帕迪誠摯地愛著自己的妻子，就算她在入嫁之前已經拖兒，《荊棘鳥》讀書筆記800字。
也許他只是一個老大粗的人，不懂什么叫愛情，他只是覺得，一個這么漂亮的女人嫁給自己，簡直是幾生修來的福氣！不過不管怎樣，他崇拜他的妻子，愛慕他的妻子。他們這一生，有很多個孩子，甚至有一個因病夭折。
他最幸福的事情便是看到妻子開心，因為他不知道妻子心里在想什么--顯然他也不具備這種分析猜測能力。他真的是一個憨厚老實的人，他娶了菲，從來不覺得吃了啞巴虧，而是將此當作一種恩賜。帕迪的確不善言辭，他和弗蘭克就像幾輩子的敵人一樣永遠不能和平相處。不可否認，他對弗蘭克也沒有父親的感覺和愛護，但他知道菲最愛的孩子便是弗蘭克，一個不屬于他的孩子。只因為菲會因為弗蘭克而傷心或者開心，他寧可每日和弗蘭克鬧架也不愿趕他走，直至弗蘭克真的因為和他的一次吵架而離家出走后，他第一個念頭竟然是如果菲知道了，該是多么的絕望阿！
該怎么去描述克里利這一家子呢？他們有著共同點-永遠不會因為被虐待被欺負而哭泣，這是克里利家族孩子們的特性。但也有著極大的不同，帕迪永遠中庸，菲永遠帶點神經質的氣質-家里沒有任何一個人知道她在想什么。梅吉是一個迷人的姑娘，這一點從她小荷才露的時候已經證實了，她堅強，很小便具有了母性。還有斯圖爾特，這也是克里利家族里一個謎一樣的孩子。大家都說他像菲，也是唯一一個長大后也許會有漂亮面孔的男孩子。我總懷疑他是不是有輕微的自閉癥。
帕迪支撐著這一家子，誰也沒想到他竟會那么早離世。
如果他知道他去世后菲第一次情緒爆發的話，會高興還是傷心？
我相信菲還是愛他的，盡管也許在她心里，弗蘭克的爸爸仍然是最美的畫面，但對于帕迪，她是愛著的，正如她在帕迪死后情緒失控地叫道，我是愛他的呀！畢竟在她心里明白，帕迪是一個把世上最珍貴的東西給她的丈夫。
但我不喜歡菲，因為她實在不是一個好母親。她的愛都在弗蘭克身上，對于梅吉，她也沒有付出一丁點的關心，以至于在梅吉該行月事的時候差點因為每月的流血而失驚至死-梅吉是一個堅強忍耐的姑娘，她總是藏著自己的心事。
對于他們夭折的那個孩子哈爾，菲更是有不可推卸的責任，哈爾從生下來開始便只在梅吉那里體會到母親的愛，菲所有的精力都被家務和自己的內心世界所分走，她對孩子們永遠不慍不火，孩子們愛她，她不在意。
難道這就是愛情后遺癥嗎？菲的愛情我不知，我只是不喜歡她作為母親的冷淡這對孩子們而言無疑是一種陰影和憂郁。
“傳說中有一種鳥，它畢生只歌唱一次，但歌聲卻比世界上任何生靈的歌聲都悅耳，它一旦離巢去找荊棘樹，就要找到才肯罷休。它把自己釘在最尖最長的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉啼鳴。它超脫了垂死的劇痛，歌聲勝過百靈和夜鶯。一次絕唱，竟以生命為代價！然而整個世界都在屏息聆聽，就連天國里的上帝也開顏歡笑。只有忍受極大的痛苦，才能達到盡善的境界……也許傳說就是這樣”
這是澳大利亞女作家科林.麥卡洛所著《荊棘鳥》一書的引子。
