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只有學好了語文,打好了基礎,才能使各科學起來不費力。為大家推薦了高二上學期期中語文預測題，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。

第Ⅰ卷(共36分)

一、(共15分，每小題3分)

1.下列各組詞語中，加點字注音全對的一組是

A.敕造(chì)??商賈(gǔ)??朱拓(tà)??少不更事(gēng)

B.儼然(yǎn)??蹙縮(cù)??藩籬(fān)??轉軸撥弦(xuán)

C.孝悌(tì)???巖(chán)??氓隸(méng)?鍥而不舍(qì)

D.笑靨(yè)??炮烙(lào)??阿諛(yú)??紈?子弟(kù)

2. 下列各組詞語中字形全部正確的一項是

A.雕梁畫棟??鄙薄??度長挈大??歆享

B.甜言蜜語??吞噬??一曝十寒??寂寥

C.強弩之末???? 惘然??揭桿而起??漫游

D.滄海桑田??蹂躪??沽名釣譽??杜饌

3.下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是

A.囊中羞澀的我，也不能上什么地方去旅行，只能在那暗室的燈光下呆坐。

B.《紅樓夢》不僅思想深邃，而且在藝術上也嘆為觀止，這首先表現在作者善于刻畫人物上。

C.你對下級的要求不予理睬，對下級的意見置之度外，對下級的困難視而不見，你不是一名稱職的領導干部。

D.巴爾扎克深邃的眼光看到當時封建貴族社會已經日薄西山，取而代之的是新興的資產者統治的社會。

4.下列各句中，沒有語病的一句是

A.作為從事現代教育的語文教育工作者，對于學生的“另類”思想更應充分的寬容和鼓勵，從而為他們一個寬松自由的抒寫空間。

B.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。

C.如果中國不緩解人口增長對水土資源構成的巨大負擔，那么，環境的惡化將會危及社會經濟的可持續發展。

D.語文學習無論是它的內容還是它的形式，都具有綜合性的特點，加強綜合性測試無疑更符合語文學科的特點。

5.對下面有關文學常識的解說，不正確的一項是

A.荀子是先秦儒家的最后的代表人物，與早于他的孟子成為儒家中對立的兩派，他一生“序列著數萬言，后人編為《荀子》，內容涉及哲學思想、政治問題、治學方法、立身處世之道等等，我們所學的《勸學》是其中的一篇。

B.唐代以前出現的詩歌一般叫古體詩，唐代出現的律詩、絕句等格律詩，叫近體詩。《夢游天姥吟留別》中的“吟”，《琵琶行》中的“行”都是古詩中的一種體裁，有十分嚴格的字數、句數的限制。

C.巴爾扎克是十九世紀最具代表性的現實主義大師之一，他創作的主要小說總稱為《人間喜劇》，其中《高老頭》在其中占有很重要的地位，是《人間喜劇》的序幕，也是《人間喜劇》中最優秀的作品之一。

D.韓愈，字退之，唐代古文運動的倡導者，“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。

二.文言文閱讀(21分)

(一)閱讀下面的《寡人之于國也》選段，按要求答題。

“不違農時，谷不可勝食也。數罟不入?池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。

“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣;百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣;謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’王無罪歲，斯天下之民至焉。”

6、下列各句中與例句句式特點相同的一項是

例：然而不王者，未之有也。

A. 養生喪死無憾，王道之始也。

B.不拘于時，學于余。

C.蚓無爪牙之利，筋骨之強。

D.句讀之不知，惑之不解。

7. 下列句子中，加點字解釋有誤的一項是

A. 不違農時，谷不可勝食也：盡

B. 狗彘食人食而不知檢：反省

C. 斧斤以時入山林：按

D. 百畝之田，勿奪其時：錯過，耽誤

8、下面對文意的理解錯誤的一項是

A.用比喻說理，用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐，說明害民的不是荒年而是統治者的虐政。

