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湖北省部分重點中學2013-2014學年度上學期高二期中考試
語 文 試 卷
第Ⅰ卷（共30分）
一、（12分，每小題3分）
1、加點字的讀音完全正確的一項是 （ ）
A．罪 愆（y?n） 盜跖（zhí） 金釧（chuàn） 罄（qìng）竹難書
B．?（chēn）視 忖（cǔn）度 兩靨（yàn） 掎（jǐ）角之勢
C．搭訕（shàn） 巷 （hàng） 道 偏裨（pí） 蝸（wō）角虛名
D．敕（chì）造 孱（cán）弱 城垣（huán） 懷瑾（jǐng）握瑜
2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是 （ ）
A．寒 磣 頃刻 披枷帶鎖 前怕狼后怕虎
B．尷尬 墳瑩 自慚形穢 敬酒不吃吃伐酒
C．裨益 嗜好 義憤填贗 陪了夫人又折兵
D．嘔氣 妍媸 雷霆萬鈞 刀子嘴豆腐心
3、依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是 （ ）
(1)從白天＿＿ 初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了。
(2)杜十娘 ＿＿ 得煥然一新。
(3)天地也！只合把清濁＿＿ ，可怎生糊突了盜跖、顏淵。
(4)難道我連在自己家里說話的＿＿ 都沒有了嗎?
A． 以致 妝扮 分辯 權力 B. 以至 裝扮 分辯 權利
C． 以至 妝扮 分辨 權利 D. 以致 裝扮 分辨 權力
4、下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）
A. 研制疫苗是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場全人類的戰(zhàn)斗。
B.許多高中畢業(yè)生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學校，很大程度上是受市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。
C.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。
D.社區(qū)主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調節(jié)工作，今年會為受到情感和生活困擾的人們提供更多的幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。
二、（9分，每小題3分）
下面的文章，完成5---7題。
“魯迅”的“現代價值”（節(jié)選）
錢理群
我們講魯迅，就是講他的思想，他的文學，他的實踐 。但讀了韓國朋友的文章，我又有了新的思考：把“魯迅”僅僅看作是魯迅(周樹人) 是不夠的，應該擴大我們的視野。
20 世紀的思想與文學發(fā)展的一個重要特點就是它的世界性。其表現形態(tài)有兩種，一是相互影響性，一是平行性。所謂“平行性”，就是說，由于面對著共同或相似的問題，就會有共同或相似的思考，“不約而同”地提出某種具有內通性的思想，產生具有可比性的文學。在這個意義上，可以說，我們所說的“魯迅”，是指一批具有思想與文學相通性的20 世紀世界特別是東方國家的思想家、文學家，如柳中夏教授所說，他們是“相互照射的鏡子”，他們的文本是可以作“互文解讀”的。
另外還有些20 世紀的思想家、文學家，特別是東亞國家的一些思想家、文學家，他們或者不同程度地受到魯迅影響，但又以自己的獨立創(chuàng)造豐富、發(fā)展了魯迅的思想與文學，或者是魯迅的研究者，卻面對自己時代與民族的問題，闡釋魯迅，又接著魯迅往下說，也同樣豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學。日本的竹內好就是這方面的杰出代表，他所創(chuàng)造的“竹內好魯迅”，在某種程度上是可以視為“從魯迅出發(fā)的竹內好思想”的，同時也理所當然地成為“魯迅”遺產的有機組成部分。
因此，我們這里討論的“魯迅”，是符號化的魯迅，我們講 的“魯迅遺產”，主要是指魯迅和同時代的東亞思想家與文學家共同創(chuàng)造的20 世紀東亞思想、文化、文學遺產，它是“二十世紀中國與東方經驗”的一個重要組成部分。――提出并突出“二十世紀中國與東亞經驗”是基于這樣的現實：“最近二十年，特別是二十世紀九十年代以來，在中國思想界和學術界盛行著兩種思潮：或者認為中國的問題是在‘割裂了傳統’因而主 張‘回歸儒家’；或者以為對西方經驗，特別是美國經驗的拒絕，是中國問題的癥結所在，因而主張‘走英美的路’。把目光轉向中國古代，或轉向外國，而且限于西方世界，特別是美國，卻恰恰忽略了‘現代(二十世紀) 和中國’，即使是討論現代中國學術和文學，也是偏重于親近中國傳統文化和西方文化的那一部分學者與作家。這樣，真正立足于中國本土現實的變革，以解決現代中國問題為自己思考的出發(fā)點與歸宿的思想家、文學家、政治家反而被排斥在研究視野之外。這些年孫中山之受冷遇，毛澤東之被遺忘，魯迅之一再受到攻擊，絕不是偶然的。”