《荊棘鳥》是一部傳奇式的家世小說，描寫了三代人的生活經歷，反映出澳大利亞社會的發展，包括畜牧業的進步、牧場主的“苦心經營”及其對雇工的殘酷剝削。全書分七部，每部以一人為中心，但又彼此聯系，前后呼應。貫串全書的線索是女主人公麥琪與神父拉爾夫之間的愛情糾葛。拉爾夫一心向往羅馬教廷的最高權力，不惜用盡心機鉆進天主教會的核心，施展其縱橫捭闔的手腕，以達到目的；可是作為一個有血肉之軀的盛年男子，他又禁不住感情的誘惑，從而釀成了他深刻的內心矛盾以及有意無意加于麥琪身上的無法擺脫的痛苦，讀書筆記大全《《荊棘鳥》讀書筆記800字》。因為麥琪的姑媽瑪麗的去世，這個矛盾被鋒利地凸顯出來。她留下來的遺產足以使拉爾夫得到他夢想的“紅衣主教”職位，但是如果拉爾夫這么做了又是在暗中奪取了本應屬于麥琪家的財產。最終他的權利欲望獲得勝利，也從此把他和麥琪分割開來。女主人公麥琪生于一個自律嚴謹的宗教家庭，她的母親出生名門貴族，但是被戀人拋棄。因此她帶著極端的悲酸下嫁給麥琪的父親，無怨無悔地過著窮苦日子，守著她和前戀人的私生子。因為自己的經歷，她一直忽視麥琪的存在，認為女人生下來就是被命運玩弄的。也是因為這樣的家庭，拉爾夫的靠近和幫助使得年幼的麥琪對神父拉爾夫有種特別的親近感。長大后的麥琪為了和上帝爭奪自己傾心相愛的拉爾夫，辛苦奮斗了一生，最后卻還是以失敗告終，就如同荊棘鳥畢生只唱一次，這個可憐的女人用一生去愛了一個有意無緣的男人。
荊棘鳥象征著執著、無畏而又悲愴的追求，為了最美,好的理想而畢生追求，而最終犧牲了了生命。
也象征著生命最終的絕唱，如流星劃落，一生一次的美好是超越了人世的普通美麗。
一切最美好的事物都是必須付出最高的代價才能得到的-這是這本書所要闡述的道理。雖然兩位主人公結局是悲切的，但生命中能夠擁有真愛是幸福的...所以，不管要付出多大的代價，女主人公也去爭取.....然而這種代價是慘重的.最終，女主人公的命運由自己女兒朱絲婷來得以轉折，一切美好的生活即將開始......很值得一看的！
也許看過這部小說的人會說我小題大作，煽情得有點過。但我在看這本書的大部分時間，眼睛的確是濕潤的-這并不需要得到大多數人的相信和理解。我總是驚訝于作者那種行云流水般的文筆和對人性，感情的深刻透漏。我一直在想，這是不是一個真實的故事？
天可憐見，看得途中我總是想起這句話。雖然它的大抵意思我并不很了解，但我知道，倘若天可憐見，會喜歡小說里面的每一個人，如果我們也同樣以寬容的眼光來看待，不會去恨里面的任何一個人當然，我還沒有看完全部的小說，只是有些話不吐不快。
首先使我觸到悲傷的是弗蘭克這個私生子，我總是不可避免把它和希斯克里夫放在一起想象。盡管他們沒有任何背景的相似。他的出場也太少，只有幾年的時間他的生活對我來說是可知的，它使我悲傷，是因為他對于母親和妹妹那種不可比擬的愛。我總是細細去品味這一個細節，當在學校被阿加莎鞭打了的梅吉找到弗蘭克，撲在他懷里尋求安慰。只有在弗蘭克懷里梅吉才能毫無顧忌地哭出來。對于梅吉來講，弗蘭克是她幼年時期的唯一一個可以依靠和信任的港灣吧。
可是弗蘭克一出場就注定要走，不只是因為他的身世。更因為他對現有生活的一種厭惡和悲哀，在他心目中，母親永遠像一個女神般美麗，而即使父親對母親足夠的重視和崇拜，也不能彌補他氣質上的差距--在我看來的確如此，一個美麗的貴婦人，一個憨厚老實的長工，完全不是可以生活的人。弗蘭克總是固執地認為父親侵犯了母親，她在弗蘭克明白男女之事后的日子里，每一次懷孕都讓弗蘭克大為光火他怎么能忍受一個老大粗騎在自己那高貴的母親的身上呢？
弗蘭克因為身高矮小而自卑，他不得不用強壯的身體來彌補這一不足，于是他成了全鎮氣力最大的人這一優勢也讓他成為打架的一把好手，事實上，他更樂于以此來證明自己存在的價值。
