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語(yǔ)文是一門大科，占分比重大。同時(shí)，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不妨看看高三上學(xué)期語(yǔ)文練習(xí)測(cè)試題，以下僅供參考！

第Ⅰ卷 閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成l～3題。

書法：彰顯中華文化獨(dú)特魅力

書法與繪畫、音樂(lè)等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因?yàn)闀�法首先是中�?guó)的文字。文字是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的母體和載體，獨(dú)一無(wú)二的書法無(wú)疑是中國(guó)文化區(qū)別于世界其它文化的標(biāo)志之一。

我們對(duì)傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表之一，就是我們自古沿用下來(lái)的書法。中國(guó)的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國(guó)人智慧的“舍利子”。一個(gè)對(duì)自己文化都不敬畏的民族何談自尊。回顧歷史，作為文字的書法，是完全實(shí)用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的;但作為藝術(shù)，中國(guó)古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來(lái)記敘和表述思想的實(shí)際手段，更用書法來(lái)體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”、“書為心畫”。一部書法史，就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國(guó)文化的魅力所在。

從二十世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國(guó)以來(lái)近半個(gè)世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國(guó)書法漸漸不再具有實(shí)用性。尤其是近十多年來(lái)，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說(shuō)寫毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個(gè)無(wú)紙無(wú)筆的鍵盤時(shí)代。過(guò)去，古人入私塾讀書，識(shí)字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國(guó)文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè);文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識(shí)字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法;美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的，并未開(kāi)設(shè)文字、音韻的課程。

可見(jiàn)，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對(duì)于使用毛筆的人來(lái)說(shuō)，越來(lái)越隔膜，正因?yàn)槿绱耍�人們�?duì)于書法的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。

書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國(guó)文化的一個(gè)重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷堅(jiān)持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累，

耳濡目染、薪火相傳，不然就會(huì)在不知不覺(jué)中丟失。

漢字對(duì)中國(guó)文化來(lái)說(shuō)，是母體，是源頭，是根本。書法應(yīng)是每一個(gè)中國(guó)人的必修課。弘揚(yáng)傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚(yáng)中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書法家需要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時(shí)發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。

1.下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂(lè)等純藝術(shù)不同，它是中國(guó)文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志之一。

B.中國(guó)文字具有五千年的發(fā)展史，它是中國(guó)歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。

C.書法史就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國(guó)文化的魅力所在。

D.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊(yùn)含，它是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅(jiān)持。

2.下列對(duì)“書法藝術(shù)”漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)

A.古人入私塾讀書，識(shí)字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。

B.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。

C.二十世紀(jì)戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，直接造成了今天書法藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的泛化甚至是喪失。

D.現(xiàn)代人對(duì)于書法不能從小培養(yǎng)、不能堅(jiān)持，在不知不覺(jué)中丟失了書法藝術(shù)。

3.下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)

A.傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民都要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命，特別是中青年書法家。

B.古代入私塾讀書，往往將識(shí)字、吟誦、書寫合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開(kāi)來(lái)，造成了學(xué)生書法藝術(shù)的缺失。

C.書法藝術(shù)不僅體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)，而且也成為人們用來(lái)記敘和表達(dá)思想的重要手段。

D.書法作為自古以來(lái)延續(xù)下來(lái)的中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表，我們應(yīng)該對(duì)其有敬畏之心。

二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

吏部侍郎李林甫，柔佞多狡數(shù)，深結(jié)宦官及妃嬪家，伺候上動(dòng)靜，無(wú)不知之，由是每奏對(duì)，常稱旨，上悅之。時(shí)武惠妃寵幸傾后宮，生壽王清，諸子莫得為比，太子漸疏薄。林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力保護(hù)壽王;惠妃德之，陰為內(nèi)助，由是擢黃門侍郎。

初，上欲以李林甫為相，問(wèn)于中書令張九齡，九齡對(duì)曰：“宰相系國(guó)安危，陛下相林甫，臣恐異日為廟社之憂。”上不從。時(shí)九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。是時(shí)，上在位歲久，漸肆奢欲，怠于政事。而九齡遇事無(wú)細(xì)大皆力爭(zhēng);林甫巧伺上意，日思所以中傷之。……于是上罷九齡政事，以林甫兼中書令。

上即位以來(lái)，所用之相，姚崇尚通，宋?尚法，張嘉貞尚吏，張說(shuō)尚文，李元紱、杜暹尚儉，韓休、張九齡尚直，各其所長(zhǎng)也。九齡既得罪，自是朝廷之士，皆容身保位，無(wú)復(fù)直言。

