【導語】我們學會忍受和承擔。但我們心中永遠有一個不滅的心愿。是雄鷹，要翱翔羽天際！是駿馬，要馳騁于疆域！要堂堂正正屹立于天地！努力！堅持！拼搏！成功！一起來看看逍遙右腦為大家準備的《2018高一語文下冊暑假作業答案》吧，希望對你的學習有所幫助！
（1）
1．D
2．A
3．D
4．C【解析】第：只管。
5．C【解析】天子、皇后死稱“崩”，諸侯、皇子、公主或寵妃死稱“薨”，大夫死稱為“卒”，士死稱為“不祿”，一般人死稱為“死”。
6．B【解析】“使社會風氣得以轉化，方鎮放縱的弊病得以消除”在原文中找不到依據。
7．（1）李吉甫起草制定恤禮的禮儀，德宗稱贊。李泌、竇參器重他的才能，優厚地對待他。（共5分，重點詞語“草具”“稱善”“器”“厚遇”各1分，語意通順1分，意思對即可）
（2）李吉甫自己請求調任壽州，用天子的詔命去招撫吳少陽，用反間計來擾亂他的黨羽。（共5分，重點詞語“徙”“招懷”“反間”“撓”各1分，語意通順1分，意思對即可）
8.【參考答案】BD解析：B.“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無人照料，既寫出了自己離家在外的真實情景，又抒發了自己隱居心情不復存在的憂傷。“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無淡泊灑脫之品格。D.本詩用語委婉含蓄，尾聯則是直接抒情，表達了常年客居在外，期盼開懷的情感。
9.①思念家鄉的愁苦。詩歌前四句寫秋景，暗示詩人身在家外，從“未回”、“寄”、“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉之情。
②懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴武，卻無法實現自己的抱負。
③對親友的懷念。“劍門猶阻北人來”一句點明劍門關兵事阻斷朋友回來，表達了作者對北去友人的懷念及親友南來的期盼。
④只身漂泊的孤獨（長期客居在外的痛苦無奈）。頸聯寫作者雪嶺獨看落日，劍門阻隔無法通行，流露出漂泊的孤獨、寂寞；尾聯直抒胸臆，寫出作者長期客居在外的痛苦無奈，以及對開懷喜悅心情的期盼。
10.略
11．（1）【解析】B．錯在“堅持用傳統的繪畫技法表現西化的或本土的人物形象和故事場景”；C.“惋惜”之情并不鮮明；D.錯在“唯有宮崎駿能做到這一點”。
【答案】AE(E3分，A2分，C1分。BD不得分)
（2）【答案】①在全球動畫界興起用電腦作畫時，他堅持手繪方式。②他的作品中雖然有工業時代的痕跡，但卻在努力保留傳統的價值觀、生活方式、地理與生態，抵抗工業文明的侵略。③他的作品在人與自然、人與自我的關系上傳達出濃濃的人文關懷，展現人類頑強的生命熱情。這些創作實際都體現了宮崎駿對現在與未來的勇敢面對，憑著孩子的信念放手去夢。
（3）【答案】①他是個出色的故事創作人，他的動畫如同在造夢，奇幻充滿想象力。(或者：*敘事如同講述夢境，而且講述得生動完美。)②他的繪畫簡單清新自然，適合回憶，唯美得宛如夢境。③他的動漫作品弘揚夢想的力量，鼓舞人們堅持夢想，執著追求。
（4）【答案】雖然宮崎駿不再創作，但是他淡泊名利的情懷、對夢境的執著、作品中傳達的人文關懷都會引導人們憑借夢想出發，引導人們前行。
①他擁有著淡泊名利的情懷：宮崎駿被日本各界認為是制作東京奧運會宣傳片的第一人選，但他直接回應說：“我不會為那些人制作*。”正是他的這種情懷使他不在意名利場的事情，雖然最后一部作品改變了他的風格，但是仍然秉持著自己的夢想。
②他擁有著執著的性格：在全球動畫界興起用電腦作畫的年代，宮崎駿堅持“老掉牙”的手繪方式。他的手繪，簡單清新，宛如夢境，引導著人們對過去美好的回憶。
③作品中傳達的人文關懷：宮崎駿創作的*背景的畫風始終是清新浪漫的，總有一種能讓人想要回歸自然的感覺。此外他的*大都是通過作品中主人公那些積極的性格向人們暗示：在學習博愛與寬容的勇敢成長過程中，可以學會處理各種復雜關系的最基本原則。
總之，雖然美好的作品已經畫完，但是他作品中的夢境必會融入孩子的回憶，讓他們勇敢去夢，勇敢追求。
12.（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B、C不給分。（B項歸因錯誤，這是批評者的錯誤看法，而非文章的觀點。范用“飽受批評，在*期間……受盡了折磨”的原因是復雜的。另外，說范用“只憑個人興趣愛好而不愿意‘政治掛帥’”也不準確，批評者只是說“憑個人興趣愛好”，沒有“只”字。C項“出版社不應顧慮讀者的好惡”錯誤理解了范用的思想。D項“表現了范用的名氣之大與社會影響之廣”對引述的作用理解不夠恰當。）
（2）①眼光獨到，思想開放。“*”以后，范用敏銳感知時代需求，創辦《讀書》雜志，并在創刊號上刊登《讀書無禁區》一文；主動完整出版巴金《隨想錄》一書，顯示出他獨到的眼光和自由開放的思想觀念。②堅持真理，不懼*。范用曾經說過：“自己認為是對的，就應該去做。”“*”后，有人企圖阻撓《隨想錄》在港刊登，范用卻立即聯系巴金把書交予三聯，并保證一字不改地出版；正因為堅持真理，不懼*，范用多年來常被批評做出版時沒有“政治掛帥”。③敢于擔責。《讀書無禁區》一文刊登后激起波瀾。針對“給‘壞書’開綠燈”等質疑，上級部門決定，這本雜志如果出問題，由范用負責。他沒有退卻，每期雜志清樣都親自過目簽字。（6分；答出一點給2分，意思對即可）
（3）①剛強正直，不屈*。“*”中“造反派”揪斗他時，他正氣凜然，倔強到底，盡管挨打最多，受害最烈，但他自始至終既不認錯，也不揭發別人。②心胸豁達，包容大度。“*”中，有個美編在*上畫漫畫諷刺他，他非但沒有反感，反而十分欣賞這幅漫畫，后來還特地要這位美編照樣畫了一張。③身處逆境，心懷夢想。在下放時不忘“交談讀書感受”，構想將來出一本讀書雜志。④為人謙遜。他熱衷于書籍的裝幀藝術，出過《葉雨書衣》一書，書籍裝幀水準很高仍自謙“業余”。⑤注重形象，風度翩翩。退休后的范用風采依然，衣著講究，書卷氣十足，甚至被朋友們戲稱為“最愛美的出版家”。[6分；答出一點給2分（其中概括1分，分析1分），答出任意三點、意思對即可。]
（4）①創辦雜志，出版經典。范用一生與書結緣，創辦了《讀書》《新華文摘》等雜志，出版了《隨想錄》《傅雷家書》《牛棚日記》等一列經典書籍。②熱衷于書籍裝幀藝術。撰寫專著《葉雨書衣》，能將書籍裝幀娓娓道來。書籍裝幀水平很高，被張中行贊為“南有鐘叔河，北有范用”。③藏書豐富。他的藏書不亞于一個小型圖書館，而且頗多善本。④讀書方法獨特。范用讀書極高效，當日書當日畢，好書讀完不過夜，不好的書的確認與擱置也不過夜。決不把書放在一邊待讀。（8分；答出一點給2分，意思對即可。如有其他理解，言之成理也可酌情給分）
13．CE
14．D
15．B
16.①它并不是的②更由于地理位置的適中③黃河中游的文明程度逐漸顯現
17.答案示例：身披輕紗、四肢舒展的舞蹈演員，翩躚起舞，曼妙生姿，像蝴蝶，像蜻蜓，像飛花，讓人嘆為觀止。（共6分，身份、內容、語言各2分）
文言文參考譯文：