這樣的情況，在21 世紀初仍在繼續(xù)。
因此，在當代中國，研究魯迅，言說魯迅，傳播魯迅思想與文學，就具有某種“文化反抗，文化堅守”的意味。 “魯迅”的“現在價值”問題，不僅是中國的，也是東亞國家以至世界的思想、文化學術界的問題。正是在這樣的背景下，我這些年將主要的精力放在普及魯迅思想、文學，傳揚魯迅精神這一方面。
5．下面對“相互照射的鏡子”理解最準確的一項是（ ）
A．具有相互影響性和平行性的20 世紀的思想與文 學的世界性。
B．一批具有思想與文學相通性的20 世紀世界特別是東方國家的思想家、文學家。
C．思想家、文學家們“不約而同”地提出某種具有內通性的思想，產生具有可比性的文學。
D．由于面對著共同或相似的問題，因此思想家、文學家們就會有共同或相似的思考。
6．以下說法不屬于文題中“ 魯迅”的一項是（ ）
A．指20 世紀的一批具有思想與文學相通性的世界特別是東方國家的思想家和文學家。
B．不同程度地受到魯迅影響的又以自己的獨立創(chuàng)造豐富、發(fā)展了魯迅的思想與文學的某些20世紀的思想家、文學家。
C．不僅僅看作是魯迅(周樹人)，而且是我們所說的魯迅的的思想、文學和他的實踐。
D．面對自己時代與民族的問題，闡釋魯迅，又接著魯迅往下說，也同樣豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學的研究者。
7．下面對文本的理解和分析，不恰當的一項是（ ）
A．相互影響性和平行性是20 世紀的思想與文學發(fā)展的一個重要特點即世界性的兩種表現形態(tài)；作者側重闡述了“平行性”，以說 明“魯迅”。
B．第三段提到日本的竹內，是為了證明他面對自己時代與民族的問題，既能闡釋魯迅的價值，也能豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學。
C．孫中山之受冷遇，毛澤東之被遺忘，魯迅之一再受到攻擊的根本原因是中國思想界、學術界一直“割裂了傳統”、“走英美的路”。
D．文章的結尾，作者又針對性地提出傳播魯迅思想與文學的問題，從一個大的的背景下來認識“魯迅”的“現在價值”問題，并 表明了自己的志向。
三、（9分，每小題3分）
　　下面一段文言文，完成8―10題。
趙韓王普為相，太祖即位之初，數出微行，或過功臣之家，不可測。一日大雪，向夜，叩趙普門。普亟出，惶懼迎拜，問曰：“夜久甚寒，陛下何以出？”帝曰：“吾睡不能著，一榻之外，皆他人家也，故來見卿。”普曰：“陛下小天下耶？南征北伐，今其時也，愿聞成算所向。”帝曰：“吾欲下太原。”普默然久之，曰：“非臣所知也。”帝問其故，普曰：“太原當西北二邊，使一舉而下，則二邊之患，我獨當之。何不姑留，以俟削平諸國。”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾。”遂定下江南之議。
太祖既得天下，召普問曰：“自唐季以來，數十年間，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家建長久計，其道如何？”普曰：“鎮(zhèn)節(jié)太重，君弱臣強而已。惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”語未畢，上曰：“卿勿復言，吾已喻矣。”上因晚朝，與故人石守信、王審琦等飲，酒酣，上曰：“人生如白駒之過隙所為富貴不過多積金帛厚自娛樂使子孫無貧乏爾汝曹何不釋去兵權擇好田宅重為子孫久遠之業(yè)多置歌兒舞女日飲酒相歡以終其天年。君臣之間，兩無猜嫌，上下相安，不亦善乎？”皆再拜曰：“陛下念臣及此，所謂生死肉骨也。”明日皆稱疾，請解兵權。上許之，皆以散官就第，賜賚甚厚，諸功臣皆以善終。
趙韓王事太祖時，有臣立功，當遷官。上素嫌其人，不與。普堅以為請，曰：“刑以懲罪，賞以酬功，古今之通道也。且刑賞者，天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之？”上怒甚，起，普亦隨之。上入宮，普立于宮門，久之不去。上寤，乃可其奏。普欲除某人為某官，不合太祖意，不用。明日，普復奏之，又不用。明日又奏之，太祖怒，取其奏壞裂投地，普顏色自若，徐拾奏歸補綴，明日復進之。上乃寤，用之，后果稱職。
趙韓王為相，每朝廷遇一大事，定一大議，才歸第，則亟合戶，啟篋取一書而讀之，有終日者，雖家人不測也。及翌日出，則是事決矣。后普薨，家人始開篋見之，則《論語》二十篇也。太宗②欲相普，或譖之曰：“普，山東學究，惟能讀《論語》耳！”太宗疑之，以告普。普曰：“臣實不知書，但能讀《論語》佐藝祖③定天下，才用得半部，尚有一半可以輔陛下。”上意釋然，卒相之。
（選自《言行龜鑒》，有改動）
