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第11 20世紀(jì)的國(guó)際沖突 教案
一、目標(biāo)
1、通過(guò)，使學(xué)生知道20世紀(jì)初歐美列強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)不平衡發(fā)展的表現(xiàn)、“同盟國(guó)”與“協(xié)約國(guó)”的主要成員及最終形成的時(shí)間、巴爾干地區(qū)成為歐洲“火藥桶”的原因、薩拉熱窩事及其一戰(zhàn)全面爆發(fā)等基本史實(shí)。
2、通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表字等史料分析歷史事實(shí)、得出歷史結(jié)論的能力；使學(xué)生懂得一戰(zhàn)爆發(fā)是由多種原因造成的（一果多因）。
3、教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、珍惜和平、建設(shè)和諧世界的現(xiàn)代意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
一條規(guī)律的影響、兩大集團(tuán)的形成、三對(duì)矛盾的激化、一根導(dǎo)火線的點(diǎn)燃。
三、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新】
師：今天開始學(xué)習(xí)第三單元：第一次世界大戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)朗讀教材51頁(yè)單元導(dǎo)言。
生：朗讀與聽講。
師：1914-1918年，人類歷史上爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性超乎人們的想象。一戰(zhàn)為什么會(huì)爆發(fā)？它是由多種原因造成的，歸納成一句話：它是由于20世紀(jì)初一系列激烈的國(guó)際沖突引起的。這節(jié)，讓我們一起剖析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。（板書題名稱）
生：聽講與筆記。
【講授新】
1、一條規(guī)律的影響：帝國(guó)主義國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡
師：20世紀(jì)初的世界是列強(qiáng)支配下世界。請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)世界上主要有哪些列強(qiáng)或大國(guó)？
生：回答問(wèn)題。
師：（歸納）公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)或稱“新航路開辟”，拉開了不同國(guó)家之間相互對(duì)話和相互競(jìng)爭(zhēng)的歷史大幕。由此，列強(qiáng)支配與大國(guó)崛起的道路有了全球性的坐標(biāo)。五百年，在人類現(xiàn)代化進(jìn)程的大舞臺(tái)上，相繼出現(xiàn)了9個(gè)世界性的大國(guó)，它們是葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、俄羅斯和美國(guó)（引自十二集大型電視記錄片《大國(guó)崛起》開場(chǎng)白）。
①以歐美國(guó)家為主導(dǎo)的世界體系已經(jīng)形成
師：主要表現(xiàn)在：國(guó)際貿(mào)易迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益加強(qiáng)、地區(qū)分工初步顯現(xiàn)（歐美工業(yè)國(guó)起主導(dǎo)作用、亞非拉農(nóng)業(yè)國(guó)成為其經(jīng)濟(jì)附庸）。
閱讀材料，回答問(wèn)題：
“今天的倫敦在芝加哥有它的糧倉(cāng)，在加拿大和波羅的海有它的森林，它的養(yǎng)羊場(chǎng)在澳大利亞，它的金礦和銀礦在加利福尼亞和秘魯，它喝從中國(guó)運(yùn)的茶葉，從東印度種植場(chǎng)弄的咖啡。” ——一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的描述
這段對(duì)20世紀(jì)初世界形勢(shì)的描述反映了什么？（世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易中的地區(qū)分工明顯）
生：閱讀材料，回答問(wèn)題。
②帝國(guó)主義在全球掀起又一波瓜分殖民地狂潮
