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青少年是祖國的花朵、民族的希望。孩子，特別是獨(dú)生子女，乃父母的掌上明珠、家庭的希望。望子成龍、望女成鳳，為祖國育英才，實(shí)為天下廣大父母的期盼。但往往期望過高，引導(dǎo)卻不得法，致使不少天資較好的青少年在成長的道路上走了一些彎路，父母也頗感失望。出現(xiàn)這樣的情況，父母難辭其咎。眾所周知，家庭是社會的細(xì)胞，青少年生活在一定的家庭里，其性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大的關(guān)系。正是因?yàn)橛羞@樣的認(rèn)識，從孩子呀呀學(xué)語開始，我倆就竭力營造和諧的家庭氛圍，嚴(yán)格履行監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，做孩子不折不扣的第一任教師。孩子一天天長大，一天比一天更懂事知理，我們頗感欣慰，更讓人欣喜的是，我倆的女兒陳昕昕參加2005年高考，以709分的文考成績成為重慶市理科狀元。

正如我女兒所說：高中畢業(yè)升入大學(xué)，人生才剛剛開始，腳下的路還很長。當(dāng)然，我倆作為父母，還有許多工作要做。為把工作做得實(shí)在而富有成效，現(xiàn)就家庭氛圍的營造，當(dāng)家長的感受、心得與大家分享探討。

創(chuàng)建民主和諧的家庭氛圍

我夫妻倆都是農(nóng)村中學(xué)教師，家庭實(shí)實(shí)在在可謂清貧。從孩子來到人世的第一天起，我倆就很少拌嘴，從不在孩子面前爭吵，讓她感受到家庭的溫暖和諧。在孩子讀了兩三年書后，我們家就實(shí)行民主理財，常常是通過全家商議表決來決定家庭事務(wù)，以增強(qiáng)她的家庭責(zé)任感。孩子長大一些后，我們擺事實(shí)，講道理，讓她心悅誠服的改掉了吃零食的習(xí)慣，同時我們以孩子的營養(yǎng)要求為核心，吃飯時決不制造不愉快的氣氛，讓她有一個好心情，吃飽吃好。孩子討厭嘩啦嘩啦的麻將聲和行令猜拳的吆喝聲，所以即使是逢年過節(jié)，親戚朋友聚在一起，我倆也從不讓人在家中開展麻將等活動，努力為孩子營造一個安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們堅持與孩子一起作息，哪怕是十分精彩的電視劇或體育實(shí)況轉(zhuǎn)播，晚自習(xí)下課鐘聲一響，立馬關(guān)掉電視。

孩子2002年中考，名列開縣第一。當(dāng)時有不少重點(diǎn)中學(xué)以極大的誠意邀請她去就讀。在高中就讀學(xué)校的選擇上，我倆決不貪圖蠅頭小利，充分尊重孩子的選擇，同時又注意引導(dǎo)，給她提出了以下幾個要求：第一，要熱愛自己所選擇的學(xué)校，要融入其中；第二，要嚴(yán)格要求自己，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，做一個優(yōu)秀的學(xué)生；第三，不要想家，不要忘卻自己的根本任務(wù)—學(xué)習(xí)。孩子升入高中后，入校住讀，遠(yuǎn)離父母，我們總是在周末通過電話傳遞情感、傳遞祝福，幫孩子解開心結(jié)，讓孩子感受到自己并未遠(yuǎn)離那個溫暖和諧的家。寒暑假乃一家人難得的團(tuán)聚時間，孩子學(xué)習(xí)之余，我們總是一起散步，一起鍛煉，一起說笑話，真是其樂融融。

現(xiàn)在的青少年學(xué)習(xí)又苦又累。家長不宜采取強(qiáng)制手段命令要求孩子，這樣很容易引起他們的反感。我倆總是對她動之以情、曉之以理，同時我們把周圍好學(xué)上進(jìn)的典型作為她的榜樣。有時，我們也會把報刊雜志上的關(guān)于勤學(xué)成材的文章擺放在寫字臺前，讓她閱讀、受教育，激發(fā)她的學(xué)習(xí)熱情，促使她發(fā)奮努力。