李吉甫，字弘憲，世代是趙郡人。貞元初年，擔任太常博士，年紀還小，明白熟悉典故。昭德皇后去世，從天寶以后皇后位置空缺，恤禮廢棄缺失。李吉甫起草制定恤禮的禮儀，德宗稱贊。李泌、竇參器重他的才能，優厚地對待他文言文閱讀答案李吉甫，字弘憲，世為趙人。貞元初，為太常博士，年尚少文言文閱讀答案李吉甫，字弘憲，世為趙人。貞元初，為太常博士，年尚少。陸贄懷疑他有朋黨，朝廷把他調出京城擔任明州長史。陸贄被貶到忠州，宰相想加害于他，起用李吉甫為忠州刺史，使他甘心（效命）。李吉甫到了忠州以后，放棄舊怨，與陸贄交好，人們更加敬重他的氣量。改任郴、饒二州刺史文言文閱讀答案李吉甫，字弘憲，世為趙人。貞元初，為太常博士，年尚少文章文言文閱讀答案李吉甫，字弘憲，世為趙人。貞元初，為太常博士，年尚少適逢前任刺史相繼死去，人們都說牙城有神怪，不敢居住。李吉甫命人清除雜草修整官署來處理政事，官吏由此心安。憲宗即位，李吉甫憑借考功郎中的身份被召見，任知制誥。不久進入翰林院，擔任翰林學士，升任中書舍人。吐蕃派遣使者請求重溫過去的盟約，李吉甫建議：“德宗初年，沒有得到南詔，所以與吐蕃訂立盟約。自從異牟尋歸附朝廷，吐蕃不敢侵犯邊塞，如果答應訂立盟約，那么南詔就會怨恨，邊境矛盾一天天加深”皇帝拒絕了吐蕃使者的要求文言文閱讀答案李吉甫，字弘憲，世為趙人。貞元初，為太常博士，年尚少閱讀答案。中書史滑渙一向與宦官劉光琦關系密切，凡是被劉光琦所反對的宰相的意見，劉光琦就讓滑渙向皇帝請示，宦官傳達詔書，有時詔書不到中書省，皇帝就在延英殿召見滑渙接受圣旨，寫成文書，宰相甚至到了有不知道情況的地步。滑渙因此收受各地*的財物。李吉甫請求單獨言事，*滑渙的*惡，皇帝派人登記清查滑渙的家產，得到錢財數千萬，將滑渙貶死雷州。由此皇帝更加倚重信任李吉甫。
（2）
1.D
2．A解析：A項“特色”錯，根據原文第一段內容，三大名錦都特色，只不過特色不同而已。
3．A解析：“宋式錦制作工藝精細”錯，由原文“根據工藝的精粗”可知，宋錦也有制作粗糙的。
4.D
5.B“一個皇帝只有一個年號”錯，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個．
6.B“故上疏直言進諫”錯，原文為“乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷”，意思是“于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道”．
7.①使：假使；所以：用來…的．
句子翻譯為：假使嚴刑可以警示民眾，那么秦朝就不會有造反的老百姓了．我認為不合法的刑罰，不能用來輔助統治，望陛下廢除．
②籍：登記；厘正：核實訂正．
句子翻譯為：官府財物登記在冊，而三司發文要求核實訂正的，有時所涉數目細小，總是拖延多年無法上報，徒然干擾州縣治理．
10.略
11.（1）.AE[B項概括吳進性格“八面玲瓏，圓滑世故”不當，吳進“腦瓜子靈”，辦事能力強。C項“這番話語雖有奉迎討好之嫌”不盡符合原文，有失準確。D項“讓其取消詩詞集的出版計劃”屬于無中生有。]
（2）.①為人低調，不事張揚。她的衣著色彩一律淺素，不喜歡首飾，臉上只化淡妝。②做事認真，恪守原則。既不隨便遷就別人，也不勉強自己。她已近五十歲，依舊沒成家，只因沒找到可心之人。她的裝幀設計切合書籍內容，且獨出心裁。她之所以不愿給企業家的詩詞集設計書衣，只是因為她覺得那些作品太過拙劣。③做事講究方式方法，顧及他人感受。她不直接拒絕總編輯吳進的要求，而是采用穿艷麗衣服的方式來軟推暗拒。④情趣高雅，淡泊名利。她吟詩作賦，滿腹才華。不愿為企業家制作書衣，不為名利所動。
（3）.①在內容上，能夠更全面地展示主人公的性格特征，使人物形象更顯鮮明生動。這兩段文字，主要介紹了朱青的氣質、性格、家教、文學修養和婚姻情況，表現了朱青才貌雙全、氣質高雅、家教良好、淡泊名利的形象特點。②在結構上，為情節的展開做鋪墊。正是因為朱青才情過人，企業家們指名要她這樣一位大家來親自設計。而正是因為朱青做事認真，恪守原則，她看到企業家們的詩詞作品太過拙劣，而不愿委屈自己，拒絕制作書衣。
（4）.朱青書寫條幅“道在瓦甓”，并掛在家中的書房墻上，目的是以老子的思想來勉勵自己。“道在瓦甓”的意思是道無處不在，朱青以此來表明自己恪守知識分子的“安貧樂道”思想，不慕名利，不媚世俗。文章以此結尾，既對朱青的為人品質作了高度的概括和頌贊，同時還起到了深化作品主題的作用，歌頌了知識分子不媚世俗的高尚節操。
12.（1）選A得3分，選B得2分，選D得1分．C．E不得分．
（2）（5分）材料一著眼于微觀，就目前我國語文課堂教學存在的問題發表看法，內容具體；材料二著眼于宏觀，通過中美母語教育比較，指出了我國對母語教育重視不夠的問題，內容較寬泛、籠統．（答對一點給3分，答對兩點給6分．基本意思對即可．）
（3）（6分）①語文是學習的基礎，無論學習什么都要借助語文的力量；②語文是交流的工具，人的思想要靠語言來表達；③學好語文是產生好的思考與創意的關鍵．（每點2分，意思對即可．）
（4）（8分）①要充分認識語文對工作生活的重要性，重視語文教育，增加語文課的教學時間及其在考試中所占的分值；②課堂教學要合理使用多媒體，要加強對學生語言文字能力的培養；③重視口語訓練，經常舉行演講與辯論會，將口語表達納入考試的范疇；④突破課本的限制，加大學生的閱讀與寫作量，樹立大語文觀，拓寬語文學習的渠道．（每點2分．）
13.B
①求全責備：對人對事物要求十全十美，毫無缺點；語境意是指“春晚只是一場晚會，不必要求十全十美，毫無缺點”根據語境看運用“求全責備”符合語境；
②妙手回春：回春：使春天重返，比喻將快死的人救活，指醫生醫術高明，此處用來形容“學習自救的方法在關鍵時候能夠自救”不恰當；
③呼之欲出：形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來，泛指文學作品中人物的描寫十分生動；此處用來形容“這篇文章記敘籃球比賽的場面精彩，人物形象描寫得生動”符合語境；
④無所不為：沒有不干的事情，指什么壞事都干；此處用來形容“黑心商販為斂財沒有不干的事情”符合語境；
⑤不知所以：不明白為什么是這樣，指不知道原因；此處用來形容“一場車禍使這位年輕人成了高位截癱的殘疾人，巨大的人生落差讓他干什么好”不合語境；
⑥浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富；此處用來形容“銀河系的行星多”用錯了對象；
根據語境和詞語的含義可以看出成語運用正確的是：①③④；
故選B．
14.CA語序不當，遞進關系顛倒，改成“不僅服務于國民經濟建設，更能滿足部分國外用戶的需求”；B結構混亂，中途易轍，改成“排列在白飯上，真是讓人垂涎欲滴”；
D結構混亂，中途易轍，改成“他立志回國終身從事中國傳統建筑的研究”；
15.故選：C①直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒消愁，孤獨一生；②借景抒情，借日暮時分登樓所見的花殘香消，煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內心的孤寂；③用典，化用宋陸凱折梅相贈的典故，這一枝明艷的“江南春色”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達渴望得到友人慰問的心情；④虛寫【虛實結合（或）聯想想象】，下片后兩句設想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠險阻也會寄給我江南一枝梅，更能顯示出遲暮懷人的深深情誼。
