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高中語文是一門博大精深的學科，以下是為大家整理的高三語文歷年期中考試卷，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，一直陪伴您。

第I卷 閱讀題

甲 必考題

—、現代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題

曲牌的“京劇化”創新

在我國傳統音樂寶庫中，有不計其數的曲牌音樂。這些曲牌是在中國特有的歷史傳統和音樂文化背景下產生的，是歷代音樂生活的產物，是地域性的音樂符號，是大眾共有的音樂資源庫。

對京劇器樂曲牌伴奏藝術的探討，自京劇誕生以來、特別是發展至成熟階段，一直是備受關注的課題。京劇器樂曲牌作為無詞的純音樂伴奏，內容豐富，形式多樣，京劇的前奏、幕間過場音樂、情景音樂、尾奏等，均是通過這些器樂曲牌的演奏來實現的。它與唱腔音樂、鑼鼓打擊樂緊密配 合，相得益彰，使京劇音樂的藝術表現力豐富多彩，又各具特色。

京劇器樂曲牌各種形式的產生，與京劇的形成有著密切的關系。京劇在形成過程中，善于博采眾長，廣納各種藝術精華。形成之初，京劇的唱腔主要是吸取徽劇的二黃、四平調、撥子腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進南梆子等。京劇的器樂曲牌則受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂和絲竹樂以及宋元南北曲中汲取營養，最終形成自己的形態。

“京劇化”的變革創新，便是京劇器樂曲牌適應需要最重要的手法。無論是胡琴套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據京劇風格加以變異。京胡主要是通過二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來體現“京味”;笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來表達濃郁的京劇韻味。這些“京劇化”的革新，實際上就是改編再創作，屬于音樂創作的范疇。因其是在已有原生態曲調基礎上的口頭音樂創作方法，所以演奏者也是改編者。琴師的演奏和樂師的吹奏，時有即興發揮，常常是在演奏實踐過程中，不斷修改，很少有一個定本，處于反復加工的過程中。由此，每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據戲劇情節表現的需要，在無定次的反復變奏中，變化無窮，但又“萬變不離其宗”。

演奏京劇器樂曲牌的樂器有嗩吶、笛子、吹打、京胡、月琴、三弦等，而京胡、月琴、京二胡??“京劇三大件”對器樂曲牌“京劇化”的影響尤為明顯。最富特色的還是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂器的制作等，都對胡琴曲牌的風格及旋律變化的“京劇化”產生了直接的影響。可以說，胡琴曲牌如果離開了京胡，其包含的京劇特有的風味必將大為遜色。

京胡屬于高音樂器，其音域較窄，一般為九度或十一度，而超過音域的音就翻高或移低八度演奏。此外，由于京胡的構造、演奏姿勢等原因，形成了京胡演奏獨特的弓法、指法，進而直接導致伴奏旋律的多樣變化。而這種旋律的變化以適應京胡的弦式，也是曲牌“京劇化”的一個特點。另外，由于京胡特殊弓序的推拉特點，其拉弓較強，推弓較弱，形成了節拍的弱強弱強的節奏。

京劇器樂曲牌吸取自外來曲牌的創編方式，體現了漸變性及靈活性、即興性的特點。京劇器樂曲牌采取“京劇化”的漸變，既符合我國傳統音樂的創作思維，又適應廣大京劇觀(聽)眾的欣賞習慣。在漸變性、靈活性、即興性為特點的音樂思維方法的支配下，我國歷代京劇器樂演奏家(亦是編曲家)通過“京劇化”的變革創新，創編了許多器樂曲牌，大大豐富了京劇伴奏音樂寶庫。

(《光明日報》2019年2月11日，有刪改)

1.下列各項中，不屬于曲牌“京劇化”創新的一項是( )

