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一、基礎知識(共15分)

1.下列橫線上依次所填的內容，最恰當的一項是( )(3分)

《再別康橋》共有七節，幾乎每一節都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，_______，如向西天的云彩輕輕招手作別，_______，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如招手、蕩漾、揉碎、漫溯、揮一揮等，_______，給人以立體感。

(1)給人帶來視覺上美的享受 (2)人們視覺上美的享受靠它給帶來

(3)康河里倒影的是河畔的金柳 (4)河畔的金柳在康河里的倒影

(5)把每一幅畫面變成了動態的畫面 (6)使每一幅畫變成了動態的畫面

A.(1)(2)(3) B.(1)(4)(6) C.(2)(4)(5) D.(2)(3)(6)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(3分)

A.廖廓萬戶侯漫江碧透書生義氣

B.攜手竟自由山舞銀蛇蕭瑟秋風

C.遏制中庶子中流砥柱攻城略地

D.榆蔭饗士卒英雄氣慨浮想聯翩

3.下列詞語中加點的字注音完全正確的一組是( )(3分)

A.百舸(gě ) 彳亍(ch ch) 崢嶸(rng ) 揮斥方遒(qi )

B.頹圮(pǐ ) 籬墻(l) 彷徨(png) 毋庸置疑(w)

C.河畔(bn) 青荇(xng) 漫溯(s ) 星輝斑斕(ln)

D.纖繩(qiān) 飄泊(b ) 忸怩(niǔ n ) 浪遏飛舟()

4.下列各句中加點的成語使用不正確的一項是( )(3分)

A.獲得教養的途徑有許多種，比如閱讀經典，比如求師問道，比如社會實踐等，但獨立思考的意識和能力更應該是我們著力培養和處心積慮追求的東西。

B.春風得意，衣錦還鄉，富貴不歸鄉里，如衣繡夜行，誰知之者!這句名言的創作者是楚霸王項羽，但他自己功敗垂成，并沒有做到。

C.他們都是中國人民的熟人，當年在我們的國土上不可一世，曾幾何時，又在這里以這樣的方式重逢了。

D.當時的聯邦德國總統赫利同時向全世界發表了著名的贖罪書，消息傳來，世界各國愛好和平的人們無不拍手稱快。

5.下列各句中，沒有語病的一項是( )(3分)

A.英國曼徹斯特大學的兩俄裔學者在獲得諾貝爾物理獎后，俄羅斯總統當天批評俄政府沒有在年輕學者畢業時為他們提供有吸引力的條件，導致人才流失。

B.“呼格吉勒圖案”的平反，顯示了政府部門徹底治理因特殊歷史時期帶來的冤假錯案問題以及施行依法治國的決心。

C.菲律賓借口查處“非法捕魚”為名，屢次進犯黃巖島，并企圖將其改名為“帕納塔格礁”，中國外交部就此闡明了嚴正立場。

D.如何在肯定草根文化的同時，不過分鼓吹偶像崇拜而是放大草根中“勵志”的因素，把社會主流價值觀傳遞給大眾，是值得娛樂媒體深思的問題。

二、現代文閱讀(21分)

6.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(共21分)

老海棠樹

史鐵生

①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開;好象她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了?”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業�！帮堃苍谏项^吃嗎?”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒攤開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯?”就不能有我自己的工作?“這回是我不在吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘�！笨蛇@回奶奶不要我幫�！翱�，你呀你還不懂嗎?我得勞動。”我說：“可誰能看得見?”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不?”“不行，你剛回來，去歇息著吧�！�

⑥這樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么?人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

⑦冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎?”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補�！澳棠獭！薄澳棠�!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。

⑧……

⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(有刪改)

(1)下列對文章內容的理解和賞析，不正確的兩項是( )( )(4分)

A.本文以時間為順序，以“我”對奶奶的情感變化為線索，表現了“我”對奶奶認識的變化和感情的深化。

B.文中第②段劃波浪線的句子運用了類比的藝術手法，寫出了老樹枝椏的粗壯，突出了老海棠樹的“老”。

C.本文③到⑥段寫奶奶為了貼補家用而忙于勞作，一刻不閑。盡管得不到兒孫的理解，也一直堅持勞動。

D.本文融敘事、抒情、議論為一體。內涵豐富，感情真摯，表現了“我”對奶奶深深的懷念和愧疚之情。

E.本文善于運用細節描寫來表現人物形象，如“奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動�！�

(2)根據②至⑦段對奶奶的描寫，概括奶奶的形象特點。(4分)

(3)首段中“好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望”這句話在文中有何作用?(4分)