16.本段講“移民火星面臨的問題”，第①處填寫要注意下文涉及的內容，從“肌肉萎縮、骨質疏松”“引發癌癥”以及“產生心理疾病等”，可知本句要提到對“身心”兩方面的影響；第②處注意下文“也”表達的并列關系，“永續基地”進行的內容提示，可知本句應該答出“到達火星”之類．第③處根據下文中“保證呼吸”，可推知本句迫切解決的問題應有“氧氣”．要緊密結合文本，進行思考作答．
答案示例：①移民者身心健康②即使順利到達火星③如何提取氧氣
17.會徵主體畫面是由漢字“津”和數字“13”、海河（流水）等元素構成的手擎火炬造型（2分）（答出部分要素即可）；寓意：暗示賽事舉辦地（1分），體現中國文化特征（地域色彩）（1分），給人以運動感（1分），彰顯體育精神（1分）
附:文言文參考譯文：
錢易，字希白．從前，其父錢?即位為吳越王，被大將胡進思廢，而改立錢?的弟弟錢?．錢?歸降宋朝，其屬下都在宋朝做了官．只有錢易與其兄錢昆沒有被錄用，于是他們發奮讀書．錢昆字裕之，考中進士．為政寬松簡便，很照顧民眾的利益，詩寫得非常漂亮，又擅長于草書、隸書，最后官至右諫議大夫，以秘書監身份退休回家．
錢易十七歲時考中進士．參加崇政殿的考試時，三篇文章不到中午他就完成了．言官覺得他很輕率，不穩重，故意不錄取他．然而從此以后他的才學就出了名．宋太宗曾同蘇易簡一起討論唐代文人，太宗遺憾當世沒有產生像李白這樣的才子．蘇易簡說：“當今進士錢易，創作的歌、詩大概不在李白之下．”太宗驚喜地說：“如果真是這樣，我就把他從平民直接提升為翰林．”正碰上劍南盜賊興起，這事就被擱下了．宋真宗當太子時，畫山水扇，碰上錢易作歌，覽后對他非常欣賞．
錢易再次考進士，終于考取了，錄為開封府第二名．他自認為應當是第一，只因被主考官壓制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道．真宗很討厭他的這種品行，降他為第三名．一年后，以第二名中第，任為濠州團練推官．被召到中書測試，改任光祿寺丞、蘄州通判．錢易上書說：“堯流放四大罪人而不處死，四大罪人中最兇險的，尚且不說殺掉，豈不是堯的仁愛達到了頂點嗎？古代的肉刑有劓、?、黥、刖，都不是死刑，但古人還認為太殘酷．近代以來，砍斷手腳，鉤背烙筋，使犯人體無完膚，露出白骨，還不斷氣，四肢離開了身軀才斷氣．采用這樣的*給人們看，不是太平盛世之舉．目前，地方長官一個比一個殘暴，婺州官府先砍斷犯人手腳，然后斬首示眾．假使嚴刑可以警示民眾，那么秦朝就不會有造反的老百姓了．我認為不合法的刑罰，不能幫助統治，望陛下廢除．”皇上高興地采納了他的建議．
景德年間，參與賢良方正科考試合格，任秘書丞、信州通判．皇上東封泰山時，他獻上《殊祥錄》，又改任太常博士、直集賢院．皇上祭祀汾陰，視察亳州，命他編撰《車駕所過圖經》，獻上《宋雅》一篇，升任尚書祠部員外郎．因他主考國子監諸科誤取不該錄用的人，降職監潁州稅，幾個月后召回京城．許久之后，任判三司磨勘司．真宗喜歡詩人，身邊掌管文秘機要的，他都要親自選拔．提升錢易為知制誥，判登聞鼓院，糾察在京刑獄．官至左司郎中，為翰林學士．因連續幾天值班，未滿期就累死了．仁宗憐惜他，召他妻子盛氏到宮中，賜給鳳冠霞帔．
（3）
1.（3分）B(“節目已經變成”說法武斷絕對，不正確。原文意思是“開始變得越來越‘假’，‘甚至’、‘在公眾言談中’成為“過氣藝人”奪眼球、搏出位的“孤注一擲”。)
2.（3分）A(原文“《中國好聲音》《奔跑吧!兄弟》《爸爸去哪兒》等節目”完整移植于外國模式，并非所有的中國真人秀節目都來源于國外。)
3.（3分）D(“在過去幾年中積累的文化資源消耗殆盡”的是“原有的電視文化體系”，而不是新興的節目生產主體，因為他們是“有著更廣闊的國際視野和更長遠的規劃設計”。)
4.C（本題考查文言斷句。解答文言斷句類試題，首先要理解文句大意，然后根據語句中的重要信息，如人物、地點、語句結構特點以及重要的虛詞等進行正確判斷。就本題而言，人物有“并人”“拱”“陳思讓”等，地點有“虎亭南”“壺關”等，主虛詞有“與”“于”等。“于虎亭南”這一介詞結構做“逆戰”的狀語，“于”前不能斷開，故可排除A、B兩項。“拱”“陳思讓”做“逆戰”的主語，“逆”前不能斷開，故可排除D項。）
5.B（本題考查文化常識識記、理解。B項，高祖是古代帝王的廟號。廟號與謚號雖都是有影響的人死后追加的封號，但廟號與謚號是有本質區別的。
6.B（本題考查歸納內容要點、概括中心意思。B項，“后來跟隨世宗平定揚州叛亂，消除壽春一帶充斥的草寇”不合文意。世宗征伐的是淮南，向拱沒有跟從；草寇充斥的是江淮。）
7.翻譯：（1）當時后周軍隊長期駐扎在淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕橫殘暴，相互之間不聽命服從，只專心*作假。
（2）李筠果然率領軍隊向南進發，聽說皇帝的車馬趕到，驚慌害怕逃到澤州城防守，最后被擒獲。
解答本題時，要注意語句中的關鍵詞（得分點）如第（1）題中的“時”“駐”“稟從”“惟”和第（2）題中的“南向”“車駕”“走”“見”等。
8、詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行，詩人獨立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。（3分）表現出詩人送別友人時悲戚又無奈的思想情感。（2分）（共5分，意思對即可。）
9．以景結情（寓情于景、借景抒情）（2分），描繪了在連綿萬里的青山間一只小船獨自遠去的情景，（2分）既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人對朋友的關切與不舍。（2分）（手法答想象，能夠合理解釋，也可得分）（共6分，意思對即可。）
10.略
11、（1）答B給3分，答D給2分，答A給1分
（2）①突然發現老人房間里的燈打開了，她在窗邊站住-----好奇；
②看到老人動作越來越劇烈并把身子傾在窗臺上----愕然、擔心；
③他的左眼都閉著，仿佛傳遞著某種秘密信息，女人饒有興味地看著----好奇、猜疑；
④突然發現老人倒立后，她撥打電話-----緊張，有顧慮；
⑤女人一直站在窗邊看對面的老人喜怒無常、動作怪異，氣喘吁吁地跟著警察-----害怕、緊張、好奇；
⑥看到樓上男孩的動作，了解*----釋然。
（每點1分，共6分。意思對即可。）
（3）①動作描寫。例如“他披著一個床單，在兩個窗子前交替出現”等。
②神態描寫，如“通紅、滿是汗水而又興高采烈”。
③效果：寫出了老人逗孩子玩耍時的滑稽而可愛的情態。
（手法，各1分，例舉各1分，指出效果2分。）
也可以回答：
①正面描寫。如“臉上的皺紋擠成了一團”；
②側面描寫。如最后一段通過小孩子的動作，可以看出老人曾做出怎樣的動作。
③正面描寫與側面描寫相結合，使老人可愛、童真的形象更加鮮明生動。
（手法各1分，舉例各1分，效果2分）
（共6分，意思對即可。）
（4）①小說到結尾處，才使讀者明白，那老人原來是在逗孩子玩，這個結局是起初料想不到的，故曰在意料之外。（2分）
②但這個結局在前文其實已有暗示，故也在意料之中。暗示有：
A、“她住在頂樓的下面一層”，“她所住的房子上面一層是空著的”，反復提到樓上，其實是在暗示樓上可能住人。
