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一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是( )

A.誠摯/聳峙? 佝僂/抖擻? 卷軸/卷土重來

B.挑剔/孝悌? 妖嬈/繚繞? 銅臭/臭名昭著

C.灼熱/茁壯? 偕同/揩油? 背負/背道而馳

D.贍養/潸然? 向隅/寓所? 隱秘/秘而不宣

2.下面一段文字，加點的詞語使用不恰當的一項是(? )

鄉愁是一種很美好的東西。詩人諾瓦利斯說過：哲學就是一種懷著鄉愁尋找家園的沖動。毋庸諱言，隨著農耕時代的漸漸逝去，工業時代、信息時代的到來，一些城鎮尤其是古城鎮歷經數百年風雨飄搖，多已破敗，重修無力;有的在匆匆忙忙開發旅游;更有的借新農村建設之名，而實施推倒重來之策。殊不知，被任何新建筑新景觀喚起的一時興奮，終彌補不了城鎮應有的鄉愁的失去。

A.毋庸諱言? B.尤其? C.風雨飄搖? D.殊不知

.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A.近日，一名女乘客暈倒在公交車內，司機當機立斷，和4名熱心乘客一起將患者送到醫院，患者很快轉危為安，司機和乘客的愛心之舉贏來了網友一片點贊。

B.清華大學聯合劍橋大學、麻省理工學院，成立低碳能源大學聯盟未來交通研究中心，他們試圖尋找解決北京霧霾天出行困難的破解之道。

C.侃是特有的北京人的休閑方式，也是談生意的重要形式，就像廣東人的喝早茶，許多生意往往是在侃中談成的。

D.為加強巡視隊伍自身建設，中央對巡視組組長采取一次一授權的管理制度，這種創新，相對減弱了巡視組組長自身發生腐敗的風險系數。

4.將下列語句重新排序，銜接最恰當的一組是(3分)

①孩子的學習興趣更濃，學習動機也更明確

②學前教育重要的是讓兒童積累感性的經驗，豐富處理問題的策略，真正做到智能上的提高

③才有利于提高智能，也有助于進入小學后系統地學習其他知識

④因為學齡前的兒童并未發展出足夠的抽象性、概念性思維

⑤所以只有從游戲的親身體驗中獲取滲透性、經驗性的知識和技能

⑥對于幼兒園的孩子而言，在游戲中積累零散經驗越豐富，在上小學后學習的效果就越好

A.①④⑥⑤②③?? B.②⑥①④⑤③?? C.④⑥②①⑤③?? D.⑥⑤④③②①

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成59小題。

魏羽者，字垂天，歙州婺源人。少能屬文，上書李煜，署弘文館校書郎。時改當涂縣為雄遠軍，以羽為判官。宋師渡江出其境，羽以城降，太祖擢為太子中舍。

太平興國六年，受詔詣瀛州覆軍市租，得隱漏數萬計。因上言：本州錄事參軍郭震十年未代河間令即墨未滿歲遷秩有司調選失平疏遠何由聞達請罪典司以肅欺弊。上賜詔褒諭。復命，遷太常博士，改膳部員外郎。丁外艱①，起復②蒞事，入判大理寺。因上疏言三司職官頗眾，愿省半，可以責成，仍條列利病凡二十事。詔下有司詳議，皆以為便。時北邊多警，朝議耕戰之術，以羽為河北東路營田副使。淳化四年，并三部為一司，以羽判三司。先是，三司簿領堆積，吏掾為奸，雖嘗更立新制，未為適中。是冬，羽上言：依唐制，天下郡縣為十道，兩京為左右計，各署判官領之。制三司使二員，以羽為左計使，董儼為右計使，中分諸道以隸焉。未久，以非便罷。丁內艱①，起復，加給事中。

【注】①丁外艱：子遭父喪或重孫遭祖父喪;丁內艱：子遭母喪或重孫遭祖母喪。②起復：官員因父母喪而辭官守制，未滿期而奉召任職。③計司：古代掌管財政、賦稅等事務官署的統稱。④煩急：苛細峻急。5.下列加點詞語的解釋，不正確的一項是(? )(3分)

