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試卷說明：

屯溪一中高一年級上學期期中考試語文試卷一、閱讀下面的文字，完成1—3題。(6分，每小題2分)徽州文化徽州文化主要是指以徽州（古又稱新安郡）為地域依托，淵源于歷史上人與自然及人們之間對象性而形成的特定生活結構體系。同任何文化一樣，它也包括物質文化、制度文化、意識形態以及內隱的心態、價值系統等文化心理結構，并且在各個文化層面都創造出輝煌的富于鮮明特色的成果，影響播及全國各地。徽州盡管處于山越之地，但其主體文化卻并非山越土著文化。“自昔戰亂，中原衣冠多避地來此”，為徽州奠定了豐厚的正統中原文化根基。崇山峻嶺的屏閉翼護又使徽州地區形成一個相對獨立的文化發展區域，中原文化與土著文化包括匯聚于此的南北各地多種文化因此互相碰撞，互相選擇，最后形成具有鮮明特色的地方文化。徽州文化底蘊深厚，傳統悠久。新儒學的代表人物二程與朱熹皆與徽州有極深淵源；儒學觀念和儒學禮義對徽州社會各階層影響至深，所謂“道學淵源在新安久矣”，并且逐步發展成新安理學等體系和流派。儒學興盛，加上徽州相對隔絕的地理條件，使這里的家庭文化十分凝重，“新安各姓，聚族而居，絕無雜姓擅入者。其風最為近古……雖千丁之族，未嘗散處；千載之譜系，絲毫不紊”。家庭、宗族認同感強烈，宗法觀念盛行，其傳統的倫理與道德規范體系基本建筑于家族本位上，是傳統文化家國同構原則的典型體現。中國傳統文化精神是排斥商業精神的，但徽州山多田少地瘠，因此，外出經商是謀生的重要手段。“大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下，其著則十一在內，十九在外。”他們在長期商業經營實踐中創造出股份式、承攬式等經營方式，并在資金所有權與經營權劃分、利潤分配等各方面有所創新與發展。徽商經營活動的實際需要還直接刺激了數學、地理水文學的發展，如程大位（算法統宗）、黃汴《一統路程圖記》等。這些生產方式上的變革與科技進步在一定程度上萌現了早期科學精神與近現代化因素的某些端倪。徽州文化正是以儒學倫理、宗族觀念、商業精神為三大基本內核，在正統中原文化基礎上通過商業實踐熔鑄變通，發展成為一種完整嚴密、自成體系的多層次文化系統，并演化為當地特有的社會關系、價值體系、行為模式和廣博精深的諸種具象文化風采。1、對徽州文化的理解不正確的一項是（）A、徽州文化是源于中國歷史上人與自然、人們之間相互關系而形成的獨具特色、影響廣泛的地域文化。徽州文化是一種家庭文化十分凝重、宗族認同感強烈、宗法觀念盛行的封閉性的文化系統。徽州文化是包括物質文化、制度文化、意識形態以及心理狀態、價值系統等文化心理結構的文化體系。D、徽州文化以儒學倫理、宗族觀念、商業精神為基本內核，是具備特有的社會關系、價值體系、行為模式的文化系統。對徽州文化的成因分析正確的一項是（）A、自古以來戰亂不斷，使中原地區的民眾紛紛避居于徽州，為徽州文化奠定了豐厚的正統中原文化的基礎。新儒學代表人物二程和朱熹，儒學的思想觀念以及道家學派，對徽州社會各個階層都有至深至遠的影響。中原文化、徽州地方文化以及各地多種文化在此互相沖突，互相選擇，逐步融合，從而形成具有特色的徽州地方文化。D、徽州人在大量的長期的商業實踐中形成的商業精神、經營方式、包容精神發展成為徽州文化的主體。根據本文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（）A、徽州文化突破了中國農耕文明、倫理道德與宗族體制相結合的傳統文化精神。B、徽州文化初步協調了傳統社會倫理道德與商業精神的矛盾。C、徽州文化博采眾長，吸收四方文化成果，一定程度上實現了自突破。D、徽州文化不排斥商業精神，致使徽州地區農業生產落后。、閱讀下面的文段，完成—6題。（每小題分）秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞樊將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，報將軍之仇者，何如？”於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦王，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手?其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。秦之遇將軍，可謂深矣顧計不知所出耳秦王購之金千斤進兵北略地丹不忍以己之私，而傷長者之意愿得將軍之首以獻秦王臣左手把其袖，而右手?其胸今行而無信，則秦未可親也太子丹恐懼，乃請荊卿臣乃得有以報太子秦之遇將軍，可謂深矣為之奈何私見樊於期（2）閱讀下面文段，完成7—10題。（每小題2分）楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，老弱罷轉餉。