【注】①宋乾德二年（964年），趙普被任命為宰相，晉封為韓王。②太宗，指宋太宗趙光義，繼宋太祖趙匡胤后為帝。③藝祖：指一朝開國的帝王。
8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A． 上素嫌其人，不與 與：贊成
B．惟稍奪其權，制其錢谷 稍：稍微
C．上因晚朝，與故人石守信、王審琦等飲 因：趁著
D．家人始開篋見之，則《論語》二十篇也 則：原來是
9.《續(xù)資治通鑒宋紀》評價趙普“以天下事為己任”，下列句子中全部體現這一點的一組是（3分）
①何不姑留，以俟削平諸國 ②稍奪其權，制其錢谷 ③君臣之間，兩無猜嫌 ④天下之刑賞，非陛下之刑賞 ⑤徐拾奏歸補綴，明日復進之 ⑥及翌日出，則是事決矣
A．③⑤⑥　 　B．②③⑤　 　 C．②④⑥ 　 D．①④⑤
10.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A．宋太祖剛剛即位之時經常微服私訪，有時經過功臣的家門但不進去。不過有一次卻雪夜訪趙普，拿攻打太原的事情來試探他。
B．趙普指出將領的權力太大導致君弱臣強，這是戰(zhàn)爭不斷的主要原因。在他的提示下，宋太祖“杯酒釋兵權”，功臣們都因此得以善終。
C．趙普向太祖推薦人選，并不受太祖好惡的影響。他認為懲罪賞功是古今公理，事實證明他推薦的人選果然是合格的。
D．面對別人的誣陷，趙普承認自己讀書不多，僅憑半部《論語》輔佐先帝。宋太宗明白這是他的自謙，也是他的自信，所以最終仍任他為相。
第Ⅱ卷（共120分）
四、（27分）
11.用“?”給文中畫線的部分斷句。（3分）
人生如白駒之過隙所為富貴不過多積金帛厚自娛樂使子孫無貧乏爾汝曹何不釋去兵權擇好田宅重為子孫久遠之業(yè)多置歌兒舞女日飲酒相歡以終其天年。
12．將下列句子翻譯成現代漢語。（10分）
⑴皆再拜曰：“陛下念臣及此，所謂生死肉骨也。”（3分）
⑵趙韓王事太祖時，有臣立功，當遷官。上素嫌其人，不與。（4分）
⑶武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（3分）
13、古代詩歌閱讀（8分）
閱讀下面這首詩，完成下面兩道題。
一 鷺 圖 劉羽
芳草垂楊蔭碧流,雪衣公子立芳洲。
一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。
（1）詩人筆下的白鷺是一個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）
（2）請賞析開頭兩句詩的藝術特色。（4分）
14、。（6分）
(1)念去去，千里煙波， 。（柳永《雨霖鈴》）
(2) ， ，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波》）
(3)斜陽草樹，尋常巷陌， 。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）
（4）《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一，作者是 ；文藝復興時期著名的四大悲劇是 《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，作者是莎士比亞。
五、（21分）
閱讀下面的文章，完成15---18題。
一天的等待
厄內斯特海明威
他走進我們房間關窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛。
“怎么啦，寶貝？”
“我頭痛。”
“你先上床。我穿好衣服就來看你。”
可是當我來到樓下時，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
“你上樓去睡吧，”我說，“你病了。”
醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。
“多少度？”我問醫(yī)生。
“一百零二度，”
下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。
我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄。
“想讓我讀點書給你聽嗎？”
“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。
我朗讀霍華德派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒在聽我讀書。
“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。
“到目前為止，還是老樣子。”他說。
我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”
“我寧愿醒著。”
