失了。

答：______________________________

23．本文“古典之殤”中的。“殤”寄托了作者怎樣的思想情感?結合上文內容從兩個方面具體回答。

答：____________________________

文段六 生機勃勃的太陽花

一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、黃、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩錦鍛。連那些不愛花的人，也經不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。

從初夏到深秋，花兒經久不衰。一幅錦鍛，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。

但看得多了，才注意到，作為單獨的太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光這么短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待著開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣就像從熟睡中蘇醒過來了似的。徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批的、成熟了的花蕾。

這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開花的時候，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。盡管單獨的太陽花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。

開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們將騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續給未來。待到秋霜蕭殺時，它已經把銀粒一般的種子悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數的新芽。

太陽花的欣賞者們，似在這里發現了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界。他們像哲學家那樣，發出呼喊和感嘆：太陽花的事業，原來是這樣興旺發達，繁榮昌盛的呵！

太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。

24.下列對文中劃線句子的理解和分析，有誤的一項是 ( ）

A.“在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。”這句話從側面突出了初開的太陽花的艷麗奪目。

B.“特別能夠受住烈日的考驗。”一句揭示了太陽花從初夏開到深秋，經久不衰的原因。

C.“它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。”是因為太陽花的新陳交替特別活躍。

D.開完花后的太陽花“自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續給未來”，與“落紅不是無情物，化作春泥更護花”有異曲同工之妙。

25.下列對這篇文章的理解和分析，正確一項是 （ ）

A.作者寫景抒情時恰當地運用了比喻、擬人、對比等修辭手法，增強了文章感染力。

B.第3段中，作者拿牽牛花、美人蕉、牡丹與太陽花作對比，說明太陽花比牽牛花、美人蕉、牡丹開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。

C.作者2次談到單獨的太陽花生命極為短暫，流露出人生苦短的傷感情結。

D.作者在欣賞太陽花花開花謝的過程后，像哲學家那樣發出感嘆：太陽花的世界，是一個科學的、公平的、友愛的世界。

26.作者說“太陽花給予的啟迪，無疑是有益的”，讀了本文，請談談你得到的啟迪。

答：___________________________________

文段七 車 窗 外 周國平

○1小時候喜歡乘車，尤其是火車，占據一個靠窗的位置，趴在窗戶旁看窗外的風景。這愛好至今未變。列車飛馳，窗外無物長駐，風景永遠新鮮。

○2其實，窗外掠過什么風景，這并不重要。我喜歡的是那種流動的感覺。景物是流動的，思緒也是流動的，兩者融為一片，仿佛置身于流暢的夢境。

○3當我望著窗外掠過的景物出神時，我的心靈的窗戶也洞開了。許多似乎早已遺忘的往事，得而復失的感受，無暇顧及的思想，這時都不召自來，如同窗外的景物一樣在心靈的窗戶前掠過。于是我發現，平時我忙于種種所謂必要的工作，使我的心靈的窗戶有太多的時間是關閉著的，我的心靈世界還有太多的風景未被鑒賞。而此刻，這些平時遭到忽略的心靈景觀在打開了的窗戶前源源不斷地閃現了。所以，我從來不覺得長途旅行無聊，或者毋寧說，我有點喜歡這一種無聊。在長途車上，我不感到必須有一個伴與我閑聊，或者必須有一種娛樂讓我消遣。我甚至舍不得把時間花在讀一本好書上，因為書什么時候都能讀，白日夢卻不是想做就能做的。

○4就因為貪圖車窗前的這一分享受，凡出門旅行，我寧愿坐火車，不愿坐飛機。飛機太快地把我送到了目的地，使我來不及寂寞，因而來不及觸發那種出神遐想的心境，我會因此感到像是未曾旅行一樣。航行江海，我也寧愿搭乘普通輪船，久久站在甲板上，看波濤萬古流涌，而不喜歡坐封閉型豪華快艇。有一回，從上海到南通，我不幸誤乘這種快艇，當別人心滿意足地靠在舒適的軟椅上看彩色錄象時，我痛苦地盯著艙壁上那一個個窄小的密封窗口，真覺得自己仿佛遭到了囚禁。