師：19世紀(jì)末德、俄、英、法、日等國(guó)在中國(guó)掀起了瓜分狂潮，請(qǐng)結(jié)合《時(shí)局圖》說(shuō)明各國(guó)在華的勢(shì)力范圍（圖中熊代表沙皇俄國(guó)——長(zhǎng)城以北，虎代表英國(guó)——長(zhǎng)江流域，腸代表德國(guó)——東，青蛙代表法國(guó)——兩廣與云南，太陽(yáng)代表日本——福建，鷹代表美國(guó)）。美國(guó)于1899年提出了“門戶開放”政策，從而促成了幾個(gè)帝國(guó)主義大國(guó)共同控制、支配中國(guó)局面的產(chǎn)生。從54頁(yè)《第一次世界大戰(zhàn)前的世界圖》中可以看出，廣袤的非洲除少數(shù)地區(qū)或國(guó)家外，幾乎被瓜分完畢。
請(qǐng)看下表，回答問(wèn)題：
20世紀(jì)初列強(qiáng)占有殖民地情況表
占有殖民地（平方公里）備注說(shuō)明
英國(guó)3350萬(wàn)相當(dāng)于本土面積的100多倍
法國(guó)1060萬(wàn)/
俄國(guó)1700萬(wàn)/
德國(guó)290萬(wàn)相當(dāng)于英國(guó)的1/11、法國(guó)的1/3
哪個(gè)國(guó)家堪稱“日不落帝國(guó)”（最大的殖民強(qiáng)國(guó)）？在近代歷史上，誰(shuí)是侵吞我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家？總共割占了我國(guó)多少萬(wàn)平方公里領(lǐng)土？（英國(guó)，俄國(guó)、150多萬(wàn)）
生：參與討論，回答問(wèn)題。
③歐美列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡
師：經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡是社會(huì)歷史領(lǐng)域內(nèi)一條基本的規(guī)律。19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段以后，其不平衡性進(jìn)一步加劇。主要表現(xiàn)在：一、歐洲依然保持著優(yōu)勢(shì)地位，英國(guó)不僅是“世界工廠”、“日不落帝國(guó)”，其首都倫敦仍然是世界金融中心，直到二戰(zhàn)結(jié)束后才轉(zhuǎn)移到美國(guó)紐約；二、美日兩個(gè)非歐洲國(guó)家迅速崛起，通過(guò)美西戰(zhàn)爭(zhēng)和日俄戰(zhàn)爭(zhēng)兩國(guó)已躋身于帝國(guó)主義強(qiáng)國(guó)行列。
閱讀材料，回答問(wèn)題：
材料一：世界經(jīng)濟(jì)（工業(yè)產(chǎn)值）排行榜
19世紀(jì)中期20世紀(jì)初期發(fā)展趨勢(shì)
英國(guó)13下降
法國(guó)24下降
美國(guó)/1上升
德國(guó)/2上升
材料二：1901-1914年間，在主要資本主義國(guó)家中，日本的工業(yè)生產(chǎn)年平均增長(zhǎng)率達(dá)到6.3%，而美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)分別為4.8%、1.4%、1.8%和3.3%。
——華東師大《高中歷史第五分冊(cè)教學(xué)參考資料（實(shí)驗(yàn)本）》第123頁(yè)
20世紀(jì)初哪國(guó)工業(yè)產(chǎn)值已居世界首位？日本工業(yè)總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)率情況怎樣？（美國(guó)，最高、最快甚至超過(guò)美國(guó)）
生：閱讀材料，回答問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們把地圖冊(cè)翻到15頁(yè)，看《第一次世界大戰(zhàn)前夕的世界形勢(shì)圖》。1898年的美西戰(zhàn)爭(zhēng)，使菲律賓和古巴成為美國(guó)的殖民地，其中古巴于1902年取得獨(dú)立；1904-1905年的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于我國(guó)東北和朝鮮，結(jié)果日本戰(zhàn)勝了俄羅斯。在此之前，還曾經(jīng)發(fā)生過(guò)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)和普法戰(zhàn)爭(zhēng)。1853-1856年的克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，英、法和奧斯曼（土耳其）聯(lián)軍打敗了俄羅斯，使俄國(guó)陷入了農(nóng)奴制危機(jī)之中，促成了1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革；1870-1871年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)，是德國(guó)強(qiáng)邦普魯士與法國(guó)之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)了德意志的統(tǒng)一，法國(guó)被迫簽定了割地、賠款的屈辱條約，法德之間從此結(jié)下了夙仇（一向有的，舊有的）。