B.“不可……也”的句式，給人以吃用不盡的感覺，大大增強了說服力和感染力。

C.“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發”形成鮮明的對比，是孟子對梁惠王本人的直接批評。

D.選文從實行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。

(二)閱讀下面的文言文，完成9~12題。

《梅圣俞①詩集》序

歐陽修

予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉!蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。

予友梅圣俞，少以蔭補為吏，累舉進士，輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業。其家宛陵，幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學乎六經仁義之說。其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時無賢愚，語詩者必求之圣俞;圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發之，故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣!”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟!奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發于蟲魚物類、羈愁感嘆之言?世徒喜其工，不知其窮之久而將老也!可不惜哉!

圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。

其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼!吾于圣俞詩論之詳矣，故不復云。

廬陵歐陽修序。

[注]①梅圣俞即梅堯臣(公元1002年~公元1060年)，北宋著名詩人，歐陽修之友。

9.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.予聞世謂詩人少達而多窮??達：得志。

B.多喜自放于山巔水涯之外??放：放逐。

C.困于州縣，凡十余年????????? 凡：一共。

D.掇其尤者六百七十七篇??掇：選取。

10.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是

A. 不得奮見于事業??????????????????? B.出語已驚其長老 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

青，取之于藍，而青于藍??????????? 其一犬坐于前

C.?而為窮者之詩????????????????????? ?D.圣俞以疾卒于京師 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

為擊破沛公軍???????????????????? 且以一璧之故逆強秦之歡

11.下列各組句子中，分別表明梅圣俞“工于詩”和“不得志”的一組是

A.幼習于詩，自為童子，出語已驚其長老

內有憂思感憤之郁積，其興于怨刺

B.然時無賢愚，語詩者必求之圣俞

輒抑于有司，困于州縣，凡十余年

C.薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟

世既知之矣，而未有薦于上者

D.掇其尤者六百七十七篇

奈何使其老不得志，而為窮者之詩

12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A.首段作者提出“窮而后工”這一閃耀千古的詩論，后文的內容多圍繞這一觀點展開。

B. 第二段寫“長老”“世人”都驚異于梅堯臣的詩才，這些并非閑筆，從正面肯定了梅堯臣詩文所取得的成就。

C.三、四兩段交代梅圣俞詩集編次的情況，不僅反映了梅圣俞詩作之多，而且表達了作者對他逝去的哀痛之情。

D. 歐陽修為已故摯友梅堯臣的詩集寫此序言，重點不在評梅詩，而在對梅一生懷才不遇表示同情和不平。

第Ⅱ卷(共114分)

三、( 7分? )

13.翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子。(7分)

(1)然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。(3分)

譯文：

(2)予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。(4分)

譯文：

四.閱讀下面兩首詩歌，回答14?15題(9分)

林黛玉

《詠白海棠》

半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。

偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。

嬌羞默默同誰訴? 倦倚西風夜已昏。

薛寶釵

《詠白海棠》

珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。

胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。

淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。

欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。

14、兩首詩歌的頷聯對白海棠的繪形寫神手法不盡相同，任選其中一首詩，對其頷聯加以賞析。(4分)

15、兩首詩歌實際都是作者曹雪芹為書中人物代擬的。既同是作《詠白海棠》的詩歌，曹雪芹設計林黛玉作前一首，而薛寶釵作后一首，有沒有道理?試根據兩個人物的身世處境、性格特點，結合具體的詩句舉例任選其一談談你的理解。(5分)

五(10分)

16. 根據課文填空

(1)西當太白有鳥道，???????????????? 。(《蜀道難》)

(2)????????????????? ，無復雞人報曉籌。(《馬嵬》)

(3)????????????????? ，百年多病獨登臺。(《登高》)

(4)????????????????? ，此時無聲勝有聲。(《琵琶行》)

(5)此情可待成追憶?????????????????? 。(《錦瑟》)

