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《祝福》同步訓練
基礎練習
　　1．小說以《祝�！窞轭}的深刻寓意是：（�。�
　　A．“祝�！笔侨�文故事發展的線索，貫穿始終。
　　B．“祝福”為塑造祥林嫂的性格提供了典型環境。
　　C．祥林嫂出現在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主題，又使文章結構嚴謹。
　　D．題目是“祝福”，內容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“福”和窮人的“苦”兩相對照，深化了小說的主題。
　　2．《祝�！烽_頭景物的作用是（不限于一項）：（�。�
　　舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來�；野咨�的沉重的晚云中間時時發出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經散滿了幽微的火藥香。
　　A．真實地描繪了魯鎮舊歷年底的歡慶氣氛。
　　B．具體交待了故事發生的特定環境。
　　C．形象地展現了祥林嫂悲劇命運的社會背景。
　　D．襯托“我”及時回到故鄉過年的歡愉心情。
　　E．表現“我”對故鄉魯鎮深沉的感情。
　　3．《祝�！愤\用倒敘的寫法，這樣寫的好處是：（�。�
　　A．這是小說慣用的手法，在于使結構多樣化。
　　B．有利于人物形象的刻畫。
　　C．是展開情節必不可少的因素，可以造成懸念，吸引讀者去探索。
　　D．設置強烈懸念，可以造成極濃重的悲劇色彩，產生震撼人心的力量，也深化了主題。
　　4．《祝�！烽_頭一段文字中對魯四老爺語言、外貌的作用是（不限于一項）：（�。�
　　A．為展示小說的人物關系拉開序幕。
　　B．表現魯四老爺是一位令人敬畏的長輩。
　　C．說明“我”對四叔的矛盾心情。
　　D．表現魯四老爺對晚輩的關心及對新黨的仇視。
　　E．表現了魯四老爺冷漠無聊、頑固守舊的思想和性格。
　　5．下面這段文字采用了哪幾種表達方式?在刻畫人物的方法上有什么特點?
　　日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。
　　答：______________________________________________________________________
　　6．在祥林嫂被婆家抓走之后，魯四老爺說了三次話：①“可惡!然而……”②“可惡!”③“然而……”兩次說“可惡”，意思有什么不同?兩次“然而”表現了魯四老爺怎樣的態度和思想性格?
　　答：______________________________________________________________________
　　7．指出下列四句話各使用了什么修辭方法，并說說這些修辭方法在文中的表達作用。
　　（1）即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人。
　　__________________________________________________________________________
　�。�2）只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。
　　__________________________________________________________________________
　　（3）一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。
　　__________________________________________________________________________
　　（4）年年如此，家家如此，??只要買得起福禮和爆竹之類的，??今年自然也如此。
　　__________________________________________________________________________
綜合練習
　　1．根據注音寫出相應的漢字。
　�、傥液躶ǒng（�。┤�，一見她的眼釘著我的，背上也就著了芒刺一般
　�、谖以跇O短期的躊chú（�。┲�，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了
　　③“阿!地獄?”我很吃驚，只得支wú（�。┲�
　　④你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得fèi（　）反盈天的
　　2．下列句子中，每句有一個錯別字，挑出來，把正確的字寫在句后括號里。
　　①舊歷的年底必竟最像年底，村鎮上不畢說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。（�。�
　　②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄……（�。�
　　③雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙藹和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。（　）
