【導語】進入到高一階段，大家的學習壓力都是呈直線上升的，因此平時的積累也顯得尤為重要，逍遙右腦為大家整理了《高一語文必修二基礎知識復習》希望大家能謹記呦！！
一、根據拼音寫漢字
duó步(踱)niǎo娜(裊)mí望(彌)yuàn女(媛)wěngwěng郁郁(蓊蓊)
chàn動(顫)wǎn然(宛)shà時(霎)miǎo茫(渺)落ruǐ(蕊)jiá襖(夾)
tuí廢(頹)qí韻(歧)房lǐn(檁)xùn鴿(馴)pì如(譬)細nì(膩)
jīng葉(莖)婆suō(娑)斂jū(裾)移xǐ(徙)hé轍之鮒(涸)
圓hú(弧)塵gòu(垢)yǒu黑(黝)zhà欄(柵)俯kàn(瞰)水wō(渦)
虛zhì(擲)cháng徉(徜)miù斯(繆)chéng清(澄)曲zhé(折)niǎo娜(裊)
混dùn(沌)蔥lóng(蘢)yī瀾(漪)黑xūxū(??)mòmò含情(脈脈)
xiāo皮(削)剝xūe(削)xiān腰(纖)qiàn夫(纖)一chuán破屋(椽)
jùn秀(雋)幽jìn(禁)jīn不住(禁)安níng(寧)nìng愿(寧)chuāng傷(創)
lù水(露)lòu相(露)厚báo(薄)刻bó(薄)bò荷(薄)cēn差(參)
人shēn(參)疏luò(落)lào枕(落)là在后面(落)大大luōluō(落落)
zhé疊(折)shé耗(折)chā別(差)參cī(差)chà勁(差)出chāi(差)
zháo急(著)走zhe(著)zhāo數(著)獨chǔ(處)妙chù(處)pǐ好(癖)
點zhuì(綴)chuò學(輟)chuò泣(啜)拾duō(掇)pì靜(僻)bì讓(避)
pì如(譬)diàn記(惦)diān量(掂)diǎn腳(踮)huái樹(槐)kúi偉(魁)
guī寶(瑰)鬼mèi(魅)péi襯(陪)bèi蕾(蓓)péi償(賠)lǎ叭(喇)
qí路(歧)qí嶇(崎)xī瀝(淅)婆sūo(娑)穿zhuó(著)kuì疚(愧)
煤xiè(屑)piē見(瞥)顫lì(栗)chuàng建(創)hè槍實彈(荷)hé包(荷)
斂jū(裾)囚xì(系)潭zhè寺(柘)cān與(參)yī郁(猗)咳sòu(嗽)
平zè(仄)短zàn(暫)juàn永(雋)zhē騰(折)尺dù(度)揣duó(度)
二、注意下列詞語的字形。
點綴啜泣輟學拾掇沒精打采斑駁倩影喝彩斂裾了截爽直
蕭索落寞嚴厲學歷再接再厲嬌嫩矯情嬌生慣養驕兵必敗
喇叭咳嗽攀援玷污掂量惦記漂浮深邃吞噬常春藤
船舶停泊嬉戲閑暇瑕不掩瑜名聞遐邇鞭撻黯淡枝蔓輕歌曼舞
漫不經心
三、解釋下面的詞語
彌望：充滿視野，滿眼。
脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。
翁蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。
一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。
猗郁：茂盛的樣子。
急不暇擇：著急得沒有時間選擇。
揠苗助長：比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。
3、近義詞辨析
(1)嬉：游戲玩耍。如“嬉笑駑罵”。嘻：笑的樣子或聲音。如“嘻嘻哈哈”。
(2)班駁：指一種顏色中雜有別的顏色，文中有深淺不一的意思。如“樹影班駁”。
錯落：指不同事物在空間上交錯紛雜的樣子。如“蒼松翠柏，錯落有致”
(3)均勻：指分布或分配在各部分上的數量相當;時間或空間間隔相等。
和諧：指配合得適當，協調;或指和睦、融洽。
(4)采：有“摘取”“選取”“神色”“精神”等義項。
彩：有“各種顏色”“贏得的東西”“稱贊、夸贊時的歡呼聲”等義項。
(5)霎時：極短時間;剎那：極短的時間，瞬間
(6)蕭索：缺乏生機，不熱鬧。如：蕭索的晚秋景象。
蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。如：景象蕭條。經濟衰敗。如：經濟蕭條。
蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。如：秋風蕭瑟。形容冷落;凄涼。如：門庭蕭瑟。
蕭疏：蕭條荒涼，是書面語。如：萬戶蕭疏。稀疏;稀稀落落。如：白發蕭疏。
(7)頹敗：衰落、*。如：荒涼頹敗的景象。
頹廢：意志消沉，精神委靡。如：頹廢的生活。
頹靡：頹喪，不振作。如：士氣頹靡。
頹喪：情緒低落，精神委靡。如：他頹喪地低著頭，半天不說話。
頹唐：精神委靡;衰頹敗落。如：老境頹唐。
(8)固執：堅持己見，不肯改變。常形容人的性格、言語、行為等，可以做動詞用。如：固執己見;雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。
頑固：指思想保守，不愿意接受新鮮事物，如：頑固守舊，頑固不化;指在政治立場上堅持錯誤，不肯改變，如：頑固分子;不易制伏或改變，如：這種病很頑固，要根治不容易。
(9)事情：人類生活中的一切活動和所遇到的一切社會現象，如：這是去年夏間的事情;
