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中考語文第一輪復習：現代文閱讀訓練2?

(一)系在風箏線上的……

周巖壁

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么!不是吹，我們男孩雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風箏!嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里大人是不讓我們擺弄風箏的。

④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了!抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳!風箏!風箏!全是風箏!這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

⑨啊，我的鵝黃色的童年!

1.第①段描寫仲春的景色，有什么作用?

2.根據第④段內容填空。

做風箏的過程：找來竹篾→( )→糊紙涂色→( )

3.⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段?

4.談談你對第⑧段畫線句含義的理解。

5.為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的?

(二)愛，從來不卑微

很長一段時間，我一直為生命的某些問題所困擾，譬如關于人生價值，關于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災區孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

在離我們不遠的地方——學校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時，忽然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點，別不留神讓他把捐贈的衣服當垃圾收跑了!”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來拾元錢。

我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個偉大使命似的微昂著頭離開了……

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，這位或許因為貧窮而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。

心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?

(選自《小品文選刊》，作者楊進，有改動)

1.品讀文中劃線的句子，回答：

(1)句中“消瘦”一詞的含義是

(2)為什么說老人的生命里流淌著的是“樸實的愛的血脈”?

答：

2.文章開頭說“我一直為生命的某些問題所困擾”，結尾又說“心中種種命題有了答案”。請問“我”為什么而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?

答：

3.文章前面部分多次寫“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產生了“敬意”。作者為什么這樣寫?

答：

4.老人的善舉讓“我”產生了“莫名的敬意”，甚至在他遠去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時，你最想對老人說什么?

答：

5.有人常常抱怨這個世道的勢利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時每刻都有令人感動的愛心故事發生。請結合鏈接材料，說說你對“愛，從來不卑微”的理解。

〔鏈接〕

材料一：報道稱：企業家們一擲千金，出資億元，為災區孩子建“震不垮的學校”;明星大腕成龍、李連杰慷慨解囊，捐贈千萬，并親赴災區慰問受災群眾。

材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱;

一個頭發花白的乞丐將討來的零鈔換成大票捐給災區。

答：

(三)小扇輕搖的時光

放暑假了，母親一直盼望我能回鄉下住幾天的。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面種一些。待得我放暑假的時候，那些瓜呀果的正當時，一個個碧潤可愛地在地里面躺著，專等我回家來吃。

天氣炎熱，我懶在空調間里怕出來，回家的行程一拖再拖。眼看著假期已過一半了，我還沒有回家的意思。母親沉不住氣了，打來電話說：“你再不回來，那些瓜都要熟得爛掉了。”

再沒有懶下去的理由了。遂帶了兒子，冒著大太陽，坐了幾個小時的車，回到了生我養我的小村莊。

村里的人都是看著我長大的，看見我了，親切得如同自家的孩子。遠遠地就笑著遞過話來：“梅，又回來看媽媽啦?”我笑著應。就聽到他們在背后說：“這孩子孝順，一點不忘本。”我心里面剎時涌滿羞愧，我其實什么也沒做啊，只偶爾把自己送回來給想念我的母親看一看，竟被村人們夸成孝順了。

母親知道我回來，早早的把瓜摘下來，放在井水里面冰著——那是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里惟一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風。

我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。母親興奮地說：“地里面結得多著呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃。”我笑笑，有些口是心非地說：“好。”兒子卻在一旁大叫起來：“不行不行，外婆，你家太熱了。”

母親就驚詫地問：“有大電扇吹著還熱?”

兒子不屑了，說：“大電扇算什么?我家有空調。你看你家連衛生間也沒有呢。”

我立即用嚴厲的眼神制止了兒子，對母親笑：“媽你別聽他的，有電扇吹著不熱的。”

母親沒再說什么，一頭沒進廚房間，去給我們忙好吃的了。

晚飯后，母親把那臺大電扇搬到我房內，有些內疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這兒熱壞了。”

我笑笑，執意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，皎潔的月光灑滿小院。恍惚間，月下有小女孩，手執小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景啊。

母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓他懷戀的舊時光。母親在那些舊時光里沉醉。

月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡過去了。母親的話突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不?就是那個跟男人打賭，一頓吃二十個包子的冬英?”