　�、艿�知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌韙仍然極多，當臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的。（　）
　　3．選詞。
　�、佟皠偛�，四老爺和誰生氣呢?”我問。“還不是和祥林嫂?”那短工________（a．簡潔b．直捷c．直接d．簡捷）的說。
　　②但隨后也就自笑，覺得（a．偶爾b．偶然c．間或d．隨便）的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲。
　�、邸拔艺�要問你一件事??”她那沒有________（a．精神b．神采c．光采d．精采）的眼睛忽然發光了。
　�、苣樕鲜菹鞑豢�，黃中帶黑，而且消盡了先前________（a．悲涼b．悲苦c．悲郁d．悲哀）的神色。
　　4．填入下面一段文字橫線處恰當的一組詞語是：（�。�
　　我________常見些但愿不為所料，以為未必竟如所料的事，________每每恰如所料的起來，________很恐怕這事也一律。
　　A．盡管而就B．因為卻所以
　　C．既然也所以D．即使也就
　　5．填入下面一段話中橫線處最恰當的一項是：（�。�
　　四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好�？峙滤�是逃出來的�！盻_______此后大約十幾天，大家正已漸漸忘卻了先前的事，……
　　A．她誠然是逃出來的，這推想不多久就證實了。
　　B．這推想不多久就證實了，她誠然是逃出來的。
　　C．她誠然是逃出來的，不多久，這推想就證實了。
　　D．不多久，這推想就證實了，她誠然是逃出來的。
　　6．填入橫線處與上下文銜接最恰當的一項是：（　）
　　她仍然頭上扎著白頭繩，________，眼光也沒有先前那樣精神了。
　�、夙樦�眼②烏裙③月白背心④臉色青黃⑤眼角上帶些淚痕⑥藍夾襖⑦只是兩頰上已經消失了血色
　　A．⑥③②①⑤④⑦B．⑥⑤④⑦②③①
　　C．②⑥③④⑦①⑤D．②③⑥①④⑦⑤
7．“你放著吧，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說。四嬸這句大喊在文中的作用是：（　）
　　A．表現了封建統治階級對祥林嫂的歧視和摧殘。
　　B．表現了地主階級的迷信與自私。
　　C．使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權壓力下精神崩潰。
　　D．表現了地主階級的兇惡本質，說明祥林嫂死于封建政權的迫害。
　　8．下面這句話中畫線的文字表現了這些老女人：（　）
　　有些老女人沒有在街頭聽到她的話， ，要聽她這段悲慘的故事。
　　A．發自善良本意的同情。
　　B．把咀嚼別人的痛苦當成開心的事。
　　C．同情是主要的，好奇心是次要的。
　　D．好奇心是主要的，同情是有限度的。
　　9．對下面一段話中畫線的句子的含義，理解最準確的一項是：（　）
　　看見的人報告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來。像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個女人來，一個不認識，一個就是衛婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。
　　“可惡!然而……�！彼氖逭f。
　　A．山里人如此野蠻無禮地在光天化日之下劫人，著實令人可惡；但是山里人缺少教化，無禮也是可以原諒的。
　　B．祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因為她自己做事不周，反而累及魯府的家聲，令人可惡；但事已至此，無可挽回，也只好由它去了。
　　C．衛老婆子是祥林嫂的薦主，又伙同其婆家劫走她，著實令人可惡；然而這是祥林嫂婆家的主意，并非衛老婆子的本意，因而也可以寬恕。
　　D．祥林嫂的婆婆竟敢串通衛老婆子，光天化日公開搶劫魯府的傭人，實在有損魯家的尊嚴和聲譽，著實可惡；可她們的作為又是族權范圍之內的事，難以公開斥責。
　　10．祥林嫂被賣時曾“出格”大鬧，衛老婆子分析原因說：“大家還都說大約因為在念書人家做過事，所以與眾不同呢�！弊髡邔懶l老婆子這句話的作用是：（�。�
　　A．揭露了魯四爺平時對祥林嫂灌輸禮教綱常，用禮教殺人的面目。
　　B．說明了祥林嫂的大鬧是受魯四老爺影響的結果。
　　C．交待祥林嫂生活的社會環境，揭示祥林嫂精神上的孤獨和痛苦。
　　D．說明了祥林嫂與眾不同是因為她在魯四老爺家里做過事，見識自然就多。
　　11．下面一段對話，然后回答問題。
　　“就是??”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的?”
　　……
　　“也許有罷，??我想�！薄�…
　　“那么，也就有地獄了?”……“地獄???論理，就該也有。??然而也未必，……”
　　“那么，死掉的一家人，都能見面的?”
　　“唉唉，見面不見面呢?那是，……實在，我說不清……。”
　�。�1）祥林嫂臨死前提出這些問題說明了什么?
