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沈陽二中2013-2014學年度上學期10月月考
高二（13屆）語文試題
命題人： 審校人：
說明：1.測試時間：150分鐘 總分：150分
2.客觀題涂在答題卡上，主觀題答在答題紙上
第Ⅰ卷 （，共36分）
一、（每小題3分，共24分）
1、下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A. 盤桓（huán） 駘蕩(dài) 案牘(dú) 求之靡途(mí)
B. 纖歌(xiān) 戕害(qiāng) 原宥(yòu) 云銷雨霽(jì)
C．舂糧(chōng) 盥洗(huàn) 聒噪(guō) 泠然善也(líng)
D. 險釁(xìn) 洗涮(shuā) 塞責(sè) 過蒙拔擢(zhuó)
2、下列各項中全都不含通假字的一項是（ ）
A. 時維九月，序屬三秋 景翳翳以將入
B．適莽蒼者，三餐而反 若夫乘天地之正，而御六氣之辯
C．零丁孤苦，至于成立 而劉夙嬰疾病，常在床蓐
D．乃瞻衡宇，載欣載奔 儼驂?于上路，訪風景于崇阿
3、下列句子中加點字的解釋有錯誤的一項是（ ）
A. ①倚南窗以寄傲，審容膝之易安（審，明白，知道，動詞）
②悟已往之不諫，知來者之可追（諫，勸止，挽回，動詞）
③富貴非吾愿，帝鄉不可期（期，期望，期求，動詞）
④木欣欣以向榮，泉涓涓而始流（以，連詞，表修飾）
B. ①襟三江而帶五湖（襟，以……為衣襟，名詞意動用法。）
②奚以之九萬里而南為（為，句尾語氣詞，表反問）
③我決起而飛，搶榆枋而止（搶，觸，碰，動詞）
④《齊諧》者，志怪者也（志，記載，動詞）
C. ①十旬休假，勝友如云（勝，美好的，形容詞）
②怒而飛，其翼若垂天之云（怒，憤怒，動詞）
③而劉夙嬰疾病（嬰，纏繞，動詞）
④煢煢孑立，形影相吊（吊，安慰，動詞）
D. ①或命巾車，或棹孤舟（棹，劃船，名詞用作動詞）
②纖歌凝而白云遏（遏，阻止，動詞）
③之二蟲又何知！（之，這，指示代詞）
④逮奉圣朝，沐浴清化（逮，及，等到。副詞。）
4、下列句子中加點虛詞的用法相同的一項是（ ）
A．①風飄飄而吹衣 ②潦水盡而寒潭清
B. ①是臣盡節于陛下之日長 ②是鳥也，海運則將徙于南溟
C. ①胡為乎惶惶欲何之 ②恨晨光之熹微
D. ①伏惟圣朝以孝治天下 ②是以區區不能廢遠
5、下列句子中加點詞詞類活用不同的一項是（ ）
A．樂琴書以消憂 B. 雄州霧列，俊采星馳
C. 外無期功強近之親 D. 臣欲奉召奔馳，而劉病日篤
6、下列句子加點詞古今詞義相同的一項是（ ）
A.于是悵然慷慨 欲茍順私情，則告訴不許
B．臣之辛苦…… 問征夫以前路
C．悅親戚之情話 零丁孤苦，至于成立
D．豈敢盤桓，有所希冀 童子何知，恭逢勝餞
7、下列各句中加點成語使用錯誤的一項是（ ）
A.黨員干部要多為群眾辦實事、做好事，長期口惠而實不至，黨在群眾中的威信就會受損。
B．假如每一個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，通過正當途徑趕上強者，社會形成不斷前進的激勵機制，你追我趕，互相促進，互相提高；那么我們就真的可以進入和諧社會了。
C．現在的年輕人多為獨生子女，他們往往過分強調自我獨立，不懂因人成事的道理，普遍缺乏團結合作的精神。
D. 這篇報道短短數語，把大災后人間地獄的悲慘情景刻畫得栩栩如生，令人不忍卒讀。
8、下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A．大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。
B. 我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候，是需要遵循一定的語法規律的。
C．近期發熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。
D．該廠狠抓生產質量，重視企業文化，十幾年來凝聚了一批技術骨干，所生產的內衣產量成為在全行業銷售額率先突破十億大關的一個著名品牌。
二、（每小題3分，共9分）下面的文字，完成9―11題
手工是一種遺產
馮驥才