A.京劇的器樂曲牌受徽、漢劇的影響很少，而是廣泛從昆曲、民間鼓樂和絲竹樂以及宋元南北曲中汲取營養，最終形成自己的形態。

B.京胡主要是通過二黃、反二黃、西皮、反西皮的定弦及特有的弓法、指法來體現“京味”;笛子、嗩吶則是用筒音變化及特有的氣口、變氣等吹奏方法來表達濃郁的京劇韻味。

C.曲牌“京劇化”的革新，實際上就是改編再創作，因其是在已有原生態曲調基礎上的口頭音樂創作方法，所以演奏者也是改編者。

D.每首曲牌在多次的演奏中多有大同小異的變化，特別是根據戲劇情節表現的需要，在無定次的反復變奏中，變化無窮，但又“萬變不離宗親”。

2.下列理解，不符合原文意思的一項是( )

A.京劇器樂曲牌作為無詞的純音樂伴奏，與唱腔音樂、鑼鼓打擊樂緊密配合，相得益彰，使京劇音樂的藝術表現力豐富多彩，又各具特色。

B.演奏京劇器樂曲牌的樂器中最富特色的是京胡，其特有的定弦、演奏的指法與弓法、樂器的制作等，都對胡琴曲牌的風格及旋律變化的“京劇化”產生了直接的影響。

C.京劇在形成過程中，善于博采眾長，主要吸取了徽劇的二黃、四平調、撥子腔、吹腔，以及漢劇的西皮，進而合流成為皮簧腔，并從梆子腔引進南梆子等。

D.京劇器樂曲牌采取“京劇化”的變革創新，我國歷代京劇器樂演奏家通過這種漸變過程，創編了許多器樂曲牌，大大豐富了京劇伴奏音樂寶庫。

3.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是( )

A.京劇器樂曲牌各種形式的產生，與京劇的形成有著密切的關系;京劇的前奏、幕間過場音樂、情景音樂、尾奏等，大都通過這些器樂曲牌的演奏來實現的。

B.由于京胡的構造、演奏姿勢和屬于高音樂器等原因，形成了京胡演奏獨特的弓法、指法，進而直接導致伴奏旋律的多樣變化，這也是曲牌“京劇化”的一個特點。

C.無論是胡琴套子，還是嗩吶、笛子吹奏，都根據京劇風格加以變異;琴師的演奏和樂師的吹奏，時有即興發揮，常常是在演奏實踐過程中，不斷修改而最終變得成熟。

D.京劇器樂曲牌吸取自外來曲牌的創編方式，體現了漸變性及靈活性、即興性的特點，因而，自京劇誕生以來、特別是發展至成熟階段，它一直成為備受關注和研究的課題。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一) 文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

張學顏，字子愚，肥鄉人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。”侍郎魏學曾后至，拱迎問曰：“遼撫誰可者?”學曾思良久，曰：“張學顏可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，進右僉都御史，巡撫遼東。

遼鎮邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學顏首請振恤實軍伍招流移治甲仗市戰馬信賞罰黜懦將數人創平陽堡以通兩河移游擊于正安堡以衛鎮城戰守具悉就經畫。

建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調兵剿殺，毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學顏發之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。

杲懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。

選自《明史?張學顏傳》，有刪改)

【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領。②賠累：賠錢虧累。

4.下列對文中面畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分) ( )

A. 學顏首請振恤/實軍伍/招流移/治甲仗/市戰馬/信賞罰/黜懦將數人創平陽堡/以通兩河/移游擊于正安堡以衛鎮城/戰守具悉就經畫。

B.學顏首請振恤實軍/伍招流移/治甲仗/市戰馬/ 信賞罰/黜懦將數人/創平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛鎮城/戰守具悉就經畫。

C.學顏首請振恤實軍/伍招流移/治甲仗/市戰馬/信賞罰/黜懦將數人創平陽堡/以通兩河/移游擊于正安堡以衛鎮城/戰守具悉就經畫。

D.學顏首請振恤/實軍伍/招流移/治甲仗/市戰馬/信賞罰/黜懦將數人/創平陽堡以通兩河/移游擊于正安堡以衛鎮城/戰守具悉就經畫。

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)( )