　　_________________________________________________________________________
　�。�2）“我”的答話起了什么作用?從中可以看出“我”是個什么樣的人?
　　_________________________________________________________________________
　�。�3）為什么說祥林嫂對“魂靈”又希望其有，又希望其無?
　　_________________________________________________________________________
　　12．下段文字，回答問題。
　　冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現在總算被無常打掃得干干凈凈了�；觎`的有無，我不知道；然而在現世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。
　�。�1）下列詞語分別指代哪類人?
　�、偻嫖铮篲________________________________________
　�、诨畹糜腥さ娜耍篲________________________________
　�、蹮o聊生者：_____________________________________
　�、軈捯娬撸篲______________________________________
　　（2）這段文字中環境描寫的作用是：_________________________________________。
　　13．閱讀理解下面一句話，回答提出的問題。
　�、傥乙驗槌Ｒ娦┑�愿不如所料，②以為未必竟如所料的事，③卻每每恰如所料的起來，④所以很恐怕這事也一律。
　�。�1）這句話是從不同方面說的，請用線把它們連接起來。
　　但愿不如所料是客觀上不可能發生
　　未必竟如所料是事實上恰就發生
　　每每恰如所料是主觀上不愿發生
　　（2）這句話的意思是：（�。�
　　A．表現了魯迅先生對舊社會有深刻的洞察力。
　　B．是魯迅先生社會生活經驗的深刻總結。
　　C．表現“我”對自己說過的話怕負責任。
　　D．表現“我”對祥林嫂的同情，對舊社會黑暗的控訴。
　�。�3）這個復句的層次應該是：（�。�
　　A．①②③/④B．①②／/③／④
　　C．①//②/／③/④D．①/／②③/④
　　14．賞析下列句式的特點，并說說這樣表達的好處。
　�。�1）她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
　　___________________________________________________________________________
　�。�2）“阿!地獄?”我很吃驚，只得支梧著，“地獄???論理，就該也有。??然而也未必，……誰來管這等事……。”
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拓展練習
　　閱讀《找死的年輕人》，完成后面問題。
找死的年輕人
　　從前，有個年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸。他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發長得很長也不剪，懶得做任何事。
　　他曾經跟一位畫師學過畫畫，他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧。第四個月上，他離開了畫師，說：“這玩藝沒什么可學的!”他又跟一個商人學習做生意，他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發了財，賺了不少的錢，到了第七個月上，他離開了商人，說：“這玩藝兒也沒什么可學的!”
　　第三次他遇到了一個哲學家，他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷。他認識到死是偉大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暫的。
　　于是他離開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然后結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，卻覺得都不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一個林子里。
　　“很好，”他心想。這個地方是最合適的位置，到了昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移地也免于尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存后世呢!何況這里人煙稀少，他死后可以清靜地免除塵世喧囂。他想好了，準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。
　　第二天，他來到一棵五百年的核桃樹下，正準備死，碰到一位白須垂胸的老人，老人正吃力地搬一輛陷進水渠里的毛驢車。老人看見他站在樹下，便對他說：“年輕人!你站在那里干什么?為什么不來幫我一下?”
　　年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車子，天已經快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。
　　就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會干枯啦；種葡萄，不然夏天院子里就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。
　　秋天的時候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎?對不起，為我的事耽誤了你這么久�，F在，你可以去死了�！�
　　年輕人看看這塊美麗的田園：林帶，葡萄架，堆滿糧食的谷倉，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的花圃……??這一切，全都和自己的汗水有關系，讓他舍不得了。
　　他決定不死了，和老人好好活下去。
　　他又畫開畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢。最后他開始總結和思考這里的人生意義，準備寫一部哲學著作，題目就叫《福樂智慧》。
　　據說，這個年輕人現在還活在世上。
　　1．從情節結構看，第1段是全文的________，其作用是________。
　　2．第2～4段中，聰明的年輕人學畫畫、學做生意、學哲學都達到了預期的目的。然而，他為什么會想到了死呢?（不超過35個字）
　　答：________________________________________________________________________
　　___________________________________________________________________________
　　3．由聰明的年輕人想到了死的情節，可以悟出什么道理?