過了一會兒，他對我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。”
“不嫌麻煩。”
“不，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里。”
我想，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。
那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結成冰的凍雨。我?guī)е�我那條愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。
高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。
有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進了一堆堆的柴垛中。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠的地方發(fā)現了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
回到屋里，他們說孩子不讓任何人進入他的房間。
“你們不能進來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”
我來到他身邊，發(fā)現他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。
我量了他的體溫。
“多少？”
“大約一百。”我說。實際上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他說。
“誰說的？”
“醫(yī)生。”
“你的體溫沒問題，”我說“用不著擔心。”
“我不擔心，”他說，“但是我不能不想。”
“不要想，”我說，“放心好了。”
“我很放心。”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
“將這個用水服下。”
“你看這有用嗎？”
“當然有用。”
我坐下來，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。
“你看我大概什么時候會死？”他問道。
“什么？”
“我大概還有多少時間就要死了？”
“你不會死。你怎么啦？”
“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度。”
“人不會因為得了一百零二度的高燒而死去的。你是在說傻話。”
“我知道會的。在法國上學時，同學告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經一百零二度了。”
原來自上午九點起，整整一天他都在等死。
“你這可憐的寶貝，”我說，“你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度。”
“你肯定？”
“絕對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣。”
“噢。”他說。
他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關緊要的小事，他會動輒哭起來。（有刪節(jié)）
15．小說中的男孩是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）
答：
16.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）
（1）“好的，如果你想讀的話。”孩子說。
答：
（2）為了一點無關緊要的小事，他會動輒哭起來。
答：
17．小說的標題“一天的等待”有何作用？請簡要分析。（6分）
答：
18．有人認為小說中間插入父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認為這樣寫恰恰體現了小說構思的精巧。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（6分）
答：
六．（12分）
19．（4分）將下列給定的材料擬寫成一則新聞，其最佳組合順序是_______________ 。
①郵票設計新穎、獨特，具有較高的學術價值、集郵珍藏價值
②該郵票由著名郵票設計家徐明教授設計，早中國集郵總公司負責制并發(fā)行，印量1000套
③據《燕趙都市報》2004年12月21日報道
④該套郵票再現了陳省身一生在數學領域刻苦鉆研，為數學乃至科學界所做出的杰出貢獻，反映了他作為一代數學大師的職業(yè)操守和人格魅力
⑤近日，國際數學大師、著名教育家陳省身先生個性化郵票發(fā)行
20. （4分）下面是復旦大學2014年高考錄取通知書，請你讀后談談個人的看法。要求：觀點鮮明，見解獨到，40字以上。