(6)狗彘食人食而不知檢，??????????????????? 。(《寡人之于國也》)

(7)?????????????????? ，則知明而行無過矣。(《勸學》)

(8)履至尊而制六合，??????????????????????? ，威振四海。(《過秦論》)

(9)天下云集響應，??????????? 。(《過秦論》)

(10)聞道有先后，??????????? ，如是而已。(《師說》)

六、(16分)

閱讀下面的散文，完成17～20題。

傘

湯學春

徒兒功成，拜別師父下山。

師父送至山門。

風雨凄迷，山色空?。

山風拂動師父銀髯，撩起師父衣帶。師父走了，就如山間一片飄零的黃葉。

這是師父最后一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時，心中也就有了欣慰。

可是，就在這時候，徒兒回首了。

師父一怔。

徒兒不該回首，這是武林中的規矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風燭殘年的師父已經一無所有了。

是師徒情份實在難分難舍么?

師父想到這層，心中不快;似這等兒女情長，今后怎生成得大器?卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢!于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。

徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。

師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。

卻是扶不起。

師父愕然。

一會兒心里明白了，師父好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，如今你已經得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢?”

徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。”

師父說：“刀法乃精、氣、神所致，實在五行之外。”

“謝師父。”徒兒起來，拱手。然后背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。

“師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手。”

師父長嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵!”

“別怨徒兒放心不下。”徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話。”

斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。

師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。

師父說：“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。”

徒兒想，他的刀法已經爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握;師父笑，說明這刀法果然有解。

“求師父指點。”徒兒又跪下了。

師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧。”

待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它。”

徒兒知道江湖上有以傘為兵器的，并且巧藏機關，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨沒用過傘;況且，這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨?即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。

徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的!想罷，抽出刀來，運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去。

這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

山雨凄迷，山風如訴。

師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。

17.“風雨凄迷，山色空?”，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。(4分)

答：

18.說說“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家”這句話的含義。(4分)

答：

19.談談“傘”在文中的含義，并分析以“傘”為題的作用。(4分)

答：

20.這篇小小說告訴了我們什么道理?請聯系現實談談你的看法。(4分)

答：

七、語言運用(12分)

21. 請從《祝福》和《老人與海》兩部作品的主要人物中各選一個，為他們寫一份簡要的評語，以表達自己對他們的評價。每份評語不超過25字。(4分)

[示例]《孔雀東南飛》人物：焦仲卿

評語：雖生性懦弱，卻也不惜拼死反抗，其勇可嘉!

(或：忠于愛情，敢于堅持，信守諾言，多情重義。)

(或：一個信守諾言、敢于反抗、勇于擔當的愛人。)

答：《祝福》人物：

評語：

《老人與海》人物：

評語：

22、日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優良傳統。請填寫出下列不同場合中使用的詞語或句子。(4分)

示例：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”;文雅一點，可以說“折桂”“奪魁”;如用四個字，可以說“成為擂主”“傳來捷報”;甚至還可用“雄壯的國歌聲響起來了”這樣的句子來表達。

①決賽輸了，可以直接說“失利”;文雅一點，可以說“□□”;如用四個字的成語或熟語，可以說“□□□□”

②比賽平了，可以直接說“戰平”;如用四個字的成語或熟語，可以說“互交白卷”“ □□□□”“ □□□□”。

23、請你仿照例句，以“人們習慣上以為……其實……”的句式，寫一句話，句數要求與例句相同，字數不強求相等。

例句：人們習慣上以為“班門弄斧”是諷刺“弄斧”者賣弄本領，自不量力，其實不是，它也可以用來贊美“弄斧”者的膽魄與智慧。(4分)

八、(60分)

24、作文

請以“距離”為話題寫一篇作文。

可以記敘事情，可以發表看法，文體不限，不得抄襲，不得套作，800字以上。

小編為大家提供的高二上學期期中語文預測題，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoer/1204786.html

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2019年秋高二上學期期中語文預測題

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