生：回答問(wèn)題，觀看地圖，認(rèn)真聽講。
2、兩大集團(tuán)的形成：德奧意“三國(guó)同盟”和英法俄“三國(guó)協(xié)約”的形成
師：由于受政治、經(jīng)濟(jì)不平衡規(guī)律的影響，歐洲各國(guó)的實(shí)力發(fā)生了重大變化。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)角逐中，大家都在尋求同盟者，以壯大自己的力量，并企圖壓倒對(duì)方。下面，請(qǐng)同學(xué)們仿照地圖冊(cè)15頁(yè)《三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約圖》在教材55頁(yè)同名的地圖上用兩種不同顏色的筆畫上圓圈和連接線，根據(jù)教材劃出注解詞并編好號(hào)①②③④⑤寫在相應(yīng)的連接線上（巡視學(xué)生動(dòng)手情況并給予必要的指導(dǎo)幫助）。
生：自己動(dòng)手畫、劃、寫。
師：1879年，德國(guó)、奧匈為什么簽定軍事同盟條約，主要針對(duì)哪國(guó)？（德國(guó)：阻止俄法接近，奧匈：獲得巴爾干霸權(quán)，俄國(guó)）1882年，意大利為什么加入德奧軍事同盟，后有何變化？（與法爭(zhēng)奪突尼斯，一戰(zhàn)爆發(fā)后意獲得協(xié)約國(guó)有關(guān)土地的許諾，對(duì)奧宣戰(zhàn)，加入?yún)f(xié)約國(guó)方面作戰(zhàn)）1892年，法俄為什么簽定軍事協(xié)定？主要針對(duì)誰(shuí)？（鉗制德國(guó)，同盟國(guó)——最早出現(xiàn)對(duì)峙局面）1904年和1907年英國(guó)為什么先后要與法俄簽定軍事協(xié)定？（應(yīng)付德國(guó)擴(kuò)張）
生：逐一回答問(wèn)題。
3、三對(duì)矛盾的激化：法德夙仇、英德競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)奪巴爾干
師：1882年，以德國(guó)為首的“三國(guó)同盟”形成；1907年，以英國(guó)為首的“三國(guó)協(xié)約”也最終形成。這樣，在歐洲列強(qiáng)支配下的、不穩(wěn)定的世界體系或國(guó)際格局中，形成了兩大軍事侵略集團(tuán)。從以上兩大集團(tuán)的形成過(guò)程中，我們是否注意到了歐洲列強(qiáng)之間存在的三對(duì)主要矛盾？請(qǐng)你在地圖上把它們標(biāo)示出。
①法德夙仇
如上所述，法德夙仇淵于普法戰(zhàn)爭(zhēng)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，德意志皇帝威廉一世在法國(guó)凡爾賽宮鏡廳加冕稱帝，法國(guó)人把它看作恥辱。1919年6月28日，巴黎和會(huì)的主持者、法國(guó)總理克里孟梭特意安排德國(guó)代表在也在鏡廳簽訂了對(duì)德和約——即《凡爾賽和約》，算是報(bào)了一箭之仇。縱覽國(guó)際社會(huì)，國(guó)與國(guó)之間有時(shí)像人與人之間一樣也有一些恩恩怨怨，甚至達(dá)到斤斤計(jì)較、血親復(fù)仇的地步，法國(guó)與德國(guó)就是如此！法德夙仇一直要到20世紀(jì)50年代西歐走向聯(lián)合與一體化進(jìn)程中才得到和解。
②英德競(jìng)爭(zhēng)
20世紀(jì)初，德國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)躍居歐洲第一、世界第二，但殖民地只有英國(guó)的1/11。做小弟弟時(shí)，任憑老大哥分蛋糕，即使吃一小塊也不敢吭聲，因?yàn)榕伦幔滑F(xiàn)在長(zhǎng)大了，臂膊粗拳頭大，蛋糕分少分小了會(huì)叫嚷要爭(zhēng)奪。因此德國(guó)要求重新瓜分殖民地，這對(duì)老牌的殖民強(qiáng)國(guó)英國(guó)構(gòu)成了最大的威脅與形成了巨大的沖擊，英德競(jìng)爭(zhēng)成為帝國(guó)主義之間最主要的矛盾。
閱讀材料，回答問(wèn)題：
材料一：“我們沒(méi)有永久的盟友和永久的敵人。我們只有經(jīng)常的、永久的利益，我們應(yīng)當(dāng)以這種利益為指針。”
——一位英國(guó)外交官的“名言”
材料二： “德意志帝國(guó)要成為世界帝國(guó)。在地球遙遠(yuǎn)的地方，到處居住著我們的同胞。德國(guó)的貨物，德國(guó)的知識(shí)，德國(guó)的勤奮，要飄揚(yáng)過(guò)海……”。
