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自然災害與人類活動
【教材分析】
自然災害是人類文明進步面臨的最大威脅之一。近幾十年來，自然災害的影響日益嚴重、損失巨大，成為人類社會可持續發展的嚴重障礙。因此，認識自然災害的形成規律，探求自然災害與人類活動的關系，有助于提高人類社會抵御自然災害的能力，實現地球健康與世界安全的可持續發展戰略。
【目標】
1.了解生態破壞的原因和表現，通過實例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產生的機制，體會人類不合理活動導致生態破壞而誘發的嚴重后果。
2.通過分析我國土壤污染現狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法，體會土壤污染的嚴重性及其防治的緊迫性。
3.學會運用分析綜合、因果推理的方法繪制水體污染災害鏈。
4.通過分析事實材料，進一步認識、體會氣候變暖的事實、原因及其產生的災難性后果。
5.形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養實事求是的科學態度。
【重點】
人類活動對自然災害的影響
【教學難點】
人類活動對自然災害的影響
【教學方法】
啟發式、小組合作探究、課件輔助、自學指導
【教學課時】
1課時
【教學過程】
（導入新課）通過引導學生閱讀教材本節引言部分，啟發學生思考：哪些原因導致了全球氣候變暖？氣候變暖及其引發的災害與人類活動是否有關？
（學生活動）閱讀引言，思考問題，回答問題。
（提出問題）人類的哪些行為引發了自然災害的發生？
（板書）
第三節 自然災害與人類活動
（課件展示）展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業地區荒漠景觀、南方地區的石漠化景觀等圖片（或視頻）。
（提出問題）這些地區出現了什么環境問題？與人類活動有沒有關系？
（學生活動）閱讀課件圖片，思考后，回答問題。
（總結歸納）上述環境問題主要是生態破壞。圖示地區的生態破壞主要是人為因素造成的，是人類不合理活動帶來的。
（板書）
一、生態破壞誘發自然災害
（提出問題）請同學們結合以前所學知識并閱讀P58教材正文內容，想一想：生態破壞是由哪些原因產生的？它們之間有什么關系？并填下列關系圖
（學生活動）閱讀P58教材內容，回答問題。
（總結歸納）

（板書）
1.生態破壞的主要原因
（提出問題）請同學們閱讀教材P59，和課件展示內容，說一說：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我國的水土流失嚴重地區在哪里？
（課件展示）黃土高原地區或紅壤區的水土流失圖片、數據、資料。
（總結歸納）我國水土流失的原因主要有三點：亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有：土壤變得更貧瘠、誘發和加劇地質災害、誘發和加劇水文災害。我國的水土流失區有三個區域：黃土高原區最嚴重，南方紅壤和黃壤分布區其次，東北黑土區近幾年流失也非常觸目驚心。
（板書）
2.水土流失災害
（課件展示）石漠化地區景觀、資料。
（學生活動）自學教材P59“知識窗”及課件資源，分組討論，總結石漠化的定義、危害、發生地區、目前發展狀況。
（板書）
3.石漠化災害
（提出問題）請同學們閱讀教材P60，和課件展示內容，說一說：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？
（課件展示）我國西北地區畜牧業地區的荒漠化景觀圖片、資料。
（總結歸納）土地荒漠化是指干旱、半干旱地區綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強烈。其危害較嚴重，是世界上頭號生態環境災害，我國已經成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴重的國家之一。
（板書）
4.土地荒漠化
（提出問題）咸海是世界上面積較大的內陸湖泊，最近幾十年荒漠化發展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化發展如此迅速？
（學生活動）自學P60“知識窗”，完成P61活動題。
（轉承）世界上有十大公害事件（如：20世紀50年代的發生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機汞中毒事件等等），這些公害事件都是由于環境污染造成的災害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的，所以從不擔心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數以億噸計的垃圾倒進海洋。大家都認為世界這么大，這一點廢物算什么？我們錯了，其實地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環境。
（板書）
二、環境污染誘發的自然災害
（課件展示）世界十大公害事件或各種環境污染的圖片、資料。
（提出問題）什么是環境污染造成的人為災害？你還能舉出發生在我國的環境污染造成的人為災害的例子嗎？
（學生活動）閱讀教材P62第一自然段，思考并回答問題。
（總結歸納）在我國隨著經濟的快速發展，由環境污染導致的災害事件頻發。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導致松花江流域取水困難；淮河流域水體污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出現集體患癌事件，這與淮河流域水污染有直接關系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環境保護的警鐘。
（板書）
1.什么是環境污染造成的人為災害
（提出問題）結合生物知識和P62本節課教材內容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”？簡述土壤污染的危害嚴重性？
（學生活動）閱讀教材內容，分組討論，總結條目，回答問題。
（總結歸納）