(4)本文以“老海棠樹”為題，你認為合適嗎?請結合全文談談你的理解。(6分)

三、文言文閱讀(12分)

7.閱讀下面的文言文，完成題。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也，蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適�！�

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

選出下列句中加點詞解釋不正確的一項A.蘇子愀然，正襟危坐危：端正B.山川相繆，郁乎蒼蒼繆：盤繞

C.不知東方之既白D.洗盞更酌更換下列各組中加點的詞語意義和用法完全相同的一項是()A.何為其然也/耳得之而為聲B.而今安在哉/侶魚蝦而友糜鹿C.此非曹孟德之詩乎/固一世之雄也D.山川相繆，郁乎蒼蒼/相與枕藉乎舟下列各句中加點的詞語與例句中加點詞語用法相同的一項是()例：況吾與子漁樵于江渚之上A.順流而東也B.月明星稀，烏鵲南飛C.舞幽壑之潛蛟D.侶魚蝦而友糜鹿作者用曹操的典故的用意是A.惋惜曹操如此英雄竟兵敗赤壁B.贊頌曹操橫槊賦詩的英雄氣概

C.慨嘆人生無常，人生短暫D.借曹操自比，對自己功業無成的悲憤

對這三段文字的賞析，不正確的一項是A.主客問答，是賦體中傳統的表現手法，主和客都是作者的化身。

B.蘇子認為，清風明月，可以隨意拾取，表現了詩人與大自然合而為一的心靈凈化的境界。

C.第一自然段把物和人對比著寫，突出了人的渺小，為第二自然段的超脫埋下了伏筆，形成了反差。

D.這兩段，寫歷史事件，寫眼前之景，寫主客問答，聯想豐富，轉換自然。.給下面的漫畫擬一個標題并闡釋漫畫的寓意。(要求能準確概括漫畫的內容，不準用“無題”)(6分)

標題：

寓意：

9.仿照例句，以“冬天”為描寫對象，寫一段話。(6分)

例句：有人感嘆秋天，因為她的蕭索，仿佛傷感和落寞的人生;有人贊美秋天，因為她的高闊，猶如沉穩而博大的胸懷。

仿寫：

五、作文(40分)

10.閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來�！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡�。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”

然后，老人仔細地將玻璃碎片一一檢了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險!

要求：①結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意;②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字;③不得套作，不得抄襲。

【參考答案】一、1.B2.C(解析：A項，寥廓書生意氣。B項，競自由。D項，榆陰、英雄氣概。)3.A(B項，毋庸置疑(wú)。 C項，河畔(pàn)。D項，纖繩(xiān。)

4.A

5.D(解析：A項，主語中途易轍，將“英國曼徹斯特大學的兩俄裔學者”移至“在”后面;B項，搭配不當，“治理……問題”應改為“處理……問題”;C項，句式雜糅，改為“以查處……為名”或去掉“為名”。)

二、6.(1)BC(B不是類比，是比喻。C不是為了“貼補家用”而是為了確立自身價值。)

(2)慈愛、勤勞(吃苦耐勞)、自尊(自立、自強)、堅韌、渴望進步

(3)內容：奶奶一生都在老海棠樹下勞動，在老海棠樹下期盼通過勞動得到認可(自食其力)。結構：為后文展開寫奶奶和老海棠樹的關系以及奶奶的經歷作鋪墊。

(4)合適。①象征。老海棠樹象征了奶奶，表現了奶奶的滄桑和堅強。②奶奶一生都在老海棠樹下勞動、期盼勞動，“老海棠樹”是本文的線索，使文章構思精巧。③奶奶離世，老海棠仍在，物是人非，表達作者對奶奶的思念。

三、8. (1)C(2)C (3)A (4)C (5)C(“第一段把物和人對比著寫”不對。)

四、8.示例：有人感嘆冬天，因為她的肅殺，仿佛冷酷而悲涼的社會;有人贊頌冬天，因為她的潔凈，猶如清純而高雅的情趣。(3分，寫出一句得2分，寫出兩句得3分。要求：語意切合，句式基本相同，比喻恰當。有欠缺酌扣)

9.這則材料里，老人是人格優點鮮明的核心人物�！袄先擞焉平ㄗh——游客打碎玻璃杯——老人諒解——游客打掃——老人拒絕”。材料體現了一種價值引領，彰顯了一種責任擔當。在老人的身上我們可以看到許多優良的人格精神——善良、寬容，有責任感、有擔當精神。考生作文便可從這些優良的人格精神入手，發表自己對“善良、寬容，有責任感、有擔當精神”的看法，或以此為核心思想編寫故事等。

五、略。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaoyi/1196301.html

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