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第一單元測試（滿分100分）

維度A（60分）

一、選擇（2×2）

1.加點字注音都正確的是（）

A、綻放（zhàn）對稱（chèng）潛滋暗長（qián）

B、斟酌（zhēn）襲擊（xí）深惡痛疾（wù）

C、模樣（mó）教誨（huì）不屑置辯（xiāo）

D、提防（tí）賠償（shǎng）人跡罕至（hǎn）

2、沒有錯別字的是（）

A、嚴歷畸形意想天開

B、隱弊肆虐張燈節彩

C、視察怠慢眾志成城

D、陡俏和諧與時俱進

二、常見錯別字舉例（12×1）

1、莫明其妙()2、不加思索()3、費寢忘食()

4、再接再勵()5、變本加利()6、掩旗息鼓()

7、別出新裁（）8、談笑風聲()9、流光溢采()

10、漚心瀝血()11、不言而諭()12、大相經庭()

三、區別下面三句話中容的含義。（3×3）

（1）還有什么容不下的東西?含義：

（2）在非原則問題上要能容人。含義：

（3）我國領土不容侵犯。含義：

四、請從下邊詞語選4個詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字數在80字以內，應恰當運用修辭手法。（4×1＋4）

坎坷芬芳愚昧苦悶無怨無悔稍縱即逝

所選詞為：；；；

五、下面語段的空白處，分別填入哪一句合適？請將答案寫在橫線處。（4×2）

我得到了友情，便告別那________；我得到了真誠，便告別那________；我得到了希望之舟，便告別那________；我得到了那光亮的一閃，便告別那________。

A、黑暗的深淵B、貌似善意的虛偽

C、深惡痛絕的狡詐D、憂郁彼岸的彷徨

六、對對聯（2×3）

（1）上聯：雄才多磨難（2）上聯：-

下聯：下聯：閱山水品評無字華章

七、按要求補寫下列詩句。（13）

祖國是什么

⑴祖國是什么？

⑵有一天，孩子仰著花一般好看的笑臉，問白鴿。

⑶白鴿剛從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。

⑷太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！

⑸松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！

⑹稻穗回答：

⑺曉風回答：是邊防線上戰士們挺拔的身影！

⑻浪花回答：是乘風破浪競技的龍舟！

⑼星星回答：

⑽青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀！

⑾碧海回答：是吹拂大地的溫暖的春風！

⑿孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的明天！”

⒀白鴿撲棱著翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。

⒁這個答案就是：

思考：

1、第（1）段在結構上有什么作用？（1）

2、結合全文，在橫線上補寫完整句子。（3×1）

3、結合上下文，分析下列各句中加點的字能否去掉，并簡要說明理由。（3×1）

（1）孩子仰起花一般好看的笑臉。

（2）從四面八方銜來了答案。

（3）它將把一個最美的答案寫上藍天。

4、本文綜合運用了哪些修辭手法？試舉例說明。（2）

5、聯系實際，談談你對第（12）段中孩子所說的話是如何理解的。（2）

6、你認為祖國是什么？（2）

維度B（30分）

（一）欣賞現代詩《懷念祖母》，回答問題（6）

用月亮那樣大的銀幣

能買到來看你的門票嗎

奶奶，天上只有一輪月亮

我只能獨自跑來看你

又是春天了，你的墳頭

長滿了青青的野草

奶奶，它們都是從你的身上

長出來的嗎

我把臉貼著它

你能不能摸到我的眼淚

1、這首詩的感情基調是：(填2個字)（3）

2、本詩中祖母之愛與“我”的懷念之感穿越時空的隧道達到融合，抒發出一種。（3）

（二）閱讀《綠色的心》，回答問題（24）

①如果說生命只是一個不能重復的花季，那搏動的心便是一朵不凋零的春花。

②早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節，桃紅柳綠，柔風拂雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年；

③夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹是常青的。

④“不行春風，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育！

⑤心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……

⑥德是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠是綠色的。

⑦季節的斑斕和誘人，來自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創造。詩人有云：沒有比行動更美好的語言，沒有比足音更遙遠的路途……

