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工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。以下是為大家整理的高三語文第一學期期中預測題，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，一直陪伴您。

第I卷(共36分)

一、(每小題3分，共l5分)

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是

A. 模樣/模范 木訥/滯納金 詫異/叱咤風云

B. 整飭/熾熱 剛愎/庇護權 戕害/呼天搶地

C. 切磋/蹉跎 畸形/牛犄角 擯棄/斂聲屏氣

D. 字帖/體貼 阡陌/殲滅戰 溘然/恪盡職守

2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.決擇 傾瀉 親和力 掉以輕心

B.坐鎮 沉湎 水蒸氣 攻城略地

C.隕落 駑鈍 元霄節 一筆勾銷

D.嬉鬧 膨漲 流線型 毋庸置疑

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

(1)曾經存在過的所有生命都源于同一種原始生命形式的 在DNA中得到了證實。

(2)中國國家主席習近平打破中國最高領導人不出席境外體育賽事的 ，專程到索契為俄羅斯冬奧會助威。

(3)陸常有是一名小警察，不料被歷史洪流卷入其中， 為了救國救民一步步地成為“翻戲黨”的高手，黑白無間，險中求生。

A.設想 慣例 因而 B.推想 先例 因而

C.設想 先例 從而 D.推想 慣例 從而

4.下列各句中，加點成語使用正確的一項是

A.截至5日，英國衛生防護局已接到50例H1N9流感患者死亡報告，流感疫情方興未艾，政府呼吁市民增強體質，防止感染。

B. 元旦晚會上，他那滑稽的動作、搞笑的語言令晚會掀起了新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子。

C. 保護知識產權不可能一揮而就，政府還面臨著法律執行、機制、資源、教育等問題，僅僅通過幾個法律文件還不夠。

D. 自行車隊被兩只高大威猛的藏獒追趕得幾入絕境，最后靠下坡高速騎行才得以擺脫，隊員們至今仍心有余悸。

5.下列各句中，沒有語病的一句是

A.《爸爸去哪兒》一炮而紅后，爸爸們攜萌娃高密度亮相各種形形色色的場合，有網友表示“替孩子們感到疲憊”，擔心他們被過度消費。

B. 這次羽毛球邀請賽在新建的體育館舉行，參賽選手通過小組賽、復賽和決賽的激烈角逐，最后張碧江、鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。

C.一個公司能否經營成功，取決于其制定的經營戰略和自主創新能力，也取決于能否依靠科學管理等手段，形成自己的競爭優勢。

D.自去年12月份以來，一、二線城市局部地區的PM2.5值有時爆表，如何有效遏制霧霾天氣不頻發已成為各地的熱點話題。

二、(每小題3分，共9分)

閱讀下面的文字，完成6～8題。

①歷史上，國人曾有謠讖之信。何謂謠讖?謠，是歌謠;讖，為預言。簡單地說，謠讖就是以謠為讖，用歌謠的形式演繹對未來的預言。內容主要包括占驗個人命運和歷史事件兩種。前者如以燕子為題，影射漢成帝寵妃趙飛燕的人生經歷。而歷史事件最著者莫過于王朝更迭。這類謠讖有的是一語成讖式的簡單判斷，如“亡秦者，胡也”;也有的是對完整過程的敘述。一首普通的歌謠何以有著如此巨大的能量?答曰：信仰使然。

②古人認為，“有章曲曰歌，無章曲曰謠”，“徒歌謂之謠”。也就是說，謠是沒有音樂伴奏的歌唱形式。事實上，最有可能成為讖謠的不是成人謠而是童謠。古人認為：“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也。”童謠能成為讖謠，除了“出自胸臆”的“天籟之音”外，還有信仰上的因素。古人認為五星中的熒惑星(火星)降臨大地化為兒童，歌謠嬉戲，而其所歌即是吉兇的預兆。

③《國語?鄭語》記有周宣王時的一首童謠：“?弧箕服，實亡周國。”(那賣桑弓、箭袋的人，就是使周滅亡的人啊!)歷史應驗了童謠之語，賣桑弓、箭袋的夫婦收養的棄嬰，正是烽火戲諸侯的周幽王之妃褒姒。《國語》是中國最早的一部國別史，其成書年代，或云春秋末期，或云戰國初期。以最晚而論，應該說在戰國初期人們已經有了謠讖的信仰。