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《荊棘鳥》讀書筆記1000字重讀《荊棘鳥》是心血來潮之舉，也是覺得經典著作總有不可磨滅的光輝。花費了一個月的時間，仔細地閱讀每一章，而印象深的還是梅吉與拉爾夫的愛情故事。我認為作者考琳·麥考洛將人生的全部經驗浸入到了這本書里，她試圖通過克利里家族的滄桑和女主人公的感情歷程，揭示出這樣一個道理：真正的愛情寄存在上帝那里，人們需要以巨大的代價去換取；那些執著于愛情的人，就是一只只荊棘鳥，最美的歌聲只有一次，曲終命竭。因為愛情，所以美好。梅吉，從她出生的那天起，荊棘就已扎進了她的生命里。因為她是菲奧娜的女兒，菲因愛情而早孕而被逐出家門、下嫁農工，一輩子隱忍、固執又高貴。梅吉十歲那年認識早已成年的教士——拉爾夫。她仰慕拉爾夫的容貌和品質，視他為父為兄，在她初潮出現后，是拉爾夫告訴她長大了，于是她明白了自己和拉爾夫的愛情，從此走上了坎坷之路。他們之間障礙重重——年齡、信仰等等，而不能逾越的藩籬卻是致命的，即拉爾夫是個教士，早已獻身上帝。如何從上帝那里將他奪過來，成為梅吉終身的事業。因此，當她意識到對拉爾夫的愛時，她無畏地與上帝抗爭，成為家族中第二代“為愛而生”的女人。這是一條布滿荊棘的漫長之旅。短暫的勝利使梅吉得到了上帝在拉爾夫身上&……
《荊棘鳥》讀書筆記3000字《荊棘鳥》是澳大利亞女作家考琳·麥卡洛的處女作，也是她的成名作，也是她最成功的一部小說。這恐怕也是目前為止，澳大利亞—新西蘭太平洋南大陸和島嶼的最成功的一部文學作品。全書以梅吉和拉爾夫的愛情為主線，展開了一幅生動的新西蘭—澳大利亞的19世紀末到20世紀上半葉的畫卷。內容生動、情節緊湊、故事跌宕、人物刻畫也非常到位。克利里家從新西蘭來到澳大利亞的德羅海達大牧場定居和經營，這是他們一家最大的轉機，也為許多悲喜劇，更多的是為悲劇埋下了種子。克利里家很富有，克利里家也不缺乏社會地位，拉爾夫能成為紅衣主教，位高權重非常人所能想象。然而金錢和地位并不重要，重要的還是人生中最寶貴的一些東西：愛情、親情、故鄉、事業、夢想、自然、人生大舞臺的精彩、身心疲累時的偷得的寧靜，等等等等，正是它們帶來了極大的幸福和極大的痛苦，讓人在塵世中溫享著美好，卻又留下了累累傷痕！拉爾夫和梅吉當拉爾夫神父去火車小站迎接他們一家的時候碰到了梅吉，兩個人的孽緣就此注定了，盡管兩人的年齡相差一輩。孽緣，是因為相互愛上了注定不可能在一起的，不該愛上的人。一個追求上帝、追求事業、追求權勢并毫不猶豫地為了這一切而付諸行動，但是作為一個人，作為一個男人，他擺脫不了人性，他在塵世生活唯一的渴……
《荊棘鳥》讀書筆記1500字生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。——題記惜之童年1傳說中有那么一種鳥，它畢生只歌唱一次，但歌聲卻比世界上任何生物的歌聲都悅耳。它一旦離巢去尋找荊棘樹，就要找到才肯罷休。它把自己釘在最尖最長的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉啼鳴。它超脫了垂死的劇痛，整個世界都在屏息聆聽。一次絕唱，竟以生命為代價！只有忍受極大的痛苦，才能達到盡善的境界……也許傳說就是這樣。