B、“老人打開窗子，朝著這邊點了點頭”，這樣的情節說明老人是彬彬有禮的，這樣的老人不應該做出怪誕的行為。“這邊”一詞，表明老人未必是對女人點頭。
C、“她看到了自己家那扇昏暗的窗子”，強調“昏暗”，暗示的是在前文，老人其實是看不見女人的，他是在看別人。
D、老人的種種動作表情，都有逗樂的意思，不像是對著女人發出。
（上面四條，寫出三條即可，每條2分。如果學生找到了其他暗示，只要言之成理，亦可給分。）（共8分，意思對即可。）
12.（1）C
(2)BD
(3)①胡適的語言表達能力好：講課語言生動，富有感染力，引人入勝；
②胡適注意研究學生：注重對學生學習情況的記載和分析，講課能夠心中有學生；
③胡適重視備課，注重改進教學內容和方法：他講的課，內容大多比較新穎，教學中特別注重培養學生研究問題的能力。
13.C（翻云覆雨：比喻反復無常或玩弄權術和手段。出爾反爾：比喻言行前后矛盾；反復無常。上下其手：比喻暗中勾結；隨意玩弄手法；串通作弊。）
14.A．C（選對一個給2分，選對兩個給5分）（A沒有“神態”描寫，應是“動作、妝扮”；C“鸞鳳”并不是現實生活中的事物）
15.D【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。①與前文的關系是一種順承關系，可以不填寫虛詞；也可以認為是倒裝的因果關系復句，填寫“因為”“因而”等。②③之間是轉折關系復句，可以填寫“雖然……但是”；不能認為是假設關系，因為前文已經確定了亞投行以美元結算。④⑤句是因果關系。⑥與前文是遞進關系，可以填寫選項給出的三個詞語。再根據排除法，可以得到答案是D。
16.(1）“讀薄”偏重于求深度（2）“讀厚”則需要拓展、雜糅（3）由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”。評分細則：答對一項2分，三項6分。
17.示例：先根據活動規劃，搜集相關信息，激發創意擬定初步方案；然后依據時間、地點、規模、參與者和費用預算等對擬定的初步方案進行可行性分析；在此基礎上對方案進行調整與修訂。(內容得當，給2分；表述準確，給2分；語言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數超出要求，酌情扣分。)
文言文譯文：
向拱字星民，懷州河內人。年輕時性情灑脫而不肯屈居人下。二十歲時，聽說漢祖在晉陽招攬天下有才之人，將要前去依附他。半路上遇到強盜，盜賊見拱相貌身材魁梧，料想一定是富家子弟，就跟隨著他，想要搶劫他的財物。向拱發覺后，走到石會關，殺掉所騎的驢子買酒會聚當地的豪杰，告訴他們緣由，這些人都派出壯年男子一直把向拱護送到太原。向拱打算用計略向漢祖求取功名，漢祖沒有采納，向拱就在周祖門下做了門客。
周祖即位，授予向拱宮苑使之職。并人帶領騎兵步兵十五都前來侵犯，向拱與巡檢陳思讓在虎亭南迎戰，殺死并人三百余人，擒獲一百人，俘虜他們的統帥王?、曹海金，又在壺關打敗了他們的軍隊。班師回朝后，恰逢征討慕容彥超，任命向拱為都監，當日派他出行。賊軍平定之后，又任命向拱陜州巡檢。
顯德二年，世宗親征淮南，任命向拱執掌東京留守兼任開封府事判官。當時揚州剛剛平定，南唐命令邊境派兵，圖謀收復。當時后周軍隊長期駐兵淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕橫殘暴，且相互之間不聽命服從，專心*作假，甚至有人搶劫他人的妻子女兒。向拱到來后，殺掉了其中幾個不守法的人，于是軍中出現了嚴肅謹慎的局面。
當時后周軍隊圍困壽春過了一年尚未攻下，江、淮一代草寇邊地，吳援兵在紫金山建立營寨，與城中用烽火相呼應文言文閱讀答案宋史向拱傳向拱字星民，懷州河內人閱讀答案。而舒、蘄、和、泰又被吳人占據。向拱向皇帝上奏想要暫且轉移揚州的軍隊合力攻打壽春，等到這座城被攻下，然后再另想計謀進攻奪取這些地方。世宗聽從了他的建議。向于是封閉倉庫，交給揚州的主管人；又派遣本府牙將分部在城中巡查。秋毫不犯，軍民感動喜悅。在軍隊出發的時候，吳人有背著干糧來送行的。
大宋初年，太祖征討李筠，向拱到汜水迎接拜見，向皇上稟告說：李筠叛逆的行為早已顯著，兵力越來越強盛，陛下應該趕快渡過黃河，翻越太行，趁他們還未聚集就消滅他們，行動慢了他們的勢力就會張擴張，就很難消滅他們了。皇帝聽從了他的話，輕裝兼程趕赴那里。李筠果然率領軍隊向南進發，聽說皇帝的車馬趕到，驚慌害怕逃到澤州城內防守，于是被擒獲。
向拱擔任河南尹十余年，專心營建園林住宅，喜好聲色歌*，任意飲酒作為快樂，府內政治廢弛，大群強盜白天搶劫
太祖聽說這樣的情況很生氣，將其調任安州鎮守，任命左武衛上將軍焦繼勛接替他。雍熙三年，去世，享年七十五歲。追贈中書令之職。
（4）
1．D（說法絕對。原文中“以月餅為中秋特色食品及祭月供品的風俗大概始于明朝”只是推測，因此不能說“明人則將月餅引入中秋節……”）
2．C（曲解文意。根據原文，“晉代郭璞《<山海經>圖贊》中‘昆侖月精’的說法”依據只是“西王母為月神，居于昆侖山”，不包括西王母“后演變為月神嫦娥”。）
3．B（理解有誤。從《中秋月》其詩及上文語境來看，《中秋月》是抒發“人生變化無常”的“浩嘆”，并無思念友人之意。）
4.D（3分）（諤善馭士卒，臨敵出奇，戰必勝，然詐誕殘忍，左右有犯立斬，或先刳肺肝，坐者掩面，諤飲食自若。）
5.A（3分）（“‘字’與‘名’意思相同或相近”不全面，“字”與“名”意思有相同或相近的，也有相反的，如曾點，字?，點為黑污，?為白色。）
6.C（3分）（“皇帝認為種諤正值壯年，有征討西夏的決心”錯，文中“帝壯之，決意西討”意思是“皇帝認為他豪壯，決意西征”。）
7.（1）陸詵詢問種諤如何答復，種諤說：“（如果）一定要討還令㖫，就應當用景詢來交換。”
[5分；關鍵詞“所以”（“用來„„話”“如何”）、“報”（“回復”“答復”）、“易”（交換）各1分，大意2分。]
（2）李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看，嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領眾人跟從種諤南歸。[5分；關鍵詞“因”（于是，就）、“示”（給……看）、“南”（“南歸”“南行”“向南去”）各1分，大意2分。]
8、(5分)下闋描繪了一幅悲涼、凄冷的邊塞夜景圖，運用了視聽結合（動靜結合）的表現手法。作者仰望夜空，高天遼闊，殘星暗淡，飛雪漫漫；聽到將盡的更漏、嗚咽沉郁的角聲。這些視覺形象和悠遠的聽覺形象結合在一起，描繪出一幅慘淡凄寒的景色，將將士對家鄉、親人的思念之情融入景物描寫之中。“塞外荒寒，征人夢苦，躍然紙上。”（畫面概括1分，手法2分，對手法的解釋2分）
9．(6分)①對家鄉、親人的思念。通過描寫明月千里、夢回長安、凝望高天的細節描寫直接抒情，表達戍邊將士對家鄉、親人的思念之情。②對邊關艱苦生活的厭倦。金甲冰冷、戍樓苦寒，把將士的情感融入景中。③對邊關將士的同情。寫了如泣如訴的角聲、凄冷殘星，以景襯情。（每點3分，答出任意兩點即可）
10、略
11．（1）E3分B2分A1分（A、“他過著孤獨而沒有人理解的生活”原文無依據。C、批判的并非警察欺軟怕硬，能力低下。D沒有對主人公的語言描寫。）