從小注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

陳昕昕四歲多就開始讀小學(xué)一年級。從入學(xué)的第一天起，我們就對其作出規(guī)定：必須按時作息，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，力爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，不可有“驕、嬌”二氣。每次寒暑假的第一天由自己制訂作息時間表，擬訂學(xué)習(xí)計劃，并將其貼在顯眼的位置，嚴(yán)格按作息計劃行事，當(dāng)天的事當(dāng)天做完，可超前，但不可拖拉，讓她養(yǎng)成辦事講效率、生活有規(guī)律的習(xí)慣。

當(dāng)她能讀懂一些文章時，我們就有意識的把一些好書放在她的寫字臺上。她在小學(xué)時就讀完了〈〈五自教育〉〉，瀏覽了〈〈中外名人日記選〉〉、〈〈中國近現(xiàn)代史〉〉等好書。我們一直注重培養(yǎng)她讀好書的習(xí)慣，使其從中汲取營養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會遇到這樣或那樣的困難。陳昕昕啟蒙較早，年齡偏小，身心稚嫩。盡管如此，當(dāng)她向我們請教難題時，我們會夸她不懂就問是好孩子，但我們從不直說這題該如何解答，而是讓她多讀幾遍題目，找出其中的關(guān)鍵信息，進(jìn)而解決問題。同時建議她建立錯題檔案，平時多問幾個為什么,高中物理，大膽探索規(guī)律。學(xué)習(xí)出現(xiàn)低谷、考試成績不理想時，我們不會因此對她打罵責(zé)備，而是讓她自己靜下心來反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。就這樣，她漸漸培養(yǎng)了好問、勤思考、愛探索、多總結(jié)的習(xí)慣。

陳昕昕在家中的寫字臺前貼了兩張紙條，一張寫的是：吃得苦中苦，方為人上人。另一張寫著：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。她經(jīng)常叨念的一句話是：天才是苦才，只有付出的努力比別人多且善于苦中作樂的人才能成為天才。我倆聽到她能說出這樣的話，心里感到既塌實(shí)又欣慰。隨著知識的增加，閱讀能力的提高，她開始利用寒暑假自學(xué)下期的內(nèi)容和數(shù)學(xué)奧賽教材，漸漸養(yǎng)成了超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

隨著這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，她成為了學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。特別是進(jìn)入高三以后，她學(xué)習(xí)越來越輕松，心情也更加愉快。

與孩子一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是前進(jìn)的航標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有堅定的奮斗方向。從孩子讀小學(xué)一年級開始，我們就引導(dǎo)她制訂奮斗目標(biāo)，有學(xué)期目標(biāo)、階段目標(biāo)。比如，孩子剛讀小學(xué)一年級時，我們對她的要求是學(xué)習(xí)成績在中上水平，第一冊期末考試，她排在班上第十四名。寒假期間，我們就引導(dǎo)她要以第一名為榜樣，第二冊期末成績要進(jìn)入年級前十名，三年級末要力爭成為年級第一名。進(jìn)入初中以后，初一時，她自己制定的目標(biāo)是學(xué)校同年級第一名，而我倆提出的要求是力爭進(jìn)入前五名，結(jié)果第一學(xué)期期末統(tǒng)測總分年級第三名。寒假期間，我倆引導(dǎo)她認(rèn)識這樣兩個問題：第一，不要過分高估自己，要知道學(xué)校里有許多強(qiáng)勁的對手：第二，要相信自己的實(shí)力，相信只要努力，總會取得勝利。從第二冊開始，她一直就是渠中年級第一名，數(shù)學(xué)多次考滿分。初三的每次模擬測試，其成績十分突出，于是我倆在家中鼓勵她正確對待中考，以優(yōu)異的成績?yōu)榍�中爭光�?/p>