漢王項羽相與臨廣武之澗而語。項羽欲與漢王獨身挑戰。漢王數項羽曰：“始與項羽俱受命懷王，曰先入定關中者王之，項羽負約，王我于蜀漢，罪一。項羽矯殺卿子冠軍而自尊，罪二。項羽已救趙，當還報，而擅劫諸侯兵入關，罪三。懷王約入秦無暴掠，項羽燒秦宮室，掘始皇帝冢，私收其財物，罪四。又強殺秦降王子嬰，罪五。詐坑秦子弟新安二十萬，王其將，罪六……項羽使人陰弒義帝江南，罪九。夫為人臣而弒其主，殺已降，為政不平，主約不信，天下所不容，大逆無道，罪十也。吾以義兵從諸侯誅殘賊，使刑馀罪人擊殺項羽，何苦乃與公挑戰！”項羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷胸，乃捫足曰：“虜中吾指！”漢王病創臥，張良強請漢王起行勞軍，以安士卒，毋令楚乘勝於漢。漢王出行軍，病甚，因馳入成皋。病愈，西入關，至櫟陽，存問父老，置酒，梟故塞王欣頭櫟陽市。留四日，復如軍，軍廣武。關中兵益出。當此時，彭越將兵居梁地，往來苦楚兵，絕其糧食。田橫往從之。項羽數擊彭越等，齊王信又進擊楚。項羽恐，乃與漢王約，中分天下，割鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚。項王歸漢王父母妻子，軍中皆呼萬歲，乃歸而別去。（取材于《史記?高祖本紀》）7、下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（） A、王其將，罪六王：封王 B、主約不信信：相信 C、存問父老存：問候 D、項羽數擊彭越等數：屢次8、下列各組句中加點的詞，意義和用法相同的一組是（） A、項羽已救趙，當還報夫為人臣而弒其主何苦乃與公挑戰吾以義兵從諸侯誅殘賊弒義江南復如軍，軍廣武關中兵益出軍中皆呼萬歲弒兵。11、把下面的句子翻譯成現代漢語。（12分）（1）項羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷乃捫足曰：“虜中吾指！因人之力而敝之，不仁。愿大王少假借之，使畢使于前。13．補寫出下列名句中的空缺部分。（每空1分，共8分（1）鷹擊長空，魚翔淺底。（《沁園春?長沙》）（2）?，走盡這雨巷。（《雨巷》）（3）滿載一船星輝，。（《再別康橋》）（4）慘象，已使我目不忍視了；流言，?（《記念劉和珍君》）（5）復為慷慨羽聲，? ，?。（《荊軻刺秦王》）（6），?。（《記念劉和珍君》）現代文閱讀（1分）閱讀下面一篇文章，完成-16題。行走在鄉間的音樂安慶（選自《散文選刊》第2期）文章第段寫蕭瞎找媳婦和孩子考上大學且主攻二胡專業這兩件事？用對比是本文的特色，請找出文中的對比并簡析其作用。請結合現實，探究追憶鄉間音樂的意義。六、基礎知識積累。（一）完成選擇題（共分，每小題分）．下列詞語中加點的字，讀音的一項是（）A．薊北（jì）杯杓（sháo）菲薄（báo）長歌當哭（d）　B．桀驁（ào）? 浸漬（）　　（）　　博聞強識（hí）C．（yī）　　緋（fēi）（）（）D．（）　（）　　(niǎn)殞身不恤（yn）．下列詞語中錯別字的一組是（）A．糾糾武夫 ?目結舌B．英雄氣沉淀義氣風發C．忸怩不安通牒 ?浪扼飛舟D．綠草如蔭躊躇天。B、新疆“達瓦孜”傳人賽買提?艾山在湖南張家界市天門山挑戰世界最大坡度高空走鋼絲時發生意外，功敗垂成，在距終點僅50米處跌坐在鋼繩上，被迫放棄挑戰。、下列各句中，沒有語病的一句是(　　)A、殘疾人參與體育運動，是用身體和意志，證明自己參與社會生活的能力；是用精神和毅力，表現自己的人格尊嚴、突破生命局限的志氣和勇氣。B、隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成(并已開始將利益向科技工作者身上傾斜)。C、對調整高考錄取方案，有人認為最好能對選修科目按分數劃等級，有人認為可以按文理分別劃線，這樣才比較公平。D、據初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產、尾礦庫超儲引起的。．對下列加點字的解釋完全正確的一項是（　）A．間至軍中（一會兒，這里作時間狀語）籍吏民，封府庫? （登記）B．終已不顧（回頭看）荊軻廢（殘廢）C．肆其西封（延伸、擴張）D．乃引其匕首提秦王（擲、擊）刑人如恐不勝（盡）．下列各項中加點字的意義和用法相同的一組是（　）AB.以亂易整，不武。吾其還也? 昭王之不復，君其問諸水濱C.燕王拜送于庭　　　　　　　　　　　　　 D為擊破沛公軍如今人方為刀俎，我為魚肉班長趙永勝興奮地說：①“ ！”王如飛謙虛地說：“作為班級一員，為班級爭光是我應該做的。”學習標兵李學佳說：“100米，第一名，真了不起!真為你驕傲！”王如飛不好意思地說：②“ 安徽省屯溪一中高一上學期期中考試語文試題
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