⑧一生的春色，需要一生的裝點。

⑨擁有綠色的心，便會擁有一切。

1、解釋下列詞語：（5×2）

凋零：宛若：

斑斕：因噎廢食：

蕓蕓眾生：__

2、之所以說心靈之樹是常青的是因為；心靈之樹常青就應該

（2×2）

3、作者從哪幾個方面論述生命應該保持本色呢？本色有是什么呢？（4×1＋4×1）

4、生命的意義是什么？請用自己的話回答。（2）

維度C（10分）

閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》，回答后面的問題（10）

從明天起，做一個幸福的人

喂馬，劈柴，周游世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開

怎樣理解“我只愿面朝大海，春暖花開”這句詩？（10分）

答：

第一單元測試(100)

維度A（60分）

一、選擇（2×2）

1、A；2、C

二、常見錯別字舉例（12×1）

1、妙；2、假；3、廢；4、厲；5、厲；6、偃；

7、心；8、生；9、彩；10、嘔；11、喻；12、徑

三、區別下面三句話中容的含義。（3×3）

（1）盛，裝下（2）寬容，容忍（3）允許

四、請從下邊詞語選4個詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字數在80字以內，應恰當運用修辭手法。（4×1＋4）

所選詞為：坎坷；芬芳；苦悶；稍縱即逝

人生總是坎坷，可生命的芬芳也只在坎坷中最終獲得。如果苦悶只是如拉磨的驢子般沒有方向，它就是永遠；如果你抓住哪怕是稍縱即逝的機會，駕馭命運，就會在坎坷中嗅到芬芳。

五、下面語段的空白處，分別填入哪一句合適？請將答案寫在橫線處。（4×2）

B、C、A、D

六、對對聯（2×3）

對聯講究對仗工整，又可分為正對、反對、流水對等，具體要求字數相對，詞性相對，意義相對，平仄相對等等，建議學生在初次嘗試對對聯的時候，從一字對和三字對開始練起，最終能夠達到七字對，自己有所表達的程度。

七、按要求補寫下列詩句。（13）

1、總領全文內容，引起下文，全文圍繞這句話展開（1）

2、（1）是綿延不絕的廣闊的田野（2）是晝夜閃爍溫暖的日月

（3）祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的明天！（3×1）

3、（1）“花一般”突出孩子幸福而純真的面容，實際上是心靈

（2）“四面八方”是說方方面面，極言范圍之廣

（3）程度副詞“最”表達了這個答案的與眾不同，不能去掉（3×1）

4、擬人、排比、設問等；全詩中各個回答本身就是擬人，然后以相同的形式出現就構成了排比，開頭和結尾就全詩整體來看又構成了設問

5、因為孩子本身是生命中最初的階段，它還有無限的希望和未來，所以祖國的明天就是孩子的明天，祖國的希望就是孩子的希望，所以它的命運是和祖國緊密聯系在一起的，所以它說祖國是開著花的希望，是唱著歌的明天。（2）

6、略，此處給學生充分的想像空間，讓他們自由發揮，只要能夠回答出對祖國的感情即可（2）

維度B（30分）

（一）欣賞現代詩《懷念祖母》，回答問題（6）

1、思念（3）2、深刻而綿綿不絕的對祖母的思念之情（3）

（二）閱讀《綠色的心》，回答問題（24）

1、花朵凋謝零落；好象；燦爛多彩；比喻怕出問題，索性不干；指眾多有生命的東西。（5×2）

2、搏動的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育、（2×2）

3、從成、敗、榮、辱四個方面論述生命應該保持本色、保持超然的態度、具有博大的胸懷、樹立高遠的志向、培養堅韌的品質（4×1＋4×1）

4、生命在于創造，行動是美好的語言、足音是征途的節拍。（2）

維度C

閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》，回答后面的問題（10）

這句詩泄露了詩人內心的秘密：他還是習慣于遠離人群，繼續沉湎于自己的心靈，站在世人無法企及的高度，永遠做一個孤獨的人。詩人雖然在詩中介紹了幸福的內容（自由：“喂馬，劈柴，周游世界”；自食其力：“關心糧食和蔬菜”；有一所房子并且環境優美：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”），而且就在這句詩的前面寫了幾句被世人用濫的祝詞，但在海子的筆下卻有一種特別的意味，因為這時的海子更象一個站得遠遠的旁觀者，一個為別人的幸福祈禱而自己卻遠離幸福的圣者。這使海子“從明天起，做一個幸福的人”的主體發生了轉移：從一開始的自己變成了他所祝福的“陌生人”。海子非常清楚自己的宿命，“面朝大海”就是背離塵囂，他雖然渴望“塵世”的“幸福”，卻還是只能習慣曠遠的氣息。其實，從一開始的詩句中，便充滿了極為浪漫的“桃花源”的意味：“喂馬，劈柴，周游世界”，這明顯是對世俗的退避而不是擁抱。海子是一個沉湎于心靈的孤獨之旅的詩人，因此他在對塵世生活的向往和渴望，在很大程度上，只是瞬間的感觸和虛構的想象。但是，這就是海子簡單而又浪漫的精神家園。