事故，差錯;職業，工作。
事件：歷或社會上發生的不平常的大事情。如：政治事件。
(10)占據：用強力取得或保持(地域、場所等)。如：占據地盤。
占領：用武裝力量取得(陣地或領土);占有。如：占領市場。
四、文學常識及名段名句：
文學常識：
①朱自清(1898～1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是*戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現了我們民族的英雄氣概”。
②郁達夫(1896～1945)，原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創造社”。1930年參加中國左翼作家聯盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。
③陸蠡(1908?1942)現代散文作家、翻譯家。他以散文詩集《海星》步上文壇，嶄露頭角。后來又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。太平洋戰爭爆發后，日軍進駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕，刑審數月，慘遭殺害，時年34歲。
名段名句
(1)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。……遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。(學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。)
(2)秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。(學會使用“文眼”，總領全文。)
(3)南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。)
(4)從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。(描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。)
高中語文必修二第二單元基礎知識復習
《詩經》兩首
1、下列加線字讀音完全正確的一項是
A、匪我愆(qiān)期白頭偕(jiē)老爾卜爾筮(shì)淇水湯湯(shāng)
B、體無咎(jiù)言夙(sù)興夜寐漸(jiàn)車帷裳雨雪霏(fēi)霏
C、將(qiāng)子無怒象弭(mǐ)魚服小人所腓(féi)四牡(mmǔ)業業
D、不遑(huáng)啟處憂心孔疚(jiù)自我徂(cú)爾于(yú)嗟鳩兮
1、C(偕xié;B漸jiān;D疚jiù于xū)
2、下列各句中無詞類活用的一項是
A、夙興夜寐，靡有朝矣。B、昔我往矣，楊柳依依。
C、四牡翼翼，象弭魚服。D、今我來思，雨雪霏霏。
2、B(A夙，夜，名詞作狀語C象，魚，名詞作狀語D雨，名詞用為動詞)
3、各句的加線字的解釋有誤的一項是
A、總角之宴，言笑晏晏。宴：形容詞，快樂。
B、我戍未定，靡使歸聘。聘：動詞，訪問，探問。
C、憂心烈烈，載饑載渴。載：動詞，承載。
D、君子所依，小人所腓。腓：動詞，遮蔽。
3、C(載連詞“又”)
4、對下列詞語的意義和用法判斷正確的一項是
(1)以見復關以爾車來，以我賄遷(2)二三其德吾其還也
A、兩個“以”字相同，兩個“其”字也相同B、兩個“以”字相同，兩個“其”字不同。
C、兩個“以”字不同，兩個“其”字相同。D、兩個“以”字不同，兩個“其”字也不同。
4、D(以：連詞，表目的;介詞，把。其：他，代詞;表祈使、商婉的副詞)
5、比較下邊句子加線詞語的意思，判斷正確的一組是
①言既遂矣，至于暴矣②靜言思之，躬自悼矣
③信誓旦旦，不思其反④反是不思，亦已焉哉
A.①與②意思相同，③與④意思相同B.①與②意思相同，③與④意思不相同
C.①與②意思不相同，③與④意思相同D.①與②意思不相同，③與④意思不相同
5、C(從另一個角度考查實詞意義和用法)
6、下列句中全有通假字的一項是
①于嗟鳩兮，無食桑葚②士之耽兮，猶可說也
③女也不爽，士貳其行④淇則有岸，隰則有泮
⑤豈曰無衣?與子同澤⑥信誓旦旦，不思其反
A、①②④⑤B、①③④⑤C、②③⑤⑥D、②③④⑥
6、A(根據課文注釋，辨別通假字)
7、《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，共有詩歌305篇。編排內容可分為三個部分，通常把這三個部分叫做風、雅、頌_。篇章結構上多采用重章疊句的形式，其主要表現手法有三種，通常稱做賦、比、興。人們把《詩經》的內容編排和表現手法通常稱為“詩經六義”。
8、閱讀第一、四兩節，選擇有關詩句填空，并作相應評價
氓“我”