惜之童年1這是《荊棘鳥》書頁的開端。當尚年幼對世界的認知還懵懵懂懂的我初次翻開這本厚厚的書的時候，就被荊棘鳥的傳說所吸攝，從此一發不可收拾，進入了荊棘鳥的世界。作者考琳？麥卡洛用細膩的筆觸為我描繪了從20世紀初葉到半個多世紀后的60年代末70年代初的澳大利亞廣闊恢弘的畫面，充斥著克利里家族傳奇式的家世歷史。惜之童年1栩栩如生的人物刻畫，曲折優美的情節發展，刻骨銘心的愛情歷程，都深深地把我帶入了那個傳奇的時代，那片美麗的土地。而到現在，當我重啟記憶，當初的那份熱情早已冷卻，少了些稚氣，多了些成熟和理智，也漸漸能從人生的角度來看待這本曾經深深吸引我的小說，最終發現的，也是猶如新大陸般豐盈的感受。這，的確是一本值得讀的，充滿魅力和生命精華的書。惜之童年1當然當初那個懵懂的孩子依舊是不能領會那字里……
《荊棘鳥》讀書筆記600字正的悲劇是一種微妙的形式，它絕非是原本美的東西結合后又因彼此的沖突而告終的那種，而是當好不容易結合后卻時常因外在壓力或內心譴責生活在如履薄冰的思想境地中，最終這種因環境或某種特殊原因的壓力而在實際上或抽象意義上分開，如羅密歐與朱麗葉，白瑞德與斯嘉麗，主人公背負著或沉重或戲謔等特性，在上帝的微笑中悄然而去，留給讀者無盡的感傷，同時卻使人心靈得以凈化。只有把一種感情放在記憶中或想象中去品味，同時使之在一種被呵護的狀態中活在當下，才是最好的，物質的或肉體接觸如果稍有不當都是對它的褻瀆。與人共享青春，但愿獨自蒼老是一件很浪漫的事，愛情也一樣，如果麥吉和拉爾夫沒有結合，悲劇的味道就會沖淡，與人在逝世前仍對他們所憧憬的保留一份絕對的神秘，的確帶有淡淡的紫丁香般的哀傷！遺憾的是酸澀的，美卻是令人愉悅的，這就是悲劇的魅力。拉爾夫愛上麥吉源于一種直覺，然而這種感覺卻支配著他的一舉一動，很難說請一見鐘情和理智思考后的真情誰更好，但猶如佛教中的密宗禪宗一樣，終能修成正果。感謝文學殿堂里悲劇的獨特貢獻，主人公以其悲壯，作家以其刀筆，直入人的魂魄深處，喚醒人性沉睡的或正要入睡的心底最柔軟的部分，從而有了參照物以修正自我，潤物細無聲的滋養著人的荒蕪或即將失去的精神家園，使人高雅起來，悲劇的高尚正在于以其悲成全人類……
《荊軻刺秦王》讀書筆記400字說到荊軻應當是家喻戶曉了，最有名的一件事就是荊珂刺秦王了。荊珂是春秋戰國時代有名的四大刺客之一，祖先是齊國人，后遷居衛國，原叫莊軻，到了燕國以后，才中荊軻，他喜歡讀書擊劍，結交明人勇士，他這個人很精明，機智勇敢。他精明在何處呢？在荊軻刺秦王的故事中，荊軻和樊於期對話，他先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期面對這樣的深仇恨怎么辦，然后針對顧計不知所出早的表示，試探性的提出了既能為樊於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進一層，結果是樊於期慷慨陳詞，毅然自刎，這是以體現荊軻的精明之處。燕國的一個勇士叫秦武陽，他在十二歲時就殺過人，太子便把秦武陽作為荊軻的助手，然而見秦王時“秦武陽色變振怒”，“荊軻顧笑武陽而向秦王作了解釋，在這處千均發之際，鎮靜的神態和得體的言辭消彌了危機，這說明荊軻的沉著，隨機應變，機智勇敢。”這就是荊軻，雖然沒有刺殺成功秦王，可他在我心中，永遠是英雄。《荊軻刺秦王》讀書筆記400字《荊軻刺秦王》是一則故事，主要講了戰國末期燕人荊軻刺殺秦王嬴政，未能成功而慘遭殺害的事。這一舉動，給人留下了一個高大、氣魄雄偉的英雄形象。這是多么豪邁的壯舉啊！他不顧自己的安危，為了國家利益而犧牲自我，這真是一個忠肝義膽的好漢啊！也反……