——德皇威廉二世1888年即位時(shí)的“宣言”
材料三：“讓別的民族去分割大陸和海洋，而我們德國(guó)人只滿足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。我們也要求陽(yáng)光下的地盤。”
——德國(guó)首相皮洛克1900年在議會(huì)中的演講
材料四：在軍備競(jìng)賽中，英德爭(zhēng)奪海上霸權(quán)的斗爭(zhēng)表現(xiàn)得最為激烈。英國(guó)素以海軍稱霸世界，為維護(hù)既得利益，它采取“海軍兩強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)”（艦隊(duì)噸位不少于另外兩個(gè)海軍強(qiáng)國(guó)的總和）。德國(guó)則力求打破英國(guó)的海上優(yōu)勢(shì)，兩次提出了龐大的海軍擴(kuò)充計(jì)劃。大戰(zhàn)前夕，以制造巨型新式戰(zhàn)列艦“無(wú)畏艦”為例，英國(guó)有30艘/208萬(wàn)噸位，德國(guó)有20艘/107萬(wàn)噸位。
——上海一期改高中歷史教材下冊(cè)
長(zhǎng)期以，英國(guó)奉行什么外交政策？（光榮孤立政策）德皇與德國(guó)首相講話中蘊(yùn)含著要用什么政策取代過(guò)去稱霸歐洲的“大陸政策”？（奪取全球的“世界政策”）從材料四中可以看出哪國(guó)海軍實(shí)力僅次于英國(guó)，居世界第二位？（德國(guó)）
③爭(zhēng)奪巴爾干
師：先請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽地圖冊(cè)15頁(yè)《第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島圖》。巴爾干地區(qū)是歐洲“柔軟的下腹部”，該地區(qū)的情況是：一、小國(guó)林立、民族眾多、宗教勢(shì)力交錯(cuò)、領(lǐng)土糾紛復(fù)雜；二、戰(zhàn)略地位十分重要，自古是兵家必爭(zhēng)之地；三、奧匈帝國(guó)、俄羅斯帝國(guó)與奧斯曼帝國(guó)在這里競(jìng)相擴(kuò)展勢(shì)力范圍，英、法、德、意也企圖插手攫取權(quán)益，因而這個(gè)地區(qū)成為歐洲的“火藥桶”。一戰(zhàn)前夕，兩大軍事集團(tuán)接連在地中海與巴爾干地區(qū)爆發(fā)沖突，主要表現(xiàn)在兩次摩洛哥危機(jī)、一次波斯尼亞危機(jī)和兩次巴爾干戰(zhàn)爭(zhēng)。兩次摩洛哥危機(jī)在法、德之間展開，因?yàn)橛杏��?guó)的支持而以德國(guó)讓步告終；一次波斯尼亞危機(jī)在奧匈與俄國(guó)之間展開，因?yàn)橛械聡?guó)的支持，波斯尼亞與黑塞哥維那于1908年10月被奧匈帝國(guó)吞并；兩次巴爾干戰(zhàn)爭(zhēng)是巴爾干同盟內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次以?shī)W斯曼帝國(guó)的戰(zhàn)敗而結(jié)束，第二次以保加利亞的戰(zhàn)敗而告終。
生：認(rèn)真聽講，查看地圖。
4、一根導(dǎo)火線的點(diǎn)燃：薩拉熱窩刺殺事（1914.6.28）
師：1914年6月28日，奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)（即皇太子）斐迪南大公夫婦出訪波斯尼亞首府薩拉熱窩（在56頁(yè)地圖上找到這個(gè)重要地點(diǎn)），檢閱以塞爾維亞為假想敵人的軍隊(duì)演習(xí)，塞爾維亞人將此看作為挑釁行為。上午9時(shí)，年僅19歲的民族主義者、愛(ài)國(guó)青年學(xué)生普林西普在一座橋附近的街頭，掏出“勃朗寧”自動(dòng)手槍對(duì)準(zhǔn)車內(nèi)的斐迪南大公夫婦“砰、砰、砰——”連開七槍，兩人中彈倒在血泊中當(dāng)場(chǎng)死亡，刺殺獲得了成功！之后，普林西普被捕入獄，判了20年徒刑，最后死在監(jiān)獄內(nèi)。有人贊頌普林西普是愛(ài)國(guó)主義者，但也有人說(shuō)他是恐怖主義者，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?br>生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表看法。