○5我明白，這些僅是我的個人癖性，或許還是過了時的癖性。現代人出門旅行講究效率和舒適，最好能快速到把旅程時間縮減為零，舒適到如同住在自己家里。令我不解的是，既然如此，又何必出門旅行呢？如果把人生譬作長途旅行，那么，現代人搭乘的這趟列車就好象是由工作車廂和娛樂車廂組成的，而他們的慣常生活方式就是在工作車廂里拼命工作和掙錢，然后又在娛樂車廂里拼命享受和把錢花掉，如此交替往復，再沒有工夫和心思去看一眼車窗外的風景了。

○6光陰蹉跎，世界喧囂，我自己要警惕，在人生旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于塵市中的在種種事務，不再有興致趴在車窗旁看沿途的風光，傾聽內心的音樂，那時候我就真正老了俗了，那樣便是辜負了人生這一趟美好的旅行。

27．讀了這篇散文，請你說說作者出門旅行喜歡乘車的原因是什么?

答：

28．結合語境，解釋下面句子中加點的詞語在文中的含義。

（1）飛機太快地把我送到了目的地，使我來不及寂寞。

答：_________________________________

（2）我明白，這些僅是我的個人癖性，或許還是過了時的癖性。

答：_________________________________

29．仔細閱讀第③、第④自然段，結合具體語境，理解文中語句的意思。

（1）第③段中，“這些平時遭到忽略的心靈景觀”指的是什么？

答：

（2）第④自然中“我”為什么“真覺得自己仿佛遭到了囚禁”？

答：

30.綜觀全文，作者想通過這篇文章告訴我們的道理最恰當的一項是 （ ）

A．出門旅行，盡量選擇乘車，靠窗而坐，可以看到窗外流動的景物。

B．旅行乘車，看窗外風景同時，要打開心靈的窗戶。

C．人生猶如長途旅行的火車，除了有工作車廂和娛樂車廂外，還有窗外的風景。

C．不要在忙碌的生活和工作中丟失良好的興趣和心情，要保持一份童趣和閑心，不辜負人生這一趟美好的旅行。

31.羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”，結合本文內容，說說你的感悟。

答：

文段八 匆匆 朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是--洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

32．文章開頭寫了哪些自然現象？請加以概括。

答：________________________________

33.從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？

答：________________________________________

34.第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的哪些感慨？

答：___________________________________

35.珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。

例句：時間在農民辛勤的耕耘中，結成金黃的麥穗。

仿句： 。

參考答案

1不好。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農夫”這個題目就把城市和農民聯系在一起了。這個標題比“我的打工仔舅舅”更貼動。(好。理由：這樣一改顯得更有親切感，同時也寫出了作者對舅舅的憐憫、理解和同情。

2從勞動、付出、汗水、心血等方面作答，如：舅舅這種城市農夫是當前城市和農村建設的主力軍，城市的繁華凝聚著他們的心血和汗水。（用其它詞句和文中原句作答亦可。如：“一塊光潔無瑕的美玉……”）

3想到這一沓鈔票是舅舅用心血和汗水換來的，鈔票里凝聚了舅舅對子女深沉的愛和希望；看到這一沓鈔票仿佛看到了舅舅在工地緊張忙碌，辛勤勞動的情景。因此感到“特別重”，還看一種“潮濕感，仿佛一捏就能滲出汗來”。

4（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù

5做事守規矩（安分守己） 圍繞“愛護樹木、熱愛自然、有樸素的環境意識”回答即可。

6圍繞“比喻、擬人或語言生動形象”回答皆可。示例①“像冬夜的守護神”用了比喻的修辭手法，生動形象地表現了火爐的重要，驅走了冬日的嚴寒，帶來了溫暖。示例②“眨著眼睛”用了擬人的修辭手法，生動形象地表現了爐火跳動的情態。示例③這句話語言生動形象，用“守護神”形象地寫出了火爐的重要，用“眨著眼睛”生動地表現了爐火跳動的情態。