另外，從表現手法上看，本詩表現了詩人獨特的兩種風格：一是意象空曠，二是以實顯虛、以近顯遠。“面朝大海”，本來是面對空曠、虛無，但海子獨具慧眼，竟然看出了“春暖花開”；“面朝大海”是實景，“春暖花開”是虛景。僅有“面朝大海”就流于枯燥單調，有了“春暖花開”就更靈動、更溫暖明麗。“面朝大海”稀松平常，“春暖花開”卻是神來之筆。“春暖花開”是詩人夢想中的溫柔之鄉，寄托著詩人無限的情思遐想。

一、基礎知識積累(22分)

1．下列加點字注音有誤的一項是(

A．稍遜(xùn)分外(fèn)風騷（sāo）濟慈(cí)

B．喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓（qiángbǎo）折腰(zhé)

C．閃爍(shuò)顫抖(chàn)凝望（níng）留滯(zhì)

D．靜謐(mì)遐想(xiá)棲息（qī）角落(jiǎo)

2．多音字注音組詞。(3分)

3．對下列詞語解釋有誤的一項是()(2分)

A．虔誠：恭敬而信任的意思。B．風流人物：指建功立業的英雄人物。

C．留滯：即滯留，停留不流通。D．喑啞：嗓子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。

4．指出下列句子運用的修辭。(4分)

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()

(2)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。()()

5．下列句子中沒有語病的一項是()(2分)

A．我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

B．增加質量是語文教學改革的當務之急。

C．能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

D．當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

6．從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填人的一項是()(2分)

我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

A．荒蕪都長滿了無數的植物B．無數的植物都長滿在荒蕪處

C．植物都長滿在所有的荒蕪處D．所有的荒蕪處都長滿了植物

7．下列表述錯誤的一項是()(2分)

A．《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。

B．《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

C．《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執著追求。

D．《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。

8．填空題。(5分)

(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是．

(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句．

(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人，本詩采用的修辭方法。

(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩：。。

(5)《沁園春雪》作者，沁園春是，雪是。

二、閱讀理解運用(48分)

(一)(28分)

雨說：我來了，我來的地方很遙遠

那兒山峰聳立，白云滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

可是，我是幸運的

我是在笑著長大的

第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我笑了腰啊

石獅子見了我了淚啊

小燕子見了我笑了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨說，我來了，我來了就不再回去

當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

1．根據原詩的內容，在詩節中填空。(4分)

、、、

2．分別寫出這四節詩所寫的大概內容。

第一節：

第二節：

第三節：

第四節：

3．從這四節詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質?(2分)

4．“第一件事；和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重復嗎?為什么?(3分)

5．根據下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。(2分)

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6．舉例說明這四節詩使用的修辭手法，并結合語境，逐一說說它們的作用。(4分)

7．“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?(5分)

(二)秋雨聲聲(傅天琳)(6分)

窗外的雨聲，

淅淅瀝瀝地說個不停。

窗內的語聲，

嘰嘰咕咕地說個不停。

窗外的說些什么?

問那樹，那花，那小溪；

窗內的說些什么?

問這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內都說了一夜，

雨聲和語聲融合著夢境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，

化一朵神女峰前飄飄的云……

1．對這首詩的解說，不恰當的一項是()(3分)

A．第一節把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統率全詩。

B．第二節中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。

C．第一節寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

D．本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。

2．對這首詩的賞析，不恰當的一項是()(3分)

A．詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

B．第二節中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

C．詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

D．雨聲和語聲融合的夢境即指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹葉(紀弦)(14分)

這是全世界最美的一片，

最珍奇、最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集里，

多年來，競沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾著些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節?……

1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分)

2．對詩的第一節賞析不當的一項是()(2分)

A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。

D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北／是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?(3分)

4．對第三節詩的賞析，不恰當的一項是()(2分)

A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。

B．“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了高潮。

C．結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。

D．這一節，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。

5．在下面空格處填上恰當的詞語，分別從時問和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。(4分)

時間：□□??□□??□□

心理：□□??□□??□□

三、作文(30分)

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于500字。

參考答案

一、1．B2．略3．A4．(1)比喻夸張(2)對偶借代5．A6．A7．A8．略

二、(一)1．(略)