師：薩拉熱窩刺殺事發(fā)生后，奧匈帝國(guó)以此為借口執(zhí)意征服塞爾維亞，德國(guó)支持奧匈帝國(guó)，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞下達(dá)了“最后通牒”并陳兵邊界。俄國(guó)站在“斯拉夫兄弟”一邊，對(duì)德奧發(fā)出警告并以總動(dòng)員（全民皆兵）相威脅，法國(guó)按照協(xié)議表示堅(jiān)決支持俄國(guó)的任何行動(dòng)，英國(guó)出面和談，但遭到了德皇威廉二世的拒絕。7月28日，奧匈帝國(guó)最終向塞爾維亞宣戰(zhàn)。接著，俄、德、法、英等國(guó)相繼投入戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)了！
生：聽講并記錄。
【堂小結(jié)】
今天這節(jié)，我們剖析了“一戰(zhàn)”爆發(fā)的原因。請(qǐng)大家牢記四句話：一條規(guī)律的影響（這是根本原因）、兩大集團(tuán)的形成、三對(duì)矛盾的激化（這是重要原因）和一根導(dǎo)火線的點(diǎn)燃（這是直接原因）。戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的繼續(xù)，戰(zhàn)爭(zhēng)是流血的政治。人民酷愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶災(zāi)難，破壞和諧安寧的社會(huì)生活，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)的衰退。
【鞏固練習(xí)】
華東師大《高中歷史第五分冊(cè)練習(xí)部分（實(shí)驗(yàn)本）》24-25頁(yè)“基礎(chǔ)練習(xí)”和“拓展練習(xí)”部分習(xí)題。

四、教后反思
本單元采用單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，按照一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、主要經(jīng)過(guò)和結(jié)果與影響組織教學(xué)。這節(jié)的主要任務(wù)是剖析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因（一果多因），教材內(nèi)容十分單薄，教參內(nèi)容非常龐雜，如何擺脫教教材的習(xí)慣，而又達(dá)到用教材教的目的，既忠誠(chéng)于教材，又不囿于教材？我在認(rèn)真鉆研新教材和重溫一期改老教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理出了“一條規(guī)律的影響、兩大集團(tuán)的形成、三對(duì)矛盾的激化”教學(xué)重點(diǎn)，把三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融入教學(xué)重點(diǎn)之中，結(jié)尾處又增加了“一根導(dǎo)火線的點(diǎn)燃”教學(xué)內(nèi)容，把第12的部分教學(xué)內(nèi)容提前到本解決。這樣做的好處在于重構(gòu)教材、理清線索、突出重點(diǎn)、便于掌握。
結(jié)合區(qū)級(jí)題《中學(xué)和諧堂化建設(shè)的實(shí)踐與研究》第二輪行動(dòng)研究的需要，在備和上過(guò)程中，有意識(shí)地考慮和設(shè)計(jì)了一些提高“學(xué)生發(fā)展水平”，如振奮精神狀態(tài)、加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)成效的做法，具體表現(xiàn)在：一、通過(guò)補(bǔ)充史料和有關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和大膽發(fā)言交流；二、讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在讀讀、看看、圈圈、畫畫、劃劃中提高興趣、掌握知識(shí)。“教師教學(xué)水平”的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一教學(xué)目標(biāo)清晰而又實(shí)在，凸現(xiàn)歷史學(xué)科的屬性，符合本校學(xué)生的實(shí)際；二教學(xué)內(nèi)容有所取舍，盡可能體現(xiàn)和諧堂精神化和互動(dòng)化建設(shè)的需要；三教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，生動(dòng)流暢而又幽默詼諧；四教態(tài)親切大方，教師精神飽滿，盡可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。




本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaosan/42070.html

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