A.以羽判三司判：掌管B.追捕僚吏，將窮究之?究：推究

C.有非便者許其封駁許：允許D.各署判官領之?領：兼任

6.()(3分)

①因上疏言三司職官頗眾，愿省半，可以責成②謝日，召升便殿，勉醫藥③漢戾太子竊弄父兵，當時言者其罪當笞耳。 ①其 ②以 ③以 B. ①其 ②而 ③以

C. ①之 ②以 ③因 D. ①之 ②而 ③因

7.?下列文句中，斷句正確的一項是(?)(3分)

A.本州錄事參軍郭震/十年未代河間令/即墨未滿歲遷/秩有司調選失平/疏遠何由聞/達請罪典司/以肅欺弊

B.本州錄事參軍郭震十年未代/河間令即墨/未滿歲遷/秩有司調選失平/疏遠何由聞達/請罪典司/以肅欺弊

C.本州錄事參軍郭震/十年未代河間令/即墨未滿歲遷秩/有司調選失平/疏遠何由聞/達請罪典司/以肅欺弊

D.?本州錄事參軍郭震十年未代/河間令即墨未滿歲遷秩/有司調選失平/疏遠何由聞達/請罪典司/以肅欺弊

8.?下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(? )(3分)

A.魏羽少時便能寫文章，后來通過上書給李煜而得到賞識，獲得弘文館校書郎的職務，又因會寫文章做了雄遠軍的判官。

B.魏羽在做官的過程中，曾經先后遭父喪、母喪，但朝廷器重他，每次都在他守喪期未滿時便下詔令他赴任做官。

C.淳化四年，朝廷將三部并為一司，雖采納了魏羽的建議，但最終還是沒能解決過去三司公務堆積、官員犯科的弊病。

D.魏羽為人堅忍有毅力，做事謹慎�；噬险J為他有智謀，也熟悉當官的方法，只是缺少操守，容易受到錢財的影響。

9.根據具體要求分別完成下列各題。(10分)

(1)將下列句子翻譯為現代漢語。(7分)

①宋師渡江出其境，羽以城降，太祖擢為太子中舍。(4分)②今許王之過，未甚于是。(3分)(2)從文中找出能體現魏羽有吏干的兩個具體事例。(可自己概括，也可引用原文)(3分)?

(2)請結合后兩聯簡析詩人的思想感情。(3分)11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分。)(6分)

(1)故不積跬步，???????;?????????，無以成江海。(《荀子》)

(2)且夫天地之間，???? ?，????，雖一毫而莫取。(蘇軾《赤壁賦》)

(3)??????，???????;又聞子規啼夜月，愁空山。(李白《蜀道難》)

(4)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。????? ，?? ??(姜夔《揚州慢》)

三、本大題4小題，共16分。

? 閱讀下面的文字，完成12-15小題。

包容是文化對話的前提

??當今世界任何一種文化都不可能在單一語境中自給自足，不同文明的交流是當代世界文明發展的一條必由之路。在世界多元文化的共存與對話中，中國傳統文化中所蘊涵的包容精神是當時期，中國古代的先哲就已經認識到和實生物，同則不繼的道理，將和作為最理想的社會政治狀態。在中國古代先哲看來，過分狹隘的視野與心胸，無助于事業的成功和社會的發展。在治國上，要做到海涵大量，虛懷若谷，寬容包納，不以一人之智為智，而以眾人之智為智。具體到文化選擇上，便是在堅持思想主體性的同時，以開放的心態，充分汲取其他學派理論中的合理因素，為思想的整合、文化的構建創造更為廣闊的空間，保持更為積極的活力。

??從世界歷史的經驗來看，凡是提倡包容、立足和諧的時代，多是世界處于相對和平，社會經濟走向繁榮，國際關系相對緩和，民眾生活安寧平靜的時代，多是充滿生命力、創造力的時代。歷史上也不時出現過以自我為天下中心，企圖壟斷真理、壟斷思想、壟斷言論、壟斷利益的現象，非我族類，其心必異，拒絕包容，拒絕交流，這樣的立場、態度、做法，曾使民族陷于巨大的災難，導致各種矛盾愈演愈烈，爭斗紛至沓來，后果極其嚴重，教訓至為深刻。