《荊軻刺秦王》讀書筆記500字《荊軻刺秦王》是高一年級的第二篇文言文，這篇文章并不是寫荊軻刺秦王的場面，而是寫荊軻為刺秦王而準備，情節曲折，令人回味。一開始覺得荊軻是雞蛋碰石頭，不自量力，甚至認為他是為了成就自己的形象而去刺秦王，不認為那是對燕國的回報，而是一個政治上的敗筆，反而加速燕國的滅亡，這不是與當初的目的背道而馳嗎？但是偶爾看到了司馬遷的《史記？刺客列傳》才發現，荊軻其實是個一俠肝義膽，不畏強暴的人，他雖不懂一個之力難為力挽狂瀾的道理，也不懂秦帝國統一中國是歷史發展的必然趨勢，但至少他不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出，不避艱難，不畏強暴的氣概還是值得稱道的。他為了太子的“恩”而挺身而出，舍生取義，這一點又有幾個人能夠做到，他明知去就一定是死，無論成敗，死字當頭，可他卻義無返顧，走向了死亡的深淵，但也同時走上了精神世界的天堂，雖末成功卻名垂千古，成為四大刺客之首。如果有一天，我接受了他人的恩情，不知是否能為他豁出性命，也許現在人對荊軻有太多的不解，但是荊軻卻毫不在乎，他俠肝義膽，司馬遷曾贊道。他是衛國人，替太子舟充當刺客并不是基于對國的愛，而是對恩的回報，勇往直前，即使前面是深淵。最后，對于這篇文章，給我的不解太多，但給我的遺憾卻更多，就如錯過雨后彩虹的幾分鐘，但……
《荊軻刺秦王》這篇課文我計劃用三個課時來完成，前兩個課時完成對字詞句的梳理、故事情節的熟知、文本結構脈絡的把握，第三個課時重在分析荊軻這一人物形象，賞析刻畫人物形象的方法。初步設計如此。既注重語文的工具性，又考慮語文的人文性。另外，在設計分析荊軻人物形象這一環節時，我考慮到如何才能激發學生的興趣，為什么要分析他的形象，為此我曾苦惱了好長時間，在導入的涉及上確實花了功夫，正如韓淑華老師在評價說我的導入經過精心設計的，確實是。目的就是為了激發學生探求荊軻這一人物獨有的魅力、荊軻作為英雄經久不衰榮耀史冊的原因。我在想，為何逢到作品只要涉及到人物的總要分析他的形象、他的性格特征，分析來分析去的目的是什么？難道只是為了了解他、認識他么，或許意義遠不止此。我們每做一項工作都要明確我們的目的何在，不要只是跟風只是一昧做，而不清楚我們為什么這么做。如果說這節課最大的亮點在哪，估計是導入的設計上。20分鐘的展示確實能展現一個人的素質，通過評委老師的點評、自己聽課后跟同事的比較，我發現了自身存在的很大的不足：1、授課語言欠斟酌：這是我這次講課最大的缺點，如果是一個新登講臺的老師犯這錯誤還能原諒，而對于我來說，我真的無法原諒自己。在講塑造人物的手法時，用到了“對話、表情”這樣的詞眼并寫到了黑板上，我無法原諒我的以訛傳訛和粗心大意……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/dushubiji/1305173.html
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