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各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)《思想品德》第七課第三框《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。

（多媒體顯示：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)）

我今天將從說教材、說教法和說教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說課。首先，我說第一個(gè)部分：說教材。

（多媒體顯示：一、說教材）

先說本框的內(nèi)容在九年級(jí)《思想品德》教材中的地位。

（多媒體顯示：1．教材地位）

本框的主要內(nèi)容包括學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)、注重精神上的需求等。學(xué)生理解和把握了這些內(nèi)容，有利于他們樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高生活的技能。因此，本框在九年《思想品德》教材中占有重要的地位。

下面，我再說一說本框的教學(xué)目標(biāo)。

（多媒體顯示：2．教學(xué)目標(biāo)）

依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，本框的教學(xué)目標(biāo)如下。

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)、合理消費(fèi)的意識(shí)，樹立綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)的觀念，養(yǎng)成健康文明的生活方式。

（2）能力目標(biāo)：幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。

（3）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)前人們消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化，學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。

接下來，我說一說本框的教學(xué)重難點(diǎn)。

（多媒體顯示：3．教學(xué)重難點(diǎn)）

我認(rèn)為本框的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立綠色消費(fèi)觀念。

（多媒體顯示：（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立綠色消費(fèi)觀念。）

其理由是：目前，學(xué)生中盲目消費(fèi)的現(xiàn)象比較普遍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，十分必要和迫切。同時(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，既是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。幫助學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀念，用環(huán)保的眼光去選購商品，既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

本框的教學(xué)難點(diǎn)是：物質(zhì)生活水平的提高，并不意味著不要勤儉節(jié)約。

（多媒體顯示：（2）教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)生活水平的提高，并不意味著不要勤儉節(jié)約。）

其理由是：物質(zhì)生活水平提高后，為什么還要提倡勤儉節(jié)約？席卷全球的金融危機(jī)發(fā)生后，我國政府一方面采取各種措施拉動(dòng)消費(fèi)，另一方面又倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，這是否存在矛盾？對學(xué)生的這些疑問我們不能回避，而要理解這些問題，對初中學(xué)生來說有較大的難度。

下面，我再說一說本節(jié)課的教學(xué)方法。

（多媒體顯示：二、說教學(xué)方法）

我認(rèn)為，本框的教學(xué)，可結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，采取問題討論法、活動(dòng)探究法和情景熏陶法等方法較為合適。

（多媒體顯示：采取問題討論法、活動(dòng)探究法和情景熏陶法等方法相結(jié)合。）

接下來，我著重對本框的教學(xué)過程加以說明。

（多媒體顯示：三、說教學(xué)過程）

在導(dǎo)入新課時(shí)，我先播放動(dòng)畫《賺錢了》。

（多媒體播放動(dòng)畫《賺錢了》）

然后提出問題：你贊同動(dòng)畫中的主人公的消費(fèi)觀念嗎？

待學(xué)生發(fā)表回答上述問題后，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。

用幽默風(fēng)趣的動(dòng)畫導(dǎo)入新課，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課部分，我設(shè)計(jì)了如下七個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：消費(fèi)面面觀

在這個(gè)活動(dòng)中我給學(xué)生準(zhǔn)備了一組圖片：自助旅游、考駕照、休閑健身、求知“充電”。

（多媒體顯示上述圖片）

學(xué)生看完圖片后分組討論以下問題。

1．在現(xiàn)實(shí)生活還有沒有其它新的消費(fèi)熱點(diǎn)？

2．人們消費(fèi)方式、消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的原因是什么？這些變化說明了什么？

學(xué)生討論后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，得出如下結(jié)論：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化；人們更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

用直觀的圖片引發(fā)學(xué)生的思考，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教學(xué)效果。

活動(dòng)二：七嘴八舌話理財(cái)

在這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生討論如下問題：假如你有5萬元，你將如何讓其增值？

在學(xué)生回答這個(gè)問題的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生樹立理財(cái)意識(shí)，知道一些理財(cái)?shù)幕�本方法，然后告訴學(xué)生：學(xué)會(huì)理財(cái)，是我們必備的生活技能。

此活動(dòng)中設(shè)計(jì)的問題具有濃厚的生活氣息，是學(xué)生比較感興趣的問題。對此問題的討論，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和能力。

活動(dòng)三：問卷調(diào)查

這個(gè)活動(dòng)中，我先用多媒體顯示 “中學(xué)生如何花零花錢小調(diào)查”調(diào)查表，然后讓學(xué)生填寫。

中學(xué)生如何花零花錢小調(diào)查

你每個(gè)月的零花錢是 元。

你的零花錢一般是這樣安排的：零食 約 元；學(xué)習(xí)用品 約 元；交通費(fèi)約 元；人情約 元……節(jié)余約 元。

節(jié)余的錢你是存進(jìn)銀行還是 。

中學(xué)生或多或少都有一些零花錢。在此活動(dòng)中我首先鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)填寫自己零花錢的用途，然后引導(dǎo)學(xué)生反思自己在花零花錢時(shí)有哪些不合理的地方，并說一說應(yīng)該如何改進(jìn)，如何借鑒其他同學(xué)處理零花錢的方式、方法，讓學(xué)生懂得：我們在消費(fèi)時(shí)要多一些理性，少一些盲目，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