婚前“氓之蚩蚩”“送子涉淇”“匪我愆期”
婚后“士貳其行”“士也罔極，二三其德”“三歲食貧”“女也不爽”
評價當初忠厚老實婚后違背誓言當初熱情大方婚后依然如故
9、對一、四兩段詩歌內容和手法的說明，下面錯誤的一項是
A.第一段寫的是古代青年男女的求婚經過：氓誠懇求婚，“我”熱情相送。
B.從第一段看，古代青年男女戀愛是講究媒妁之言的，沒有媒人戀愛是非法的。
C、第四段寫的是婚后“我”遭遺棄的情況：氓家庭貧寒，遭受水災，“我”被遺棄。
D.第四段在表現手法上運用了托物起興的方式，由桑葉變黃引起并比喻氓的變心。
9.C(第四段用桑樹、淇水起興，寫棄婦婚后多年忍受貧苦生活，沒有什么差錯，而男人卻改變了主意。)
《離*》練習
1、下列詞語中加線的字注音有誤的一項是
A、謠諑(zhuó)離*(sāo)岌(jí)岌可危B、方圜(yuán)蛾(é)眉朝誶(suì)而夕替
C、攘(rǎng)詬蘭皋(gāo)相(xiàng)道D、溘(kè)死芰(jī)荷鷙(zhì)鳥
1、D(“芰荷”的“芰”應為“jì”)
2、下列句中加線詞解釋錯誤的一項是2、D
A、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。高，加高。長，加長。“高”和“長”這里都作動詞。
B、芳與澤雜糅兮，唯昭質其猶未虧。澤，污濁。昭質，即指詩人內懷的美德。虧，虧缺。
C、回朕車以復路兮，及行迷之未遠。朕，秦以前一般都可用于自稱。復路，返回原路。之，無意義。
D、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。雖，即使。懲，懲罰。
3、對句中加線詞的解釋錯誤的項是3、D
A、背繩墨(喻準繩)以追曲兮。伏(守，保持)清白以死(為……而死)直兮。
B、不吾知(了解)其(無意義)亦已(罷了)。
C、屈心而抑(壓抑)志兮，忍尤(尤，罪過)攘(忍受)詬(恥辱)。
D、謇朝誶而夕替(貶黜)，將往現乎四荒(四處荒涼、冷落)。
4、“何處招魂，香草還生三戶地;當年呵壁，湘溜應識九歌心”這幅對聯說的是4、C
A、賈誼B、諸葛亮C、屈原D、文天祥
5、填空
(1)長太息以掩涕兮，_______________________。
(2)亦余心之所善兮，_______________________。
(3)_________________，?規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，_______________。
(4)制芰荷以為衣兮，____________________，___________________，茍余情其信芳。
(5)________________，長余佩之陸離。_______________，唯昭質其猶未虧。
(6)民生各有所樂兮，_____________，_____________，____________?
(7).屈原，名__________，字__________。其代表作主要有_______________、___________、_______________、______________等。
(8).《離*》全詩主要以主人公“余”的________構成。它采用__________和__________手法。
(9).“離*”，按東漢班固的解釋，即_______________________的意思。
(10).《楚辭》是由__________(朝代)代__________(姓名)所輯錄的____________、____________及后人仿寫的作品，因這些詩歌_________________________故名為“楚辭”。
6、翻譯下列句子
①悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。我后悔選道路沒有看對，久久地佇立著我想返回。
②進不入以離尤兮，退將復修吾初服。到朝庭去做官受到責難，回江湖重整我舊時衣衫。
③佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。佩帶上好服飾多彩繽紛，香噴噴那氣味真是好聞。
④怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。怨我那神圣王實在荒唐，他始終不能把民情體諒。
⑤鷙鳥之不群兮，自前世而固然。是雄鷹是凡鳥不能同群，都這樣自古代直到如今。
⑥民生之各有所樂兮，余獨好修以為常。老百姓過日子樂趣各樣，我獨自愛修養習以為常。
7、作者說：“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。”即后悔當初選擇道路時沒有看清，想要返回去。作者是真悔嗎?這一節在行文中起什么作用?
7、“悔相道之不察兮”具有假設意味，并不是真悔，而是作者的反省：是否當初沒有看清道路，應該返回去呢?這一節在文中起著承上啟下的作用。
8、承著前面反省的思路，作者開始從哪些方面來檢查自己?結果如何?
