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江蘇省洪澤中學高二第一次階段考試
生物試題

一、選擇題：（本大題包括26小題，每小題2分，共52分。每小題只有一個選項最符合題意）
1.在下列物質中，不屬于內環境組成成分的是
A．血紅蛋白B．葡萄糖C．二氧化碳和氧D．氨基酸
2.關于人體內水和無機鹽平衡調節的敘述中，正確的是
A．血漿滲透壓降低時，引起口渴B．機體失水時，抗利尿激素分泌減少
C．抗利尿激素使細胞吸水能力增強D．抗利尿激素使細胞吸水能力減弱
3.在寒冷環境中，人發生骨骼肌不自覺戰栗，這時
A．溫度感受器興奮B．下丘腦的分泌功能增強
C．軀體運動中樞興奮D．皮膚血流量增加
4．甲亢癥與高血糖癥相比特有的癥狀可能是
A．多食B．多尿C．情緒激昂D．身體消瘦
5.如果割除幼鼠的胸腺，則此鼠的免疫狀況是
A．有全部的細胞免疫能力B．喪失一切免疫能力
C．有全部的體液免疫的能力D．保留部分體液免疫的能力
6．下列不屬于自身免疫病的是（　）
　　A.系統性紅斑狼瘡　B．艾滋病C．風濕性心臟病D．類風濕性關節炎
7．人類免疫缺陷病毒（HIV）存在于艾滋病患者和帶病毒者的（　）
　　A．血液和精液　B．肝臟　C．皮膚　D．腎臟
8．腎小管與周圍毛細血管問的交換是通過滲透作用完成的，如果流經腎小管原尿中的葡萄糖濃度明顯提高，并且不能完全被腎小管重吸收，那么最終排出的尿量將會（　）
　　A.增加　B．減少　　C.不變　　D.不確定
9．人體下丘腦不能完成的生理功能是（　）
　　A.體溫調節　B．水平衡的調節C．內分泌的調節　D.血液pH值的調節
10．下列包括促進血糖升高的激素最全的一組是（　）
　　①胰島素②胰高血糖素③腎上腺素④性激素
　　A．①②　　B．②　　C．②④　　D．②③
11．關于特異性免疫的有關敘述中，錯誤的是（　）
　A.白細胞介素－2能增強效應T細胞的殺傷力B.抗體是由漿細胞產生的
　C.吞噬細胞、T細胞與體液免疫無關D．記憶細胞與效應淋巴細胞產生于抗原刺激之后
12．有關記憶細胞的敘述中，不正確的是（　）
　A.受同一抗原刺激后，迅速形成大量的抗體B.受同一抗原刺激后，迅速形成漿細胞
　C.受同一抗原刺激后，迅速形成效應T細胞D.是B細胞或T細胞增殖分化形成的
13．對細胞免疫的有關敘述中正確的是
A．細胞免疫是建立在體液免疫的基礎上的B．細胞免疫的效應階段需要吞噬細胞參與
C．效應T細胞能夠使靶細胞裂解死亡，釋放出抗原D．效應T細胞能夠使抗原裂解死亡
14．下列關于興奮沿神經纖維向前傳導的敘述中，正確的是（）
A．膜內電流由非興奮部位流向興奮部位B．膜外電流由興奮部位流向非興奮部位
C．神經纖維在未受到刺激時，膜內為負電荷
D．興奮在細胞間的傳導方向是樹突→另一個神經元的軸突和細胞體
15．穩態的生理意義是（）
A．使體溫維持相對恒定B．使體液的PH保持相對穩定
C．使內環境的滲透壓處于相對平衡D．是機體進行正常生命活動的必要條件
16．關于人體內環境中pH調節敘述錯誤的是（）
A．人體血液pH通常在7～7.53之間
B．血液中乳酸過多時，就與NaHCO3發生反應，生成乳酸鈉和H2CO3
C．血液中Na2CO3過多時，就與H2CO3結合形成NaHCO3
D．血液中CO2過多會刺激呼吸中樞，促進呼吸加深加快將CO2排出
17．人體出現組織水腫的原因可能是（）
①血漿中蛋白質含量過少②血液中尿素含量過高③血糖含量過高④淋巴循環受阻
A．①②B.③④C．①④D．②③
18．神經元的基本結構包括（）
　A樹突和軸突B細胞體和軸突C細胞體和突起D細胞質和細胞膜
19．人的手突然被針刺了一下，人（）
　A先感到疼痛，再縮手　B先縮手，后感到疼痛
C疼痛和縮手同時發生D只縮手，不會感到疼痛
20．某人成年后，身材仍不足1米，而且智力低下，很可能是幼年時期體內缺少哪一種物質所致()
　　A胰島素　　　　　B甲狀腺激素C生長激素　　　　D性激素
21．皮膚、腸黏膜組織發生炎癥時，產生和釋放的組織胺使毛細血管舒張和通透性增多，血漿則滲入組織間隙而形成水腫。組織胺對血管的調節方式為（）
A．激素調節B．體液調節C．高級神經中樞調節D．植物性神經調節
22．科學家做過如下的試驗：①把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端（如圖所示）；②把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態學上端，把另兩塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；③把一段燕麥胚芽鞘倒轉過來，把形態學上端朝下，做同樣試驗。三個試驗都以單側光照射。經過一段時間后，接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是（）
A．①含生長素比②多，③含生長素比④多B．①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多
C．在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多D．③④中生長素含量之和比⑤⑥中含生長素多
23．為了研究單側光引起的生長素分布不均勻的原因，科學家曾做了下列實驗：①切取燕麥胚芽鞘的頂端，按下圖所示分別插入云母片；②把A和B分別置于完整的瓊脂塊上，C和D分別置于中間分開的瓊脂塊上；③再把A放在暗處，B、C、D沿箭頭方向照光。若A瓊脂塊中生長素的含量相對值為100，則B、C和D的各值如圖所示。下述關于單側光引起生長素分布不均的結論，錯誤的是（）
A．生長素在胚芽鞘的尖端合成
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．生長素從向光一側向背光一側橫向運輸
D．背光一側生長素合成得多，向光一側生長素合成得少
24．將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側，置于黑暗條件下，胚芽鞘的生長情況如右圖。這個實驗能夠證明()。
A．頂端在光下產生某種“影響物”
B．“影響物”具有促進胚芽鞘生長的效能
C．合成“影響物”不需要光
D．背光一側“影響物”分布多生長的效能
25.右圖所示將菜植物幼苗的根水平放置一段時間后，將其根部從中間切開分成a、b兩部分，將a、b兩部分分別放在切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗e、d上，結果幼苗d生長快于幼苗c。以上現象說明
A．a側生長素濃度大予b側。該濃度生長索對根生長有促進作用
B．a側生長素濃度大于b側，該濃度生長素對莖生長有抑制作用
C．a側生長素濃度小于b側，該濃度生長素對莖生長有促進作用
D．a側生長素濃度小于b側，該濃度生長素對莖生長有抑制作用
26．、下圖表示用燕麥胚芽鞘做的實驗，A、B不給照光，C、D照右側光，能夠向左彎曲生長的處理是（）