　　答：________________________________________________________________________
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　　4．小說的結尾句“據說，這個年輕人現在還活在世上”有什么深刻含義?這一結尾妙在何處?
　　答：________________________________________________________________________
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　　5．能表現這篇小說主旨的三項是：（　）
　　A．在勞動中實現自身價值。
　　B．在幫助別人的過程中能獲得樂趣。
　　C．從自己的勞動成果中認識到人生的美麗。
　　D．用事實教育人比單純說教效果更佳。
　　E．人在運用自己的智慧中才能真正品味幸福。
　　F．幫助別人就要誠心誠意，持之以恒。
參考答案
基礎練習
1．D2．B、C3．D4．A、E5．這段文字有敘述，有描寫，也有議論�？坍嬒榱稚�時采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法。
6．①第一個“可惡”對大白天在面前搶人表示氣憤，認為有損魯家尊嚴。②第二個“可惡”是對衛婆子發泄怒氣。③兩次“然而”認為婆家搶人也有理，表露了維護封建禮教的態度和自私、偽善、冷酷無情的思想性格。
7．(1)比喻。突出祥林嫂在精神上受到毀滅性打擊之后，膽小、恐懼、怕見人的心理狀態。(2)擬人、反語。和祥林嫂的慘死形成鮮明對照，形象地諷刺了封建迷信思想，揭露了其騙人、殺人的本質。(3)頂針。不但表達緊湊，語言連貫，而且突出了魯四老爺虛偽和頑固守舊的性格。(4)反復。描寫了辛亥革命后，中國農村風俗習慣依舊，人們的思想意識依舊，封建迷信思想對農村的統治依舊。
綜合練習
1．①悚②躇③梧④沸2．①畢?必②煊?暄③藹?靄④韙?諱
3．①d②a③d④d4．B5．C6．C
7．C8．D9．D10．C
11．(1)臨死前對“魂靈”、“地獄”產生的種種疑惑，說明祥林嫂對自己悲慘命運已產生了一定的反抗意識，但只是朦朧的，帶有迷信色彩，因而也是自發的、軟弱的。(2)同情她并想安慰她，卻起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐懼，加速了她的死亡�！拔摇笔且粋�善良、進步的知識分子，既不敢大膽否定這些迷信說法，又無力救治祥林嫂的精神創傷，是一個軟弱無能的好人。(3)“希望其有”是封建迷信思想，想要在陰間見到兒子，“希望其無”是害怕死后被兩個丈夫分尸。
12．(1)①和祥林嫂一樣命運悲苦的貧窮受欺的人。②魯四老爺一類的富人。③像祥林嫂這樣貧窮無靠、難以活命的人。④魯四老爺之類的封建統治者、衛道士。(2)反映了社會上對祥林嫂悲劇的冷淡，這一切都增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，也烘托了“我”對祥林嫂命運的同情和對當時社會的激憤之情。
13．(1)“但愿……”連“是主觀……”，“未必……”連“是客觀……”，“每每……”連“是事實……”(2)D(3)A
14．(1)“空的”、“下端開了裂”，是定語后置句(倒裝)，表示強調，突出了祥林嫂忍饑挨餓和沿街乞討的艱辛。(2)用了感嘆句、疑問句和設問句式，表明“我”先是驚異，后是支支吾吾，怕負責任的心態。
拓展練習
1．序幕(或“引子”)為全文情節的展開起鋪墊作用
2．自認為悟透了人生，感到一切都沒意思，只有死才偉大，才永恒。(意思對即可)
3．一個人的人生觀、世界觀決定著人的精神面貌，執迷于錯誤的人生觀十分危險，因此應不斷地改造自己、提高自己。
4．結尾句的含義說明了深刻的人生哲理：人只有在幫助別人的過程中才會獲得人生的真正價值和意義，不斷創造勞動成果的人才會享受生活，獲得永生。這一結尾有揭示、深化主題的作用，且寓意深刻、啟人深思。


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