“祝賀你躋身百年復旦的星空！日月光華有你閃亮的眼睛，你計劃的秋天已褪去童話的色彩，一個真實的現在可以開墾一萬個美麗的未來。”
21. （4分）下面是 2014男籃亞錦賽徽標――籃之火，請從構圖角度說明該會徽的構成要素及寓意。要求語言表達準確、簡明，字數在50字以上。
七、（60分）
22．請以“風吹過”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
[注意]①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不得套作，不得抄襲；④不得透露個人相關信息；⑤書寫規(guī)范。
高二語文答案
一、（12分，每題3分）
1、 C（正確讀音：罪愆qiān 兩靨yè 孱弱 chn 懷瑾握瑜jǐn）；
2、 A（B項“墳瑩”應為“塋”、“敬酒不吃吃伐酒”應為“罰” C項“義憤填贗”應為“膺”、“陪了夫人又折兵”應為“賠” D項“嘔氣”應為“慪”）；
3、 C（注意相異語素的辨析，結合語境選擇。“以至”表示時間上的延伸，“以致”表示上述原因導致的結果；“裝扮”為假扮之義，“妝扮”為化妝打扮；“分辨”為辨別，“分辯”為辯白；“權力”指政治上的強制力量，“權利”是公民（法人）依法享有的權力與利益）；
4、 D（A.后一分句暗換主語或曰謂語中心語殘缺。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”；B.“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種表述雜糅重復； C.“能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯對應不周。）
二、（12分，每題3分）
5．B（根據“他們是‘相互照射的鏡子’”中的“他們”可以明確其所指應是此句前的“……思想家、文學家”。）
6． C（ C項是以往對魯迅的理解，而問題中的“魯迅”是作者“讀了韓國朋友的文章”，“新的思考”，也就是對魯迅新的認識。）
7．C（“一直”欠妥，原文“最近二十年，特別是二十世紀九十年代以來”。）
三、（12分，每題3分）
8. B（稍：漸漸。）
9. D（③是宋太祖勸解兵權的委婉之詞 ⑥是說趙普善用《論語》治政）
10. A (錯在“經過功臣的家門但不進去”，應為“探訪功臣的家，不可預測”)
四、（27分）
11.(3分) 人生如白駒之過隙?所為富貴?不過多積金帛?厚自娛樂?使子孫無貧乏爾?汝曹何不釋去兵權?擇好田宅?重為子孫久遠之業(yè)?多置歌兒舞女?日飲酒相歡?以終其天年。（每對三處給1分）
12.⑴（石、王等）都拜了兩拜說：“陛下顧念我們到這種程度，這就是所說的使死人復生、使白骨長肉啊。”（ “再拜”1分，“生死肉骨” 1分，句意流暢1分）
⑵趙普輔佐太祖時，有一名大臣立功應當升官，太祖一向討厭他的為人，不贊成升他的官。( “事”1分， “遷”1分，“與”1分，句意流暢1分）
⑶漢武帝很贊賞他的信義，就派蘇武以中郎將身份持節(jié)把漢朝扣留的匈奴使者送回去，。（“乃”1分，“匈奴使留在漢”定語后置1分，句意流暢1分）
13、(8分)⑴ 詩人筆下的白鷺形象： 孤獨，寂寞，追求清高而無人理解的悲劇形象。開頭兩句：清清溪流中，小洲聳立，芳草離離，鮮花開放，一只白鷺孤獨站立其間，環(huán)境的優(yōu)美襯出了這只白鷺的清高、孤獨與寂寞。結尾兩句：表現了白鷺心存高潔、無人理解的一腔愁苦之情。
⑵首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動靜結合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。次句，“雪衣公子”以擬人手法了一個潔白美好的白鷺形象。“立”字寫出了其孤獨、寂寞之狀。
14.（6分）略
五．（21分）
15、①善良、體諒他人。不想讓父母被凍病，在已經渾身發(fā)抖、面色蒼白、走路困難的情況下還要為父母關窗；不愿給父親帶來麻煩，示意他可以離開；怕自己的病傳染給他人，拒絕他人進入房間。
②恐懼死亡卻能堅強、勇敢地面對。 恐懼死亡：男孩蒼白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼睛、對聽故事漠然，以及對吃藥表示懷疑都表現了對死亡的恐懼感。 堅強、勇敢：雖然病痛難忍卻堅持說“我沒事”；面臨死亡時沒有哭鬧，也沒有將內心的恐懼透露給父親；不讓父親陪伴，獨自躺著，安靜地等待死亡的降臨。
③天真而又脆弱。“天真”表現在男孩因不懂華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待了一天；“脆弱”表現在男孩得知自己不會死亡、精神松弛下來后“為了一點無關緊要的小事，他會動輒哭起來”。（5分；答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可）