④既為信仰之物，謠之所以成讖，源于兩種基本的思維。一是相信語言的神秘力量。如古時候“土反其宅，水歸其壑，昆蟲勿作，草木歸其澤”的農事咒語。二是相信已知和未知事物之間存在著某種神秘聯系。人們總是試圖破譯這種神秘聯系，先民龜筮占卜就是這種文化嘗試的結果。相信謠讖的預言和相信卜筮的占驗應該說基于同樣的思維，只不過是所憑借的手段不同罷了。

⑤上述信仰被戰國鄒衍和西漢董仲舒所利用，并進一步系統化。戰國時期，陰陽家鄒衍根據西周以來解釋自然現象的陰陽、五行，創立“陰陽消息”與“五德終始”學說，用天事解釋人世治亂，以之恐嚇當政者，使其不敢不注意人事。首將儒家與陰陽家兩種學說融為一體的是西漢大儒董仲舒。他提出“天人感應”說，認為天是有意志、有感情的人格神，皇帝是上天在人間的代理，皇帝的作為可以與天感通，上天通過“祥瑞”與“災異”表達對皇帝的嘉許與懲戒。鄒衍、董仲舒的理論因此也成為了中國讖緯之學的淵藪。“緯”是指方士化的儒生編輯起來附會儒家經典的各種著作。讖緯之學也就是對未來的一種政治預言。

⑥今人看來，謠讖乃誑人之舉，其人為因素昭然若揭。或人為作謠，以圖成讖。如秦末篝火狐鳴中“大楚興，陳勝王”的起義謠讖，元末韓山童、劉福通“石人一只眼，挑動黃河天下反”的造勢謠讖等等，皆屬“當世有心人”之作，其目的無非是借謠讖以實現其政治企圖。或穿鑿附會，事后釋讖。秦末有“楚雖三戶，亡秦必楚”的謠讖，關于這首謠讖的理解分歧不一，分歧的關鍵點是對句中“三戶”一詞的理解上。歷史最終給人們留下了足夠的附會空間，大澤鄉起義的陳勝是楚人，亡秦主力西楚霸王項羽是楚人，建立大漢王朝的劉邦也是楚人。

⑦時至今日，謠仍在，人們仍會“心之憂矣，我歌且謠”;讖已無，以謠為讖的行為已難覓蹤影。但如果就此說，相信占驗、相信預言的謠讖式思維已從現代人的大腦中剔除干凈卻顯武斷。有人在觀看了好萊塢驚悚片《2018》后，就把現實中的諸多災害與片中瑪雅人的預言相互聯系。我們不敢確定這種疑慮是人們真實意圖的流露抑或是茶余飯后的戲言，但我們倒是更愿意相信它是后者。

(選自《百科知識》2019年16期)

6.為本文擬一個題目，最貼切的一項是

A.荒誕的謠讖 B.歷史上的謠讖 C.謠讖與政治 D.謠讖的危害

7.下列對原文思路的分析，正確的一項是

A.第①段先闡釋謠讖有“謠”和“讖”兩種表現形式，然后舉例說明謠讖的主要內容，并指出它產生巨大能量的原因在于信仰。

B.第②③段重點分析了謠成為讖的兩點原因，并通過史料推斷出國人的謠讖信仰至晚在戰國初期就出現了。

C.第④⑤段，作者先明確闡述了謠讖產生的兩種基本思維，并由這種思維的系統化，進而談到了中國讖緯之學的產生。

D.第⑥⑦段站在今人的角度上，分析了謠讖不過是人為創作，意圖達到一定的政治目的，并指出了當今世上的謠讖式思維。

8.下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是

A.鄒衍創立了“陰陽消息”與“五德終始”學說。后來形成的讖緯之學，理論起源就來自他和董仲舒的理論。

B.童謠之所以最有可能成為讖謠，只是因為它多是孩子發自內心的對當時世界的感悟，是“出自胸臆”的“天籟之音”。

C.謠成為讖的根本原因，是人們相信已知和未知事物之間存在著某種神秘聯系，總是試圖破譯這種神秘聯系。

D.董仲舒的“天人感應”說實質是用天事解釋人世治亂，以之規勸、提醒當政者關注民生。

三、(每小題3分，共l2分)