① 在工業文明到來之前，人類用雙手滿足自己的一切需求。無論蓋房造物，還是做飯制衣，都由雙手來完成。但這還不夠，雙手還要去實現人類對更精美事物的追求，既有物質的，也有精神的。于是從生活的智慧、技術的發明直到審美理想便都由雙手來體現。由于審美進入十指，許多藝術相應而生。
②在古代，交通不便，人們在相互隔絕的狀態中生活。在相對獨立的地域，每一種手工制品都是那里的特產。手成了心靈最靈便的工具，故而，愈是文明古老的民族，他們的雙手就愈聰明；同時，不同民族的雙手又具有各自奇特的本領和氣質。
③手工中智慧與技術的含量是長久以來一代代積累而成的。在漫長的傳衍過程中，不斷冒出一位又一位工匠。他們心靈手巧，聰明過人，或是在技藝上做了這樣或那樣的絕妙的改進和創新，或是在審美情趣上做了一些提升，受到人們的認同。這些新的技藝或審美便自然而然地融進傳統的手工中去。精湛的民間手工全是千錘百煉的。但是，在沒有專利的時代，手工中至關重要的絕技是世襲或以師徒方式單傳的。如果藝人沒有后嗣，技藝的傳承便會中斷。面對廣漢三星堆那些“縱目神靈”青銅面具上的方孔，我們已無法知道四千年前的古蜀人用什么利器切割開這厚厚的青銅；也無法知道他們用何種技術把堅硬的玉石切割成紙板一樣的薄片，并打磨得如此細膩與光滑。其緣故，便是這些標志著遠古文明高度的手工的傳承中斷了。
④工業技術是通過檔案資料保存下來的，手工智能都是口傳心授，最多只是保存在幾句短短的口訣里。工業技術是物質性的，手工中有許多是感性和悟性的。從文明的傳承看，這種手工的文明是記憶性的，是一種彌足珍貴的文化遺產。
⑤ 我們之所以稱它為遺產，是因為當代人類正在進行一次文明的轉型。農耕文明屬于手工的時代，工業文明屬于機器的時代。由于機器的能力與效率遠比手工高出千倍萬倍，這一轉型急劇而猛烈，所向披靡，故而拋棄手工在所不惜。然而，人們在生活中只會關心物品的本身，不會關心造物的手段――到底是機械還是手工。等我們意識到手工屬于正在消失的文明時，很多手工已經瀕危或者干脆無影無蹤了。
⑥ 如今，市場開始青睞手工制作的陶藝、鍛打的鐵藝和種種編織的手藝，為之標上高價。市場的規律是“物以稀為貴”和“按工計價”。人們認可這種高價，是因為手工制品純樸、生動，帶著人的氣息。人用雙手觸弄和制造這些物品時，總是滲透著心中的想法、審美情趣以及對生命的感悟，而且不會重復。這是機器制品不具有的。在冷峻的千篇一律的工業文明的時代，手工給人一種具有懷舊意味的人文的溫馨，就像那些仿古餐廳中搖曳的燭光。
⑦然而，遺產的意義遠非如此。
⑧ 在人類文明的進程中，手工是不同地域的工匠聰明才智的見證，也是民族與地域精神傳承的載體和個性的象征。從文化人類學角度說，每一種手工的背后還有一片深廣的生活景象與豐富的歷史信息。這些信息中，只有少量的體現在手工制品中，更多的保存在手工制作的過程中。因此，搶救與記錄瀕危和珍稀的民間手工，是保護歷史文化遺產的重要工作，也是人類文明轉型期間的全新課題。我們以前沒有做過，但現在非做不可。因為，老房子在轟隆隆地與我們告別，繽紛的手工正在不知不覺地成批死亡。
⑨人類放棄手工，使用機器，是偉大的進步。但我們有時還要記憶手工。因為――
⑩放棄手工是為了文明的發展；記憶手工是為了文明本身。
9、下面是對劃線句“很多手工已經瀕危或者干脆無影無蹤了”原因的理解，不正確的一項是（ ）
A．在沒有專利的時代，手工中至關重要的絕技是世襲或以師徒方式單傳的，藝人如沒有后嗣，技藝的傳承便會中斷。
B．手工中有許多是感性和悟性的，屬于記憶性的；手工智能都是靠口傳心授，最多只是保存在幾句短短的口訣里。
C．在工業文明時代，由于機器的能力與效率遠比手工高出千倍萬倍，這一轉型急劇而猛烈，所向披靡，故而人們拋棄手工在所不惜。
D．手工中智慧與技術的含量是長久以來一代代積累而成的。在屬于機器的時代，手工給人的是一種具有懷舊意味的人文的溫馨。
10、下列各項中，不屬于保護手工遺產的意義的一項是（ ）
A．人們在生活中只會關心物品本身，不會關心是機械的還是手工的，因為，機器的能力與效率遠比手工高出千倍萬倍。
B．手工制品純樸、生動，帶著人的氣息，滲透著心中的想法、審美情趣以及對生命的感悟，這是機器制品不具有的。
C．在相對獨立的地域，每一種手工制品都是那里的特產，手工是不同地域的工匠聰明才智的見證，也是民族與地域精神傳承的載體和個性的象征。
D．每一種手工的背后還有一片深廣的生活景象與豐富的歷史信息。這些信息中，只有少量的體現在手工制品中，更多的保存在手工制作的過程中。
11、下面是對文章內容的分析，符合原文意思的一項是（ ）