16.（1）男孩不想讓父親陪伴，其反常的語言暗示了他等待的是死亡，對周圍的一切無動于衷。
（2）男孩得知自己不會死亡、精神松弛下來后的“脆弱”表現。
（4分；意思答對即可）
17、①標題沒有明確等待的究竟是什么，設置懸念，吸引讀者。
②小說情節(jié)圍繞“一天的等待”展開，標題貫穿全文，是小說的行文線索。
③“一天的等待”中，男孩直面死亡、堅強勇敢的精神得以彰顯，突出了人物性格，揭示了小說主旨。 （6分；答出一點給2分，意思對即可）
18、觀點一：是多余的。理由：①因為父親打獵這件事游離于小說主要情節(jié)之外，給人節(jié)外生枝之感，對于突出小說的主要人物形象和主題并沒有什么作用。 ②孩子生病了，但父親卻高興地去打獵，不合情理，是個明顯的敗筆。 ③打獵時輕松愉快的情調與整篇小說營造的氛圍不協調。
觀點二：這正是小說構思的精巧之處。理由： ①明寫父親打獵的輕松愉快，暗寫男孩在孤獨恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。 ②蕩開男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，使小說更具有懸念。 ③父親去打獵意味著他覺得孩子的病情不重，這與孩子自己的緊張恐懼形成鮮明的對比，增添了結尾的喜劇效果。 （6分；開放性試題，言之成理即可）
六．（12分）
19. 答案：35421
20.答案：（示例）正方：通知書的變化讓我們看到了高校姿態(tài)的變化，表面看來有點花哨，但只要內容是務實的，就不必永遠保持呆板嚴肅的形象，這是一種親民的表現。
反方：錄取通知書花樣翻新，其實質是華而不實，表面功夫只能博得一時之快，對解決問題并無實質作用。（4分；開放性試題，言之成理即可；但如果不是圍繞“錄取通知書”而談，則得分不能超過2分）
21. 答案：（示例）設計說明：此會徽設計是以一個籃球和一群躍動的球員構成，整個會徽具有極強的動感和視覺沖擊力。籃球上方的球員形象猶如躍動的火焰，彰顯了籃球運動的獨特魅力，展現出“更快、更高、更強”的奧林匹克精神和參賽健兒頑強拼搏、勇于競爭的形象，富有鮮明的時代氣息。
【附】文言文參考譯文：韓王趙普做宰相。太祖剛剛即位，多次出去微服私訪，有時探訪功臣的家，不可預測。一天，大雪下到夜里，皇上敲趙普的家門，趙普趕忙出來，慌忙叩拜迎接，問：“夜深寒冷，陛下為什么出來？”皇上說：“我睡不著，一張床之外，都是別人的家，所以來看看你。”趙普說：“陛下認為天下狹小嗎？南征北伐，現在正是時候，希望能聽聽您以后的打算。”皇帝說：“我想攻打太原。”趙普很長時間沒有說話，說：“這不是我所能了解的。”皇帝問其中的緣故，趙普說：“太原阻擋著西、北兩面，假使一舉攻下太原，那么兩邊的禍患就要由我們來獨擋了，為什么不暫且留著等待平定各國（之后再攻打太原呢）。”太祖笑道：“我的想法正是這樣，只是試探一下你罷了。” 于是定下攻打江南的決議。
太祖取得天下以后，召見趙普問道：“自從唐朝末年以來，數十年間，帝王總共換了十個姓氏，戰(zhàn)爭不斷，是什么原因呢？我想停止天下戰(zhàn)爭，替國家建立長治久安之計，有什么方法呢？”趙普說：“藩鎮(zhèn)節(jié)度使的權力太重，君弱臣強罷了。只有漸漸地削奪他們的權力，控制他們的錢糧，收回他們的軍隊，那么天下自然安定了。”話未說完，皇上說：“你不要再說了，我已經明白了。”皇上趁著晚朝，和老將石守信、王審琦等人喝酒，酒喝到最暢快的時候，宋太祖開口道：“人生在世，好像駿馬掠過縫隙一樣快，所求的富貴，不過多積聚些金銀，多一些自我娛樂，讓子孫沒有貧乏罷了。你們?yōu)槭裁床唤馊ケ鴻啵�選擇好田產房屋作為子孫長久之業(yè)，多養(yǎng)些歌兒舞女每天飲酒相歡，來度過一生。君臣之間，無所猜嫌，上下相安，不是很好嗎？”石守信等都拜了兩拜說：“陛下顧念我們到如此地步，這就是所說的使死者復生、白骨長肉啊！” 第二日，都托言有病，乞求解除兵權。宋太祖答應了，都讓他們以散官的身份回家養(yǎng)老，給他們的賞賜也特別優(yōu)厚，眾多功臣都因此善終。
趙普輔佐太祖時，有一名大臣立功應當升官，太祖一向討厭他的為人，不贊成升他的官。趙普堅決地為他請求，說：“刑法是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，怎能憑自己的喜怒而獨斷專行呢？”太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后，太祖入宮，趙普立在宮門口，過了很長時間也不離去。太祖醒悟了，才認可他的上奏。趙普想任命某人為某官，不合太祖的意愿，太祖不采納。第二天，趙普又上奏，太祖又不采納。第二天又上奏，太祖大怒，拿過奏折撕裂扔到地上，趙普臉色不變，慢慢拾起奏折回家后修補連綴，第二天又呈上去，太祖才醒悟過來，采納了他的意見，后來那個人果然稱職。


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