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2012屆高考生物二輪復習熱點講析： 第12講 植物激素調節考向指南
一 植物向性運動的判斷
命題熱點(1)單側光、重力與植物向性運動的關系 (2)植物生長彎曲方向的判斷
命題角度此類問題在高考中主要通過人為設置單一方向的刺激，依此判斷植物的生長彎曲狀況
[例1]　(2011•海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區)，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度)，培養在黑暗條下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關于這一現象的說法，合理的是(　　)
A．胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸
B．胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸
C．幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸
D．幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸
[解析]　胚芽鞘和幼根切面的左側均放置含有生長素的瓊脂塊，生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度，所以胚芽鞘向右側彎曲生長，幼根向左側彎曲生長，且生長素在胚芽鞘中進行極性運輸。
[答案]　B
[例2]　(2011•瓊海一模)如右圖所示，去掉尖端的胚芽鞘一側放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊，將花盆放入暗箱中，以一定速度勻速旋轉一段時間后，在圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是(　　)
A．直立生長　B．向右彎曲生長C．向左彎曲生長 D．不生長不彎曲
[解析]　感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影響，此盆勻速旋轉的過程中依然是放瓊脂塊的一側生長素的濃度高，因此向右彎曲生長。
[答案]　B
(1)分析植物生長狀況的方法

(2)莖的向光性、莖的背地性、根的向地性都有彎曲現象，
但解釋彎曲的原因不同：莖對生長素不敏感，解釋莖的彎曲一般用“生長素的促進作用”，根對生長素較敏感，解釋根的彎曲一般用“生長素的促進和抑制作用”，即兩重性。頂端優勢也體現了兩重性。
二． 植物激素的作用及應用
命題熱點(1)生長素的作用特點 (2)植物激素在農業生產中的應用
命題角度　　此類問題一直是高考的重點，主要從以下幾個角度進行考查：一是以選擇題形式簡單考查植物激素的生理作用、運輸等知識；二是結合生產實際以實驗設計題形式考查
[例3]　(2011•溫州八校聯考)下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是(　　)
A．生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度(例如10－2ppm)抑制生長
B．A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜的濃度
C．D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制芽的生長
D．幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏
[解析]　　生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。當生長素濃度為10－2ppm時，對根和芽起抑制作用，但對莖卻是促進作用。A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度。D點對應的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進作用。幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏，但圖中沒有體現這樣的信息。
[答案]　B
[例4]　(2011•江蘇高考)人工合成的植物激素類似物常用于生產實踐。某題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響，請回答下列問題：

(1)由圖1得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是________、________。
(2)由圖1的結果________________(填“能”或“不能”)判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應設計________種培養基。
(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側芽生長的影響，則：
①X濃度的甲對微型月季莖段側芽生長具有_____作用。
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是________________________________。
[解析]　本題主要考查植物激素類似物的生理作用，意在考查分析實驗數據和識圖的能力。(1)根據圖1中實驗數據繪制的柱形圖，可直觀判斷激素類似物甲促進月季插條生根，激素類似物乙抑制月季插條生根。(2)圖1中，激素類似物乙的濃度由0至1μmol/L，月季插條生根條數略有減少，但不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響；若要探究這兩種激素類似物對月季插條生根的復合影響，應設計含有0.5μmol/L激素類似物乙、含有3μmol/L激素類似物
甲、含有0.5μmol/L激素類似物乙和3μmol/L激素類似物甲和不加激素的4種培養基進行培養。(3)根據圖2可知，在三種濃度的生長素類似物中，Z濃度的生長素類似物促進月季莖段側芽生長的效果最佳，Y濃度次之，X濃度則表現為抑制。高于和低于最適生長素濃度的兩個生長素濃度對促進月季莖段側芽生長可能具有相同效應，濃度過高可起抑制作用。故可推知，X大于Y，也大于Z，但Z和Y之間的大小不確定。
[答案]　(1)促進生根　抑制生根
(2)不能　4
(3)①抑制　②X>Y，X>Z，Y與Z之間大小關系不確定
與生長素有關的典型實驗設計
1．生長素發現實驗的思想與方法
(1)原則：
①對照原則：受單側光與不受單側光，有尖端與無尖端，瓊脂塊接觸與不接觸胚芽鞘尖端等，均形成了一一對照。
②單一變量原則：除所研究的因素外，其他的因素均相同。
(2)方法：
發現問題(觀察現象)?→提出假設(分析問題)?→驗證假設(設計實驗)?→得出結論(分析結果)
2．典型實驗
(1)胚芽鞘生長與尖端的關系：

結論：胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關。
(2)胚芽鞘感光部位：

結論：胚芽鞘感光部位在尖端，向光彎曲部位在尖端下面一段。
(3)探究生長素橫向運輸的部位：

結論：⑤直立生長，⑥⑦彎向光生長，生長素的橫向運輸發生在尖端。
(4)生長素極性運輸實驗驗證：


⑧⑨兩組相互對照：共同證明生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸。

高考對本實驗的考查主要是以非選擇題的形式進行，如2010年北京卷T29考查生長素類似物A對小麥胚芽鞘伸長的影響。
在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條下，避光振蕩培養24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進行兩次，結果見圖2。

請分析并回答：
(1)生長素類似物是對植物生長發育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。
(2)振蕩培養的目的是：①增加溶液中的________以滿足切段細胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更_____。
(3)生長素類似物A應溶解于_______________________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少______________________對實驗結果的影響。
(4)圖2中，對照組切段的平均長度是________mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進作用；與濃度為1mg/L的結果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是______________________________________。
(5)圖2中，濃度0.1mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數據應________(選填下列選項前的字母)。
A．舍棄　　　B．修改　　　C．如實填寫
為檢驗該濃度下相關數據的可靠性，還應________。
[解析]　生長素類似物在不同濃度時，可以促進植物生長也可以抑制其生長，所以其對植物生長發育具有“調節作用”；植物細胞呼吸類型為有氧呼吸，因此振蕩培養的目的是增加溶液中氧氣的含量，以滿足切段細胞呼吸的需求。本題的單一變量為生長素類似物的濃度，因此其他的量要相同并且適宜；要與對照組進行比較得出是“促進作用”還是“抑制作用”。
答案：(1)調節　1　(2)①氧氣　②均勻
(3)含糖的磷酸鹽緩沖液　切段中內激素
(4)7.0　有　促進伸長的作用減弱
(5)C　重復實驗
探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中應該注意的幾個問題：
1．自變量的控制
(1)設置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成質量濃度
為0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0mg/mL的溶液；分別放入小磨口瓶，及時貼上相應標簽。(NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應放在4℃下保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續使用)
(2)枝條處理方法：浸泡法和沾蘸法。建議各小組采用不同方法進行實
驗。浸泡法也可設置不同的浸泡時間。
2．研究實驗中出現的問題
(1)分析不同插條的生根情況：
不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。
都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數目不一樣，如枝條上芽多，則產生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發。
(2)分析與本實驗相關的其他因素：
A．溫度要一致。
B．設置重復組，即每組不能少于3個枝條。
C．設置對照組，清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組進行對比，目的是探究2,4­D或α­萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。
3．預實驗的設置
在進行科學研究時，有時需要在正式實驗前先做一個預實驗。這樣做可以為進一步的實驗摸索條，也可以檢驗的實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。預實驗也必須像正式的實驗一樣認真進行。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaosan/42380.html

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