A．作者認為，愈是文明古老的民族，他們的雙手就愈聰明，可見手是心靈最靈便的工具。
B．引用“三星堆青銅面具上的方孔”主要用意是說明我國古代工匠手工制作技藝的高超。
C．第⑤段中“文明的轉型”是指屬于手工時代的農耕文明轉向屬于機器時代的工業文明。
D．“繽紛的手工正在不知不覺地成批死亡”意在突出遠古文明高度的手工技藝傳承的中斷。
三、（12分）下面的文言文，完成12―14題
賢士隱居者
士子修己篤學，獨善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其無傳。比得《上虞李孟傳》錄示四事，故謹書之。
其一曰，慈溪蔣季莊，當宣和間，鄙王氏①之學，不事科舉，閉門窮經，不妄與人接。高抑崇居明州城中，率一歲四五訪其廬。季莊聞其至，必倒屣出迎，相對小室，極意講論，自晝竟夜，殆忘寢食。告去則送之數里，相得歡甚。或問抑崇曰：“蔣君不多與人周旋，而獨厚于公，公亦拳拳于彼，愿聞其故？”抑崇曰：“余終歲讀書，凡有疑而未判，與所缺而未知者，每積至數十，輒一扣之，無不迎刃而解。”而蔣之所長，他人未必能知之。世之所謂知己其是乎？
其二曰，王茂剛，居明之林村，在巖壑深處，有弟不甚學問，使專治生以糊口，而茂剛刻意讀書，足跡未嘗妄出，尤邃于《周易》。沈煥通判州事，嘗訪之。其見趣絕出于傳注之外云。氣象嚴重，窺其所得，蓋進而未已也。
其三曰，顧主簿，不知何許人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于貧賤，不蘄人之知。至于踐履間，雖細事不茍也。平旦起，俟賣菜者過門，問菜把直幾何，隨所言酬之。他飲食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。茍一日之用足，則玩心墳典，不事交游。
其四曰，周日章，信州永豐人。操行介潔，為邑人所敬。開門授徒，僅有以自給，非其義一毫不取。家至貧，常終日絕食，鄰里或以薄少致饋。時時不繼，寧與妻子忍餓，卒不以求人。隆寒披紙裘，客有就訪，亦欣然延納。望其容貌，聽其論議，莫不聳然。縣尉謝生遺以襲衣，曰：“先生未嘗有求，吾自欲致敬耳，受之無傷也。”日章笑答曰：“一衣與萬鐘等耳，儻無名受之，是不辨禮義也。卒辭之。
是四君子，真可書史策云。
（選自宋?洪邁《容齋隨筆》，有刪改）
[注]①王氏：王安石
12、下列各項中對加點字的解釋，不正確的一項是（ ）
A．率一歲四五訪其廬 率：大概 B．自晝竟夜，殆忘寢食 殆：恐怕
C．雖細事不茍也 茍：馬虎 D．輒一扣之 扣：求教
13、下列各組句子中加點字，意義和用法相同的一項是（ ）
A．①不蘄人之知 ②奚以之九萬里而南為
B．①不妄與人接 ②欲呼張良與俱去
C．①而蔣之所長，他人未必能知之 ②時矯首而遐觀
D．①僅有以自給 ②請息交以絕游
14、以下對原文的敘述與分析，不正確的一項是（ ）
A．蔣季莊不僅看不起王安石的學問，而且不愿參加科舉考試，總是閉門研究經書，從來不與外人交往。
B．王茂剛和他弟弟不一樣，他弟弟不喜歡做學問，他卻潛心讀書，不輕易外出，尤其對《周易》有很深的造詣。
C．顧主簿家中并不富足，買菜卻不在乎價錢。如果東西夠一天用了，他就專心研究典籍，不喜歡交游。
D．周日章家中很貧窮，經常斷糧，但從不求人，連縣尉謝生送給他一套衣服他也拒不接受。
第Ⅱ卷（共108分）
四、（23分）
15、翻譯下列句子。（7分）
⑴士子修己篤學，獨善其身，不求知于人。（4分）

⑵隆寒披紙裘，客有就訪，亦欣然延納。（3分）
16、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目（8分）
好事近 漁父詞
朱敦儒①
搖首出紅塵，醒醉更無時節。活計②綠蓑青笠，慣披霜沖雪。
晚來風定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。
【注】①朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149年）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。
②活計：以……為職業。
⑴簡析詞首“搖首出紅塵，醒醉更無時節”一句在全詞中的作用。（4分）

⑵詞的下片展現了一幅怎樣的畫面？表達了詞人怎樣的情懷？（4分）

17、默寫（8分，每空1分，錯一字即不得分）
（1）悟已往之不諫， 。 ，覺今是而昨非。