8、作者從進退、制衣、佩飾三個方面檢查、反省。通過自省，作者愈加堅持自己的崇高品質，堅定自己的追求：“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。”“芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。”
9、“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”中“芰荷”“芙蓉喻指什么?
9、喻指詩人高潔的德行。
10、反省之后，詩人為何還要“高余冠”“長余佩”，這表達了詩人怎樣的思想感情?
10、在反省自己走過的路后，詩人沒有畏懼*，而是更加堅定了走自己的路的決心。“高余冠”“長余佩”更是明確表達自己的思想：無悔自己的選擇。
《孔雀東南飛》
1、下列加線字注音錯誤的一項是(1、A)
A、公姥(mǔ)簿(bó)祿相伶俜(píng)
B、葳蕤(wēiruí)玳瑁(dàimào)王當(dāng)
C、錢帛(bó)便(biài)言多令才否(pǐ)極泰來
D、摧藏(zàng)雖與府吏要(yāo)敷衍塞(sè)責
2、下列句中沒有通假字的一句是()
A、終老不復取。B、箱簾六七十。C、謂言無誓違。D、府吏見丁寧。
E、奄奄黃昏后。F、枝枝相覆蓋，葉葉相交通。
2、F(A、“取”通“娶”B、“簾”通“奩”C、“誓”通“愆”D、“丁寧”通“叮嚀”E、“奄奄”通“??”,日色昏暗無光的樣子)
3、下列句中沒有偏義復詞的一項是(3、A)
A、否泰如天地，足以榮汝身。B、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。
C、我有親父母，逼迫兼弟兄。D、其日牛馬嘶，新婦入青廬。
4、從題首的注音與釋義中，選擇恰當的將序碼填入相關的例句括號中。
相注音：A.xiāngB.xiàng
釋義：A.觀察、審察B.命相C.輔助D.古代官職名E.互相F.表一方對一方有所動作
①兒已薄祿相(音B義B)，幸復得此婦②操雖托名漢相(音_B__義_D__)，其實漢賊也
③誓不相(音A_義F)隔卿，且暫還家去④枝枝相(音A義E_)覆蓋，葉葉相(音A義E)交通
⑤至于幽暗昏惑而無物以相(音B義C_)⑥巫醫樂師百工之人，不恥相(音A_義E)師
⑦朱文子相(音B義C)三君，妾不衣帛⑧勝不敢復相(音B義A)士
5、解釋下列句中加線詞語，并指出它們和現代漢語的區別
①汝豈得自由古義：自作主張今義：自由自在②雖與府君要古義：約今義：需要
③可憐體無比古義：可愛今義：同情人家④適得府君書古義：剛才今義：適合
⑤卻與小姑別古義：回頭今義：轉折詞⑥千萬不復全古義：無論如何今義：再三叮囑
⑦好自相扶將古義：服侍⑧何意出此言古義：料想今義：心意
⑨舉手長勞勞古義：悵惘若失⑩奄奄黃昏后古義：暗沉沉的今義：氣息將絕
6、閱讀“新婦謂府吏……吾獨向黃泉。”兩段文字，解釋下列句中加點字的意思
(1)①感君區區懷。區區：真摯的情意②何乃太區區。區區：愚拙
③區區小事。區區：不重要④區區之眾。區區：很少
⑤區區與諸君。區區：自稱的謙辭
(2)①君既若見錄。見：我②信而見疑。見：被
③風吹草低見牛羊。見：通“現，顯現”④真知灼見。見：見識，見解
⑤一日不見，如三秋兮。見：會面，見面
7、“新婦謂府吏……吾獨向黃泉。”兩段文字中都用了“磐石”和“蒲葦”作比喻，分別說說劉蘭芝和焦仲卿使用這兩個比喻的真正意義和說此話時的心情。
7、劉蘭芝：表現兩人對愛情忠貞不貳的決心和莊嚴的保證，心里強烈期盼焦仲卿和自己一樣。焦仲卿：表現自己對愛情始終不渝的思想和不了解實情的情況下斥責劉蘭芝變心的痛苦、氣憤、焦急。
8、上面第一詩段劉蘭芝說完比喻以后，又說了“我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷”幾句，說說這幾句詩的含義和作用。
8、表現劉兄粗暴無情、獨斷專行的性格，預示了劉蘭芝在婚姻問題上將會有巨大的不幸，為后面的情節作鋪墊。