升入高中以后，我們一起制訂的目標(biāo)是進(jìn)入南開中學(xué)年級前40名。第一學(xué)期測試，她排在年級九十幾名，成績不盡人意。我利用周末，趕往重慶與女兒相會，我們坐在一起，像朋友一樣心平氣和的分析她前半期的學(xué)習(xí)狀況。我們著重談了以下幾點(diǎn)：第一，你仍然是很優(yōu)秀的，你并沒有落后，你與第一名的差距不大；第二，你過去沒有獨(dú)立生活的經(jīng)歷，現(xiàn)在開始獨(dú)立生活了，這是進(jìn)步；第三，你從農(nóng)村中學(xué)來到南開讀書，英語基礎(chǔ)與主城區(qū)的孩子有差距，我相信你會迎難而上，盡快縮短差距；第四，要相信自己，別人能做到的事，自己通過努力，肯定能趕上，甚至超過；第五，我與你母親永遠(yuǎn)支持你。期末統(tǒng)測，她名列年級第26名。利用寒假，我們一起制訂了今后的奮斗目標(biāo)——進(jìn)入年級前20名，第三學(xué)期期末，她考了年級第一名。借成績公布之際，我們一起制訂了升學(xué)目標(biāo)。

孩子在成長的過程中，父母要多鼓勵、多引導(dǎo)，朝著一個個目標(biāo)努力前進(jìn)。制訂的目標(biāo)要切合實(shí)際，不宜過高過大過遠(yuǎn)，要有階梯性，要讓孩子覺得通過努力能實(shí)現(xiàn)，這樣有利于孩子踏實(shí)地走好每一步。

身教重于言教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，強(qiáng)令而不行�！弊鳛楦改福�高尚的道德品質(zhì)、崇高的責(zé)任感，既是自身為人的基本素質(zhì)，也對孩子有潛移默化的教育作用。

我倆是教師，真正做到了關(guān)心一切學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的一切。每年春夏之交、秋冬之交，學(xué)生容易感冒，而農(nóng)村初中的學(xué)生大多是住讀生，生病后最需要老師的呵護(hù)。我倆總是主動為學(xué)生求醫(yī)問藥、墊付醫(yī)藥費(fèi)，像父母一樣，為他們煎藥，為他們準(zhǔn)備漱口水。對家庭特別困難的學(xué)生，我倆還為他們支付少許學(xué)雜費(fèi)，給他們購買文具和課外讀物。我倆都有老父老母，對待老人，我們一直是輕言細(xì)語、小心翼翼。散步時，我們會扶起他們的雙臂；睡覺時，我們會給他們掖好被子；吃飯時，我們會為他們夾菜……只有他們過得好，我們才會安心。有人說文人相輕，我們?yōu)榱瞬幌萑氪苏`區(qū)，總是把同事朋友當(dāng)兄弟姊妹看待，堅信理解萬歲，當(dāng)他們遇到困難時，我倆總是想方設(shè)法為他們排憂解難，做熱心人。

孩子與我們生活在一起，不知不覺中接過了愛心接力棒。讓我感動的是女兒高中住校后，周末通電話時總要叮囑：爸媽要過得好點(diǎn)，不要太節(jié)約：要注意身體，加強(qiáng)鍛煉。這難道不是身教的收獲嗎？

青少年的健康成長需要好的社會環(huán)境和學(xué)校教師的精心呵護(hù)，同時也要承認(rèn)，民主和諧的家庭氛圍是孩子健康成長的催化劑。十年樹木，百年樹人，子女是父母的希望所在，是祖國的未來。我們家長應(yīng)明確肩上的重任，淡化自己的權(quán)利，重視自己的責(zé)任，努力為孩子營造一個民主和諧的家庭氛圍；我們也應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要求孩子做到的首先自己做到，做孩子合格的第一任教師，促使孩子成為祖國建設(shè)的棟梁之材。

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