（2） ，秋水共長天一色。漁舟唱晚， ；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
（3） ， ，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。
（4）是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。 ， 。
五、（16分）閱讀下面的文字，完成18～21題。
木 笛
佚名
南京樂團招考民族器樂演奏員，要一名木笛手。
應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈――這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初試、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術學院階梯教室。
房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。”
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的音樂大師。
大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片，只見上面寫著――在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：
1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的（四小天鵝舞）。
看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：
“請原諒，能更換一組曲目嗎？”
這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻，大師冷峻發問：“為什么？”
朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”
大師問：“為什么？”
朱丹說：“因為今天是12月13日。”
大師問：“12月13日是什么日子？”
朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”
朱丹答：“沒有忘記。”
大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”
朱丹說：“請原諒――”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現在可以回去了。”
聽到這句話，朱丹的眼睛里立刻閃出苦澀的淚花。他向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。
沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。
紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什么？”
大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”
說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。
18、文章中對“雪”的有什么作用？（4分）
19、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。（3分）
20、請簡要概括這篇小說在藝術構思方面的兩點特色。（4分）
21、這則故事揭示了什么主題？再結合實際，談談你受到的啟發。（5分）
六、（9分）
22、請選擇一個名人，先寫出他的自喻物，然后引用其一句原話作為佐證。 (4分)
例如：陸游――梅花：“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成塵碾作泥，只有香如故。”
23、閱讀下面材料，然后回答問題。（5分）
“周末，讀大學的GG回來，給我帶了很多好東東，都是“偶”非常“稀飯”的。那醬紫，偶就答應GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、比薩餅、麥當勞）…………”