（2）①在作者的筆下，這條板凳就是阿慶基這個老實人的象征，他普普通通、本本分分。（2分）②與后文被捕的情節形成強烈反差，增強了小說的諷刺意味。（2分）③有利于凸顯主題——在荒誕的社會中不能做生活的旁觀者。（2分）
（3）①小說中阿慶基開始坐在板凳上休息時，內心是平靜的。②對工人的罷工*他有些理解，但更樂于作一個觀望者。③警察的槍聲讓老人驚呆，他覺得這不應該。④當老人被警察毒打抓捕時，他感到憤怒和困惑。⑤當最終老人被認定有罪，無法擺脫時，老人終于覺醒，生活中不應做一個旁觀者。（每一點1分，答滿5點給6分。）
（4）觀點參考：①最后一句表明阿慶基老人的覺醒，不能做旁觀者。（2分）②啟示：這個世界沒有旁觀者的位置，每個人都應該主動參與到社會生活中去，要想主宰自己的命運，就得參加斗爭。（3分）③阿慶基老人原本是一個老實本分的人，與世無爭，想做生活的旁觀者，結果卻被稀里糊涂地當作參與造反者而被抓，可見，做生活的旁觀者只能任人宰割。
12.答案（1）答B給3分，答C給2分，答D給1分，答A、E不給分。（5分。多選不給分。D項“畢生致力于”有爭議，居原文第三段可知。A項“有些人因此認為他保守落后，甚至冥頑不化”不準確。將可能性當作必然性，把自己的主觀推斷當作客觀事實，原文是“也許有些人看我很保守、落后，甚至冥頑不化”。E項“支持胡適的說法，受到了胡適的賞識”無中生有，原文第五段沒有這樣說，“由于四兄周祜昌的指點”也不太準確，原文是“四兄周祜昌囑周汝昌查證”。）（2）①翻譯方面：把《文賦》《二十四詩品》譯成英文，把《西風頌》以《離*》文體譯成中文。②書法方面：創立周體法書，研究成果受鑒定書家的肯定。③紅學方面：《紅樓夢新證》將《紅樓夢》實證研究體系化、專門化，出版紅學研究專著47部。（6分。每點2分，概括出一方面并舉出一個例子來說明，或舉出每一研究領域的兩個例子來說明也可。照抄原文沒有概括的視情況扣1—2分。注意第四自然段第一句話，第二、三、六自然段內容，若有學生答案概括出“古典文學或詩詞方面”，并舉出最后一段的詩來說明，可給1分；沒有概括只舉例，或有概括沒舉例，不給分。）（3）①母親的影響，常聽母親講《紅樓夢》故事，看到古本《石頭記》；②胡適的影響。對胡適考證文章的查證讓他興奮，胡適與他書信交往；③對中華文化的喜愛，《紅樓夢》是中華文明的真命脈。（6分。每點2分，意思對即可，注意第四自然段的提示能找到前兩點原因，而第三點要特別關注八、九自然段中周汝昌的自我解說。）
（4）①個人的稟賦：與生俱來的強烈求知欲和過目不忘的聰慧。②他人的幫助：得到了解或研究紅學的母親、兄長及胡適的幫助。③執著的態度：對紅學研究的專注、癡迷，甘受挫辱，失聰失明卻堅持研究。④深厚的學識：在書法、詩詞等中華文化上有精深造詣，奠定研究紅學基礎。（8分，每答出一點給2分，給滿8分為止；答案中前面的角度概括沒有答出不扣分，意思相近即可。有其他答案，若在文本中有依據，也可酌情給分。）
13.A（3分）（“影影綽綽”形容模模糊糊，不真切。用在此處不恰當。“登峰造極”指登上峰頂，到達處，比喻水平達到點。此處使用正確。“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。此處使用不恰當。“息事寧人”指從中調解，使爭端平息，彼此相安，也指在糾紛中自行讓步，減少麻煩。此處使用正確。“力透紙背”形容書法遒勁有力或形容文章深刻有力。此處使用不恰當。）
14．答案B命題透析本題考查辨析病句的能力。
A．成分殘缺，應在“通報工作等”后加“機制”。C．語序不當，“不僅…也”后面的內容調換一下。D．不合邏輯，“占據著”與“預計”“將”矛盾。
15、B。本段文字是闡述今年文藝批評中出現的不正常現象的，前面的一句用“但”轉折，闡述的是文藝批評中“刺耳的雜音”，后面闡述的是錯誤的評判依據。那么要填的就是文藝批評有這種現象到這種結果的原因，而闡述的對象是“一些文藝批評”，因此選擇B。
16.（5分）①而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”）②屈原已經給出了答案（或“屈原對此有過吟詠”）③菊是可吃的（或“菊可用于食用”）。
17、（1）煤炭燃燒排放的大量二氧化硫與空氣中其他污染物結合形成的固體污染物。（2分）（2）改善能源結構，控制由煤炭燃燒而產生的二氧化硫的排放量。加大環保管理力度，提高公民的環保意識。（共3分，答出一點給1分，答出兩點給3分，其他答案言之有理可酌情給分）
附文言文參考譯文：
種諤字子正，因父親恩蔭多次升官至左藏庫副使，延州守帥陸詵舉薦他掌管青澗城。西夏酋長令㖫歸附，陸詵怕惹起事端，不打算接納，種諤請求接納他。西夏派人來索要令㖫。陸詵詢問種諤如何答復，種諤說：“（如果）一定要討還令㖫，就應當用景詢來交換。”西夏人才停止要人。景詢，是從中原逃亡到西夏去的人。西夏將領嵬名山部落在以前的綏州境內，他的弟弟夷山先歸降，種諤派人通過嵬夷山來誘降嵬名山，用金盂*他，嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答應歸降，嵬名山卻還不知道此事。種諤立即把此事奏明朝廷，皇帝詔令轉運使薛向和陸詵委托種諤招納嵬名山。種諤不等嵬名山答復，就發動他所統領的全部士兵長驅向前，包圍嵬名山的軍營。嵬名山驚慌，拿起槍想要作戰，嵬夷山大喊道：“兄長已經相約投降，你為什么還要這樣做？”李文喜于是拿出所接受的金盂給嵬名山看，嵬名山丟掉槍哭泣，于是率領眾人跟從種諤南歸。宋軍獲得三百酋長首領、一萬五千戶、一萬兵士。種諤跟從李憲出兵邊塞，收復洮州，攻占東宜等城市，乘敵不備進襲到黃河，斬殺敵軍七千人。升任東上閣門使、文州刺史、涇州知州，又轉任?延副總管。上奏說：“西夏國王秉常被其母親囚禁，可趕快由本路官兵直搗他的巢*。”種諤于是入朝見皇帝，夸口說：“西夏國沒有人才，秉常是個孩子，我前去即可抓住他的手臂把他帶來。”皇帝認為他豪壯，決意西征，任命他做經略安撫副使，眾將全聽他的指揮。敵人屯兵于夏州，種諤率領本路和京畿
內的七個將領所屬的軍隊攻打米脂，三天沒有攻克。西夏八萬軍隊來援救，種諤在無定川抵御，伏兵出擊，截斷敵軍的首尾，大破西夏援軍。捷報傳到朝廷，皇帝大喜，群臣都向皇帝祝賀。種諤升任鳳州團練使、龍神衛四廂都指揮使。種諤善于駕馭士兵，每當遇敵能出奇計，每戰必勝，但為人狡詐殘忍，身邊的人有犯法的立即斬首，有時先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，種諤飲酒吃飯如故。敵人也懼怕他勇敢善戰，所以他屢有戰功。曾經在渡黃河時，突然遇上敵人，種諤欺騙門下客說：“事情緊急，你可以穿上我的衣服，乘坐我的馬，讓旗鼓和千騎跟隨，趕快趕到大軍那里去。”門客相信了他，敵人以為是種諤，隨后追擊，門下客差點兒丟了性命。自從熙寧年間首次開拓綏州，到后來兩次進行西征，都是種諤首先謀劃，最終招致永樂之敗。議論者說種諤不死，邊事不會停止。
（5）
一、文學文本類閱讀
1.B（文中為“世界上幾乎所有的古老民族都有自己的神山”，選項中缺“古老”，范圍擴大）
2.D（“這表明中華民族是‘靈石后代’”，原文為“作為‘靈石后代’的中華民族”，邏輯關系錯誤）
3、A（強加因果關系。）
4．D（大軍東討，柱國李弼為別道元帥，妙簡英寮，數日不定。周文謂弼曰：“為公思得一長史，無過薛端。”弼對曰：“真才也”乃遣之。）