??可惜，直到今日，那種排他性的文化追求、同一性的文明取舍，依然還有市場。在一些人那里，文化自大癥，文明優越感，并未隨著時代的進步而有所改變，他們總以為真理在握，總是熱衷于扮演教師爺的角色，總是喜歡占據著道德與政治的制高點對其他國家與其他民族指手畫腳。這樣一來，導致正常的文化對話與交流變得非常困難。因為，對弱勢一方來說，他們主張對話，卻無法贊成居高臨下式的不平等對話;他們希望交流，卻難以認同只有被動妥協式的單向型接受。所以，這種罔顧歷史教訓與文明發展規律的做法，不僅無益于世界文明的對話與交流，而且也會阻礙自身的發展與進步。

??目前，在對中國發展道路懷有疑慮、對中國現實政治抱有抵觸、對中國文化傳統展示存有偏見的人之中，真正持敵視的立場與態度、總在妖魔化中國的只是極少。而這極少數之所以會如此，恐怕很大程度上與缺乏包容的思想有關。因為沒有包容之心，就很難以平等的態度尊重他人的意愿，很難去理解并接受異質的文化，就一定會常常處在隔膜與誤解之中，也就很難以積極的態度去認同并開展正常的對話。

??在這種情況下，認知并借鑒中國傳統文化中立足于和而不同基礎上的包容，就顯得尤為重要與迫切了。老子有云：大邦者下流，大者宜為下，王弼釋云：江海居大而處下，則百川流之;大國居大而處下，別天下流之，其中所揭示的包容之核心價值觀，可謂是放之四海而皆準的真理，完全值得令人思考與借鑒。

??關于不同文明之間的關系，社會學家費孝通曾經說過：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。我很贊同這個觀點。但我們也要明白：各美其美與美人之美是一個事物的兩面，缺一不可。如果只是各美其美而不能美人之美，甚至還竭力丑化他人，那這個世界是不可能美美與共的。我們更要警惕：不能在包容中迷失自我，包容不能成為迷失自我的迷魂湯，包容與堅守應該是一對孿生兄弟。

??衷心期待，包容能成為人類不同文明之間良性互動、共謀發展的一項價值層面上的指導原則。

??? (選自《人民日報》2019年10月24日24版，作者紀寶成)

12-13題為選擇題，請在答題卡選擇題答題區作答。(12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分)

12.下列說法，符合文意的兩項是(5分)

? A.在當今多元文化的共存世界中，中國傳統文化中的包容精神得到了更多的重視。

? B.在治國上的包容，就是要海涵大量，虛懷若谷，不以一人之智為智，而以眾人之智為智。? C.從世界歷史的經驗來看，各種矛盾爭斗的產生，往往與拒絕包容不無關系。

? D.一些擁有西方文明優越感的民族，總是喜歡占據道德與政治的制高點對其他民族指手畫腳，總以為自己掌握著真理。

? E.今天，包容已成為人類不同文明之間良性互動、共謀發展的一項價值層面上的指導原則。

13.下列推斷，不符合文意的一項是(3分)

A.不懂得包容，會影響事業的成功和社會的發展，會阻礙文化的繁榮。B.在以開放的心態汲取其他文化中的合理因素的同時，亦要堅持自己思想的主體性。C.排他性的文化追求、同一性的文明取舍，被證明是不合時宜的，已被東西方國家拋棄。

D.中國傳統文化所蘊含的包容的核心價值觀，也適用于當今世界。

14.為什么說包容是文化對話的前提，請結合文意概括。(4分)15.1656年，俄國特使巴依科夫受沙皇委托準備向中國皇上提交國書，因拒絕行跪拜禮而始終未獲準覲見皇帝。時值東正教齋期，作為虔誠信徒的巴依科夫嚴守教規拒絕飲朝廷賜給的奶茶，進一步激怒了朝廷。這一著名的外交事件以失敗告終的內在原因是什么，請結合文中的觀點分析。(4分)四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內容的兩組試題分別為文學類文本閱讀試題組和實用類文本閱讀試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題對應的信息點;信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