李林甫欲蔽塞人主視聽(tīng)，明召諸諫官謂曰：“今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言?諸君不見(jiàn)立仗馬乎?食三品料，一鳴輒斥去。悔之何及?”補(bǔ)闕杜?嘗上書言事，明日，黜為下?令。自是諫爭(zhēng)路絕矣。

李林甫謹(jǐn)守格式，百官遷除，各有常度。雖奇才異行，不免終老常調(diào);其以巧諂邪險(xiǎn)自進(jìn)者，則超騰不次，自有他蹊矣。林甫城府深密，人莫窺其際。好以甘言人，而陰中傷之，不露辭色。凡為上所厚者，始則親結(jié)之，及位勢(shì)稍逼，輒以計(jì)去之。雖老奸巨猾，無(wú)能逃于其術(shù)者。(取材于《通鑒紀(jì)事本末·卷三十一》)

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A.陰為內(nèi)助暗中 B.一鳴輒斥去離開(kāi)

C.百官遷除貶官 D.各有常度 制度

5.下列句子編為四組，全都直接寫李林甫為人陰險(xiǎn)、玩弄權(quán)術(shù)的一組是(3分)( )

①深結(jié)宦官及妃嬪家

②林甫乃因宦官言于惠妃，愿盡力保護(hù)壽王

③林甫雖恨，猶曲意事之

④今明主在上，群臣將順之不暇，烏用多言

⑤百官遷除，各有常度

⑥雖老奸巨猾，無(wú)能逃于其術(shù)者

A.①②③ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥

6.下列對(duì)原文的敘述分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A.李林甫特意收買宦官和后宮嬪妃，刺探、揣測(cè)皇帝的心思，是為了自己能夠“奏對(duì)稱旨”，無(wú)所顧忌地行奸作佞。

B.張九齡雖然以文學(xué)為玄宗所重，而且也看出了李林甫的險(xiǎn)惡，但由于皇帝昏聵失察，終究不免為李林甫所陷害。

C.為了盡快樹(shù)立自己的個(gè)人權(quán)威，李林甫明目張膽地恐嚇諫臣，使其緘口，企圖在朝中形成萬(wàn)馬齊喑的局面。

D.在李林甫的掌控下，朝中的許多才俊被束縛在難以發(fā)揮才智的職位上，而善于搞歪門邪道的人卻能得到重用提拔。

7.翻譯下例句子(10分)

(1)時(shí)九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。(5分)

(2)其以巧諂邪險(xiǎn)自進(jìn)者，則超騰不次，自有他蹊矣。(5分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

閱讀下面一首詩(shī)歌，回答8～9題。

亂 后

辛 愿

兵去人歸日，花開(kāi)雪霽天。川原宿荒草，墟落動(dòng)新煙。

困鼠嗚虛壁，饑?guó)B啄廢田。似聞人語(yǔ)亂，縣吏已催錢。

【注釋】①這首詩(shī)是金末戰(zhàn)亂后詩(shī)人初回家園時(shí)所作。②虛壁：空蕩蕩的四壁。

8.這首詩(shī)第二聯(lián)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?有何作用?請(qǐng)具體分析。(5分)

9.有人認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人“喜——悲——憤”的思想感情。請(qǐng)你聯(lián)系全詩(shī)，對(duì)詩(shī)人的感情發(fā)展線索進(jìn)行簡(jiǎn)要而具體的解說(shuō)。(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)(點(diǎn))曰：“_________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_________，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)

(2)_________，聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)

(3)宮中府中，俱為一體，_________，不宜異同。(諸葛亮《出師表》)

(4)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，_________，_________，漁人甚異之。(陶淵明《桃花源記》)

乙 選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。

注意：請(qǐng)把選做題的答題紙相應(yīng)位置進(jìn)行涂點(diǎn)。

三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

完美計(jì)劃

姜?dú)J峰

①他站在門外，深呼吸，然后敲門。這是一棟老式居民樓的頂層，夏日寧?kù)o的午后，敲門聲顯得格外清脆。防盜門打開(kāi)，探出一個(gè)小腦袋，是個(gè)梳著羊角辮的小女孩，七八歲的樣子，長(zhǎng)得眉清目秀。