5．C．（周代爵位分為公、侯、伯、子、男五等，后代爵位等級情況復雜多變）
6．A（“打退了賀蘭懿的進攻”不符合文意0
7．（1）薛端一行人正準備渡過黃河，正好遇到天黑的時候，薛端便與宗族及家童等密謀反叛東魏。（得分點：方、濟、會各1分，句意2分）
（2）薛端長期擔任選官，很有鑒識人才的才能，經他提拔任用的人，都能人盡其才。（得分點：鑒、擢、得各1分，句意2分）
8.BD（B項非“白描”“不事雕琢”，上句描寫群山運用了比喻和夸張的修辭，突出表現了其寒的特點，下句寫高飛的雁群，運用了比喻的修辭，表現雁陣的整齊；D菊笑與客哀沒有反襯關系，菊笑暫時驅散了旅途的憂愁。答對一項2分，答對兩項5分，多選不給分）
9.詩人的情感由悲轉喜。（2分）首聯“凄凄”“秋涼”寓情于景，表達了登臺的凄涼心境，“客思哀”直抒胸臆，表達了思鄉之愁。頷聯寫景，“寒浪”渲染了凄清的氛圍，“早鴻”寄托著思鄉之情。頸聯虛實結合，詩人聽到了婦女趕制寒衣的搗衣聲，想象遠方的游子寫信回家索寄寒衣，歸期杳杳，由個人之愁推及到天下的游子思婦共同的憂愁；④尾聯收束到自身，表達了寓居他鄉的漂泊之愁，而菊花三笑暫時驅散了郁結的憂愁，詩人暫時開顏，情感由悲轉喜。（“悲”“喜”的分析各2分）
10．略
11.(1)BD（A不能抵制*，錯。后文談到局長是不想明確拒絕小黃，影響他在競爭中的發揮。C局長沒有幫他的忙，且小黃發顫主要是為局長不收禮而疑惑和擔憂。E對小黃沒有肖像描寫，局長沒有接受小黃的*，沒有貪腐行為，并非對貪腐行為的強烈批判。）
(2).①清醒睿智：當別人奉承他字寫得好，當小黃送給他高級釣具時，他沒有得意忘形。對小黃送高級釣具的用意心知肚明，卻不揭穿。②質樸，知足：保留小時候的習慣，對生活很滿足，沒有貪念。③愛才惜才，對小黃的才干很了解，希望他能走正路，憑自己努力走上正路。④為官清廉正派：不收*。（答到2點即可，有其他答案，意思對即可。）
(3).①“魚”是小說的線索，釣魚和做魚、吃魚是局長的愛好，“魚”也是局長和小黃交往的重要媒介。②“局長的魚”含義深刻，表面是局長釣魚、做魚、吃魚，深層的意思是“局長”的位置和權力非常敏感，能釣來像小黃那樣意圖走不正之路的人的“魚”。③“局長的魚”揭示小說主旨，不管是掌權的還是辦事的，都要守住底線，不要受到權力的*而走上不正當之路。（每點2分，意思對即可）
12.(1)CD.（選C得3分，選D得2分，選B得1分。B項“也使得文章充滿詩情畫意”的解釋牽強附會，應該是說明傳主之名具有文學韻味。A項“80部書讓她成為當下’黑土文化’最重要的代表作家”表述錯誤，原文有“幾乎”限制。E.強加因果。正是魯迅文學院的求學和幾年《北方文學》編輯的歷練，才使得遲子建在天命之年完成了新作《群山之巔》“于原文無根據。
(2）.①燈謎們的話題既突出了遲子建“文如其人“的特點，也顯示了燈謎們對其的喜愛；②王安憶和劉震云的話則分別突出了遲子建文學作品意境之美和文學地位。③引述他人的評價，有助于讀者全面深刻地了解遲子建的性格和文學成就，也使得人物形象更加豐滿突出，增加了傳記的真實性和可讀性。（每點2分，意思對即可）
(3).《額爾古納河右岸》在遲子建作品中具有重要地位，它為遲子建贏得第七屆茅盾文學獎；
曾經有60人聯合手抄《額爾古納河右岸》，這見證了燈謎們與遲子建的深情厚誼；
北極村是遲子建的故鄉，這部作品是以至今年還生活在故鄉大山里的鄂溫克人為主人公，反映了作者的故鄉情結和社會責任。（每點2分）
(4).生活需要沉淀來充實。遲子建不整天看著屏幕，不抱手機，總留很多時間來讀書，在書籍里汲取生活的養分。執著于自己的工作。30年來筆耕不輟，創作了豐碩的精神財富，也贏得了燈謎們的尊敬。樂觀面對生活不幸。丈夫離世，遲子建不沉溺于哀傷，而是能直面死亡，作品更關注底層人民。④不脫離現實，敢于指陳社會弊端。如遲子建最愛看球賽，甚至寫過球評，其中就有對中國假球的尖銳批評。（每點2分）
13．（3分）A（A不可理喻，不能用道理使之明白，形容態度蠻橫或愚昧無知。容易誤解為“不可理解”。此處使用錯誤。B層出不窮，接連不斷地出現，沒有窮盡。使用正確。C不溫不火：形容性情溫和或銷售行情火爆。使用正確。D金碧輝煌，意指金光碧色，彩輝奪目。比喻陳設華麗。形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。使用正確。）
14．（3分）B（A項，搭配不當，“拉薩”和“市民”間加“的”。C項，語序不當，應為“用一年時間從根本上”。D項，成分殘缺，“加強宣傳和客戶溝通”改為“加強宣傳和與客戶溝通”。）
15．（3分）②——即使，③——如果，⑤——否則。
16．（5分）①它并不是的②更由于地理位置的適中③黃河中游的文明程度逐漸顯現
17．（6分）網站建設立項后，先通過用戶需求和市場調研了解網站需求，然后進行分析，再擬寫功能描述書，接著進入下一環節。需求分析不合理則調整，重新進入了解需求階段。
附文言文譯文
薛端，字仁直，本來的名字叫沙陀。有志氣節操，父親去世后，服喪合乎禮制文言文閱讀答案薛端，字仁直，本名沙陀。有志操，遭父憂，居喪合禮文言文閱讀答案薛端，字仁直，本名沙陀。有志操，遭父憂，居喪合禮。他和弟弟薛裕專心學習，不交接人事，十七歲時，司空高乾邕征召他為參軍，賜給他汾陰男爵位。
北魏孝武帝西遷時，周文帝命令大都督薛崇禮據守龍門，帶領薛端一同前往。薛崇禮不久便丟失龍門，投降了東魏。東魏派遣行臺薛修義、都督乙干貴率軍數千人西進，據守楊氏壁。薛端與族人、家仆等先已進駐在楊氏壁中，薛修義命令士兵逼迫薛端等人東遷。薛端一行人準備渡過黃河，正好遇到天黑的時候，薛端與宗族及家僮等密謀反叛東魏文言文閱讀答案薛端，字仁直，本名沙陀。有志操，遭父憂，居喪合禮文章文言文閱讀答案薛端，字仁直，本名沙陀。有志操，遭父憂，居喪合禮出自轉載請保留此鏈接！。薛修義派騎兵追趕，薛端邊戰邊走，最后退入石城柵欄，得以脫身。石城柵欄中原有近百家人，薛端與他們一起堅守。乙干貴等人多次前來慰問勸導，知道薛端無意投降，于是帶領部隊退還河東。東魏又派遣將領賀蘭懿戍守楊氏壁。薛端率領部屬，同時招集村民，多設奇兵迎敵。賀蘭懿等人懷疑大有重兵，便向東遁逃，士兵爭先上船落水淹死的達數千人。薛端收集敵人丟下的器械，又返回楊氏壁。
薛端生性剛強正直，每次奏請，不避權貴。周文帝嘉獎他，所以賞賜他名為端，想使他名副其實文言文閱讀答案薛端，字仁直，本名沙陀。有志操，遭父憂，居喪合禮閱讀答案
自從他掌管銓選以來，首選都是賢德有才能夠的人，即使是貴族子弟，無才德的人，從未提拔。大軍東征，柱國李弼任另一路元帥，精選幕僚英才，好多天也確定不下。周文帝對李弼說：“給你考慮選一名長史，沒有比薛端更合適的了。”李弼答道：“是真才。”便派薛端擔任此職。
（6）
1．選B（原文說“如果你留心收藏的話”。）
選B（原文說“正在逐漸成為能夠賺錢的生意”，而不是“主要”的。）
4.A
5.D（“把官爵授給已死官員而舉行的典禮”錯，應為“把官爵授給官員已死父母及祖先的典禮”）
6.B（“他早年憑借書法聞名于世”分析有誤，文中的“以字顯”的意思是以他的字“元沖”顯名于世，這里的“字”不是書法的意思。）
7.（1）遺憾史書沒有編年，于是撰寫了《魏典》三十篇，記事詳備而文字簡潔，學習的人們都推崇它。（“恨”“乃”“詳”“約”“尚”各1分）
（2）皇帝同意張說的建議，那書就留在宮中不再拿出來。元行沖猜測是儒生們在離間自己，于是寫文章給自己辯解。（“然”“意”“間”“著”“自辯”各1分）
