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生物學科屬于自然學科，與我們的生活實際息息相關，小編準備了高二年級生物上學期寒假練習卷，希望你喜歡。

本試卷分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，第Ⅰ卷1至5頁，第Ⅱ卷6至8頁。全卷共100分�？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。

注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

第Ⅰ卷(選擇題 共50分)

一、選擇題(本大題包括35個小題。120題每題1分，2135題每題2分，共計50分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。)

1.在一條離體神經纖維的中段施加適宜電刺激，使其興奮。下圖表示受刺激后膜內外電位變化和所產生的神經沖動的傳導方向(橫向箭頭表示)。其中正確的是

2.下列優良品種與培育所運用的遺傳學原理對應正確的是

A.三倍體無子西瓜染色體變異B.用生長素培育的無子番茄基因突變

C.轉基因抗蟲棉基因突變 D.單倍體育種培育的矮桿抗病玉米基因重組

3.下列哪項不是轉基因生物和食品潛在的安全隱患

A.轉基因植物可能合成對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質

B.轉基因植物合成的某些蛋白質有可能成為某些人的過敏原

C.某些轉基因植物可以合成更多的優質蛋白質，能更好地滿足人體對蛋白質的需求

D.某些轉基因植物因為額外獲得抗性基因，使其生存競爭力過強而破壞原有的生態平衡

4.下列有關達爾文自然選擇學說的敘述，正確組合的選項是

①環境改變使生物產生適應性的變異 ②生物的多樣性是進化的結果 ③變異是不定向的④變異是定向的 ⑤有利變異逐代積累，生物不斷進化出新類型

A.②④⑤B.②③⑤C.①②④D.①③⑤

5.右圖為人體體液中物質交換示意圖。下列有關敘述，錯誤的是

A.①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液

B.激素、抗體、O2可以在①中存在

C.①與②、④相比含有較多的蛋白質

D.正常情況下，蛋白質水解酶不會存在于①中

6.狼和鹿是捕食和被捕食的關系，從進化的角度分析，下列說法中錯誤的是

A.狼在客觀上起著促進鹿發展的作用B.狼的存在有利于增加物種多樣性

C.鹿奔跑速度的加快可加速狼的進化D.鹿的進化速度比狼的進化速度快

7.現代生物進化理論與達爾文進化理論觀點不同的是

A.可遺傳的變異是生物進化的原始材料B.自然選擇決定生物進化的方向

C.種群基因頻率的定向改變是生物進化的實質 D.自然選擇是環境對生物的選擇

8.科學家通過研究發現，人血液的pH通常在7.35～7.45之間，變化不大的原因是

①血液中存在對血液酸堿度起緩沖作用的物質②通過呼吸系統可不斷排出CO2③血漿中過多的碳酸氫鹽可以經腎臟隨尿排出體外④神經系統對呼吸運動強度的調節有利于維持血液pH的相對穩定⑤食物中的堿性物質與新陳代謝產生的酸性物質所構成的緩沖對調節了血液的pH