二、多選題：（本題包括6個小題，每小題3分，共18分。每題有不止一個選項符合題意。）
27．在一條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下圖表示刺激時膜內外電位變化和所產生的神經沖動傳導方向(橫向箭頭表示傳導方向)，其中不正確的是（）
28.寒冷作用于機體時，與體溫調節有關的激素是
A.促甲狀腺激素B.腎上腺激素C.胰島素D.甲狀腺激素
29.下圖表示神經系統和內分泌系統之間的聯系，正確的分析是

A、下丘腦是內分泌的樞紐，又是神經中樞，但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素
C、若圖中內分泌是甲狀腺，當它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動
D、當人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多
30．下列人體能獲得對傳染病的抵抗力的是()
A．口服球蛋白B．接種疫苗C．輸入丙球蛋白D．感染病原體
31．植物生長調節劑的特點包括（）
A．容易合成B．原料廣泛C．效果穩定D．在特定部位合成
32．在現代農業生產中植物生長素已被廣泛使用。下列各項，與植物生長素應用有關的是（　）
　　A.培育無籽番茄　B.棉花保蕾、保鈴　　C.延長種子壽命　　D.促進插枝生根
江蘇省洪澤中學高二第一次階段考試
生物試題
命題：徐波2006年10月
一、選擇題：本大題包括26小題，每小題2分，共52分。每小題只有一個選項最符合題意。
題號12345678910111213
答案
題號14151617181920212223242526
答案
二、多選題：（本題包括6個小題，每小題3分，共18分。每題有不止一個選項符合題意。）
題號272829303132
答案
三、非選擇題（共80分）
33.（11分）如圖所示是相鄰的兩個神經元。請據圖回答：