A. “字”：古人幼時命名，成年(男20歲、女15歲)取字。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。

B.“巡撫”：明初指京官巡察地方。清代正式成為省級地方長官，地位略次于總督，別稱“撫院”、“撫臺”、“撫軍”。

C.黜：指罷免官職，古代表示罷免官職的詞還有：奪、除、免、去、廢等。

D.“卒”：專用于指大夫或相當于大夫及其以上的高級官員的死。唐代以后則用作“死”的通稱。其它意為“死”的詞還有：崩、薨等。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )

A.張學顏深得有關官員賞識。大學士高拱推薦張學顏任遼地巡撫時，得到了其他官員的一致認可，于是高拱把張學顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。

B.張學顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏采取多個措施，鞏固邊防。

C.張學顏正直敢言，忠于國家。女真首領王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王杲，皇帝下令逮捕趙完，而發布命令給王杲，按照張學顏的計策辦。

D.張學顏上奏測量土地的條例，治理莊田，清理各種弊端;對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期，他出過力。

7.把文中畫橫線 的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。(5分)

譯文：

(2) 汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。(5分)

譯文：

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

南征 杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未見有知音。

【注】此詩是大歷四年(公元769年)春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時距他去世只有一年。

8.與《登高》相比，本詩的景與情關系有何不同?請簡要分析。(5分)

答：

9.本詩表達了作者什么樣的復雜心情?請簡要分析。 (6分)

答：

10. 補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)在《念奴嬌?赤壁懷古》中蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發人生似夢，壯志難酬的感嘆的句子是： ， 。

(2)《生于憂患，死于安樂》中從內外兩個方面說明了導致亡國的原因的句子是：“ ， 。”

(3)《次北固山下》中，王灣用擬人的手法，表現時間飛逝的句子是：“ ， 。”

乙 選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須在答?卡上把所選的大題題號寫在括號內。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。

三、文學類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面的文字，完成(1) ～(4)題(25分)

一盆蘭花

季明

老安是一個憨厚樸實的山民。

老安住在大山里，幾間石墻、瓦頂的小屋，屋后是綠浪翻滾的千頃竹海，屋前是一池水波蕩漾的山間湖泊，竹海的綠浪跌印在湖泊里，把清可見底的湖水，染成一池溫潤的碧玉。

老安非常愛這峰青水秀的大山。

老安也愛花，每當上山采藥時，看見喜歡的花草，就挖回來，栽在自家那用竹籬笆圈成的小院里，有杜鵑、茶花、迎春、野玫瑰、山百合……最多的是蘭花，老安栽了二十多盆的蘭花。因此，一到春天，老安院子里的花，就開得姹紫嫣紅、芳香四溢。

這年春天，省城一位畫家到山里寫生，路過老安的家時，眼睛倏地被滿院五彩繽紛的花點亮，背著畫夾，推開籬笆門，走了進去。

畫家陶醉在花香撲鼻的世界里。

“你也喜歡花?”正在侍弄花草的老安問。

“是呵。尤其喜愛蘭花呢!”畫家在那二十多盆蘭花前蹲下來，很夸張地吸吸鼻子，仿佛要把花香全都吸進腹中。

蘭花有的已經開了，有的長滿嫩綠的花箭，正含苞待放。

畫家忽然問：“老鄉，你這花賣不賣?”

老安憨憨地一笑，說：“賣啥賣?這些花兒不金貴，都是俺在山里挖的，你要是喜歡，盡管拿去!”

畫家掏出錢，說：“一定得給你錢。”

老安急忙用手擋住，說：“啥錢不錢的，你也太小看俺山里人了!”

倆人拉扯了半天，最后，畫家被老安的樸實所感動，從畫夾里取出剛畫好的畫，說：“我用這幅畫換你一盆花，行嗎?”