A.①B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤

9.右圖表示甲狀腺活動調節的示意圖。對這一調節的敘述，錯誤的是

A.甲與丙結構分別表示下丘腦和甲狀腺

B.a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素

C.乙結構的活動只受甲結構釋放的激素的調節

D.由圖可見甲狀腺激素的分級調節，也存在著反饋調節機制

10.右圖是突觸的亞顯微結構模式圖，下列有關敘述，錯誤的是

A.興奮只能從①經②傳遞到③

B.②中的液體屬于組織液

C.突觸前膜釋放神經遞質需要載體和能量

D.③處實現由化學信號電信號的轉化

11.下列有關免疫的敘述，錯誤的是

A.抗原第一次進入機體就能引起免疫反應，而過敏原再次進入機體才可能引起過敏反應

B.抗原侵入宿主細胞時，細胞免疫才開始發揮作用

C.注射甲型H1N1流感疫苗，可以引起人體產生與甲型H1N1流感病毒特異性結合的抗體

D.人體的第一、二道防線對多種病原體都有防御作用

12.某同學用青菜的幼苗進行了四項實驗，如下圖所示。下列說法中，錯誤的是

A.實驗②③對照可以證明植物生長具有向光性

B.實驗③植株將直立生長

C.實驗④的生長結果只能證明根具有向地性

D.實驗①的目的是起對照作用

13.下列關于高等動物激素的敘述，正確組合的選項是

①由內分泌器官(或細胞)分泌 ②組成細胞結構 ③化學本質都是蛋白質 ④血液里含量極少，但對動物的生長發育起重要的調節作用 ⑤起作用后，還可反復利用

A.①③B.②③C.③④ D.①④

14.植物激素或類似物在農業生產和園林綠化方面應用廣泛，下列說法錯誤的是

A.用適宜濃度的生長素類似物作除草劑，可清除農田和園林中的某些雜草或抑制某些雜草生長

B.在園林栽培中，可用赤霉素促進植物細胞伸長，使植株增高?

C.在進行植物組織培養時，在培養基中加入適量的細胞分裂素可促進細胞分裂?

D.在果樹掛果時，利用乙烯利促進果實細胞體積增大?

15.下列有關種群的敘述中，錯誤的是

A.對種群數量變化起決定性作用的因素只有出生率和死亡率

B.依據種群年齡組成可預測種群數量變化趨勢

C.種群密度是種群最基本的數量特征

D.種群特征包括數量特征和空間特征

16.下列探究實驗不能達到實驗目的的是

A.通過取樣器取樣的方法可以采集、調查土壤中某些小動物的種類和數量

B.樣方法調查某植物的種群密度時，選取該植物分布較多處劃取樣方

C.調查一個池塘中某種魚的種群密度，一般用標志重捕法

D.通過對酵母菌培養液抽樣檢測的方法，可以估算培養液中酵母菌總數

17.下列有關群落演替的敘述,錯誤的是

A.群落演替的過程中種群基因頻率會發生改變

B.群落演替的過程中種間關系會不斷調整

C.人類活動可以影響群落演替的速度和方向

D.演替過程中灌木完全取代草本植物

18.下列關于碳循環及其應用的敘述，錯誤的是

A.碳在食物鏈的各營養級之間是可以循環流動的

B.碳在生物群落和無機環境之間循環的形式與在生物群落內的傳遞形式不同

C.低碳經濟是指以低能耗、低排放、低污染為基礎的經濟模式

D.應用原料產品原料產品的生產模式，可提高能量轉化效率，減少環境污染

19.下列有關生態系統中信息傳遞的敘述，正確的是

A.生態系統中的信息通過調節生物的種內關系維持生態系統的穩定

B.動物通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息

C.生態系統中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的

D.生態系統中植物都是通過化學物質傳遞信息的

20.右圖表示人體各類血細胞生成的途徑，a～f表示不同種類的細胞，下列說法錯誤的是

A.造血干細胞形成多種細胞，要經過細胞增殖和細胞分化過程

B.各類細胞來源相同但功能不同，根本原因是不同細胞表達的基因不同

C.c和d在不同的場所發育而成，c不參與細胞免疫

D.當再次受到相同抗原刺激后，機體具有更強烈的免疫反應，主要與c和d有關

21.下列關于基因工程的敘述，正確的是

A.基因工程常以抗菌素抗性基因為目的基因

B.細菌質粒是基因工程常用的運載體

C.通常用不同的限制酶處理含目的基因的DNA和運載體DNA

D.DNA連接酶縫合的結果是DNA兩條鏈的堿基之間形成氫鍵

22.在某動物種群中，基因型AA個體占24%、Aa個體占72%、aa個體占4%。這三種基因型的個體在某環境中的生存能力或競爭能力為AA=Aaaa，則在長期的自然選擇過程中，A和a基因頻率變化趨勢正確的是

23.用達爾文進化學說的觀點來判斷下列敘述，其中正確的是

A.長頸鹿經常伸長頸和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢都變得很長

B.北極熊為了適應冰天雪地的環境而變為白色體色

C.野兔的保護色和鷹銳利的目光是它們長期相互選擇的結果

D.在長期有毒農藥的作用下，農田害蟲產生了抗藥性

24.下圖是物種形成的一種模式。物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1和a2，經過漫長的進化，分別形成新物種b和c。在此進程中的某一時刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進化。下列有關敘述，正確的是