以上是從某學生中摘錄的片斷，它代表近幾年出現的一種語言現象。時下，在學生的日記中也不時看到用“GG”代替“哥哥”、用“偶”代替“我”、用“稀飯”代替“喜歡”、用“那醬紫”代替“那樣子”、有事沒事來個“有木有”等網絡流行的語言。對這種語言現象，你有何看法？請你對此進行評論。要求：亮出觀點，言之成理，80字以內。
100
七、（60分）
24、（60分）
有位哲人說過：“當別人看重你的時候，你一定要看輕自己；當別人看輕你的時候，你一定要看重自己。”這一“輕”一“重”之間，蘊含著深刻的哲理。
你對這句話是怎么理解的？請寫一篇文章，立意自定，文體自選，不得抄襲，不得套作。不少于800字。



沈陽二中2013-2014學年度上學期10月月考
語文試題答案
一、（每小題3分，共24分）
1、B
2、A
3、C
4、B
5、A
6、D
7、C
8、B
二、（每小題3分，共9分）
9、D
10、A
11、C
三、（每小題3分，共9分）
12、B
13、B
14、A
四、（23分）
15、（7分）
①讀書人加強自身修養，專心治學，只求完善自我，不要求被別人知道（或理解）。（說
明：“修己篤學”大意1分，“善”1分，“不求知于人”句式1分，大意1分。）
②隆冬寒天披著紙一樣的薄裘，有客人來訪，也高興地迎請接納。（說明： “就訪”1分， “延納”1分，大意1分。）
16、（8分）
①從內容上看，是作者遠離官場后的生活寫照，定下了全詞的思想感情基調。（2分）從結構上看，“出紅塵”是全詞的“詩眼”，統領全詞。因為“出紅塵”，才有了下文所的悠閑自在、超然曠達的生活情景。（2分）
②詞的下片通過晚來垂釣時月映江面、水天一色、孤鴻明滅等景物的描寫，展現的是一幅澄澈清雅、閑適寧靜的月夜垂釣圖（2分）。表現了詞人對紅塵官場的輕蔑和不愿同流合污的情懷；寄寓了作者堅持純潔高尚的操守，向往自由寧靜生活的人生追求。（2分）
17、（8分，每空1分，錯一字即不得分）
（1）知來者之可追。實迷途其未遠
(2) 落霞與孤鶩齊飛。響窮彭蠡之濱
（3）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮
（4）烏鳥私情，愿乞終養
五、（18分）
18、（4分）。點明了故事發生的時令節氣，渲染了一種悲壯的氣氛（1分）；烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的熱愛之情（2分），也凸現了少年兒童心靈的潔白無暇（1分）。
19、（3分）。朱丹是一個具有出色音樂才華（1分），而又有崇高民族精神的木笛手（2分）。
20、（4分）答案示例：能寫出兩點即可得滿分。
①情節曲折生動。
②結局既在意料之外又在情理之中。
③ 細節描寫生動細致。
③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。
21、（5分）主題：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。（2分）
啟示示例：作為中國人，勿忘國恥。我們既要努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，更應成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛士。（3分）
22、(4分)答案示例：李白――大鵬：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。
（自喻物1分，佐證3分。佐證不是原話的，酌情給分；編造者，給0分。）
23、（5分）答案示例：這種“新語言”，生吞活剝地把方言和西方語言摻和在漢語中，不知所云。污染了我們的母語，損害了漢語的純潔性。語言應與時俱進，汲取方言和外來語的精華，使漢語更充滿活力；但是不能把漢語搞得這樣不倫不類。
（評論內容3分，語言表述2分。只說“好”與“不好”或“對”與“不對”，不闡述道理的，給0分。有錯別字和病句的,酌情扣分,把2分扣完為止。）
24、略。依據高考作文評閱標準
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoer/64182.html

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