老安接過畫，一看，畫的正是他們山鄉的風景。

畫家說：“我是個畫家，我叫李致寧。”

畫家選了一盆蘭花，抱在懷里，歡喜地走了。

老安不知道這李致寧是何方神圣，把那幅畫翻來覆去地看了半天，也看不懂它究竟好在哪里，便隨手扔在桌上。

沒幾天，畫家從老安那兒抱走一盆蘭花的事，傳遍了小山村。這天，幾個外出打工剛回鄉的年輕人，急匆匆地來找老安。

一個人說：“老安叔，你被騙啦，那盆蘭花肯定非 常值錢!”

“值啥錢?”老安不解地 問。

另一個人說：“我打工的那個城市，一盆蘭花最貴賣到五千多塊錢呢!”

“五千多塊?”老安的手開始抖動起來。①

又一個說：“五千多塊算啥?在花卉超市里，有一盆蘭花，竟然賣了三萬塊!”

“三萬塊?那是啥蘭花?”三萬塊，老安就是賣好些年的草藥，也掙不到這么多錢呢!

老安的手快速抖動起來。②

那人來到院子里，仔細地看了看，指著其中的一盆說：“好像就是這樣的!”

畫家抱走的正是這種蘭花!

老安的手劇烈地抖動起來。③

臨走時，幾個年輕人說：“老安叔，你真傻，一幅破畫就騙了你三萬塊，打水漂啦，響都不響呢!”

老安的手飛快地抖啊抖，④然后，抱起頭，蹲在地上。

半晌，老安從牙縫里擠出一句話：“這個狗日的畫家!”站起身，沖進屋里，找到那幅畫，咬牙切齒地撕了個粉碎。

又是一年春天，一個來山里游玩的城里人，走進老安的院子。這個人也非常喜愛蘭花。

城里人指著其中的一盆，問：“老鄉，這盆蘭花賣不賣?”

老安斜著眼睛，說：“你給啥價?”

“一百塊。”

老安重重地哼了聲，說：“你騙不了俺，這盆少了三萬塊錢不賣!”

那人驚叫一聲：“這不過是普普通通的一盆蘭花，頂多值一百塊，真的，我不騙你!賣三萬，你腦子有病啊?”

老安的眼里冒出火星，說：“別以為俺啥都不懂，去年，一個畫家就用一幅畫騙走了俺的一盆蘭花，值三萬塊哩，狗日的!”

“畫家?叫啥名字?”那人疑惑地問。

老安想了想，說：“他叫李致寧!”

那人睜大了眼睛，問：“李致寧?那幅畫呢?”

老安愕然地看著他：“干啥?”

那人急急地說：“如果真是李致寧的畫，我給你五萬塊錢，買下它!”那人知道，李致寧是位著名畫家，市場上他的一幅畫，最少也值十萬塊錢。

“五萬塊!”老安驚叫一聲。

老安的手又劇烈地抖動起來。⑤

老安的雙手劇烈地抖啊抖……⑥然后，狠狠地抽了自己幾個響亮的耳光。

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )(5分)

A. 看到陌生客人被自家的花香深深陶醉了，老安熱忱地送了李致寧一盆蘭花。出于酬謝，李致寧送了一幅畫給老安。

B. 對李致寧送給自己的畫，老安怎么看也看不出好在哪 里，后來感覺自己被李致寧騙時，咬牙切齒地將畫撕成粉碎。

C. 老安送花的消息很快就傳遍了全村，從外地打工回來的年輕人告訴老安蘭花很貴，惋惜老安好花沒有賣到好價錢。

D. 第二年春天，一位城里人也被老安的蘭花吸引，提出購買。老安張口三萬塊，城里人大吃一驚，罵老安腦子有病。

E. 小說在構思上頗具匠心，先揚后抑，情節跌宕起伏。蘭花是行文線索，以老安的前后變化，諷刺了他的咎由自取。

(2)文中對老安生活環境和生活喜好的描寫，有什么作用?請簡要分析。(6分)