A.b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離

B.c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

C.若a1中的外遷群體與當時留居群體基因頻率相同，則b和d是同一物種

D.c和a2中個體在自然條件下可進行基因交流產生可育后代

25.下列關于水鹽平衡調節的敘述中，錯誤的是

A.若人失水過多，會在大腦皮層中的相關區域產生渴覺

B.給內環境滲透壓正常的人靜脈注射適量抗利尿激素后，此人尿液明顯減少

C.滲透壓感受器和水平衡調節中樞都在下丘腦中

D.水鹽平衡是神經體液免疫調節共同作用的結果

26.若甲乙兩圖均表示人體生命活動調節過程中細胞之間的相互聯系，則下列說法，正確的是

A.細胞a分泌的激素作用于細胞b，使其激素分泌量增加

B.人體對寒冷刺激做出的反應與圖乙有關，與圖甲無關

C.細胞c受到刺激產生的興奮以電信號形式傳遞給細胞d

D.信號從細胞c傳遞到細胞d的速度比從細胞a傳遞到細胞b的速度快

27.右圖是關于人體內環境穩態調節的示意圖，下列相關說法中，錯誤的是

A.甲、乙表示體液調節和免疫調節

B.三種調節方式中，神經調節占主導地位

C.丙、丁可以表示溫度和酸堿度

D.內環境的理化性質一直維持在穩定不變狀態

28.下列關于生態系統的敘述，正確的是

A.所有生態系統的恢復力穩定性與抵抗力穩定性都成反比

B.負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎

C.生態系統自我調節能力越強，意味著其營養結構越簡單

D.生態系統在外界干擾作用下不受損害的能力叫做恢復力穩定性

29.有關初生演替和次生演替的敘述,正確的是

A.冰川泥上進行的演替是初生演替，沙丘上進行的演替是次生演替

B.在初生演替和次生演替過程中生物的種類數變化分別為增加和減少

C.相同自然環境下，達到相同階段，初生演替所需時間較次生演替所需時間長

D.初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林

30.右圖表示生長素濃度對根、莖、芽生長的影響，此圖沒表達出的信息是

A.生長素對三種器官的作用都具有兩重性

B.幼嫩的細胞對生長素敏感，成熟的細胞對生長素不敏感

C.D點對應濃度的生長素促進莖的生長，卻抑制根的生長

D.A、B、C對應的濃度分別是生長素促進根、芽、莖生長的最適濃度【2016高中生寒假專題】

31.下列有關植物群落的分層現象的敘述，錯誤的是

A.分層現象是群落垂直結構的顯著特征

B.決定分層現象的主要環境因素是光照

C.種植玉米時，因植物群落分層現象的存在，所以要合理密植

D.在農業生產中，可以充分利用分層現象，合理搭配種植的品種

32.依據右圖中生長素對植物某營養器官的影響，對低濃度促進，高濃度抑制的理解，其中的高濃度、低濃度分別指

A.大于A的濃度，小于A的濃度

B.大于C的濃度，小于C的濃度

C.大于B的濃度，小于B的濃度

D.大于A的濃度，小于C的濃度

33.下列關于生態系統的敘述，正確的是

A.生產者不一定都是植物,植物也不一定都是生產者

B.細菌在生態系統中所屬成分只是分解者

C.動物都是靠捕食獲取食物，都是消費者

D.生態系統的結構就是指生態系統的營養結構

34.右圖為某人工白楊林中的食物網簡圖，據圖分析，下列說法中正確的是

A.圖中共有6條食物鏈

B.A處在第三營養級，屬三級消費者

C.若物種E突然大量減少，則A的數量可能無明顯變化

D.圖示的各種成分在生態學上可以構成一個生態系統

35.右圖是一個處于平衡狀態的生態系統的能量流動圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營養級的生物類群，對此圖理解正確的是