②“您好，請(qǐng)問(wèn)是你們家打電話要修洗衣機(jī)嗎?”他的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，夾雜著濃重的外地口音，臉上帶著職業(yè)的微笑，顯得彬彬有禮。小女孩撲閃著大眼睛，打量眼前的陌生人，小平頭，淺藍(lán)色馬甲，胸前印著“專業(yè)維修”四個(gè)字，右手提著黑色的工具箱，看上去訓(xùn)練有素。她疑惑地?fù)u了搖頭，“我不知道，得問(wèn)我的爸爸媽媽才行。”

③“請(qǐng)問(wèn)你家還有大人在家嗎?”他臉帶微笑，語(yǔ)氣更加柔和了。

④“爸爸媽媽都上班去了，6點(diǎn)鐘下班，要不你明天再來(lái)吧?”小女孩如實(shí)回答，口齒伶俐，條理清晰。

⑤“哎呀，真是不湊巧。”他喃喃自語(yǔ)，臉上露出失望的表情，順手把工具箱放在地上，右手插到了褲兜，開(kāi)始考慮下一步該怎么處理。

⑥“呀!叔叔，你手上在流血!”小女孩忽然尖叫一聲，把他嚇了一大跳，剛插到褲兜的右手像觸電般猛地彈了回來(lái)。他下意識(shí)地伸出右手，仔細(xì)看了看，沒(méi)事，再看左手，果然手背上有一塊殷紅的血跡。肯定是剛才上樓時(shí)太匆忙，不小心在扶梯上擦破了，自己居然渾然不知。“真該死!”他在心里狠狠地罵了自己一句。“叔叔，你一定很疼吧，我家里有創(chuàng)可貼。”小女孩說(shuō)完，不等他有所回應(yīng)，就轉(zhuǎn)身跑回了房間。他站在門外，不知道該不該進(jìn)屋，又看了看手上的傷口，忽然覺(jué)得有點(diǎn)疼。

⑦小女孩從房間里出來(lái)時(shí)，手里拿著一張創(chuàng)可貼，還有一根蘸了紫藥水的棉簽。他接過(guò)棉簽，低頭仔細(xì)擦拭手上的傷口，覺(jué)得很涼爽。“咱們不認(rèn)識(shí)，你為什么要幫助我?”話一出口，連他自己都覺(jué)得好笑，干嗎跟一個(gè)孩子說(shuō)這些。小女孩驕傲地笑了，嘴角上揚(yáng)，露出一對(duì)甜甜的小酒窩，“媽媽告訴我，每個(gè)人都應(yīng)該互相幫助，不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)。”說(shuō)話間，傷口已經(jīng)處理完畢，他看了看手背上的創(chuàng)可貼，很舒服。

⑧他蹲下來(lái)，摸了摸小女孩的臉蛋，“小朋友，你真乖!叔叔明天再來(lái)。”說(shuō)完，他拎起工具箱，轉(zhuǎn)身下樓。剛走出幾步，馬上又折了回來(lái)，“小朋友，以后你一個(gè)人在家時(shí)，千萬(wàn)不能給陌生人開(kāi)門，記住了嗎?”

⑨交代清楚，他心里卸下一塊石頭，步履輕松地下樓。走到一個(gè)垃圾筒旁，他忽然收住腳步，看看四處無(wú)人，迅速脫下淺藍(lán)色馬甲，又從右邊褲兜掏出一把尖刀，塞進(jìn)垃圾筒。

⑩他是個(gè)心狠手辣的流竄犯，精心選擇頂層住戶作為目標(biāo)。為了實(shí)施今天的計(jì)劃，他在院內(nèi)連續(xù)蹲守了兩天，摸清了小女孩父母的作息時(shí)間，然后伺機(jī)動(dòng)手。一旦作案成功，對(duì)凡是看清他相貌的人，絕不留活口。即使小女孩不開(kāi)門，那普通的防盜門也擋不住他。

這是個(gè)完美的計(jì)劃，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，沒(méi)想到最后還是落空了。兩手空空，漫無(wú)目的地走在大街上，他有點(diǎn)沮喪。天色漸晚，他必須找個(gè)安全的地方過(guò)夜，經(jīng)驗(yàn)告訴他，住旅館危險(xiǎn)。抬腕看表，忽然看到手背上的創(chuàng)可貼，他樂(lè)了，今天運(yùn)氣其實(shí)不錯(cuò)，居然有意想不到的收獲。