閱讀下面的文言文，完成9～l2題。

于謹字思敬，沈深有識量，略窺經史，尤好《孫子》兵書。太宰元穆見之，嘆曰：“王佐材也。”正光四年，廣陽王元深北伐，引謹為長流參軍，特相禮接。時魏末亂，群盜蜂起，謹欲不勞兵甲，以致清蕩。乃單騎入賊，示以恩信，于是西部鐵勒酋長乜列河等領三萬余戶并款附，相率南遷。廣陽與謹至折敷嶺迎接之。謹曰：“拔陵兵眾不少，聞乜列河等款附，必來要擊①。彼若先據險，則難與爭鋒。今以乜列河等餌之，設伏而待，必指掌破之。”廣陽從其計。拔陵果來要擊，謹伏兵發，賊大敗。

孝昌元年，又隨廣陽王征鮮于修禮。會章武王為修禮所害，遂軍中山。侍中元晏宣言于靈太后曰：“廣陽盤桓不進，坐圖非望。又有于謹者，智略過人，為其謀主。風塵之隙，恐非陛下純臣。”靈太后詔于尚書省門外立榜，募獲謹者，許以重賞。謹聞之，請詣闕披露腹心，廣陽許之。謹遂到榜下，曰：“吾知此人。”眾共詰之，謹曰：“我即是也。”有司以聞。靈后見之，大怒。謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀。靈后意稍解，遂舍之。

謹后自以久當權勢，功名既立，愿保優閑，乃上先所乘駿馬及所著鎧甲等。太祖識其意，曰：“今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶?”遂不受。

及太祖崩，孝閔帝尚幼，中山公護雖受顧命而名位素下，群公各圖執政。護深憂之，密訪于謹。謹曰：“夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死爭之。”明日，群公會議。謹曰：“中山公受顧托，軍國大事，理須歸之。”辭色抗厲，眾皆悚動。謹言于護曰：“公若統理軍國，謹等便有所依。”遂再拜。群公迫于謹，亦拜。眾議始定。

保定二年，謹以年老，乞骸骨，詔不許。及晉公護東伐，猶請與同行，詢訪戎略。天和三年，薨，年七十六。武帝親臨，加太師、雍州刺史，謚曰文。

謹為人智謀勇毅，善于事上。名位雖重，愈存謙挹。朝廷凡有軍國之務，多與謹決。謹亦竭其智能，故功臣中特見委信。

選自《周書?于謹列傳》

【注】①要擊：半路截擊。

9.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是

A.引謹為長流參軍 引：推薦

B.請詣闕披露腹心 詣：到……去

C.夙蒙丞相殊眷 夙：向來

D.詢訪戎略 訪：拜訪

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A. 乃單騎入賊，示以恩信 故為之文以志

B. 靈太后詔于尚書省門外立榜 此非孟德之困于周郎者乎

C. 中山公護雖受顧命而名位素下 其下圣人也亦遠矣，而恥學于師

D. 名位雖重，愈存謙挹 雖有槁暴，不復挺者

11.下列句子中，全都能表現于謹“勇毅”的一組是

①乃單騎入賊，示以恩信 ②謹聞之，請詣闕披露腹心

③乃上先所乘駿馬及所著鎧甲等 ④夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死爭之

⑤猶請與同行，詢訪戎略 ⑥朝廷凡有軍國之務，多與謹決

A.①②④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥

12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A.于謹性情深沉，有見識、有度量，讀過一些經典史籍，尤其好讀《孫子》兵書。太宰元穆贊嘆他是輔佐帝王的人才。

B.乜列河率眾歸附之際，于謹預見到拔陵會依仗兵多將廣前來襲擊，于是他與廣陽王共同制定了伏擊的計策。

C.于謹聞知靈太后張榜懸賞捉拿他后，主動投案，并替廣陽王傾吐苦衷，平息了靈太后的怒氣，自己也免于處罰。

D.中山公宇文護雖受顧命，但起初并沒有建立威信。于謹為報恩德，在群臣集會之時為宇文護爭得了統理軍國的大權。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)

13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子和課文中的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀。(3分)

(2)今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶?。(3分)

(3)逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也(4分)

14.閱讀下面這首宋詩，回答問題。(8分)

東馬塍①

朱淑貞

一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。

蠶事正忙農事急，不知春色為誰妍。

【注】 ①東馬塍：地名。

(l)第二句中“暗”字用得最傳神，請簡要賞析。(4分)

(2)第三、四兩句運用了什么手法?表達了怎樣的情感?請簡要分析。(4分)

15.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

(1)蟹六跪而二螯， ，用心躁也。(荀子《勸學》)