A.流經該生態系統的總能量是A固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量

B.在此生態系統中，若一只狼捕食了一只野兔，則該狼獲得該野兔約10%～20%的能量

C.B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D.因流經該生態系統的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

第Ⅱ卷 (非選擇題 共50分)

二、填空與圖示題(本大題共4小題，共計36分)

36.(10分)普通小麥中有高桿抗病(TTRR)和矮桿易感病(ttrr)兩個品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗，請分析回答：

(1)A組獲得矮桿抗病優良品種的育種方法叫_________育種，F2中矮桿抗病植株的基因型為 ，其中不能穩定遺傳的植株占 。

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中，高度不育的是 類。

(3)A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的是 組，原因是 。

(4)通過矮桿抗病Ⅱ獲得矮桿抗病小麥新品種的具體方法是 。獲得的矮桿抗病植株中能穩定遺傳的植株所占比例為 。

(5)在一塊高桿(純合體)小麥田中，發現了一株矮桿小麥。該性狀出現的原因是 。

(6)與A、C組育種方法相比，基因工程培育新品種的主要優點是 。

37.(8分)糖尿病的形成有多種原因，如圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病。請據圖回答下列問題：

(1)由 產生的抗體Y1與胰島B細胞上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖的敏感度降低， 的分泌量減少，血糖濃度升高。

(2)圖中抗體Y2直接作用于胰島B細胞，導致相應激素分泌減少，從而使組織細胞對葡萄糖的 減少，血糖濃度升高。

(3)圖中抗體Y3與 結合，使相應激素不能發揮作用，從而使血糖濃度升高。

(4)從免疫學的角度分析，上述三種糖尿病都屬于 病。其中 (填序號)可以通過注射相應激素來治療。

(5)調節人體血糖平衡的最主要激素中，除圖示激素外，還有 ，它們之間通過 作用，共同維持血糖含量的穩定。

38.(7分)某研究所對一個河流生態系統進行了幾年的跟蹤調查。下圖表示某種魚遷入此生態系統后的種群數量增長速率、種群數量隨時間的變化曲線。請分析圖中信息回答下列問題：

(1)能反映該魚種群數量變化的曲線圖是 圖。

(2)達到t2后，種群數量不再增加，其原因是 。t2時種群的數量稱為 。

(3)在t1時該種群的年齡組成為 型。

(4)若在t2時種群數量為a，為了保護這種魚類資源不被破壞，以便持續地獲得最大捕獲量，應使這種魚的種群數量被捕撈后保持在 水平，因為此時種群的 。

(5)如果這條河流受到輕度污染，則對此生態系統不產生明顯影響;如果出現惡性污染事件，則會導致絕大多數水生動植物死亡，該河流生態系統就會遭到嚴重破壞。這是因為生態系統 。

39.(11分)研究發現，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定，如下表所示。分析回答：

生物種類消化道內

食物組成千克重污染物含量(mg)

汞某種殺蟲劑

A魚(甲)魚(乙)7896

B河蚌水蚤、小球藻2557

C小球藻/35

D魚(乙)水蚤1031

E水蚤小球藻515

(1)表中生物可能形成的食物鏈(網)為 (用字母和箭頭表示)，河蚌B和水蚤E的關系是 。

(2)若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=2：1調整為1：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態系統傳遞給B的能量是原來的 倍(保留2位小數)。

(3)右上圖為該湖泊生態系統參與碳循環的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態系統的4種成分，圖中以CO2形式流動的是 (填序號);⑤代表的生理過程為 ;甲代表該生態系統的成分為 。

(4)某人對湖泊周邊土壤進行小動物豐富度的調查，對其中體型較大、數目不多的個體可以采用的統計方法是 。

三、探究與實驗(本大題有1個小題，共14分)

40.(14分)葉片表面的氣孔是由保衛細胞構成的特殊結構，是氣體出入植物體的主要通道。氣孔能通過開閉運動對外界環境刺激做出響應。請分析回答：

(1)研究者取生長良好的4～5周齡擬南芥完全展開葉，給予適當光照使氣孔張開。撕取其下表皮，做成臨時裝片。從蓋玻片一側滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯)，另一側用吸水紙吸引，重復幾次后，在光下處理30 min，測量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑，結果如上圖1所示。