(一)文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18小題。

原始胡楊林

周 濤

進入到這一大片原始胡楊林里哪怕是僅只涉足于它的邊緣，也是相當費力的一件事。它具有所有的原始事物共有的那種遠避、拒絕的特性。它不想見誰，更不想被人探訪和宣傳，結果，這些特性反而加強了它的神秘感和誘惑力。

有四臺經過長距離奔波的汽車已經出現在它的一側。那些汽車風塵仆仆，披滿了大戈壁的干燥的沙塵。車上的人已經看見了這一片胡楊林，而且感到很近。

沿著汽車行來的方向，整片胡楊林的形勢和布局可以看得很清楚這片坐落于北塔山一側戈壁深處的原始自然林，呈現出大面積的深褐、暗紅、灰黃、淺綠的顏色。它的生態形勢正與北塔山每年春夏雪水漫流而成的溝道相呼應，原因和結果就這樣清晰地寫在北塔山下，證明著世間沒有什么奇跡會無緣無故地發生。

在戈壁上，孤立的胡楊往往會成為一種景觀，似乎隱藏著某種含意、寓意或天意。百里空曠的大戈壁上，突兀地出現這樣一個存在，而且往往特別高大，周圍連一棵矮樹都不長，這很容易引起人的敬畏，仿佛它不是一棵樹，而是偉大和孤獨。

但是要是不只是一棵樹，而是片林子;不只是一片一般的林子，而是漫進戈壁深處、接連遠處地平線的大片原始胡楊林生長區域的話，它給人帶來的就不僅僅是敬畏了。

那是宇宙洪荒的感覺，或許還應該是太空人初次踏上月球的感覺。

非常陌生，十分寂靜.仿佛進入了一個你不應該進入的領域，你覺得你在冒犯什么，隨時都可能會有意料不到的奇怪事物發生。你將怯怯地不敢放下第二步，當你聽見了第一步空寥的回聲。

然后，你會很快發現感到很近是一種錯覺。汽車在接近這片胡楊林的時候，并不如想象得那么容易。它看起來的確很近，近在眼前，但是走過去很費力。汽車從幾十公分厚的浮土之上開過去，浮土虛塵里摻雜了枯枝敗葉。灌木根系在下面縱橫交錯，汽車輪下不斷發出壓斷枯樹的脆響.秋黃的茅草凄然搖曳，蘆葦叢叢或片片出現，紅柳茂盛，有時擁簇成陣，顯示著荒原上獨有的明艷和旺盛。

終于，四輛汽車進入了胡楊林邊緣。要想進入它的腹地似乎是不可能了，不過它的邊緣已經足夠讓人領略。巨大的、蒼邁的、奇形怪狀的各種形態，使無語的胡楊仿佛有形有靈，仿佛這些千年、百年的原始胡楊除了不能移動、不能開口說話之外，一切都了然于心。

千年的修煉果然能使樹木成精怪么?不然為什么分明在樹身之外已然具有了別的生靈的樣子?像龍蛇盤踞的，似鷹鶴獨立的;還有的像狗熊的背影，有的像駿馬的驚立，有的干脆就是一只恐龍、一只海龜、一只鱷魚、一只巨蜥當然，還像人，像僧侶入定，像劍客遠行，像幾個人在一處密謀。

它給我們提供了想象的空間，給了我們相當廣泛的猜測可能性，實際上它仍然是胡楊，只不過是巨大的、蒼邁的，奇形怪狀的胡楊。

是流水無形也無心造就的生命。

是漠風有聲也有意雕鏤的塑像。這些巨大的胡楊正在這片無人問津的荒原上空度歲月，縱有千姿百態，無人觀賞。時光的足跡留在它們身上，是樹皮上的皺褶翹起來，有人的一掌厚;樹皮還是塵土已分辨不清，酥松如泥土了。不少高大的胡楊中心已成空洞，但伸展向四方的枝葉依然綠意蓬勃。