8.（5分）DE。解析：D項，對尾聯理解有誤，尾聯庾信的典故是說他長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風，由原來的綺靡變為沉郁蒼勁，常發鄉關之思，其憂憤之情感動“江關”，為人們所稱贊。而非因“沒能少年成名”而“最蕭瑟”。E項，“處處運用對比手法”錯，題干中所舉的例子是對仗，而非對比。（答D項2分，答E項3分。）
9.（6分）①抒發了作者漂泊流離的身世之感。②暗寓自己的鄉國之思，表現了作者對對國家政事的強烈關心。③對庾信的凄涼身世表達了深切的同情，并以庾信自比，抒發自己人生失意之感。（每個要點2分，共6分）
10.略
11.（1）BE（答對1項給2分，全對給5分。B項，“也教育、開導了孫豁牙”于原文無據，孫豁牙的轉變更多的是在潛移默化的影響下自覺的領悟。E項錯誤有二，一是開頭寫“人與狗和諧共居的溫情畫面”不是在開篇處，而在第二段末尾；二是“表現了作者對桃花源式生活的向往”有夸大與曲解之嫌，作者的確希望人們都能向善、行善，但歸結到“桃花源式生活”則屬于臆想。）
（2）（3分）①身懷絕技，能把烈狗馴得乖巧聽話，聰明的狗馴出一身絕技；（1分）②孝順，家有老母從不遠行，對母親言聽計從；（1分）③重義輕財，崇善嫉惡，馴狗不在乎錢，主人不善，給再多銀子都不會去。（1分）
（3）（6分）①狗對人類行為的判斷很簡單，總是樸素地把它分為善或者惡、對或者錯。（2分）②狗是馴養的動物，其性情會隨主人的調教而改變，因而也能折射出主人品性、舉止的是非善惡。（2分）③小說意在通過陳面白馴狗的故事，引發人們對人性善惡及人際關系的反思，表達了作者促人向善的良好愿望。（2分）
12.（1）A（A項的信息區域在第二、三段，文中所列舉的兩個事例，是為了說明趙元任有語言天才，學習語言非常快。B項對文意理解有誤，趙元任給王力的批語“言有易，言無難”是告訴王力一種治學的理念，是一種提醒而不是批評。C項內容含意理解錯誤，“寫了一篇演講稿”回應老朋友的過譽，不能說明“文人氣”，只能說明趙元任治學的嚴謹和善于自我反思的態度。D項誤將類比當現實，“趙元任坐著長江的輪船從上海到重慶的經歷”是用來和歐洲旅行進行類比，得出“語言或方言的分布并沒有明確的地理政治分界線”的結論。）
（2）①隨時隨地學習語言。如每到一地，都學習當地的方言；向湖南人學習長沙話。
②通過實地調查來得出正確認識。到廣州進行方言調查時，發現廣州有撮口呼。
③以實踐來修正自己的錯誤認識。在瑞士修車的經歷，讓他糾正了語言的分布有明確的地理政治分界線的錯誤認識。
（3）①具備超群的語言天賦。精通多國語言，會33種漢語方言。
②是純粹的學者。心無雜念，不愿當官，埋頭鉆研學問。
③治學嚴謹（是一位嚴師）。做學問講依據，不輕易下結論，提出“言有易，言無難”的理念；兩年后仍不忘把實地調查的結論告之學生。
④幽默有趣（好玩）。以幽默詼諧的方式回應老友對他的贊譽；有文人氣，追尋生命的中美好和快樂；研究語言學只是為“好玩”，把學習音樂當作享受。
⑤學識淵博，多才多藝。既是語言學家，又創作了大量音樂作品，還專門學習了數學、物理、哲學等多個學科。
⑥學術思想博大精深。既有西方現代科學精神的影響，也深受我國傳統學術思想的影響，學貫中西。
13.C（①錯誤。先聲奪人，指在與對方或對手較量以前，張揚聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻；后也指做事要搶先一步。此處語境并沒有“壓倒對手”或“搶先一步”之意。②正確。望其項背，指望見對方的頸項和背脊，意謂程度與之接近，多用于否定式，表示難以追趕。③錯誤。如履薄冰，像踩在薄冰上。比喻隨時都會發生危險，做事極為小心謹慎。此處語境想強調的是危險，而不是謹慎。④錯誤。鋌而走險，鋌：急走的樣子；走險：奔赴險處。成語指在無路可走的時候采取冒險行動。與語境不合，因為原文已交代有更好的辦法可以解決。⑤正確。蔚然成風，形容一種事物盛行于一時一地，成為一種風氣，含褒義。⑥正確。光風霽月：指雨過天晴時風清月明的景色，比喻為政清廉和人品清朗、坦蕩。）
14.B(A.成分殘缺。在“相關文件”后加“提出”。C.搭配不當。“有三件事”與“責任”不能搭配，可把“有”改為“做好”或“完成”等。D．不合邏輯。“低聲”與“喧嘩”相矛盾。)
15.B（原文為：中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人無論走到哪里，都不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯系紐帶。由于個人或家族的遷移，姓氏人口的分布從發源地逐漸擴散到祖國各地甚至全世界，但人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。因此，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。）
16.(1)大多數青年打工者在業余生活中主要泡網吧和手機聊天（1分）；但男的更喜歡泡網吧，女的更喜歡手機聊天（1分）。
（2）年青男女打工者對鍛煉身體和進修學習都重視不夠。(2分)
建議:年青打工者應加強身體鍛煉和進修學習（1分），減少泡網吧和手機聊天的時間(1分)
17.題為《有手機之前和之后的生活》的漫畫中（1）左邊畫面描繪了有手機之前，三個人互相交流，臉上洋溢著笑容，其樂融融（1分）；右邊畫面描繪了有手機之后，三個人各自在玩手機，眼睛緊盯著自己的手機屏幕，彼此之間沒有任何交流（1分）。旁若無人或咫尺天涯，（1分）（意思對即可。）
（2）啟示：應理性地看待這一現象。手機作為一種大眾化的通訊工具，使人們的生活更便捷，但是，如果過度依賴手機，會使人與人之間的關系變得冷漠而疏遠。（3分）
（對手機給生活帶來的利與弊都要有論述，“利”1分，“弊”1分，未介紹畫題扣1分。）
文言文參考譯文：
元澹，字行沖，以字“行沖”顯名于世，是后巍常山王元素蓮的后代。元行沖小時候失去父母，寄養在外祖父司農卿韋機門下。等長大后，學識淵博，尤其通曉訓詁之學。等考中進士，多次升遷為通事舍人。狄仁杰很器重他。他曾經對狄仁杰說：“下級侍奉上級，就像富貴人家積蓄錢財以備自用，脯臘?胰等肉食是用來提供補養的膳食，參術芝桂是用來預防疾病的。門下充陳的美味太多了，希望能用小人備做一種藥石，可以嗎？”狄仁杰笑著說：“您正是我藥籠中的藥物，不能一天沒有啊。”
景云年間，（元行沖被）授任太常少卿。元行沖因世系出自拓拔氏，遺憾史書沒有編年，于是撰寫了《魏典》三十篇，記事詳備而文字簡潔，學習的人們都推崇它。當初，魏明帝的時候，河西柳谷出產的石頭，有牛跟在馬后的形象。魏收因晉元是牛氏之冒用司馬姓，就說這石頭是征兆。元行沖說昭成皇帝名叫犍，繼晉之后承受天命，只有此人可以擔當。有人挖古墓得到一個銅器，形狀像琵琶，器身正圓，沒能人能辨認。元行沖說：“這是阮咸所作的樂器。”命令人換成木頭制作，再裝上弦，它的聲音清亮雅致，演奏音樂的人于是叫它“阮咸”。