①此實驗的目的是 。

②圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說明乙烯可誘導 ，且在一定范圍內隨濃度增加誘導作用 。

③用濃度為 的乙烯利處理擬南芥葉，既不會傷害保衛細胞，又能獲得較好的誘導效果。

(2)為研究乙烯利調控氣孔開閉運動的機制，研究者用cPTIO(NO清除劑)處理擬南芥葉，并測定氣孔直徑和細胞內NO的含量，結果如上圖2所示。

①實驗Ⅰ、Ⅲ結果說明，有乙烯利時四組實驗結果說明，有乙烯利時，加入cPTIO后 。

②由圖2所示結果可以推測，乙烯利通過 ，導致氣孔關閉(或開度減小)。

高二年級生物上學期寒假練習卷參考答案及評分意見

一、選擇題(120題每題1分，2135題每題2分，共計50分。)

1.C;2.A;3.C;4.B;5.A;6.D;7.C;8.C;9.C;10.C;11.B;12.C;13.D;14.D;15.A;16.B;17.D;18.A;19.B;20.D;21.B;22.D;23.C ;24.B;25.D;26.D;27.D;28.B;29.C;30.B;31.C;32.B;33.A;34.C;35.C

二、填空與識圖題(本大題共4小題，共計36分。生物學術語寫錯別字不給分。)

36.(每空1分，共10分。)

(1)雜交;ttRR、ttRr(全對才給分);2/3 ;(2)Ⅱ;

(3)C;基因突變頻率低且不定向(或基因突變具低頻性和不定向性)(答到一方面就給分);

(4)低溫或適宜(一定)濃度秋水仙素處理矮桿抗病Ⅱ的幼苗(或對矮桿抗病Ⅱ的幼苗用低溫處理或適宜濃度秋水仙素處理)(答種子不給分);100%(答1也給分);

(5)基因突變或環境引起(全對才給分);

(6)育種周期短、克服了遠源雜交不親和的障礙、目的性強(或定向改變生物性狀)(同時答到針對A、C的優點才給分)

37.(每空1分，共8分。)

(1)漿細胞(答某類細胞不給分);胰島素;

(2)攝取、利用和儲存;(答到兩點及以上才給分)

(3)(靶細胞上的)胰島素受體(特異性)(只答受體不給分);

(4)自身免疫;①②(全對才給分);(5)胰高血糖素;拮抗;

38.(每空1分，共7分)

(1)B;

(2)自然界資源(食物)和空間有限、種內斗爭加劇、捕食者(天敵)數量增加(使種群數量不再增加而穩定在一定水平)(答到資源、空間有限就給分);環境容納量或K值;

(3)增長;(4)a/2(答t1不給分);增長速率最大;

(5)具有一定的自我調節能力，但有一定限度，當外來干擾超過這一限度時，生態系統的相對穩定狀態就會遭到破壞。(答到自我調節能力和有限就給分，只答自我調節不給分)

39.(前4空，每空2分;后3空，每空1分，共11分。)

(1)捕食和競爭(全對才給分);(2)0.73;

(3)①②⑤⑥(答對2個給1分，有錯誤答案不給分);分解作用(答呼吸作用或細胞呼吸也給分);生產者;(4)記名計算法

三、實驗與探究題(本大題共1小題，共14分。生物學術語寫錯別字不給分。)

40.(每空2分，共14分。)

(1)①探究不同濃度乙烯利對擬南芥葉片氣孔開閉(或氣孔直徑)的影響(或探究誘導擬南芥葉片氣孔關閉的最適乙烯利濃度);② 氣孔關閉(答氣孔開閉不給分);增強;③ 0.004% (答0.004不給分);

(2)① NO含量增加，氣孔直徑減小;NO含量下降，氣孔直徑增大;②誘導NO的產生(或促進NO的合成或增加NO的含量)

高二年級生物上學期寒假練習卷就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。