（1）兩個神經元相接觸的部位叫作，其結構如圖中方框內所示。神經元[A]的末梢膨大成[B]，它的頂端[C]叫作。與[C]相對應的[D]部位叫作。[C]與[D]之間的E叫作。[a]能釋放進入[E]，使興奮從一個神經元傳遞到另一個神經元。
（2）靜息時，神經纖維的細胞膜內外的電位表現為，當神經元受到刺激產生興奮時，興奮部分就發生變化，因而與未興奮部分間形成了，從而形成了，使興奮得以傳遞。
34．（9分）下圖為體內細胞與內環境之間的物質交換示意圖，據圖回答下列問題：
（1）此圖表示細胞與周圍環境的關系，其中毛細血管管壁細胞生活的具體內環境是
。（填標號）
（2）物質進出細胞的方式有多種。以氧氣為例，氧從血液進入組織細胞的方式是；紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經過層膜才能被組織細胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第階段。
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系，又有一定區別。一般情況下，②與③成分上的主要區別是。
（4）在一些病理條件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發生變化。請舉出由于病理原因引起③增多的實例。
（5）如果圖中①細胞為B淋巴細胞，則合成抗體的細胞器是，抗體存在于上圖中的部位（填標號）B淋巴細胞參與人體特異性免疫中的免疫。
35.（4分)免疫是機體的一種特殊的保護性生理功能，對維持人體健康極為重要。
（1）器官移植時、異體器官常不可避免地會被患者的細胞識別并攻擊。為了避免器官移植時的異體排斥反應，醫院建議保留嬰兒的臍帶血，以便必要時。（1分）
（2）接種過流感疫苗的健康人也可能在短期內不止一次地患流感，其免疫學原因可能是。(2分)
36.（7分）根據下圖所示實驗回答:
(1)圖甲中,供應塊是含有生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結果：胚芽鞘C發生的現象是_______________________________，
這一現象說明：_______________
_____________________________。（2分）
(2)圖乙中，胚芽鞘D不能發生C現象,這說明________________________
。（2分）
(3)上述實驗說明，生長素在植物體內的運輸方向是_________________，運輸方式是_________________________。
37.(6分)如下圖是人體體溫調節示意圖，請據圖回答問題：
(1)從反射弧的各種環節上看，①和②屬于，③→⑩屬于。皮膚、血管，立毛肌等在反射弧中屬于。
(2)當環境溫度較低時，皮膚血管會，甲狀腺的分泌活動會。
(3)神經和激素都可以對體溫進行調節，你認為在這兩種調節方式中是以　　　　　調節為主。
38．(5分)下圖是甲狀腺活動的調節示意圖，請據圖回答：
(1)圖中的“刺激”可由哪些因素引起?如。
(2)圖中的“激素Ⅰ”和“激素Ⅱ”分別是和。
(3)圖中的“(+)”和“(一)”分別表示和。
39.（7分）某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸，因而被要求進行醫學隔離。在此期間，醫生檢查發現該男子體內有相應的抗體出現，但該男子除了體溫稍有升高外，并未出現其他癥狀。請回答下列問題：
(1)人體感染禽流感病毒后的發熱是由于增多和不暢造成的。
(2)人體的體溫調節中樞是，維持體溫恒定的調節方式是調節和調節。體溫的相對恒定是維持機體的穩定，是保證新陳代謝等生命活動正常進行的必要條件。
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是：
。(2分)
40.(10分)如圖中的兩條曲線分別表示甲、乙二人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化情況，據圖分析回答：
（1）糖尿病患者的血糖變化曲線應是，該病人由于
細胞受損，導致分泌不足，血糖濃度超過mg/dL，從而出現糖尿。
（2）糖尿病患者一般會出現三種癥狀：①由于細胞內供應不足，總感覺饑餓而多食；②由于糖尿，帶走大量的，而出現多尿、口渴、多飲現象；
③由于發生障礙，使得機體內的分解加強，導致機體逐漸消瘦，體重減輕。
（3）導致乙攝取葡萄糖一段時間后，血糖濃度下降的原因是
。（2分）
（4）下圖中能正確表示二人血液中胰島素變化的是（）。（縱坐標表示胰島素濃度，橫坐標表示攝取葡萄糖后的時間）