“記得，長得粗眉大眼的，干起活來，大男人也趕不上她。”

“她死了。”母親語調憂傷地說：“早上還好好的呢，還吃兩大碗粥呢。準備到田里面鋤草的，還沒走到田里呢，突然倒下，就沒氣了。”

“人啊!”母親嘆一聲。

“人啊!”我也嘆一聲。心里面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時光，一生中能有幾回呢?暗地里打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾日，好好把握這小扇輕搖的時光。

1.說說選文標題“小扇輕搖的時光”具體指什么時光?

答：

2.你對選文中加波浪線的句子是怎樣理解的?

答：

3.選文中加橫線的句子是什么描寫?其表達作用是什么?

答：

4.請簡要分析下面句子中加著重號的詞語的表達效果。

我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。

答：

5.選文中敘寫冬英這一人物的內容能否刪去?為什么?

答：

(四)別踩疼了雪

①我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。

②雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為.：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

③帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她是那么渴望看到它。

④雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈!

⑤它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。

⑥女兒伸開手掌，發現，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意時間停留。它只亭亭玉立了那么—會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。

⑦但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

⑧女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。

⑨我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：孩子的心女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花……

⑽每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢;夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業;在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。

⑾可是冬天，她找不到與母親的聯系了，因為南方沒有雪。

⑿這就是她要來北方看雪的原因啊!

⒀雪花在天空舞蹈!

⒁因為南方沒有雪。

⒂天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。

⒃夜晚再黑，也壓不過雪的白。

⒄第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對我說：“爸爸順著我的腳印走，別踩疼了雪。”

⒅那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。(選自《今日教育·讀寫舫》2019.2)

1.閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。

2.第⑦段加橫線的句子在文章結構上有什么作用?

3.品味語言。

(1)揣摩下面句中加點的詞，說說它的表達效果。

①孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

②爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。

(2)第(16)段劃線的句子，有什么深刻含義?

4.聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義?

5.文中第⑨段有媽媽寫給女兒的一封信。在“5·12’’汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如你能活著，一定要記住我愛你。”讀了這兩位母親的信，你有什么感受?請聯系實際作答。(50字左右)

(五)假幣

①人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。

②終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。

③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現了呢?為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點東西零碎花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去?

④辰決定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢。”辰魂飛魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。”啊呀，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢!辰想。

⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。

⑥學習期滿，辰直接成了市文聯干部，又一年，他又成為省作協聘任的專業作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。

⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了一萬元現金，專程來京。

⑧老教授高興：“學生出了大名，不忘師恩，這就好。”堅持設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。“老師，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。“假話。興你假幣就不興我假話?”老教授說。辰急著問：“為什么?你當時完全可以揭穿。”老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產生的后果不堪設想，為區區300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也。”

⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我!”(有刪節)

20.本文敘事主要寫了兩個情節，請用簡潔的語言概括。

① ;② 。

21.第③段劃線句能不能去掉?說說你的理由。(2分)

22.第⑦段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：① ;②

;③ 。第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是： 。

23.假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會采取什么方式妥善處理這件事情?說說你的處理方式和理由。

24.研讀第⑨段，再自擬一道題目并給出答案。

題目：

答案：

(六)拔掉那顆蛀牙

①她恨全家人。

②她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因為想要兒子，父母堅持要生，結果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對這個家無關緊要，能養著就不錯了!

③姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么?要不就別生我!”結果挨了打。

④那時，她就發誓，她要報復所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個孩子中，她的學習是最好的，因為，沒有別的地方突出，她就拼命地學習。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。

⑤她沉默寡言，經常一個人抱著書，把自己關在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個堅強的女孩兒，堅強到不會掉眼淚。全鎮只有一個考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個月就要花好幾十塊。她說：“我不吃學校的飯，我自己帶飯，帶幾個饅頭，可以吃一個星期。”

⑥終于去讀了，竟然覺得無比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來不哭。整整三年，她始終是全年級里的第一名。

⑦高考成績下來，她是市狀元，去北大讀書，整個縣城都轟動了。所有人都說，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。

⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內心拒絕溫暖，怕別人算計自己。

⑨整整四年，她把自己交給了書本，又以學校最好的托福成績考到美國公費留學。整個縣城又轟動了——這是那個小城中第一個到外國留學的呀。可是，她沒有回家去，沒有給父母撐那個虛榮的面子。現在，她是自己的了，與他們毫無關系。

⑩去美國之后，她還是一個人，無人交流，內心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫生，醫生說，你太自閉，而且內心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應該學會去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。

⑾她呆了：是嗎?有這么嚴重嗎?一向是別人對不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來電話了，二妞來電話了——”父親搶過電話，叫著：“妞妞，妞妞……”再也說不出話來。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發了一夜的呆。第二天，又發呆。她決定回國。

⑿是一剎那間決定的——回國!多少年沒有回家了!她帶著大包小包——每個家人的禮物，下了飛機，直接乘出租車回老家。一進門才發現：家，破舊了。兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。愛發脾氣的母親老了，正在樹下擇韭菜，滿頭白發;喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人!甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。

⒀不知沉默了多長時間，她終于叫了一聲“媽!”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅強，以為不會再流眼淚了，但當父親過來抱住她說：“孩子，回來啦!”她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。

⒁她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福。

⒂拔掉了那顆恨的蛀牙，原來可以如此快樂。 (選自《小小說選刊》2019年第8期，有刪改)

16.聯系全文說說標題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻含義?

17.請根據故事情節——主人公的成長歷程，仿照下面的例子在方框內填寫恰當的內容。(字數在10字以內)

回 報 親 情，收 獲 快 樂

18.聯系上下文，體味文中畫線句子的含義，回答括號內的問題。

(1)她恨全家人。(她具體“恨”什么?開篇獨句成段，有何作用?

(2)小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。(“茁壯”為何加引號?有什么深刻含義?)

(3)兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。(此處景物描寫有何作用?)

19.第⑾自然段“她”打電話回來時，家人對她的反應可不可以刪去?為什么?

20.選文是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結合全文作簡析。

答案：

(一)1.(1)點明正是放風箏的好時光。

(2)觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。

2.制作骨架 系纏放線

3.(1)第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映;(2)使童年的生活更有情趣。(3)使文章內容更加豐富。

4.(1)放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶。

(2)已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的。

(3)表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。

5.仲春時節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。

(二)答案：1(1) “消瘦”原指身體瘦弱，這里指感情淡漠(或真情逐步喪失)。

(2)因為老人是把幫助他人當作自己應盡的一份責任，而不是所謂的“義務”。

2.前一問：“我”被人生有無價值、人間有無真情等問題所困擾。

后一問：從拾垃圾老人的舉動中，“我”認識到人間真情仍在，只要我們自己的心不“冷”，世界就會充滿愛，人生也會煥發出光彩。

3.這樣寫是為了突出“愛從來不卑微”的文章主題，使人物形象更鮮明，行文也顯得有波瀾。

4.(開放性題，無標準答案，只要符合語境和情理，即可視情況給分)

5?從文章和鏈接材料可以看出，愛心沒有高低貴賤之分，無論是“富貴”如明星大款，還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐，只要真誠地幫助、關愛他人，都是高尚的。(表述可以不同，只要言之有理，語言簡明通順，即可視情況給分)

(三)1.一是指充滿天真快樂的童年時光，一是指與母親享受的美好時光。

2.母親對“我”執意到外面納涼去主動陪伴她的舉動感到意外和欣喜。(意思對即可)