2．春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲

3．樂觀的精神、無私奉獻的品質。

4．不重復這樣反復地寫，意在強調“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們去勇敢地面對、去努力工作。

5．大地人們的幸福

6．擬人：“雨說……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調春雨的作用，又增強了詩的節律感。

7．應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調。

(二)1．c點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒有寫出“恬靜”的目的和要求。

2．D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

(三)1．因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

2．D只有第四行是自描手法。

3．虛實相生，大大拓展了思鄉的幅度——大陸的每一個城市、每一個鄉村、每一寸土地，都是值得懷念的。

4．c詩的第一節寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。

5．現在過去將來；傷感回憶企望

三、略

一、基礎知識及其運用（30分，選擇題每題3分）

1、給加點字注音，給拼音寫漢字（5分）

稍遜（）絲縷（）禁錮（）滯（）留喑（）啞

田pǔ（）suō（）衣閃shuò（）油gāo（）méng（）朧

2、下邊解釋加線詞語有錯的一項（）

A．頓失（立刻）寒淺（初春時淡淡的余寒）B．曾經滄海（副詞，表示從前有過）

C．變賣典質（抵押）俱往矣（都）D．援疑質理（詢問）廣袤無垠（南北的距離）

3、下列詞語沒有錯別字的一項是()

A．有條不紊粗制爛造驚心動魄燥動不安

B．坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹

C．富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈

D．深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌

4、下邊不是病句的一項（）

A．為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。

B、考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

C．媽媽語重心長地給我講了沉迷于網絡的害處，舉了許多同學因上網而荒廢學業的例子。

D．通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧共處。

5、填空：（6分）

①無可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）

②，中間小謝又清發（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）

③八百里分麾下炙，，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）

④人有悲歡離合，____________________。⑤人生自古誰無死，____________________。

⑥我們常用李白《行路難》中詩句“__________，__________”表明遠大的志向和敢于勝利的信心。

6、從上下文連貫的角度看，連接最恰當的一項是（）

在我的夢里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，__________________。夢境如此美好，能忍心它僅僅是個夢嗎？

A.受污染的所有河流重新清波蕩漾B.所有受污染的河流重新清波蕩漾

C.所有河流不再受污染而清波蕩漾D.所有清波蕩漾的河流不再受污染

7、根據文段內容，選擇短語填空（只填序號），并在小方格中加上標點。（4分）

有人說，寬容是一種潤滑劑，（）寬容是一種鎮靜劑，（）寬容是一束陽光，

（）寬容是一座橋梁，（）

①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

8、用“如果……如果……”或者“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種期盼。（3分）

。

。

二、閱讀答題（48分，每題2分）

（一）沁園春雪毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余茫茫。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略疏文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

9、、“沁園春”是，“風騷”原指《》中的《國風》和《楚辭》里的《》。上闋的表達方式是，下闋則主要是。

10、“引無數英雄競折腰”一句的節奏是（）

A引/無數英雄/競折腰B引/無數/英雄/競折腰

C引無數英雄/競折腰D引無數/英雄/競折腰

11、“惜秦皇漢武”中的“惜”意思是（）

A愛惜、惜別B可惜、惋惜C嘆惜、痛惜D珍惜、過去

12、加線句運用的修辭是（）

A夸張、排比、比喻B夸張、比喻、擬人C比喻、對偶、擬人D比喻、夸張、借代

13、“望”和“惜”各貫穿到詞中的哪一句？（）

A長城內外秦皇漢武B原馳蠟象成吉思汗

C大河上下唐宗宋祖D欲與天公誓比高只識彎弓射大雕

14、表現全詞主旨的一項是（）

A引無數英雄競折腰B江山如此多嬌

C成吉思汗，只識彎弓射大雕D俱往矣，數風流人物，還看今朝

15、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，這兩句在詞結構上的作用各是什么？

（二）《雨說》節選

①第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊

石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊

②第二樣事，我還是要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑的嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了

③雨說，我來了，我來了就不再回去/當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

16、第②段詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發了作者怎樣的感情？

答：。

17、“笑”體現了作者什么樣的人生態度？

答：。

18、第②、③節寄予了作者對兒童怎樣的希望？

答：。

19、聯系整首詩來看，其主要藝術手法是什么？“雨”給人一個怎樣的形象？

答：。

20、詩歌的作者是著名詩人，原名。

21、請你寫出杜甫《春夜喜雨》中贊雨的、常被人們引用的名句“，

。”

（三）讀書·養氣·寫作

①人究竟為什么讀書?讀書對人到底有什么作用?