在課堂上對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，既能深入淺出地讓學(xué)生明白道理，又能引導(dǎo)學(xué)生克服不合理的消費(fèi)行為。

活動(dòng)四：行為評析

在這個(gè)活動(dòng)中我先給學(xué)生播放了一段視頻《小澤一天的消費(fèi)行為》。

（多媒體播放上述視頻）

看完視頻后，讓學(xué)生搶答：小澤的哪些消費(fèi)行為是不合理的？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是合理的？

學(xué)生搶答完畢后，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費(fèi)應(yīng)遵循的原則之一：消費(fèi)要理性，盲目消費(fèi)不可取。

（多媒體顯示：消費(fèi)原則之一：消費(fèi)要理性，盲目消費(fèi)不可取）

視頻中小澤的這種消費(fèi)行為在學(xué)生中較為普遍地存在。對小澤不理性的消費(fèi)行為進(jìn)行分析，有利于學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

活動(dòng)五：情景模擬

為了活躍課堂氣氛，我請三位學(xué)生在課堂上模擬表演教材第98頁最下面的一個(gè)活動(dòng)中的情景。

（多媒體播放學(xué)生表演的視頻）

學(xué)生表演完畢后，我讓學(xué)生討論：你會(huì)如何看待林媚的行為？她的行為體現(xiàn)了怎樣的消費(fèi)觀念？

學(xué)生討論完畢后，多媒體顯示綠色食品標(biāo)志，讓學(xué)生辨認(rèn)。

（多媒體顯示綠色食品標(biāo)志）

接著讓學(xué)生閱讀教材第99頁的相關(guān)內(nèi)容后回答：

1．綠色消費(fèi)的含義是什么？

2．綠色消費(fèi)有何重要意義？

3．你打算在生活中如何做到綠色消費(fèi)？

學(xué)生討論回答后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費(fèi)應(yīng)遵循的原則之二：消費(fèi)要環(huán)保，利國利民利自己。

（多媒體顯示：消費(fèi)原則之二：消費(fèi)講環(huán)保，利國利民利自己）

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生積極思考，有利于增強(qiáng)學(xué)生的綠色消費(fèi)觀念。

活動(dòng)六 小小辯論會(huì)

在這個(gè)活動(dòng)中，我先用多媒體顯示辯論的主題：物質(zhì)生活水平提高了是否要注重精神上的需求，是否還要提倡勤儉節(jié)約。

（多媒體顯示：辯論主題：物質(zhì)生活水平提高了是否要注重精神上的需求，是否還要提倡節(jié)儉。）

然后由學(xué)生推薦辯手組成正方和反方，進(jìn)行辯論。辯論完畢，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費(fèi)應(yīng)遵循的原則之三：消費(fèi)要適度，節(jié)儉美德要牢記。

（多媒體顯示：消費(fèi)原則之三：消費(fèi)要適度，節(jié)儉美德要牢記）

開展這樣的辯論活動(dòng)，有利于突破本框的難點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生樹立適度消費(fèi)的觀念和勤儉節(jié)約的意識(shí)。

活動(dòng)七：各抒己見

多媒體顯示人們購買圖書、看電影、旅游的圖片，然后顯示：在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們是否應(yīng)該更注重自己精神上的需求？為什么？

在學(xué)生討論這個(gè)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納出消費(fèi)應(yīng)遵循的原則之四：消費(fèi)講品位，精神境界上檔次。

（多媒體顯示：消費(fèi)原則之四：消費(fèi)講品位，精神境界上檔次）

這樣的討論，可以讓學(xué)生懂得，在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們應(yīng)該更注重自己精神上的需求，提升自己的精神境界。至此，本節(jié)課的新課講授完畢。

在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課已經(jīng)歸納出的人們消費(fèi)時(shí)應(yīng)遵循的原則，并用多媒體顯示這些原則，學(xué)生齊讀這些原則。

消費(fèi)應(yīng)遵循的原則:

消費(fèi)要理性，盲目消費(fèi)不可取；

消費(fèi)講環(huán)保，利國利民利自己；

消費(fèi)要適度，節(jié)儉美德要牢記；

消費(fèi)講品位，精神境界上檔次。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題：

某中學(xué)校團(tuán)委就學(xué)生的消費(fèi)行為對全校1208 名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。

（1）這一調(diào)查結(jié)果反映了什么問題？

（2）針對上述問題，該校團(tuán)委準(zhǔn)備在全校學(xué)生中開展一次“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”為主題的演講活動(dòng)。如果你該校的學(xué)生，請你寫出演講稿的提綱。（提綱不少于3點(diǎn)）

此練習(xí)題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的綜合性，基本上涵蓋了本框的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

最后，我祝愿每位學(xué)生都成為一名理性的消費(fèi)者，把自己的生活過得更好，在《越來越好》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

我的說課結(jié)束，謝謝大家！

作者簡介：李洪祥，男，湖北省天門市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動(dòng)）教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤的撰稿工作。2007年，被國家教育部評為全國優(yōu)秀教師和全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評為湖北名師。2010年被評為湖北省特級(jí)教師。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/chuzhong/54515.html

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