(2)吾師道也， ?(韓愈《師說》)

(3)取之無禁，用之不竭，_____________，而吾與子之所共食。(蘇軾《赤壁賦》)

(4)自非亭午夜分， 。(酈道元《三峽》)

(5)桑之未落， 。于嗟鳩兮，無食桑葚!(《詩經?氓》)

(6) ，任重而道遠。(《論語》)

五、(12分)

16.概括下面這段話的主要內容，不超過30字。(4分)

日前，科技部向媒體通報霧霾治理科技工作情況時表示，十年來的研究結果表明，京津冀霧霾天氣是內外因疊加的結果。科技部社會發展司司長馬燕合稱，國外經驗表明霧霾治理需要30年左右的時間，我國不需要這么長的時間。馬燕合依據中國科技信息研究所發布的《洛杉磯、倫敦、巴黎等城市治理霧霾與大氣污染的措施與啟示》專題報告的研究成果認為，洛杉磯、倫敦、巴黎等城市霧霾治理經驗表明，發達國家在發展過程中都經歷了我國當前類似的污染階段，目前他們已經基本完成了相關治理工作。國外經驗表明，霧霾可治，但是治理需要30年左右的時間。

17.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切。(4分)

在人類文明進程里，城市的產生和發展是關鍵的一步。一般而言，城的發展往往早于市。① ，城墻、堡壘、護城河構成防御設施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設施，② 。③ ，反映了由軍事和政治意義的城鎮向現代的經濟、文化為主的城市的發展走向。

18.仿照下面的示例，另選話題寫一個句子，要求運用比喻的修辭手法，句式與例句相同。(4分)

示例：你是一棵樹，你以挺拔的形象，印刻在路人的心田，站立出一種堅強的意志。

六、(18分)

閱讀下面的文字，完成l9～22題。

傾聽蛙鼓

楊軍

①蛙鼓，顧名思義。夏秋之交，蛙鼓在經過了一年的蟄伏和歷練后，終于在一片潮濕的、漫溢著濕潤的氛圍中開始歡鳴。一聲聲，如浪如波，鋪天蓋地席卷而來，聲勢浩大中又透出一份精慎細膩，且不煩耳，讓人聽了心曠神怡。

②故鄉在滇西，那里氣候溫和，水量充沛，是蛙鼓棲身的理想之地。在美麗的故鄉，我是枕著蛙鼓聲長大的。那曼妙動聽的蛙鼓，在我聽來，如一首清雅高亢的詩，又如一曲遒勁有力的生命進行曲。

③蛙鼓唱起來的時候是激越壯觀的。日落西山，當最后一抹紅云隱退時，蛙鼓終于沿著清風流動的方向，沿著水草間的縫隙，在草芽拔節、花苞綻放的瞬間來了。開始是一兩聲，接著是蛙聲一片。在鄉間的一角，借著空氣和微風這無聲的翅膀，蛙鼓透著細瓷的質感清清脆脆地傳過來，只聞蛙聲，不見蛙影，讓人可以隨意想象蛙的模樣。

④在鄉村的黃昏，張開耳膜，最先聽到的一定是這像鐮刀放倒麥子一樣的放倒夜色的蛙鳴。蛙鼓來時，一如淅淅瀝瀝的雨聲，循序漸進，堅韌激越，恍然間，已是氣勢磅礴卻又整齊有序的一片。屏息靜聽，又宛如一曲來自城市的金屬管弦合奏，如此清麗，如此跌宕起伏，如此雄渾壯觀;這時，暮風也微微的、柔柔的，夾雜著泥香吹來了，伴著蛙鼓聲拂過人的發梢眉間、眼角耳際……

⑤我常常被那些熟悉親切的來自蛙鼓的鄉音所感動。在灰蒙蒙的城市高樓中，許多陌生面孔的話語和負重的心緒常常將我折磨得不堪憔悴。唯有那歡悅的、了無愁緒的蛙鼓聲，飄蕩著，擁擠著，聲聲入耳，從遙遠且熟悉的鄉間向我的夢境中傳來。那一聲一聲刻進心靈深處的親切鄉音，用它高亢的鼓點快慢有致地撫慰著我的內心世界，愈合我的憂傷，熨帖我的困乏，讓我跟隨著這生命律動的聲音，在靈魂深處與一生走不出的故鄉臨近。