開元初年，朝廷罷免元行沖太子詹事的官職，元行沖出任岐州刺史，兼任關內按察使。元行沖自認為是一介書生，不是監察*之才，堅持辭謝不接受。召入朝廷任右散騎常侍、東都副留守。嗣彭王之子李志謙因仇人告發而獲罪，拷打審訊因經受不住就自己承認妄加給自己的罪，株連了數十個人，元行沖審察得知他們冤枉，上奏恕免了他們。四次升遷大理卿，他不喜歡法家，堅持辭謝所任之官，改任左散騎常侍，封常山縣公。充任使檢校集賢。兩次升遷任太子賓客、弘文館學士。在這之前，馬懷素撰寫書志，褚無量在麗正殿校正四部書，事情沒有完成，相繼去世。皇帝下詔讓元行沖一并代替他們的職務。唐玄宗自己為《孝經》作注，下詔元行沖作疏，在學官中設立。因年老結束麗正殿校書之事。
當初，魏光乘請求把魏征的《類禮》列入經書中，皇帝命令元行沖和諸儒一起作疏解，準備在學官中設立，于是他帶領國子博士范行恭、四門助教施敬本采集刪減著為五十篇，進呈給朝廷。當時右丞相張說建議說：“戴圣所集錄的，前后已經有千年了，也經書并立，不可以廢止。魏孫炎開始利用舊書接選類比，如同抄襲連級在一起，儒生們一起非議他。到魏征再加以整理，以作注解，恐怕不能作為經書來用。”皇帝同意張說的建議，那書就留在宮中不再拿出來。元行沖猜測是儒生們在離間自己，于是寫文章給自己辯解。不久請求退休，開元十七年去世，享年77歲，追贈禮部尚書，謚號叫獻。
（7）
1．C
2．B
3．D
4．B
5．C（“降職”錯）
6．A（“把他比作大小馮君”錯，應是把他們兄弟倆比作西漢的馮野王、馮立兄弟倆）
7．（1）出動軍隊前往，也不能趕上。我估計抄掠這件事已經結束，請不必再說。（“勞”“及”“了”“幸”四處，每譯對一處給1分，句子通順1分）
（2）十天之內，就攻占齊國的十九座城池。他統領的都督，擅自進入村莊，立即斬首示眾。（“旬”“部”“輒”“徇”四處，每譯對一處給1分，句子通順1分）
8．（6分）動靜結合（以聲襯靜）。（2分）院落里落花滿地，一彎殘月斜掛窗口，黃鶯啼叫。（2分）營造了一種冷清凄涼的氛圍，流露出詩人內心的孤獨傷感，為下文的抒情作鋪墊。（2分）
9．（5分）作者想到以前李處士在這里大擺筵席、賓主暢飲的情形，而現在故居中的亭臺樓榭都荒涼不堪，走進去都有可能迷路。（2分）詩句以虛襯實，（1分）表達了物是人非之感。（2分）
10.略
11.(1)．選C得3分，選A得2分，選E得1分，選BD不得分。
(2)．小說題目運用了雙關的手法，表面上是指張擺渡和柳擺渡撐船渡人（或：用船把人或物載過河去），更深層的含義是指張擺渡用后半生的種種努力，進行靈魂的自我救贖與解脫。
(3)．①自私狹隘，缺乏公平競爭意識：為爭生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，擠走了柳擺渡。②良知未泯，對自己的錯誤能深刻反省并補救：沉船后盡力協助柳擺渡救人；做錯事后，一直愧疚，良心不安，其孤獨和固守其實是一種良心的拷問和靈魂的救贖。③勤勞吃苦，有生活理想：不僅擺渡，還網魚，用辛勤勞動供出了一個大學生。
(4)．觀點一：應該把秘密說出來。①張擺渡多年來一直愧疚，良心不安，背著沉重的思想包袱，說出來是一種解脫。②事情已過去多年，說出來柳擺渡也不會責怪并找他的麻煩。③說出來更能表現自己的真誠悔意和認識錯誤的勇氣，能得到柳擺渡的諒解。④更能表現張擺渡在邪念與善念之間成功的“擺渡”，從而揭示主旨。觀點二：已經沒必要把秘密說出來。①多年來，張擺渡為自己的錯誤懺悔了無數次，并努力進行自我救贖，所以，秘密說不說出來已經不那么重要了。②時間久遠，事情已成歷史，此時說出來確實沒有什么意義。③說出來可能會讓柳擺渡對張擺渡產生不好的看法，容易節外生枝。④柳擺渡或許已知道這一秘密，所以才會說“應該是我謝謝你才對，要不然，我也不會有今天”，因而沒有必要說。
12.（1）.B
（2）.①受父親梁啟超愛國主義的影響，激勵了他②“東風”二號的失敗，讓他開創了“可靠性工程學”③視父親留給他的“趣味主義”為珍寶，并一直實踐下去（1點1分，2點2分，3點4分）
（3）.①.趣味使他事業輝煌，梁思禮搞導彈，計算機，都是趣味驅使，讓他的人生有價值。②.趣味使他熱愛生活，梁思禮愛好音樂，體育等，從中感受到生活的樂趣。③.趣味使他笑對人生，梁思禮經歷過大起大落，他直面生活，追求有意義的人生。（每點2分，3點5分）
13.A
14.B【解析】A項，“隨著”用在句首，介賓短語做狀語，把原先的主語省略了。導致整句話缺少主語。C項，“原因”和“是由于”語義重復。可以去掉其中一個。D項，考察多重定語的語序排列：范圍(領屬，時間，處所)+數量＋動詞（動詞性短語）＋形容詞（形容詞性短語）＋名詞（名詞性短語＋中心詞）。所以“一部”數量詞語序不當。
15.C
16.示例：(1)可以劃分為設計與打印兩個階段(2)形成一個模型或實體(3)直接生成物件（快速成型）（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分）
17.①與傳統節日同行，讓愛國之情涌動。
②寒食雨傳文化意，花信風來民族情。（主旨明確，語言通順，運用對偶，各3分）
附：文言文參考譯文
于翼字文若，是太師、燕公于謹的兒子。風度瀟灑，有識見器量。孝閔帝登基，出任渭州刺史。于翼的哥哥于?原先在該州任職，施政頗為仁惠。于翼又以誠相待，展示信用，施政注重寬和簡便，夷夏各族百姓都感激喜悅，把他們比作西漢的馮野王、馮立兄弟倆。當時吐谷渾入侵黃河以西，涼、鄯、河三州都被圍攻，派使者前來告急。秦州都督派于翼趕去援救，于翼不服從命令。下屬的官員都為此議論紛紛。于翼說：“進攻取城的戰術，不是夷人擅長的。這次敵人來侵，不過是搶掠邊境牧民罷了。怎能屯兵城下，長期圍攻？搶掠而沒有收獲，勢必自行退去。出動軍隊前往，也不能趕上。我估計抄掠這件事已經結束，請不必再說。”過了幾天傳來消息，果然和于翼預料的那樣。賀蘭祥討伐吐谷渾，于翼率領州兵擔任先鋒，深入敵境。憑借戰功增加食邑一千二百戶。隨即召入朝廷，授右宮伯。世宗駕崩，于翼與晉公宇文護一同接受遺詔，立高祖為帝。天和三年（568），皇后阿史那氏從突厥來到，高祖行迎親的禮儀，命令于翼總管禮儀制度。狄人雖然蹲坐沒有禮節，可是都害怕于翼的禮法，沒有人敢于違犯。于翼后來因父親去世而離職，服喪時過于哀傷，受到當時人們的稱贊。不久皇上下詔，起用他就職。高祖又認為于翼善于鑒別人才，皇太子和諸王等人的老師及以下官員，一并委托于翼挑選設置。他提拔任用的人，都是百姓贊譽的，當時*都認為他能夠選拔稱職的人才。建德二年（573），出任安隨等六州五防諸軍事、安州總管。當時大旱，?水斷流。過去的風俗，每逢大旱，要到白兆山禱告求雨。高祖之前禁止各種祭祀，山廟已經被拆除。于翼派主簿前去祈禱，當天就大雨滂沱，這年獲得豐收。百姓感激他，聚會歌舞，稱頌于翼的功德。建德四年（575），高祖準備東征，朝廷大臣中沒有人知道這件事。高祖派遣納言盧韞等人先后乘坐驛馬，三次（或多次）到于翼那里請教計謀。于翼贊同并協助高祖。等到大軍出發的時候，詔命于翼率領荊、楚士兵二萬人，從宛、葉二城出發，向襄城推進，大將軍張光洛、鄭恪等人都隸屬于他。十天之內，就攻占齊國的十九座城池。他統領的都督，擅自進入村莊，立即斬首示眾。百姓因此歡欣喜悅，投奔的人如同歸家一般。適逢高祖患病，下令撤軍，于翼也回到了他原來的方鎮。開皇初年（581），授太尉。三年（583）五月去世。追贈原任官職，加蒲晉懷絳邵汾州諸軍事、蒲州刺史封號。謚號為“穆”。于翼為人恭順節儉，與人無爭，常以驕傲自滿為戒，因此以功成名就終其一生。
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