（學生活動）閱讀P63“知識窗”，理解土壤污染災害應如何檢測，以及土壤污染災害的嚴重性。
（板書）
2.土壤污染災害
（提出問題）結合以前所學知識，和教材內容想一想：水體污染是如何產生的？地表水污染災害鏈的產生和哪些因素有關？
（學生活動）自學P63教材內容，自己思考并總結答案。
3.水體污染災害鏈
（轉承）1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0.48℃。導致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的“溫室效應”，導致全球氣候變暖。
（板書）
三、氣候變暖誘發的自然災害
（提出問題）閱讀P64兩幅圖以及教材內容，找一找：哪些數據說明全球氣候在變暖？氣溫升高的幅度有多大？
結合必修一所學內容，想一想：什么原因導致全球氣候變暖？全都是人為原因造成的嗎？（提醒學生保證答案的全面性）
（學生活動）分組討論，總結答案，回答問題。
（總結歸納）全球變暖的原因概括有以下幾點：1.人口劇增因素2.大氣環境污染因素3.海洋生態環境惡化因素4.土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5.森林資源銳減因素6.酸雨危害因素7.物種加速絕滅因素8.水污染因素9.有毒廢料污染因素10地球周期性公轉軌跡的變動等等。（鼓勵學生踴躍回答）
（板書）
1.全球氣候變暖的事實和原因
（提出問題）全球氣候變暖可以帶來哪些危害？
（學生活動）結合剛才討論結果，認真分析，總結答案。
（總結歸納）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹沒；氣候異常現象增多；生態失調，全球自然災害加劇等等
（學生活動）閱讀P65“知識窗”，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示？
（板書）
2.氣候變暖的災難性后果
（課堂小結）略
【板書設計】
第三節 自然災害與人類活動
一、生態破壞誘發自然災害
1.生態破壞的主要原因
2.水土流失災害
3.石漠化災害
4.土地荒漠化
二、環境污染誘發的自然災害
1.什么是環境污染造成的人為災害
2.土壤污染災害
3.水體污染災害
三、氣候變暖誘發的自然災害
1.全球氣候變暖的事實和原因
2.氣候變暖的災難性后果
【隨堂練習】
讀某地區的地形剖面圖．回答1～2題。

1．A地面臨的主要環境問題是（ ）
A．風沙、旱澇、鹽堿 B．水土流失 C．土壤酸化 D．土地荒漠化
2．關于上圖下列說法正確的是（ ）
A．A地有豐富的煤炭和稀土資源
B．B地是有“塞上江南”之稱的寧夏平原
C．冬季嚴寒多暴風雪是c地發展牧業生產的不利條件之一
D．B地的河流在此段不易出現凌汛現象
甘肅省民勤縣地處河西走廊東北部，石羊河流經民勤盆地(如下圖)。建國以來其上游地區修建許多水庫，幾乎攔截全部河水。隨著人口增長、耕地擴大，民勤縣地表水驟減，地下水位急劇下降，導致胡楊、沙棗林等植被大面積死亡。肆虐的風沙，荒廢的田園，讓民勤人深刻地意識到，“決不能富一陣子，后悔一輩子”。據此回答3～5題。

3. 民勤縣出現的主要環境問題是（ ）
A．氣候變暖B．土地荒漠化 C．旱澇災害D．水土流失
4. 民勤綠洲面臨消失的主要人為原因是（ ）
A．過度用水 B．沙漠廣布 C．過度放牧D．氣候干旱
5．綜合治理和保護民勤環境的合理措施有（ ）
①放棄全部耕地 ②合理調水 ③加強能源建設④恢復自然植被
A．①② B．②③C．①④ D．②④
6．不夠合理的治理土壤退化的措施是（ ）
A．東北平原開荒、焚燒秸稈，加速有機質分解
B．黃土高原保塬、護坡、固溝、防治水土流失
C．黃淮海平原實施排灌，調控土壤鹽分
D．江南丘陵施用石灰，中和土壤酸度
2006年10月30日，英國政府公布了一份有關全球氣候變暖問題的報告。這份長達700頁的報告指出，不斷加劇的溫室效應將會嚴重影響全球經濟發展，其災難程度將不亞于世界大戰和上世紀30年代的經濟大蕭條。回答7～8題。
7．全球變暖的人為原因主要有（ ）
①石油、煤炭等燃燒時大量釋放溫室氣體 ②世界人口的不斷增長 ③對森林資源的過度索取 ④交通運輸業的快速發展 ⑤人類在使用冰箱、冰柜等電器時排放出氟氯烴
A．①②⑤ B．②③④C．①③⑤ D．②④⑤
8．下列現象與全球變暖無關的是（ ）
A．非洲乞力馬扎羅山雪線上升
B．全球大量的野生物種滅絕
C．嚴重的干旱和洪水將在地球上肆虐
D．日本發生地震
【布置作業】
完成P66活動，寫在作業本上。
【教學反思】
本節課與學生初中所學知識以及必修所學知識聯系密切，比如：黃土高原的水土流失和西北地區的土地荒漠化（必修3學過）；水體污染（必修1學過）；全球氣候變暖（必修1學過）等等。所以在組織教學時，要給學生時間讓學生回憶以前所學知識，增強知識的網絡性，強化記憶和理解。


[學案設計]