⑥蛙鼓這東西是有靈性的。它此起彼伏，前呼后應，一個高潮接著一個高潮。在短短的瞬間便喚醒天空，喚醒大地，喚醒莊稼，喚醒花草……在蛙鼓的合唱聲中醒來，耳畔飄拂著大自然幻化出來的美妙靈息。這絲絲縷縷的天籟之音，宛如行云流水，又仿佛我故鄉土地上父老鄉親脫手而出的種子，撒到哪里，長到哪里。無時無刻不在我的靈魂深處流淌著生命的韻律。那種源于生命，發自內心的美妙音樂，一如天籟，一絲一絲叩擊著耳膜，撞擊著生命的動感。

⑦在溫暖的鄉間，蛙鼓唱的時間長了，累了，隨著一聲清亮而感染力極強的蛙鳴，更多的蛙鼓便會四聲三聲，以至兩聲一聲，慢慢的越來越稀薄，瞬間便了無聲息，那流動的韻腳也隨之化為彌散的音符，在大地和天空之間洇染溶化開去。這時只有人的內心還在強烈地跳躍，在脈搏震顫的節律中感悟那從自然時空中迸涌而出的、富有生命穿透力的鼓點。

⑧蛙鼓這東西又是極富詩意極富含蓄的。不是么?看到一片落葉，聽到一聲蟬鳴，你或許會想到一首意境深遠的詩，一段難忘難了的情。而傾聽蛙鼓，你會感到這之中不僅有詩、有情，還有畫;有寓意深邃的哲理，也有耐人尋味的意韻。這是對生命的本質感悟。它夾雜著泥巴味、青草味、鄉土味的歌唱，是鄉村一切聲音里最美妙的一種。的確，沒有蛙鼓的鄉村，又怎么稱得上是完美的鄉村呢?

⑨蛙鼓最讓人受用的不是它的鼓噪，而是它鼓噪中滲透了哲理意味和活力的那種不屈不撓展示其生命力和生命態度的精神。蛙鼓給人的永遠是一種堅定的無畏的生命韌性，一種激昂的奮發向上的斗志和豪情。蛙鼓所昭示的，永遠是一種偉大的生命力的存在。

⑩我曾經癡癡地聆聽過蛙鼓，對那種執著的生命表白方式產生了一份濃厚的情結，以至不愿走出那濃郁的氛圍。但我終究走出了。我想我是明白蛙鼓的意味的。對我來說，蛙鼓蘊含著簡潔、生動的生命過程。在內心需要清洗的時候，在平淡、詩意的生活中偶爾睜開眼睛，張開耳朵，傾聽一下蛙鼓，那也是一件非常幸福的事。

(《佛山文藝》2019年第7期，有改動)

19.從全文看，蛙鼓有那些特點?請簡要概括。(4分)

20.簡要分析第⑤段在文中的作用。(4分)

21.簡要賞析第⑥段中畫線的句子。(4分)

在短短的瞬間便喚醒天空，喚醒大地，喚醒莊稼，喚醒花草……在蛙鼓的合唱聲中醒來，耳畔飄拂著大自然幻化出來的美妙靈息。這絲絲縷縷的天籟之音，宛如行云流水，又仿佛我故鄉土地上父老鄉親脫手而出的種子，撒到哪里，長到哪里。

22.本文寫蛙鼓，卻多次提到“生命”一詞，你認為作者借寫蛙鼓表現了那些“生命之思”?(6分)

七、作文(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，許多人批評一些教材造假，特別是名人故事編造痕跡明顯。有考證者認為，愛迪生用鏡子反光原理照明幫助醫生為媽媽做闌尾炎手術的故事不符合當時的科技事實，還有陳毅探母、蘋果砸中牛頓腦袋等故事都是缺少依據的。一些編造的名人名言被廣泛引用，甚至被放到高考題中。

有人對造假持批評態度，認為榜樣應該是客觀真實的;但也有人認為，故事和名言不代表事實，沒必要在細節上過于追求真實。

要求：①選準角度，確定立意，②自擬標題;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。

高三語文試題參考答案

一、(15分，每小題3分)

1.A(A.mú/mó nè/nà chà/zhà ;B.chì bì qiāng C.cuō jī bìn/

bǐng D.tiè/tiē qiān/jiān kè)

2.B(A.抉擇 C.元宵節 D.膨脹 )

3.D(設想：想象，假想;推想：推測。慣例：一向的做法，常規;先例：已有的事例。因而：表示因果關系，表示下文是上文的結果;從而：表示結果或進一步的行動)