它死了，它活著。

在它一身之上也許疊合了祖孫數十代，它這樣延續，它這樣存在，它這樣與漫長的時間對抗，以求不朽。

在處處衰朽的外貌下頑強地活著，在種種艱苦的壓迫下扭曲地活著，在時時寂寞的荒涼下勇敢地活著，最終，獲得不朽，獲得奇跡般的偉大群體。

這，就是原始胡楊林。按《水滸傳》里的話說，就是前面兀地現出一片猛惡林子。

選自《十月》1999年第4期

16.文中的原始胡楊林是一個什么樣的形象?(4分)

17.第10自然段運用了哪些表現手法來描寫胡楊的?這樣寫有什么好處?(5分)

18.請說說文中的原始胡楊林包含了作者怎樣的情感?(6分)

.請欣賞下面的漫畫，回答下面的問題。

①請簡要描述畫面的內容。(不超過55字)(3分)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ②說說這幅畫給我們的啟示。(不超過30字)(3分)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

學校：

公交車站：

六、本大題1小題，60分

24.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

據報道，2019年12月3日，高中女生琪琪從陸豐望洋河橋上躍下身亡。前一天，因懷疑她偷竊服裝，店主將監控視頻截圖發至微博求人肉搜索。很快，琪琪的個人隱私信息被曝光，她成為身邊同學朋友指指點點的對象。

對此，網上議論紛紛。

網友甲：琪琪對生命不負責任，選擇自殺來逃避人生中的坎坷不可取。

網友乙：店主只是懷疑就在網上發布她人圖片，怎能這樣呢?

網友丙：網友們僅憑一面之詞就實施人肉搜索，曝光別人信息，這是一種網絡暴力。

網友丁：同學們只根據網絡信息就對琪琪亂加指點評議，最終也害了琪琪。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

語文科參考答案

二.

5.B(究應為追查、追究。)

6.A(①②以：用;③以：按照)

7.D

8.A(A.他并未獲得弘文館校書郎的職務，只是暫時代理;也不是因為文章寫得好做了判官，文章里沒有這個意思。)

9.(1)①宋朝軍隊渡過長江來到雄遠軍境內，魏羽率領全城百姓投降，太祖提拔他為太子中舍。

( 以擢各1分，出其境1分，大意1分。)

②現在許王的過錯，并沒有比這個更過分(厲害)。

(甚1分，介詞結構后置句1分，大意1分。)

(2)①上疏言三司職官頗眾，愿省其半，可以責成，仍條列利病凡二十事。詔下有司詳議，皆以為便。??②受命去軍中審查租稅問題，發現很多漏洞，向朝廷提出官員的調動挑選有失公平，請求朝廷對主管人員進行嚴查以肅清欺騙的弊病。??③當皇上打算要嚴查許王案時，魏羽借漢朝太子的例子進言，讓皇上對相關人員從寬處罰。??④嘗建議有唐以來，凡制詔皆經門下省審，有非便者許其封駁，請遵故事，擇名臣專領其職，迄今不廢。(答對一點2分，對兩點3分。)

譯文：

魏羽，字垂天，歙州婺源人。少時便能寫作文章，上書給李煜，(得到賞識)，暫代弘文館校書郎。當時改建當涂縣為雄遠軍，朝廷讓魏羽擔任判官一職。宋朝軍隊渡過長江來到雄遠軍境內，魏羽率領全城百姓投降，太祖提拔他為太子中舍。

太平興國六年，他接受詔令到達瀛州審察軍隊征收的租稅，查到隱瞞、漏報的數萬件。于是向上報告說：本州的錄事參軍郭震十年沒有被替代，河間令即墨任期沒滿一年就升遷了，官吏的調動挑選有失公平。地處遙遠通過什么渠道向皇帝報告呢?請求問罪主管人員，來肅清欺騙的弊病。朝廷賜詔進行褒揚。回朝廷復命后，魏羽升遷為太常博士，后改任膳部員外郎一職。遭父喪，守喪期未滿即應詔赴任、處理公務，進京兼管大理寺。魏羽趁機上疏說，三司官員人數太多，希望減少一半人員，可以派專人或機構完成這項任務，于是逐條列舉了一共二十項弊端�；噬舷铝罱唤o有關官員詳細討論，大家都把這事看作是可行的。當時北方邊境經常出現險情，朝廷討論農耕與戰爭的方法，讓魏羽擔任河北東路營田副使。