半年后，他落網(wǎng)了，主動(dòng)交代了這個(gè)失敗的計(jì)劃。警察覺(jué)得意外，如此窮兇極惡的人，怎么可能自動(dòng)放棄?他說(shuō)：“我在外逃了三年，撿過(guò)垃圾，睡過(guò)橋洞，從來(lái)沒(méi)有人跟我說(shuō)過(guò)一句關(guān)心的話。”警察沉默了。“知道嗎?那張創(chuàng)可貼其實(shí)應(yīng)該貼在這兒。”他用手指了指心窩。(節(jié)選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改)

(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是(5分)( )

A.其實(shí)小女孩知道這個(gè)電器維修工是冒牌的，但故意不漏聲色，給他一個(gè)自省改過(guò)的機(jī)會(huì)。

B.小說(shuō)兩次寫歹徒的微笑，“微笑”是一種偽裝，為下文他的轉(zhuǎn)變作鋪墊。

C.小說(shuō)通過(guò)心理描寫，把小女孩和罪犯兩人的內(nèi)心的掙扎和變化細(xì)致入微表現(xiàn)出來(lái)。

D.第⑤段中“今天運(yùn)氣其實(shí)不錯(cuò)，居然有意想不到的收獲。”意思是盡管計(jì)劃雖未實(shí)現(xiàn)，罪犯卻收獲了別人對(duì)他的關(guān)心和幫助。

E.這篇小說(shuō)的情節(jié)跌宕起伏，一波三折，“創(chuàng)可貼”無(wú)疑成了貫穿故事始終的線索。

(2)小說(shuō)標(biāo)題為“完美計(jì)劃”，“完美”在文中有什么樣的含義?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)第⑥自然段中，他“又看了看手上的傷口，忽然覺(jué)得有點(diǎn)疼”，他為什么會(huì)“忽然覺(jué)得有點(diǎn)疼”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(4)說(shuō)結(jié)尾處“那張創(chuàng)可貼其實(shí)應(yīng)該貼在這兒”有引人深思之效，請(qǐng)從意蘊(yùn)和藝術(shù)手法的層面進(jìn)行探究。(8分)

四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

王運(yùn)熙：平淡中自有丘壑

2月8日凌晨，著名文史專家、復(fù)旦大學(xué)中文系教授王運(yùn)熙平靜地離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了他所摯愛(ài)的研究，離開(kāi)了他所牽掛的學(xué)生。

王運(yùn)熙1926年出生在江蘇省金山縣，從小就愛(ài)好古典文學(xué)。后來(lái)，王運(yùn)熙進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。畢業(yè)后成為陳子展的助手。陳子展治學(xué)兼通新舊文學(xué)，目光寬廣，思路開(kāi)闊。他在和王運(yùn)熙談話時(shí)，滔滔不絕，上起先秦漢魏，下逮現(xiàn)代的一些學(xué)者和作家。正是在這樣一種名師云集、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的情形下，王運(yùn)熙走上了他的治學(xué)之路。

從1978年到1996年退休，王運(yùn)熙主持的語(yǔ)言文學(xué)所集中了多位學(xué)科帶頭人，下設(shè)6個(gè)研究室，取得了很多學(xué)術(shù)成果，成為學(xué)術(shù)研究的重鎮(zhèn)。語(yǔ)文所成立以后，一個(gè)重要的成就就是完成了三卷本的《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》的編寫。

1983年到1996年，王運(yùn)熙又在原有基礎(chǔ)上與顧易生共同主編國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目《中國(guó)文學(xué)批評(píng)通史》(七卷本)，歷時(shí)十余年，對(duì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)發(fā)展史的研究更具系統(tǒng)性和完整性，把文學(xué)批評(píng)史的研究推向了一個(gè)新高度。

王運(yùn)熙一生專注于學(xué)問(wèn)，甘于淡泊，白首未改此心。他曾經(jīng)說(shuō)：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無(wú)所謂;但不讓我看書寫書，那就一天也受不了。”雖是玩笑，卻道出了他雖在陋巷卻不改其樂(lè)的心境。