答：

(3)小說中的老安是一個怎樣的形象?請簡要分析。(6分)

答：

(4)小說中多次寫到老安的手在顫抖，作者如此不厭其煩，有什么用意?請結合文本，談談你的看法。(8分)

答：

四、實用類文本閱讀(25分)

12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

林庚：發明一個傳統

九?一八事變后，林庚在抗日救亡運動中為全校寫戰歌，寫出了“為中華，決戰生死路”這樣鏗鏘的句子，并隨請愿團赴南京要求國民政府抗日，曾絕食于南京。鼓動林庚的除了拳拳愛國心外，就是他崇尚自由的精神。呈現在他的寫作里，就是對創造的渴望。林庚由古體詩詞轉向自由詩自然與此有關，不過，還應看到，他創作的轉向與當時詩壇狂飆突進的風尚也有著莫大的關系。

對于這種詩壇的“革命”，林庚有著獨特的見解，即“任何一次成功的革命如果沒有伴隨與之俱來的成功的建設，革命也便往往難免是短命的”。而“建設”又談何容易，聞一多等先生在此之前曾多次進行新詩寫作試驗，雖取得了一些成就，但最終都不了了之。作為一名自由詩的杰出實踐者，林庚自然知道重新探索的艱難。不過，在他看來，“創作應該是一件仿佛是探險的事業，而不能是吃現成的”。1935年，在包括著名詩人戴望舒在內的諸人的不解和勸阻中， 林庚開始了對格律體新詩的創作和研究。

他的決然，來自于對一個更大傳統的判斷。現今的歷史學家在敘述西學東漸時異常興奮??為思潮流派的花樣繁多和古老中國的驚人胃口。殊不知，我們有時在慌亂中把舶來品包裝的錫紙也一同吞下，更糟糕的情形是，因為相關語境的缺失或難以言述的“需要”，有意無意拋掉食品，消化錫紙，炫耀商標。林庚深知，相對于外來詩歌和文化資源帶給新文學近百年的惠贈和滋養，本土幾千年的古典文學傳統更像是一個被塵封起來的巨大秘密，我們知道這里琳瑯滿目，可是人們要么是回過頭漠然處之，要么是茫茫然不知從何下口。

這自然不是新問題。可是，抱怨的多，捶胸頓足的多，大聲疾呼的多，真正肯沉潛下來進行考辨研究的不多，像林庚這樣取得巨大成就的更是罕見。

林庚幾乎用了一生的大部分時間埋頭耕作。他要用一個現代人的眼光去讀解古典文學，同時為了文學創作把古典文學傳統重新發明出來。正是他提出的格律體新詩理論給我們提供了一個具有重要意義的參照。歌德說，“誰要偉大/必須聚精會神/在限制中才能顯出來身手/只有法則能給我們自由”。單單這終生執著探索的精神就足以讓后來者肅然起敬。任何一個試圖到更遙遠的田地里收割的人們肯定不會忽略這樣的討教。

更重要的是，林庚先生有著更為宏闊的文學史視野，人們因先生的新見??如唐詩中的“盛唐氣象”和“少年精神”??而生發出來的對古典文學新的理解，正是得益于他的篳路藍縷之功。

林庚一部重要著作《〈西游記〉漫畫》的產生頗有些意味。在“文化大革命”中，林庚無以排遣心中的困惑，就經常夜讀《西游記》。就這樣，白天被批判的林庚，晚上在書齋里攤開書卷，從文學中得到寬慰和愉悅。最終他將《西游記》爛熟于心。難得的是，他將自己的人生感悟融進了對小說的理解，在80歲高齡出版了《〈西游記〉漫畫》這樣一部“極具個性的充滿詩人氣質和瀟灑筆意的快意之作”。古代文學研究大家程千帆教授在給先生寫的信中說，他是在病中收到了林庚先生的著作的，看了書竟愛不釋手，自己看不完，就讓自己的學生給他念，“一口氣花了三天，高興得不得了，說這書是‘蓋自有《西游記》以來之第一篇文章也’”。

