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試卷說明：

命題教師：王春燕一、選擇題（每題3分，共24分）1．下面加點字的注音全都正確的一項是（）A．百舸（gě）漫溯（shuò）寂寥（liáo）喋血（dié）B．河畔（pàn）冰屑（xiè）沉淀（diàn）粗糙（cào）C．滿載（zài）作揖（yī）浸漬（zì）青荇（xìng） D．蒞校（lì）屏息（bǐng）青苔（tái）麥糟（cáo）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．蒼茫尸骸淚沾襟桀驁不馴 B．榆陰蕩漾萬戶侯綠草如蔭C．懲創惆悵競自由隕身不恤D．飄泊笙蕭背包袱博聞強記3．下列各句中，加點的的詞語使用正確的一項是（）A．世博會安徽展館熱烈歡迎同學們結伴前往參觀，在那里盡享天倫之樂，感受盛世徽韻。B．北京八達嶺長城歷經千年風雨，依舊盤踞于群山之巔，叱咤風云，雄偉壯觀，觀者欽服。 C．小狗包弟悲慘地死在解剖臺上，巴金先生長歌當哭，撰寫了《小狗包弟》一文表達自己的悲憤與歉意。D．印度、蒙古國、俄羅斯三國總理同日訪華，這令同樣作為中國近鄰的日本忸怩不安。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．“中國漢字聽寫大會”樸素、簡單，卻引起很多人的關注，原因就在于這樣一檔節目喚醒了鍵盤時代深藏在國人心中的漢字情結是分不開的。B．高二年級組織的“中國漢字聽寫”比賽，從命題、決賽、海選到頒獎，我們幾個人都全程參與了。C．在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰．愛憎分明等被現代性所遮蔽的人類理性精神的張揚。D．考上一所理想的大學，是每位附中學子的夢想，但能否圓夢，與你高中三年在附中的努力程度有關。5．以下對漢字構成歸類的表述不正確的一項是（）A．依照事物的形狀構成漢字的字形，構成的字是象形字。如：鹿、網、日、月。B．用表義的形旁和表音的聲旁合起來，構成的字是形聲字。如“草、室、慈”是上形下聲，“攻、額、歌”是右形左聲。C．把兩個或多個意義相關的象形符號組合在一起，構成的字是會意字。如：休、從、比。D．在象形符號上加上指事性的形體或符號，構成的字是指事字。如：刃、寸、本、下。6．根據對聯的相關知識，以下能作為“大地播春光花香鳥語”的下聯的一項是（）A．長天攜秋至物阜民豐 B．長天攜秋至民豐物阜 C．神州增秀色水綠山青 D．神州增秀色山青水綠下面有關文學常識的表述不正確的一項是（）A．《大衛?科波菲爾》是英國作家查爾斯?狄更斯的一部“半自傳體”小說，這部小說具有十分明確的道德意圖，有著凈化人靈魂的巨大的道德力量。B．以聞一多、徐志摩為代表的新月派，主張詩歌“三美”，即音樂美、繪畫美、建筑美，徐志摩很好的實踐了這一主張，而不是新月派的戴望舒也深受“三美”主張的影響。C．《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，它和《公羊傳》《谷梁傳》一起合稱為“春秋三傳”，《荊軻刺秦王》就是其中的名篇。D．《史記》是我國歷史上第一部紀傳體通史，全書分為本紀、世家、列傳、書、表五種形式；司馬遷寫《史記》的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。8．下面對臧克家的《海》一詩的賞析，不恰當的一項是（）從碧澄澄的天空，看到了你的顏色/ 從一陣陣的清風，嗅到了你的氣息/ 摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫/ 深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。A．詩人用平實的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個方面寫出他對大海的感受。B．由遠而近，從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發展層次。C．詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D．這首詩反映了詩人對大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學，表現了一定的人生哲理。考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C、分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C二、默寫題（6分，每空一分）中學 9．補寫出下列句子中的空缺部分。【小題1】恰同學少年，；書生意氣，。《沁園春?長沙》【小題2】滿載一船星輝，。《再別康橋》【小題3】她靜默地遠了，遠了，，走盡這雨巷。《雨巷》【小題4】見賢思齊焉，。《論語》【小題5】，壯士一去兮不復還！《荊軻刺秦王》三．文言文閱讀（17分）閱讀下面兩段選文，完成后面題。（一）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首?之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。（二）于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，?目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士，賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續耳，竊為大王不取也。”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。【小題1】下面對加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．荊軻顧笑武陽顧：回頭 B．披帷西向立披：掀開C．復擊軻，被八創被：遭受 D．秦武陽色變振恐，群臣怪之怪：奇怪【小題2】下面句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．軻自知事不就，倚柱而笑因人之力而敝之，不仁B．乃欲以生劫之，必得約契以報太子也還軍霸上，以待大王來C．愿大王少假借之，使畢使于前以其無理于晉，且貳于楚也D．因左手把秦王之袖沛公之參乘樊噲者也【小題3】下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是（）A．在“秦武陽色變振恐，群臣怪之”的節骨眼上，荊軻的幾句話既遮掩了秦武陽失常的表情，又頌揚了秦王的威風，語意圓轉，滴水不漏；樊噲面對項王慷慨陳詞，似乎義正詞嚴，實際上是隱瞞真相，巧言善辯。B．兩篇文章都善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過精彩的細節描寫來表現人物的精神世界和性格。如荊軻一“笑”一“顧”一“前”就將他的沉著機智．鎮定自若充分表現了出來；而樊噲一“撞”一“立”一“?”也充分體現了他的粗獷和勇猛。C．兩篇文章都善于把正面描寫與側面烘托結合起來，使人物形象更加鮮明突出。如用群臣的驚愕，秦王的惶急、左右的驚呼來反襯荊軻的英雄虎膽；用項王的賜卮酒、賜彘肩來反襯樊噲的勇猛和氣勢。中學 D．荊軻刺秦王，是反抗強暴的正義行動，而秦統一六國是歷史發展的趨勢，這是個人或少數人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終；而項羽的悲劇更多的是個人性格的悲劇。【小題4】將文中劃橫線的句子翻譯為現代漢語。（8分）（1）軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。譯文：（2）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。譯文：四．現代文閱讀（13分）閱讀下面的文字，完成后面題。我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛隊居然開槍，死傷至數百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。但是，我還有要說的話。我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執【解析版】安徽省師大附中2013-2014學年高一上學期期中考試試題（語文）
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