9、填空
(1)《孔雀東南飛》原題為《古詩為焦仲卿妻作》，是我國古代最早的長篇敘事詩，也是我國古樂府民歌的代表作之一，它與北朝的《木蘭詩》，并稱為“樂府雙璧”。“樂府”本是漢武帝時設立的一個官署。它搜集、整理的詩歌，后世稱它叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。
(2)首句“孔雀東南飛，五里一徘徊”是一種托物起興的手法。旨在渲染一種籠罩全詩的纏綿悱惻的氛圍;結尾部分(“兩家求合葬……”)采用_浪漫主義_手法，表達了人們的_理想和愿望_;中間部分是詩的主體，記敘了劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇，抨擊了封建家長制和封建禮教對青年男女幸福生活的摧殘。
《詩三首》
1、下列加點字的讀音全都正確的一項是
A、子衿(jīn)呦呦(āo)越陌(mò)度阡(qiān)
B、鼓瑟(sè)參差(chī)飛猱(róu)高堤(dī)
C、剽(piào)悍蔭(yìn)庇羈(jī)鳥墟(xū)里
D、哺(bǔ)育掇(duō)曖曖(ài)守拙(zhuō)
1、D(A項“呦”讀yōuB項“猱”讀náoC項“剽”讀piāo)
2、下列各句中沒有特殊文言句式的一句是
A、何以解憂?唯有杜康。B、狗吠深巷中。C、雞鳴桑樹巔。D、不厭高，海不厭深。
2、D(A、賓語前置句B、狀語后置句C、狀語后置句)
3、下列加點字的解釋正確的一項是
A、人生幾何!幾何：怎么樣。B、采之欲遺誰?遺：遺留。
C、憂傷以終老。終老：度過晚年，甚至去世。D、何以解憂?何以：為什么。
3、C(A項應解釋為“多少”，B項應解釋為“贈送”，D項應解釋為“憑什么”)
4、下列五幅對聯分別寫出了五個歷史人物，對應正確的一項是(4、C)
(1)四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。
(2)翁去八百年，醉鄉猶在;山行六七里，亭影不孤。
(3)世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。
(4)千古詩才，蓬萊文章建安骨;一身孤傲，青蓮居士謫仙人。
(5)兩表酬三顧，一對足千秋。
A、謝靈運歐陽修杜甫辛棄疾諸葛亮B、歐陽修范仲淹白居易李白陳壽
C、范仲淹歐陽修杜甫李白諸葛亮D、范仲淹謝靈運白居易杜甫陳壽
5、補寫名句
(1)采之欲遺誰?所思在遠道。，。
(2)慨當以慷，憂思難忘。，。
(3)月明星稀，烏鵲南飛。，。
(4)山不厭高，海不厭深。，。
(5)，性本愛丘山。
(6)曖曖遠人村，依依墟里煙。，。
6、閱讀《歸園田居》下面詩段，完成下列各題
(1)加點字的解釋正確的一項
A、性本愛丘山。性：天性、本性。B、池魚思故淵。淵：河流。
C、曖曖遠人村。曖曖：溫暖。D、依依墟里煙。墟：廢墟。
A(B項應解釋為“深水”，C項應解釋為“昏暗、模糊”，D項應解釋為“集市”)
(2)、教材中把“守拙”解釋為“不隨波逐流，固守節操”。你認為這一解釋合乎詩歌的意境嗎?請說說你的理由。
(2)、這一解釋合乎詩歌的意境。因為“拙”，《辭海》解釋“笨拙，與‘巧’相對。這首詩主要表達作者對*的厭惡和對農村生活的喜愛之情，反對機巧圓滑，反對*生活中的八面玲瓏、爾虞我詐，因此詩句中的“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，與*的虛偽機巧相對，強調自己不會適應*，怕自己受到*不良環境的影響而失其本心，*是個是非之地，沒有那種當官的本領，很難往上爬，像作者這樣一個正直清高的人就會感到精神上很壓抑，沒有自由，所以詩人“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨立，表示自己安守本分，向往歸真返樸。只要言之有理即可。
(3)、“塵網”、“羈鳥”、“池魚”、“樊籠”等詞語各比喻什么?作者運用這些比喻，表達怎樣的思想感情?