(有刪改)

參考答案：

1.A【解析】本題考查理解文中重要概括的含義，能力層級為B級。A項是對京劇器樂曲牌形成過程的陳述，并非談論曲牌“京劇化”創新的問題。

2.C【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級為C級。原文第三段中說“形成之初，京劇的唱腔主要是吸取……”，而在C項中偷換了概念，成了“京劇……主要吸取了……”，與文意不符。

3. C【解析】本題考查歸納內容要點和概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為C級。A項，“大都通過……”與原文“均是通過……”不符。B項，“屬于高音樂器”并非形成京胡演奏獨特弓法、指法的原因;表述中還漏掉了“這種旋律的變化以適應京胡的弦式”這句話。D項，前后不能構成因果關系。

4.D(原文標點為“學顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰馬，信賞罰。黜懦將數人，創平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛鎮城，戰守具悉就經畫。”)

5.C(“除”指任命、授予官職。)

6. A(“得到了眾官員的一致認可”錯，原文“大學士高拱欲用學顏，或疑之”是說有人懷疑張學顏(的能力)。)

7.(1)張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環境中，(他的)杰出的才能就會顯露出來。(得分點：“卓犖倜儻” “盤錯”“利器”“見”各1分，“人未之識也”句式1分)

(2) 賈汝翼拒絕王果贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，(賈汝翼)如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。(得分點：“卻”“伸” “茍”“罷斥”、“主”各1分，)

【參考譯文】

張學顏，字子愚，肥鄉人。考中嘉靖三十二年進士。遼地巡撫李秋被免職，大學士高拱想用張學顏，有人懷疑張學顏(的能力)，高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環境中，(他的)杰出的才能就會顯露出來。”侍郎魏學曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔任遼地巡撫?”魏學曾思考很久，說：“張學顏可以。”高拱高興地說：“相契合了。”于是把張學顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。

遼東鎮邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學曾相繼安撫集聚，沒有恢復全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災，餓死的人很多。張學顏首先請求救濟，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領，創建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛鎮城，進攻守衛的器械全部加以經營謀劃。

建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責他。王杲更加恨了，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端，張學顏上奏說：“賈汝翼拒絕王杲贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，(賈汝翼)如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈送金貂給張學顏，張學顏揭 發他，皇帝下令逮捕趙完，而發布命令給王杲，按照張學顏的計策辦。各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。

王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。當時張居正掌握國政，認為張學顏精于心計，十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后，到萬歷十年，被認為最富裕，張學顏出過力。張學顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世。

8.①《登高》以哀景寫哀情(寫正襯亦可)(1分)：

借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發作者孤苦悲涼之感。(1分，意思對即可。)

②本詩以樂景寫哀情(寫反襯亦可)(1分)：借美妙迷人的春江之景(1分，意思對即可。)來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。(1分，意思對即可。)

9.①羈旅悲愁：常年躲避戰亂，漂泊偏遠的地方，偷生落淚;

②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆;

③心系朝廷：內心不忘君恩，總是北望長安;

④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。(每點2分，其中概括1分，分析1分，意思對即可，答出三點即可得滿分。)

10.(1)人生如夢，一尊還酹江月(2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者。

(3)海日生殘夜，江春入舊年

11.(1)答案：答B得3分，答D得2分，答A得1分，答C、E不給分。(A李致寧送給老安畫，不是為了酬謝，應是感謝;C年輕人認為老安是被人家騙了，不是惋惜蘭花沒有賣到好價錢;E蘭花不是線索，作者也不是為了諷刺老安咎由自取)

(2)答案：暗示了山民憨厚樸實性格形成的原因;為下文展開關于蘭花的故事作了鋪墊或推動了情節的發展;環境之靜、喜好之雅與后文唯錢之俗對比強烈。(每點2分，3點6分)