王運(yùn)熙贈(zèng)給學(xué)生吳承學(xué)一本《文心雕龍?zhí)剿鳌罚�他在書的扉�?yè)題寫“治學(xué)自警語(yǔ)”：“全面觀照，準(zhǔn)確把握。正本清源，探明原貌。”他的治學(xué)亦如此，不求新、不求奇、不媚俗、不趨時(shí)，從文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做最平實(shí)的學(xué)問(wèn)。在研究《文心雕龍》時(shí)，王運(yùn)熙的結(jié)論與北方一些學(xué)者，如，中華書局的周振甫，山東大學(xué)的陸侃如、牟世金，西北師范大學(xué)的郭晉稀等幾位先生的觀點(diǎn)并不相同，在當(dāng)時(shí)引起了爭(zhēng)論。王運(yùn)熙認(rèn)為《文心雕龍》是一部指導(dǎo)寫作的書，并不是一部系統(tǒng)的文學(xué)理論著作和關(guān)學(xué)著作。他以原著文本為研究的出發(fā)點(diǎn)，努力把握劉勰整個(gè)文學(xué)思想體系，避免先入為主，用現(xiàn)代文學(xué)理論去套。因此得出的結(jié)論得到了許多研究者的認(rèn)同，逐漸被大家接受并信服。

“王運(yùn)熙先生做學(xué)問(wèn)有獨(dú)到的見(jiàn)解卻不故作高深，從不說(shuō)過(guò)頭話，都是結(jié)合實(shí)際來(lái)講，這種做法讓人十分敬佩。“國(guó)家圖書館原館長(zhǎng)、文心雕龍學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)詹福瑞告訴記者。

王運(yùn)熙常為學(xué)生講起近代以來(lái)的學(xué)術(shù)流派，信古、疑古、釋古三派中，他將自己定位為釋古——既不盲目信古，也不一味疑古，而是在廣泛占有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)確地分析、鑒定，恰切地評(píng)述、印證，最后得出平實(shí)、適中的結(jié)論。

“創(chuàng)新”在王運(yùn)熙那里具有不同的含義——求實(shí)即是創(chuàng)新。他認(rèn)為古典文學(xué)研究面對(duì)的是浩繁的歷史材料，人們?cè)诿鎸?duì)這些材料時(shí)難免眾說(shuō)紛紜，其中便會(huì)夾雜很多誤解，而研究如果能夠收集、整理、分析材料，還原歷史本來(lái)面目，消除誤解，這就是學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

復(fù)旦大學(xué)教授、王運(yùn)熙的弟子楊明告訴記者，王運(yùn)熙一生孜孜不倦，只為求真求實(shí)。劉勰的《文心雕龍》中“風(fēng)骨”是一個(gè)十分重要的概念，如何理解眾說(shuō)紛紜。在上世紀(jì)50年代末至60年代前期，曾有過(guò)熱烈的討論，流行的學(xué)說(shuō)認(rèn)為“風(fēng)骨”代表“文章的內(nèi)容”、“純潔的思想”、“合乎道德規(guī)范的情感和意志”等。王運(yùn)熙對(duì)材料進(jìn)行窮盡性的搜集，然后條分縷析，最后得出結(jié)論：劉勰所謂風(fēng)骨，是指作品的藝術(shù)風(fēng)貌、表現(xiàn)效果而言，不是就思想內(nèi)容的高下邪正而言。

與此相承，王運(yùn)熙也澄清了當(dāng)時(shí)對(duì)建安風(fēng)骨的誤解。很多學(xué)者認(rèn)為，建安風(fēng)骨主要是指那些表現(xiàn)社會(huì)動(dòng)亂、人民苦難的詩(shī)歌的思想內(nèi)容。王運(yùn)熙則認(rèn)為，南朝人所說(shuō)的建安風(fēng)骨只是指建安詩(shī)文爽朗剛健的風(fēng)貌。

王運(yùn)熙服膺《札記中庸》中的“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”和《史記，五帝本紀(jì)贊》的“好學(xué)深思，心知其意”，將其作為治學(xué)的座右銘。王運(yùn)熙的治學(xué)正是對(duì)這兩句話的最好注解。

“不作驚人之語(yǔ)，無(wú)劍拔弩張之勢(shì)。但他很了不起，了不起就在于忠于學(xué)術(shù)，堅(jiān)守學(xué)者的良心。”楊明對(duì)王運(yùn)熙的治學(xué)品行推崇有加。

直到去世，王運(yùn)熙一直居住在上海火車站附近的一套48平方米的舊房子中，從1978年至今，已有四十余年，每天都能聽(tīng)到火車進(jìn)出的轟鳴聲。正是在這間斗室，走出了我國(guó)文學(xué)學(xué)科第一位長(zhǎng)江學(xué)者吳承學(xué)，也培養(yǎng)出了中國(guó)文學(xué)批評(píng)史的一批中堅(jiān)力量，其中很多已然成名成家。

王運(yùn)熙是在凌晨離世的，一如往常一般平靜。“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”，恰可比擬。