(3)、“塵網”、“樊籠”，比喻使人受拘束的塵世，比喻統治階級的上層社會，比喻*生活。用這種比喻，表示詩人已經看透了*的污穢黑暗，表達了對*極大嫌棄。“羈鳥”、“池魚”比喻誤入*的人，是陶淵明自比，意在說明誤入*，深受*，迫切要求擺脫*，回歸農村的心志。這里一方面表現了陶淵明對誤入*的痛心，對黑暗*的嫌棄，一方面表現了他渴望擺脫**，回歸田園，獲得自由的迫切心情。
(4)、這首詩是怎樣描繪農村環境和生活的?試進行簡要分析。
(4)、先寫近景，從自己的住宅寫起。在方圓十幾畝的宅基上，有八、九間簡陋的茅舍，枝高葉蜜的榆樹柳樹，陰影遮住了房子的后檐;桃紅李白的果樹，排列在屋子的前邊。接著寫遠景，遠處的村莊隱約可見，村落里繚繞著一縷縷輕柔的炊煙。深巷里傳來了陣陣的狗叫聲，樹頂上公雞正在啼鳴。以動襯靜，以有聲襯無聲，更顯出鄉間的寧靜、和平。從近景轉到遠景，猶如*鏡頭慢慢拉開，將一座充滿農家風味的茅舍融化到深遠的背景之中。畫面很淡很淡，味道卻很濃很濃，令人胸襟開闊、心曠神怡，襯托出作者心滿意足的欣慰的情緒，
(5)、有人說陶淵明是一位完全脫離現實的飄然靜穆的典型，而魯迅先生說：“陶潛正因為并非渾身靜穆，所以他偉大。”你贊成哪種說法呢?請說說你的理由。
(5)、認為陶淵明是一位完全脫離現實的飄然靜穆的典型，可從陶淵明真誠率直的本性與他向往淳樸的鄉村、寧靜的自然等方面回答。同意魯迅的觀點，可從陶淵明反復多次出仕，而歸隱是因為仕途不得意，因為自己的性格與世俗*生活不適應，不適應仕途中繁縟禮節的限制和爾虞我詐的權勢之爭，因為自己缺乏應酬*的氣質和情操，正是因為他有這樣的偉大人格和精神氣節，而并非渾身靜穆，他才如此偉大。只要言之有理即可。
高中語文必修二第三單元基礎知識復習
《蘭亭集序》
1.解釋下列句中加點的詞語
(1)修禊事也:(古代習俗，實際上這是古人的一種游春活動)
(2)引以為流觴曲水:(把……作為)(3)所以游目騁懷:(用來……的……)
(4)修短隨化:(長)(自然)(5)不能喻之于懷:(明白)(6)雖趣舍萬殊(“趣”通“趨”，“趣舍”同“取舍”)(7)信可樂也(的確，實在)
(8)固知一死生為虛誕(本來)(虛妄荒誕)(9)終期于盡(至，及)
(10)向之所欣(以前，過去)(11)列坐其次(旁邊)(12)因寄所托(依，隨著)(所愛好的事物)
(13)以之興懷(因，發生，引起)(14)感慨系之(附著)
2、解釋成語
①崇山峻嶺:崇：高;峻：山高而陡。高大陡峻的山嶺
②茂林修竹:修：長。茂密高大的樹林竹林。
③天朗氣清:朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。
④放浪形骸：行為放縱不羈，形體不受世俗禮法所拘束
⑤情隨事遷:思想感情隨著情況的變遷而發生變化。
⑥感慨系之:感：感觸;慨：慨嘆;系：聯結。有所感觸，慨嘆不已。
3、解釋下列句中加點詞語的古今義
(1)列坐其次古義這個地方今義次一等的。(2)俯察品類之盛古義:萬物。今義:物品的種類。
(3)或取諸懷抱古義:思想抱負今義:懷里抱著
(5)所以游目騁懷古義用來……的……今義:連詞，表示因果關系。
(4)夫人之相與，俯仰一世“夫人”古義:“夫”用在段首引發議論,是發語詞,可不譯。“人”，人們今義對已婚女子的尊稱“俯仰”古義:形容時間短暫今義低頭抬頭
(6)后之覽者，亦將有感于斯文古義這篇文章今義:文雅;文化或文人
4、指出下列句子的句式特點
(1)修禊事也:判斷句(2)死生亦大矣:判斷句(3)其致一也:判斷句
(4)會于會稽山陰之蘭亭狀語后置(5)當其欣于所遇:狀語后置(6)不能喻之于懷:狀語后置
(7)亦將有感于斯文:狀語后置(8)雖無絲竹管弦之盛:定語后置
5.說明下列各句中加點詞的意義和用法
(1)一觴一詠足名詞作動詞，喝酒(2)以極視聽之娛形容詞作動詞，窮盡(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作意動用法，把……看做一樣(4)群賢畢至，少長咸集形容詞作名詞，賢才;年少的人和年長的人(5)映帶左右。名詞作動詞，像帶子一樣環繞
(6)引以為流觴曲水(7)猶不能不以之興懷發生，引起(8)所以游目騁懷使……游，使……騁，動詞作使
6、解釋下面一詞多詞。
(1)之：
A暮春之初的B及其所之既倦到、到達C不知老之將至助詞，取消句子的獨立性
D以之興懷代詞
E向之所欣的F不能喻之于懷代詞，悲傷的緣由G興感之由的H夫人之相與取獨
I悟言一室之內的J仰觀宇宙之大結構助詞，定語后置的標志K后之覽者的
(2)一
一觴一詠一點，少量俯仰一世數詞悟言一室之內一間所以興懷，其致一也相同，一樣固知一死生為虛誕意動用法，把……看做一樣
(3)致
家貧,無從致書一觀獲得，得到所以興懷,其致一也情致，情趣假輿馬者,非利足也,而致千里達到
(4)修茂林修竹高高的況修短隨化，終期于盡長乃重修岳陽樓修建修守戰之具整治
5、把下面的句子譯成現代漢語
(1)每覽昔人興感之由，若合一契，嘗不臨文磋悼，不能喻之于懷。
我每看到前人發生感慨興嘆的原因，發現都像符契那樣相同相合，我曾對前人的文章嗟嘆傷情，但往往不能明白為什么會如此。
(2)況修短隨化，終期于盡!