4.D(A.方興未艾：事物正在發展，還沒有停止。多形容新生事物正在蓬勃發展。感情色彩錯。B.忍俊不禁：無法控制自己。忍不住笑了出來。與后面的內容重復。C.一揮而就：形容寫文章、寫字、繪畫非常敏捷，很快就完成了。此處應用“一蹴而就”)

5.C(A.成分多余，“各種”和“形形色色”去掉一個;B.結構混亂，去掉“參賽選手”;D.不合邏輯，去掉“不”)

二、(9分，每小題3分)

6.B(A.并不都是 “荒誕”的;C.內容不全是與政治有關;D.未涉及危害)

7.C(A項，無中生有，原文只是對謠讖二字分別進行解釋，而謠讖就是以謠為形式來表現讖。B項，偷換概念，②③兩段重點分析的是童謠更容易成為讖謠的兩點原因。D項，以偏概全，“意圖達到一定的政治目的”只涉及了人為因素中“人為作謠，以圖成讖”的部分)

8.A(B項，據第②段，除因童謠是“出自胸臆”的“天籟之音”外，還有信仰上的因素。C項，據第④段，并非根本原因，只是原因的一種。D項，據第⑤段，“用天事解釋人事”“規勸、提醒當政者”是鄒衍學說的內容)

三、(12分，每小題3分)

9.D(訪：咨詢)

10.C(C.都是連詞，表轉折;A.介詞，把/連詞，來; B. 介詞，在/介詞，表被動;D.連詞，雖然/連詞，即使)

11.A (③句是于謹意在請求辭官;⑤句表現于謹有韜略;⑥句表現于謹受朝廷倚重)

12.B (于謹一人制定了伏擊的計策)

四、(24分)

13.(1)于謹詳細地述說了廣陽王的忠誠，并陳述了停駐軍隊的情況。(“備”1分;“忠款”1分; “狀”1分)

(2)如今大奸大惡的人還沒有平定，您怎么能就這樣獨善其身呢?(“巨猾”1分，“豈……耶?”1分;“爾”1分)

(3)不斷流逝的，就像這江水，實際上未曾消逝;月亮時圓時缺，但月亮本身最終沒有損益。(4分，每個短句1分，重點詞語“斯”“往”“盈虛”“卒”)

14.(1)“暗”字有“默默的”“悄悄的”之意( l分)，運用擬人手法(1分)，描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象(1分)。流露出詩人對田園風光的喜愛之情(l 分)。

(2)運用了襯托(對比)手法(1分)，以濃濃春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農事的“急”( l分)，巧妙地渲染了農村一派繁忙、生機勃勃的動人景象(l分)，既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對辛勤勞作農人的贊美 (l分)。

15.(1)非蛇鱔之穴無可寄托者 (2)夫庸知其年之先后生于吾乎

(3)是造物者之無盡藏也 (4)不見曦月

(5)其葉沃若 (6)士不可以不弘毅,

五、(12分)

16.科技部認為京津冀治霾進程將快過發達國家。(“科技部”1分;“京津冀”1分;“治霾進程快”1分;“發達國家”1分)

17.①城市的主要功能是防御 ② 開放是其主要特征 ③從城到市的變化(或“從封閉走向開放”“從防御趨向流通”)(第①②點各1分，第③點2分)

18. 參考例句：你是一滴水，你以沖刺的姿勢，敲擊堅硬的石頭，詮釋出一種堅持的力量。(句式相似1分，比喻合理1分，四個短句要由具體到抽象，概括出其精神2分)

六、(18分)

19.①鋪天蓋地，聲勢浩大，激越壯觀;②富有靈性;③極富詩意，含蓄;④滲透了哲理意味和活力(展示了生命力和生命態度)(每點1分)

20.①表明了歡悅的、了無愁緒和高亢的蛙鼓對身處異鄉憔悴不堪的我的撫慰，強調了蛙鼓對人的靈魂的作用。(2分)

②承上啟下，由上文對蛙鼓聲音的具體描寫過渡到蛙鼓對人的生命和靈魂的影響，由實到虛，升華主題。(2分)

21.①運用排比(比擬)，連用幾個“喚醒”，句式整齊，富有氣勢，充分表現了蛙鼓的靈性和生氣。②運用比喻，將蛙鼓比作“行云流水”“種子”，形象生動地寫出了蛙鼓的美妙和強大的生命力。(每點2分，手法和作用各1分)