第三單元第三節
課題：自然災害與人類活動
【課程標準】
理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產生的機制，體會人類不合理活動導致生態破壞而誘發的嚴重后果。
【學習目標】
1.了解生態破壞的原因和表現，通過實例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產生的機制，體會人類不合理活動導致生態破壞而誘發的嚴重后果。
2.通過分析我國土壤污染現狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法，體會土壤污染的嚴重性及其防治的緊迫性。
3.通過分析事實材料，進一步認識、體會氣候變暖的事實、原因及其產生的災難性后果。
4.形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養實事求是的科學態度。
【知識預習】
一、生態破壞誘發自然災害
1.生態破壞的直接表現主要是 和 ，其災難性的后果主要表現為 和 。
2.水土流失災害的直接危害是 。
3.我國是世界上水土流失最嚴重的國家之一，以 地區最為嚴重。
4.土地荒漠化是指 地區 逐漸演化為荒漠的過程。
5.荒漠化的成因包括： 、 。
6.荒漠化災害本質上是一種 。
二、環境污染誘發自然災害
1.環境污染誘發自然災害主要包括 和 。
2.土壤污染災害主要是指土壤中的污染物會向
和 中遷移。并會飛揚到 ，通過大氣環流在全球傳播。
3.水體污染災害的發生主要是因為 和 最終造成 、 和 。
三、自然災害多發區案例分析
1.氣候變暖的原因目前普遍認為
。
2.過去的100年全球氣溫升高了 。
3.全球變暖使得全球自然災害（尤其是氣象災害）的發生頻率和強度也呈現出 的態勢。氣候變暖帶來的災難性后果主要表現為 、
、 。
【精講點撥】
關于西北地區人口、耕地與土地荒漠化相互關系的敘述，正確的是
A．人口增長導致耕地面積縮小和荒漠化土地面積擴大
B．人口增長導致耕地面積擴大和荒漠化土地面積縮小
C．耕地面積擴大導致人口增長和荒漠化土地面積擴大
D．人口增長使耕地面積擴大從而導致荒漠化范圍擴大
解析：分析該問題時要注意理順人口增長、耕地面積的變化和荒漠化發展三者之間的因果關系。要結合我國的社會發展狀況進行綜合分析。建國以來，由于人口增長迅速，對糧食的需求快遞增加，而生產力的發展相對落后，在西北干旱、半干旱地區要擴大耕地，只有大面積開墾土地，加大對草原、林地的植被破壞、從而導致荒漠化不斷蔓延。因此荒漠化是伴隨著耕地面
積擴大而發展的。很顯然，耕地面積擴大是荒漠化發展的直接原因，人口增長是耕地面積擴大的直接原因，是荒漠化發展的根本原因。
答案：D

【課堂小結】
原因
水土流失災害 危害
我國分布
生態破壞誘發 概念
自然災害自然因素
成因
土地荒漠化人為因素
世界上：
自然災害與 危害
人類活動 我國：
土壤污染災害
環境污染誘發自然災害
水體污染災害鏈
事實
氣候變暖
氣候變暖誘發自然災害原因
氣候變暖的災難性后果

【當堂檢測】
1．由于人類不合理的發展活動所引起的自然災害
A．濫采濫用自然資源、任意排放有害物質
B．高速公路、大型水利工程等建設不當
C．水土流失、荒漠化
D．人口過多、工業集中
2．生態破壞的直接表現主要是
A．水土流失和荒漠化日趨嚴重
B．森林銳減和草原退化
C．水源枯竭，水質下降
D．泥石流多發、旱澇頻繁
3．在水體污染災害鏈中，導致地下水超采的最直接原因是
A．社會經濟發展，生產生活用水增加，水源不足
B．污水排放量增加，地表水污染嚴重，水危機加重
C．氣候干旱，地表徑流減少，水危機加重
D．全球變暖，海面上升，地下水位上升，水源充足
4．不屬于對氣候變暖事實敘述的是
A．大氣中二氧化碳、甲烷等氣體含量迅速增加
B．全球平均氣溫不斷上升，上升幅度也有明顯增加
C．某些特大氣象災害的發生頻率和強度呈現出加速增長趨勢
D．某些傳染性疾病蔓延的風險增加，防治難度加大，死亡率增加
5．由于暴雨而形成的城市地面徑流，匯入河湖，可能引發的人為災害是
A．水體富營養化，導致魚類缺氧而亡
B．泥沙淤積，導致河湖面積減小
C．水質變壞，危及人類健康
D．水量劇增，淹沒農田，沖毀交通
6．從全球角度來看，自然災害與人類活動之間存在著不可分割的聯系。幾十年來，自然災害在全球范圍的加劇，一定程度上可以看作是大自然對人類發展活動中不理智行為的報復，下列現象中屬于這種情況的是
A．長江流域的梅雨天氣
B．臭氧層出現空洞導致皮膚癌患者增加
C．日本群島發生火山、地震
D．留民營村建設的生態農業既促進了經濟的發展又改善了環境
7．讀“自然災害關聯性網絡示意圖”，請從自然災害與人類活動關系的角度分別解釋①、②箭頭的含義：



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