淳化四年，朝廷合并三部為一司，讓魏羽掌管三司。在這之前，三司記事的文書堆積如山，官員違法犯罪，雖然曾經更改建立新的制度，但都不合適。這年冬天，魏羽上書說：依照唐朝的制度，天下郡縣分為十道，兩京設置左、右計，各官署的判官兼任這些職務。于是設置三司，派出兩名人員，讓魏羽擔任左計使，董儼擔任右計使，劃分所有的道來歸屬他們管轄。沒有多久，(這個操作)因為不大可行而被停止了。遭母喪，守喪期未滿即被起用，擔任給事中的職位。

咸平四年，魏羽因為疾病而解除職務，被任命為禮部侍郎。在去向皇上謝恩的那天，被召至別殿，皇上用賜醫送藥的方式來鼓勵他。一個來月后去世，享年五十八歲。

魏羽廣泛閱讀史傳，喜歡發表議論。淳化年間，許王突然死了。有人把宮府中過去一些事情上報。太宗非常生氣，追捕相關的屬官，將要徹底追查這些案件。魏羽趁空子進言說：漢朝的戾太子盜用父親的兵權，當時的說法是，按照他的罪行應當被鞭打�，F在許王的過錯，并沒有比這個更過分。太宗贊許并采納了他的建議，由于這樣，被彈劾的人都獲得從寬處罰。魏羽曾經建議，自唐朝以來，凡是皇上的命令都經過門下省的審察，有不合適的，允許門下省把它封還并加以駁正，請求朝廷遵守以前的規定，挑選名臣專門兼任這個職務。(他的建議被采納后)到現在也沒有被廢止。

魏羽為人堅忍有毅力，擁有從政的才能，尤其小心謹慎地做事。太宗曾經對左右說：魏羽有智謀，也熟悉當官的方法，只是沒有操守，容易受到財物的影響而發生改變。擔任高官十年，才過四十歲，胡須頭發都變白了，也很可憐啊。 魏羽出入計司一共十八年，熟悉了解錢財和糧食的事務，然而又比較苛細峻急，不識大體。

10. (1)答:詩人采用了反襯(襯托)的手法寫出了環境的幽靜。(2分)水面上泛起了粼粼波光，原來是月亮慢慢升了上來;花朵悠悠飄墜，是因為有風兒在輕輕拂過。(1分)詩人通過對景物細微變化的感知來突出了環境的幽靜。(1分)

【解析詩歌頷聯描寫的水、月、花、風等意象，均是動態描寫，但體現的卻是環境的幽靜，因為只有如此幽靜，作者才能感知如此細微的變化。

(2)答:詩人并沒有因身處僻地而消極避世，依然是熱愛生活，甚至饒有興味的想享受農耕生活的快樂;(1分)盡管缺少知己，無人賞識，但在黃昏的寧靜中心情反而不平靜，(1分)并激發了他的意興，他志向遠大，思想飛向了外面的廣闊世界。(1分)

??解析后兩聯明確地表白了詩人積極入世的態度，流露出居僻地少儔侶卻對生活充滿熱愛且志向遠大的思想感情。在這黃昏的寧靜中，詩人的心情反而不平靜，發興自江城。詩人的感情，再也抑制不住了，詩人的思想正在從這里騰飛，向著外面的廣闊世界。

??詩歌鑒賞題補充評分細則

【第10(1)題】a手法答，反襯、襯托、以動襯靜，動靜結合，烘托均可得1分，答到景物的細微變化或細節描寫 1分。b景物特點1分：特點為清幽、幽靜、清靜、寂靜、寧靜、冷清，均可。答：凄清、清新、不給分。c具體說明怎樣運用技法或較準確順暢翻譯詩句得1分，此兩方面不重復給分。

【第10(2)題】

1、只是翻譯詩句不給分，要扣住情感進行分析闡釋。2、三種情感各1分。①享受生活、熱愛生活，樂觀，對閑適生活的熱愛(得1分)。②只答孤獨、寂寞、缺少知己、無人賞識、不得分。③答上述第二點后，再答出，有大志，積極向上，有理想，進取、不放棄等得2分。④單答第三點1分。