何況人的壽命隨著自然造化而有長有短，但最終都要完結!
《赤壁賦》
1、指出下列句中的通假字
①舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章屬：通“囑”，勸人喝酒
②浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止馮：通“憑”，乘
③山川相繆，郁乎蒼蒼繆：通“繚”，盤繞
④肴核既盡，杯盤狼籍籍：通“藉”。狼籍：凌亂
2、指出下列詞語的古今異義
①徘徊于斗牛之間(徘徊：①古義：明月停留。②今義：人在一個地方來回走動。)
②望美人兮天一方(美人：①古義：內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。②今義：美貌的女子。)
③況吾與子漁樵于江渚之上(子：①古義：對人的尊稱，多指男子。②今義：兒子)
3、解釋下列詞語在句中的含義。
1、望：①七月既望(農歷每月十五，名詞)②西望夏口(向遠處看，眺望，動詞)
2、長：①抱明月而長終(永遠，副詞)②而卒莫消長也(增長，動詞)
3、然：①其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態)②何為其然也(這樣，代詞)
4、于：①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)②月出于東山之上(從，介詞)
③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)④于是飲酒樂甚(表示后一件事緊接前一事，連詞)
5、白：①白露橫江(白色的，形容詞)②不知東方之既白(亮，形容詞)
6、歌：①歌窈窕之章(唱，動詞)②歌曰(歌詞，名詞)③倚歌而和之(歌曲的聲調或節拍)
4、指出下列句中加線詞語的詞類活用類型并解釋。
①月明星稀，烏鵲南飛南：向南，名詞作狀語
②西望夏口，東望武昌西、東：均為名詞作狀語
③下江陵，順流而東也下：攻占，方位名詞作動詞用。東：向東進軍，名詞作動詞用
④侶魚蝦而友麋鹿侶：以……為侶，名詞意動用法。友：以……為友，名詞意動用法
⑤漁樵于江渚之上漁樵：名詞作動詞，打魚砍柴
⑥歌窈窕之章歌：名詞作動詞，歌詠
⑦擊空明兮溯流光空明：形容詞用作名詞，月光下的清波
⑧渺滄海之一粟渺：形容詞意動用法，以……為渺
⑨羽化而登仙羽：名作狀，像長了翅膀似，古人稱成仙為羽化
⑩舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦舞：使動，使……起舞;泣：使動，使……哭泣
⑾正襟危坐正：使動，整理，端正
5、解釋下列句中加線的詞語
①白露橫江，水光接天橫：這里為“籠罩”②飄飄乎如遺世獨立遺：遺棄
③寄蜉蝣于天地蜉蝣：朝生暮死的小蟲④擊空明兮溯流光溯：逆流而上
⑤倚歌而和之倚：循，依⑥蘇子愀然，正襟危坐愀然：容色改變的樣子
⑦山川相繆，郁乎蒼蒼繆：繚，盤繞。郁乎：茂盛的樣子
⑧舳艫千里，旌旗蔽空舳艫：zhúlú，這里指戰船
⑨釃酒臨江，橫槊賦詩釃：shī斟酒。槊：shuò長矛。
⑩舉匏樽以相屬匏：páo葫蘆
⑾托遺響于悲風遺響：余音，指簫聲。悲風：秋風
⑿是造物者之無盡藏，而吾與子之所其適藏：zàng，寶藏。適：這里有享受之意
6、指出下列句子的句式特點并翻譯
①、蘇子與客泛舟于赤壁之下(介賓短語后置)②、月出于東山之上(介賓短語后置)
③、徘徊于斗牛之間(介賓短語后置)④、凌萬頃之茫然(定語后置)
⑤、渺渺兮予懷(主謂倒裝)⑥、客有吹洞簫者(定語后置)
⑦、何為其然也(賓語前置)⑧、此非孟德之困于周郎者乎(判斷句)
⑨、固一世之雄也(判斷句)⑩、而今安在哉(賓語前置)
⑾、況吾與子漁樵于江渚之上(介賓短語后置)⑿、而又何羨乎(賓語前置)
⒀、是造物者之無盡藏也(判斷句)
7、翻譯下面的的句子。
①、壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下
譯：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游覽。
②、少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
譯：不一會兒，月亮從東山上升起來，在斗宿和牛宿之間徘徊。
③、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然
譯：我們任憑小船隨意飄蕩，越過那茫茫萬頃的江面。
④、客有吹洞蕭者，倚歌而和之。
譯：客人中有位吹洞簫的，按著歌曲的聲調和節拍*伴奏。
⑤、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠(lí)婦
譯：使潛藏在深淵里的蛟龍翩翩起舞，使孤舟上的寡婦傷心哭泣。
⑥、固一世之雄也，而今安在哉?