22.①要像蛙鼓一樣有源于生命，發自內心的表現，這樣才能撞擊著生命的動感。

②要像蛙鼓一樣具有不屈不撓展示其生命力和生命態度的精神、堅定的無畏的生命韌性和一種激昂的奮發向上的斗志和豪情。

③要像蛙鼓一樣在簡潔、生動的生命過程中，進行執著地生命表白。

④蛙鼓一樣的鄉音刻進靈魂深處，成為生命的一個組成部分，能夠清洗人的內心。(每點2分，答出三點即可)

七、

23.建議參照高考作文評分標準，以44分為基準分評分。

【參考譯文】

于謹字思敬，性情深沉，有見識度量，讀過一點經史書籍，尤其愛好《孫子》兵書。太宰元穆看到他，贊嘆說：“他是輔佐帝王的人才。”正光四年，廣陽王元深出兵北伐，推薦王謹擔任長流參軍，對他特別禮遇。當時魏末動亂，群盜蜂擁而起，于謹想不動用武力，就達到平定他們的目的。于謹就單騎進入賊兵當中，向他們宣示恩信。于是西部鐵勒的酋長乜列河等人，率領三萬多戶人家都服罪歸附，相隨往南遷徙。廣陽王和于謹去折敷嶺迎接他們。于謹說：“拔陵的兵眾不少，他得知乜列河等人前來歸附，一定會半路截擊。他如果先占據了險要的地勢，就難和他爭勝。如果用乜列河等人來引誘他，然后我們埋下伏兵等待著，一定很容易打敗他。”廣陽王聽從了這個計策。拔陵果然前來攔擊，于謹的伏兵沖出來，賊兵就此大敗。

孝昌元年，于謹又隨廣陽王征討鮮于修禮。適逢章武王元融被鮮于修禮殺害，于是廣陽王在中山駐軍。侍中元晏告訴靈太后說：“廣陽王徘徊不前，坐觀待變圖謀不軌。又有個叫于謹的，智略超人，是他的主要謀劃者。在戰亂之際，他恐怕不是陛下的忠臣。”靈太后下詔命在尚書省張貼告示，招募能抓獲于謹的人，答應予以重賞。于謹聽說后，請求親自到朝廷投案，表白真心。廣陽王答應了他。于謹就來到布告下說：“我知道這個人。”眾人都問他。于謹說：“我就是。”有關官吏把這個情況上報。靈太后見到于謹，十分惱怒。于謹詳細地訴說了廣陽王的忠誠，并陳述了停駐軍隊的情況。靈太后的怒意逐漸緩解，于是放了他。

于謹后來自認為長期掌握權勢，功名已經建立，情愿保住優裕閑適的生活，就把他以前所乘的駿馬和所穿的鎧甲等獻上。太祖明白他的意思就說：“如今大奸之人還沒有平定，您怎么能就這樣獨善其身呢?”就沒有接受。

到太祖去世時，孝閔帝還幼小，中山公宇文護雖然接受了太祖的臨終遺托，但名望地位向來低下，各位王公大臣們都圖謀執掌朝政。宇文護很是擔憂，私下咨詢于謹。于謹說：“我向來蒙受丞相的特別關懷，今天的事情，我一定會以死相爭。第二天，各位王公聚集在一起商議。于謹說：“中山公受到太祖臨終的委托，軍國大事，理所當然應該歸他掌理。”說的時候言語神色嚴厲，眾人都被震驚了。于謹對宇文護說：“您如果統理軍國大事，那我們這些人就有依靠了。”于是向宇文護跪拜了兩次。王公大臣們受到于謹的逼迫，也跟著跪拜了兩次，因此大家的意見才確定下來。

保定二年，于謹因年老，上表請求辭去官職，朝廷沒有允許。到晉公宇文護出兵東進討伐，仍請求他一同前往，在軍事戰略上咨詢他。天和三年，于謹死在任上，終年七十六歲。武帝親自前往吊唁，加授太師、雍州刺史，謚號為文。

于謹為人有智謀、勇敢堅毅，善于為主上效力。他的名望地位雖然很高，但他更加謙讓。朝廷凡是有軍國大事，大多與于謹一起決斷。于謹也竭盡自己的才智能力，所以在功臣當中，特別受到委用信任。

最后，希望小編整理的高三語文第一學期期中預測題對您有所幫助，祝同學們學習進步。