3.景物(環境)描寫;交代了人物活動的場景，渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托“我”輕松閑適的心情。

(第二問，答出“渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛”意思的，也可得滿分。)

4.“貪婪”“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜時的情態以及對家鄉掛果的喜愛;“心滿意足”突出了母親內心的滿足和喜悅。

5.示例一：不能刪去;正是這一人物是“我”轉變了第二天就回程的想法，引發了“我”對人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜與母親相守的時光。

示例二：可以刪去;刪去后不影響清潔的完整;冬英的故事令人傷感，沖淡了全文營造的美好溫馨的氛圍。

(四)1.在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯系，以此懷念媽媽。

2.引出下文(或“承上啟下”)，由“看雪”的描繪轉入對媽媽的回憶(如答成“愛雪原因的記述”也可)。或：為后文寫她媽媽離世作鋪墊。

3.(1)①變抽象為具體(答成“形象生動”也可)表現出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛;②用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈

(2)人生有再大的不幸(或“困難”、“磨難”，扣“夜黑”)，只要我們擁有純潔的心靈(扣“雪白”。)，我們就能樂觀面對，就能戰勝不幸(扣住“壓”。)(意合即可)

4.①象征母親美好的形象②象征純潔的心靈。

5.評分意見：聯系兩位母親的信來談，話題不偏離母愛;有具體感受;聯系實際;語言表述通順，字數符合要求。

示例：兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對我的付出，我要說：“媽媽，我愛您!

(五)1、①交假幣自責愧疚，②表心意深受教育。

2、不能。這一段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，為后文辰自責、贖罪埋下伏筆。

3、①老教授穿著寒酸;②收到錢后被小偷偷走;⑧收到假幣卻不知道學生在欺騙他。這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念

4、示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內疚，向老師認錯。免得內心長時間受到良心譴責。

老教授：可以暗地里找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白并糾正自己的錯誤

5、示例：(1)題目：“淚流滿面”寫出了辰當時怎樣的心理活動?

答案：寫出了辰明白真相后內心的震撼，激動。

(2)題目：辰決定還要向老師再學習幾年，他還要向老師學習什么呢?

答案：學習老師愛護學生，不計較個人得失的高風亮節。

(3)題目：這一段在全文中起什么作用?

答案：起到了收束文章，再次烘托老教授高尚師德的作用。

(4)題目：辰要求再學習幾年，老教授會答應他嗎?老教授又會怎么說?請為文章補寫一個合理的結尾。

(六)1.“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發展。警示人們無論在什么時候，對什么人，都要“愛”，才能健康快樂，因為只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好。

2.不設統一答案。示例：拼命讀書(孤獨求讀)，疏遠親情(充滿仇恨或畸形抗爭);醫生指點，喚醒親情(重溫親情)

3.(1)①恨父母重男輕女、不讓看書、不讓讀高中;恨姐姐不吭氣。 ②作用：放在開頭給人一種奇峰突起的感覺，給人懸念感，激發閱讀興趣，也為后文寫親情回歸埋下伏筆。

(2)褒義貶用，表明了作者的態度，表達一種否定意思;這種成長是一種扭曲了的不正常的畸形成長。

(3)渲染一種清新、親切的氣氛，寄寓著父母與女兒的關系正在解凍，親情重新回歸。(

4.不可以刪去，因為家人的反應讓她感受到親情，重新審視親情，(或告訴我們親情是醫治傷口的一劑良藥);是她情感變化的關鍵。若刪去，文章的故事情節顯得不連貫，并且削弱了文章的感染力。

5.文章通過寫“她”對家人由恨而愛的經歷，反映了孩子缺少家庭的關愛會產生畸形心理的現狀。(或當我們在成長中受到創傷，應學會反思、審視、求助，走出心靈的陰影，走向健康的生活。)文章告誡我們要給予孩子更多的關愛，讓孩子健康快樂地成長。