(節(jié)選自2019年2月22日《中國(guó)教育報(bào)》)

(1)下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.王運(yùn)熙從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，成為陳子展的助手。陳子展博古通今，思路開(kāi)闊，引領(lǐng)王運(yùn)熙走上了治學(xué)之路，為他從事文學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。

B.文中提到周振甫、陸侃如、牟世金等先生，既為了說(shuō)明王運(yùn)熙的治學(xué)方法與治學(xué)態(tài)度 與眾不同，同時(shí)也顯示了他在文學(xué)研究方面的地位。

C.“從1978年到1996年”“1983年到1996年”“從1978年至今”等具體時(shí)間，使文中所述情況顯得十分真實(shí)，突出了王運(yùn)熙進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的持久。

D.王運(yùn)熙說(shuō)：“上海的大閘蟹很好吃，但不吃也無(wú)所謂。”表明他喜愛(ài)的是讀書。他認(rèn)為如果生活過(guò)于優(yōu)越，就會(huì)影響學(xué)術(shù)研究，所以他樂(lè)居陋巷。

E.“生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美”是王運(yùn)熙先生的寫照。夏花絢爛比喻他活著的時(shí)候貢獻(xiàn)卓越，若秋葉靜美是說(shuō)他去世時(shí)平靜安然。

(2)文中多處引用了王運(yùn)熙自己的話以及他人對(duì)王運(yùn)熙的評(píng)價(jià)，這樣寫有哪些作用?(6分)

(3)王運(yùn)熙是怎樣理解“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”的?文中談到了他的哪些學(xué)術(shù)創(chuàng)新?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

(4)的題目是“王運(yùn)熙：平淡中自有丘壑”，你怎么理解“平淡”與“有丘壑”?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(8分)

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。

B我們?cè)诩夹g(shù)革新時(shí)遇到了一個(gè)大難題，大家提出了種種解決方案，可屢試不爽，多虧他的指點(diǎn)，才渡過(guò)了難關(guān)。

C他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門檻。

D在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來(lái)，就是想聽(tīng)聽(tīng)各位的高見(jiàn)，大家不必客氣，就姑妄言之吧。

14.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)( )

A.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。

B.在“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)行動(dòng)”中，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產(chǎn)搶救工程之一。

C.崇安髭蟾蜍是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。

D.食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )

“中國(guó)結(jié)”的全稱是“中國(guó)傳統(tǒng)裝飾結(jié)”， _________，_________，_________，_________，_________，_________，因此繩結(jié)也是中國(guó)古典服飾的重要組成部分。

①人們很早就開(kāi)始用繩結(jié)來(lái)裝飾器物，為繩結(jié)注入了美學(xué)內(nèi)涵

②當(dāng)時(shí)的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ�活中的必備用�?/p>

③“中國(guó)結(jié)”的起源可以追溯到上古時(shí)期

④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史

⑤此外，繩結(jié)還應(yīng)用在人們的衣著，佩飾上

⑥同時(shí)也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣

A.③②④⑥⑤① B.③①②⑤⑥④ C.④①③②⑤⑥ D.④③②⑥①⑤

16.根據(jù)下面的一段文字，給“海囤族”下一個(gè)定義(不超過(guò)40字)。(5分)

所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：便宜。從表面上看，“海囤族”反映出的是百姓應(yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對(duì)日益高漲的物價(jià)，這實(shí)在也是他們無(wú)奈的選擇。與其說(shuō)他們“囤”的是生活必需品，倒不如說(shuō)囤的是“安全感”。從“菜奴”、“特搜族”、“團(tuán)購(gòu)族”到“省錢攻略”、“買菜秘笈”，可以說(shuō)，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致。

17。仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“真誠(chéng)”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(6分)

人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答;人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。

真誠(chéng)___________________________，___________________________;

真誠(chéng)___________________________，___________________________。

六、寫作(60分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。(60分)

5月27日，迎來(lái)110周年校慶的復(fù)旦大學(xué)發(fā)布新版官方宣傳片《To My Light》，在引來(lái)

一片點(diǎn)贊后，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)該宣傳片與日本東京福建省福州第十三中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試試題(9科10份，含聽(tīng)力)大學(xué)2019年的宣傳片、《Explorer》有許多相似之處，甚至有復(fù)旦校友直言“感到羞恥!”

此事引來(lái)了廣泛的爭(zhēng)議，對(duì)此，你怎么看?

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體·自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。