(3)答案：小說中的老安是一個憨厚樸實又財迷心竅的農民形象。他熱愛生活，熱愛青山綠水，喜愛花花草草;(2分)他憨厚樸實，待人熱情，慨然地送給畫家蘭花;(2分)他財迷心竅，當聽到送給畫家的蘭花值錢時，認為自己被騙，破口大罵，逐漸失去了曾經的樸實。(2分)

(4)答案：作者如此安排，一是生動地刻畫出了人物的心理變化，使人物形象更真實可感，(1分)①②兩處寫出了老安得知蘭花很值錢時內心很震驚，③④兩處寫出了老安內心對畫家的憤怒，⑤⑥寫出了老安內心的懊悔;(3分)二是諷刺了當今時代人們一切向錢看，將真與善的美德拋之腦后;(2分)三是與前文老安的真與善形成對比，加強了諷刺效果。(2分)

12. (1)答案：答D得3分，答A得2分，答E得1分，答B、C不給分。(B項“林庚早年古詩的造詣超出眾人”和“早年的古詩詞創作為他后來研究古詩詞奠定了基礎”于文無據。C項“而他自己創作的量多質優的格律體新詩成為這種‘發明’的典范” 于文無據。E項“一口氣花了三天看完此書”表述不準確。)

(2)解題思路：篩選并整合文中信息需要三個步驟：尋找答題區間，勾畫關鍵語句，整合出答案。本題的答題區間為第二、三兩段。第二段的關鍵語句是第一句話，“對于這種……是短命的” 。第三段的關鍵語句有兩個，一是“現今的歷史學家在……炫耀商標”，二是“林庚深知……巨大秘密”。將其簡明扼要地分點列出來即可。

參考答案：①在當時西學東漸的背景下，中國對外來文化的精髓不能很好吸收，很多只注重形式，甚至只是拿西方的東西來炫耀。②林庚認識到當時詩壇的“革命”，如果沒有伴隨與之俱來的成功的建設，往往難免是短命的。③林庚深知，相對于外來詩歌和文化資源帶給新文學近百年的惠贈和滋養，本土幾千年的古典文學傳統更是還未被開發的重要資源。(每點2分，3點6分)

(3)解題思路：分析人物形象，要抓住材料對人物語言、外貌、行動、心理等描寫來思考。從材料的第一段可以概括出林庚“愛國、崇尚自由”的特點，從二至六段林庚對詩歌及古典文學的貢獻可以概括出“思想獨立、專注執著” 的特點，從第七段可以概括出林庚“身處逆境從容應對、豁達樂觀”的特點。

參考答案：①愛國、崇尚自由、思想獨立：林庚在抗日救亡運動中為全校寫戰歌，在寫作中，表現出對創作的渴望，不顧別人的不解和勸阻開始對格律體新詩的研究。②專注、執著于自己的事業(“沉潛”)： 幾乎用一生的大部分時間埋頭研究中國古典文學。 ③困境中從容，具有詩性和理性交互滲透的個性：文化大革命中用夜讀《西游記》來排遣困惑并寫出了極具個性的充滿詩人氣質和瀟灑筆意的《〈西游記〉漫畫》這一書。(6分。答出一點給2分，其中概括1分，分析1分。)

(4)解題思路：解答本題要注意分析全文。第二至四段寫林庚對詩歌的貢獻，主要是對格律體新詩的創作和研究。第五、六、七段寫林庚對古典文學的研究，第五段側重寫他的理論貢獻，“用一個現代人的眼光去讀解古典文學”“把古典文學傳統重新發明出來”;第六段側重寫他對唐詩的研究，“林庚先生有著更為宏闊的文學史視野”，有“‘盛唐氣象’和‘少年精神’” 的新見;第七段側重寫他對小說的解讀，《〈西游記〉漫畫》這樣一部“極具個性的充滿詩人氣質和瀟灑筆意的快意之作”。