11. (6分，每空1分。)

(1)無以至千里?? 不積小流???? ????????? (2)物各有主?? ?茍非吾之所有

(3)但見悲鳥號古木?? 雄飛雌從繞林間??? ?(4)念橋邊紅藥?? 年年知為誰生

四、共15分。

(一)文學類文本閱讀

16.【分析作品的形象】(4分)①胡楊的外形是巨大的、蒼邁的，奇形怪狀的②原始胡楊是頑強、堅守、不屈的生命的象征;③而作為群體的原始胡楊林，是群體力量的象征; ④是偉大和孤獨的原始胡楊林。(答對二點給3分，三點給4分)

17.【分析作品的表現手法】(5分)①運用設問、比喻、排比的修辭手法來寫原始胡楊林。②通過設問，可以引發讀者的思考和閱讀興趣，加深對原始胡楊林的理解;③通過比喻手法，形象地寫出原始胡楊林的原始形狀，突出胡楊仿佛有形有靈的特征;④這多種手法的運用，表達了對胡楊林的贊美和敬畏之情。(答出兩種手法，分析合理得5分)18.【探究作品的情感態度】(6分)情感：①面對惡劣的生存環境，原始胡楊具有頑強的生命力，為人們展示了生命的不屈，作者謳歌胡楊林，也是謳歌生命的偉大;②表達了對生命的敬畏與熱愛;③也呼喚人們要追求生命的不朽，而不是空有活著的軀殼。④歌頌甘于寂寞，勇敢生存的精神。(答對一點給2分)

19、這個句子使用了比喻的修辭，大衛?切瑞把創辦公司比喻為生育孩子，要考慮像養育孩子一樣精心經營。與后文的給學生講解商業理論并推薦有經驗的搭檔一起，(2分)表現出身為教授的切瑞頓具有長遠目光，也揭示了他成為最富教授的原因之一。(2分)20、(1)援引的兩位學生的話，都是為了表現切瑞頓作為優秀的教授對學生的巨大影響。(1分)

(2)援引巴特拉的話是為了突出切瑞頓超乎常人的前瞻能力給學生的影響。(2分)

(3)援引梁松的話是為了突出切瑞頓作為教授在創新思維方面對學生的言傳身教。(2分)

21、⑴興趣愛好與現實發生沖突時，不要一味任性，而是要面對現實，積極樂觀做好眼前的事情，未必不能成就一番事業。切瑞頓始終沒能真正從事音樂事業，在讀了一段時間的數學專業后，他轉入計算機專業，后來在加拿大不列顛哥倫比亞大學拿到了學士學位，又在滑鐵盧大學獲得碩士和博士學位。并最終在計算機方面取得巨大成就。

⑵專注的學習是成就一切事業的基礎。1982年，貝克托爾謝依姆離開斯坦福大學，與別人合伙創立了太陽微系統公司，但切瑞頓卻不為所動，一直從事學術研究，直到20世紀90年代中期。

⑶做好看似平凡的本職工作也能卓有成就。因為對全職教授工作的專業、盡職，在幫助學生的同時也成就了自己。

(每點2分。如果從善于合作、高瞻遠矚、善于投資等方面談，只要言之成理也可得分。)

22、.⑴圖的左邊站著高矮胖瘦不同的四位女子，經過美容院的整容后就變成了右邊的形體、動作一致的四個時髦的女子。

⑵人們對美的認識不應該是統一的標準，而應該是千姿百態的。

人們對美的想法不應該是相同的，而應該是不一的。

人們對美的追求不應該是一致的，而應該是多彩的。

【】(1)答到不同、不一或和不同意思相近的詞語得1分;答到經過美容院的整容得1分;答到一致、一樣、相同等意思相近的詞語得1分;表達連貫、得體1分。

(2)答到美的認識或追求或想法等得1分，答到應該如何或不應該如何而且言之成理，得2分，表意不清，語句不同酌情扣分

答案：

學校：牽手文明，相聚美好校園。公交站臺：車水馬龍，有序無擁擠;繁華都市，遵規自太平