7圍繞“火爐吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。

8圍繞“冬季漫長、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠、找風倒木困難、扛風倒木累”回答即可。

9圍繞“喜愛大自然、有童心童趣、天真活潑”回答即可。

10圍繞“熱愛、樂觀、感激、美好”回答即可。示例：火爐“噼啪”的燃燒聲，就像一首動聽的歌曲，這里面蘊含了作者對生活的熱愛，積極樂觀的人生態度，以及對那段美好時光的感激之情。

11圍繞“人與自然的親密接觸”、“生活的艱辛和樸素”、“勞動的快樂”、“溫暖的獲得是有代價的”、“少年時期生活對人一生的影響”等方面回答皆可。“思考”不能停留在原文的層面上，要更進一層，如“溫暖的獲得是有代價的”讓我們深入思考“任何成功的獲得都是有代價的”。

12小苗苗長成大苗苗，長出大西瓜。

13熱愛生命、珍惜生命，對弱小生命的同情和愛心。

14首尾呼應，升華了主題。（前后照應； 回味全文 。）

15①a.母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現出的堅定與信心。b.母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。（皺了皺眉頭 搖了搖頭 笑著責備 看了分數，笑）②要點：對孩子缺少平等的眼光、理解和尊重；考慮問題過于功利化。（母親只關心孩子的成績，不關心孩子的情感教育和生命教育。）

16尋(找)贊(頌、懂、知)

17作者采用整齊的句式(四字短語)、運用對比的修辭手法，寫出梅花盛開時的繁華、凋謝時的寂寞，形成強烈反差，表現了一般人對梅花的愛是短暫而膚淺的。

18“長久”體現在從深春到晚秋；“佳美”體現在青枝交錯、碧葉婆娑，不需要尋求和贊賞、不需要記取和安慰。

19C

20B

21明明那“古典場景”早已蕩然無存，眼下找不到任何參照和對應，卻還要晚生們硬硬地抒情和陶醉一番。

22原句表達效果更好。一是運用排比句式，羅列各種流失的古典場景，更具震撼力；二是運用反問句式，情感更加強烈，提醒人們去深刻思考與反省；三是運用貼切的比喻，形象描述了各種古典場景流失的慘狀，令人觸目驚心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等詞語，生動形象地寫出古典場景被毀滅的情景，傳達出作者內心的悲痛之情。

23寄托了作者對古典場景流失，以及再也找不見那些珍貴的古典美學元素的悲痛之情；還有閱讀《詩經》等古典文本時，難以真正走進古典的靈魂，與古典作了永別的哀悼之情。

24B

25 A

26示例：要想使我們的事業興旺發達，就要像太陽花的世界一樣，講究科學、公平和友愛。27在欣賞沿途的風景的過程中還可以思緒飛揚，遐想聯翩。

28（1）感受獨處，冷清，安神靜心（2）為了貪圖車窗前的享受，出門旅行選擇乘車，是自己特別的愛好和習性。（或“個人獨特的愛好和習性”）

29（1）許多似乎早已遺忘的往事，得而復失的感覺，無暇顧及的思想（2）因為快艇的窗口窄小而且封閉，使我無法看到窗外的風景，思緒也難以飛揚。

30D

31示例：平時善于留心觀賞身邊的景物和人事，放飛自己的思想和心境，好好地享受這些美好的生活景致。

32燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。

33時間在無聲無息中流逝，而自己虛度時日，內心感到不安。

34①對時光流逝的感嘆。②對沒有作為的自責。③對自己要有所作為的渴求。

35示例：（1）時間在學生筆墨的消逝中，繪出了美麗的畫卷。（2）時間在冰山悄悄的融化中，匯成了海潮的海洋。