41(12分)右圖表示反射弧的模式圖，請據圖回答：（1）反射弧是由〔　〕、〔　〕
、〔3〕神經中樞、〔　〕和〔　〕組成的。
（2）神經纖維在未受到刺激時，細胞膜的內外電位表現為。當神經纖維的某處受刺激產生興奮時，表現為，因而與鄰近未興奮部位間形成了，使興奮依次向前傳導。
（3）興奮在是神經元之間通過來傳遞的。該部位又由、、三部分組成。神經元之間興奮的傳遞方向只能是。
42.（9分）赤霉素而促進豌豆莖節間的伸長，生長素也可以促進莖的伸長。某同學設計了如下的實驗來驗證：赤霉素與生長素具有協同作用。

實驗步驟：
A．取生長狀況相同的豌豆幼苗
B．從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干，平均分成兩組
C．將兩組豌豆莖切段分別放入兩上標號為A、B的培養中（培養液成分見圖1），在同樣的條件下培養
D．每隔12小時，測量莖切段長度一次，48小時后，計算莖切段伸長的平均值。實驗結果：見圖2曲線
（1）以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協同作用，其原因是。
（2）請完善上述實驗，寫出你補充的實驗設計，并預測整個實驗的結果，同時對結果加以說明。
應補充的實驗：第一步：
。
第二步：
。
第三步：
實驗結果的預測、說明
。
江蘇省洪澤中學高二第一次階段考試
生物試題（答案）

一、選擇題：本大題包括26小題，每小題2分，共52分。每小題只有一個選項最符合題意。
題號12345678910111213
答案ACBCDBAADDCAC
題號14151617181920212223242526
答案CDACCBBBDDBCC
二、多選題：（本題包括6個小題，每小題3分，共18分。每題有不止一個選項符合題意。）
題號272829303132
答案ABDABDACDBCDABCABD
三、非選擇題（共80分）
33．（11分）（1）突觸；突觸小體；突觸前膜；突觸后膜；突觸間隙；突觸小泡；遞質（2）外正內負；電位；電位差；局部電流
34．（9分）（1）②③（2）自由擴散6三（3）②中含大分子蛋白質，③中一般不含大分子蛋白質（4）營養不良、花粉過敏、腎小球腎炎（5）核糖體、②③④、體液
35．（4分）(1)效應T利用自身的干細胞構建組織器官
(2)相應的抗體和記憶細胞的壽命比較短；流感病毒易突變，使原來的疫苗失去效用
36．（7分）（1）向右彎曲生長生長素能從形態學的上端向形態學的下端運輸并能促進細胞的生長（2）生長素不能從形態學的下端向形態學的上端運輸（3）從形態學的上端向形態學的下端主動運輸
37．（6分）(1)傳入神經、傳出神經、效應器(2)收縮加強(3)神經
38．（5分）(1)寒冷，激動(2)促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素(3)促進抑制
39．（7分）(1)產熱散熱。(2)下丘腦，神經體液。內環境。
(3)禽流感病毒容易發生變異，而抗體和記憶細胞具有特異性，因此再度感染后仍可能患病（2分）
40．(10分)（1）甲胰島B胰島素160~180（2）能量水份糖氧化功能
脂肪、蛋白質（或非糖物質）（3）血糖氧化分解，血糖轉化為糖元，血糖轉變成脂肪、某些氨基酸等非糖物質（4）A
41．(12分)（1）⑴感受器⑵傳入神經⑷傳出神經⑸效應器
（2）外正內負外負內正局部電流（3）突觸突觸前膜突觸間隙突觸后膜單向
42．（9分）（1）缺少（生長素和赤霉素單獨作用的）對照實驗（2）第一步：再取生長狀況相同的碗豆幼苗，從碗豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組。第二步：C組：培養液加一定濃度的生長素；D組：培養液加一定濃度的赤霉素在相同條件下培養；第三步：測量并計算莖切段伸長的平均值；C組的莖切段比B組的莖切段短，比A組的莖切段長；D組的莖切段比B組的莖切段短，比A組的莖切段長；說明生長素和赤霉素都能促進莖的伸長，兩種激素的協同作用，使其對植物莖伸長促進作用增強

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoer/64085.html

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