②說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養氣。

③古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養。因此，在讀書時，要吸取_______，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養吾浩然之氣!

④如果說讀書是養氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養，滲透于文章中的具體表現。⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養豐富，不僅讀書養氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。

⑥人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫出文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。

22、聯系上下文，在第③段橫線上填人適當的詞語：

吸取______________，剔除糟粕。

23、第③段中加點詞“氣”具體指的是。

24、第④段畫線句運用了____________和____________的修辭方法。

25、作者在文中對學生的讀書提出了____________和____________的要求。

26、用簡潔的語言概括全文的主旨：_。

27、第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請你從課外閱讀中舉出一例，談談對這句話的理解。

答：。

（四）呂蒙正相公不喜記人過。初參加政事，入朝堂，有朝士于簾內指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮同。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也。不問之，何損？”時皆服其量。

28、注音：詰（）遽（）佯（）

29、解釋下面加點的詞。

①不喜記人過：②是小子亦參政耶：

③不聞而過之：

30、本文運用了___________手法,通過一件事寫出了呂蒙正___________的性格特點。

31、翻譯句子。

①蒙正佯為不聞而過之。翻譯：。

②不問之，何損？翻譯：。

32、林則徐說：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是一種美德，寬容是一種修養。請談談你對寬容的理解。

答：。

三、作文：（42分）

33、作文修改（6分）

在坎坷的生活中，我們笑對生活。A一帆風順的人生旅途只會滋養B墨守成規

的思維，而人生中的許多捷徑都是在經歷了顛簸與坎坷后才赫然閃現的。

在苦難的生活中，我們笑對生活。苦難也是生命中的一頁，①我們需要苦難就

正如花朵需要風雨一樣。②我們只要在困境中才能磨礪意志。

笑對生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘憂的那種C恃才放曠，就是歐陽修醉

翁亭里與民同樂的那種曠達，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂觀。

③笑對生活，是對生活的一種深刻感悟。

(1)短文中加點的三個成語運用不當的一個是()(填序號)

(2)短文中三句帶橫線的句子有一句語病，它是_____________，改正為

_____________________________________________________

(3)短文中有一句標點符號使用不當，這句是________，你的修改意見是_______。

34、寫作：（36分）

蕭伯納說：“青春是美妙的，揮霍就是犯罪。屈原說：“萬金買高爵，何處買青春?”林寬說：“白日莫閑過，青春不再來。”幾位名人有關“青春”的格言都告訴我們一個道理：人在一生中應抓住青春，珍惜青春。請以“珍惜青春為話題寫一篇文章，題目自擬，600字以上。

九上（一）答案:

一、1、xùnlgùzhìyīn圃蓑爍膏朦2、B3、D4、C

5、①似曾相識燕歸來②蓬萊文章建安骨③五十弦翻塞外聲④月有陰晴圓缺⑤留取丹心照汗青⑥長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。6、B7、②；④；①；③。8（略）

二、（一）9、詞牌名詩經離騷寫景抒情議論抒情10、A11、B12、C13、D14、D15、“江山”句承上，“引”句啟下。

（二）16、抒發作者對勇敢、樂觀和自信的贊美。17、“笑”體現了詩人樂觀、積極的人生態度。18、寄予了要勇敢面對生活，樂觀對待人生。19、擬人化的手法，雨是一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛的使者形象。20、臺灣鄭愁予鄭文韜21、隨風潛入夜，潤物細無聲。（三）22、精華23、精神力量24、排比比喻（后兩空答案略，作者名與篇品必須對應，否則不給分。）25、多讀書讀好書（或“雜學旁收，大量讀書”“有目標，有選擇地讀書”）26．讀書可以養氣，養氣有利于寫作（或“讀書多，養氣厚，厚積而薄發”；如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發”，給1分）27、要點：（1）課外閱讀的篇名（書名）（2）從中的得益（3）表達完整（三個要點各1分，如以課文為例，不給分）

（四）、28、juejuyang２9、(1)過失（２）謳（３）聽到30、對比，寬容大量31、（１）呂蒙正假裝沒有聽到，就走過去。（２）不去查問他，又有什么損失？32、略

三、33、作文修改：(1)恃才放曠(2)第②句將“只要”改成“只有”(3)就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂觀將“不以己悲。”中的句號去掉34、略。