譯：本來是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢?
⑦、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏(páo)樽以相屬。
譯：何況我和你在江洲之上捕魚打柴，與魚蝦結伴，和麋鹿做朋友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽互相勸飲。
⑧、是造物者之無盡藏也，而吾與子之所以共適。
譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享用它們。
《游褒禪山記》
1、指出下列句中的通假字
長樂王回深父，余弟安國平父，(父：通“甫”，字)
2、解釋下列句中加線的詞語
①、乃：①以其乃華山之陽名之也(是)②今其智乃反不能及，何也(卻)
③良乃入，具告沛公(于是)④于是為長安君約車百乘質于齊，兵乃出(才)
②、道：①有碑仆道(道路)②師者，所以傳道受業解惑也(道理)
③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首(制度)
④何可勝道也哉(說)⑤策之不以其道(方法)
③、蓋：①日初出大如車蓋(車傘)②況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，(超過)
③蓋失強援，不能獨完(大概)④蓋其又深，則其至又加少矣(恐怕)
④、文：①獨其為文猶可識，曰“花山”(文字)②不以木為之者，文理有疏密(木紋)
③屬予作文以記之(文章)④文過飾非(裝點，掩蓋)
⑤、然：①至于顛覆，理固宜然(這樣)②吳廣以為然(對，正確)
③有*窈然(……的樣子)④然視其左右，來而記之者已少(但是)
⑥、以：①以其求思之深而無不能至也(因為)②夫夷以近，則游者眾(而)
③又以悲夫古書之不存(因此，由此)④以故其后名之曰“褒禪”(因為)
⑤以其乃華山之陽名之也(因為)
3、指出下列句中的詞類活用的詞。
①、舍：唐浮圖慧褒始舍于其址(名作動，筑舍定居)
②、名：以故其后名之曰(名作動(命名)
③、名：以其乃華山之陽名之也(名作動，命名)
④、深、窮：問其深，則其好游者不能窮也(深：形作名，深度。窮：形作動，走到盡頭)
⑤、見：其進愈難，而其見愈奇(動作名，見到的景象)
⑥、明：火尚足以明也(形作動，照明)
⑦、險遠：而世之奇偉，瑰怪，非常之觀，常在于險遠(形作名，險遠的地方)
⑧、幽暗昏惑：至于幽暗昏惑而無物以相之(形作名，幽深昏暗叫人迷亂的地方)
⑨、謬、名：后世之謬其傳而莫能名者(謬：形容詞使動，使……錯。名：名作動，識其本名。)
⑩、至：蓋其又深，則其至又加少矣(動作名，到達的人)
4、解釋下列句中詞語的意義。
①、非常：而世之奇偉，瑰怪，非常之觀(①古義：不同尋常。②今義：很，十分)
②、學者：此所以學者不可以不深思而慎取之也(①古義：治學的人。②今義：有專門學問的人。)
③、十一：蓋余所至，比好游者不能十一(①古義：十分之一。②今義：指十一這個數目。)
④、于是：于是余有嘆焉(①古義：于，對，介詞;是，這件事，代詞。②今義：一個連詞。)
5、指出下列句子的句式并翻譯
①、所謂華山洞者，以其乃華之陽名之也(判斷句)
②、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也(判斷句)
③、此所以學者不可以不深思而慎取之也(判斷句)
6、翻譯下列句子。
①、以其乃華山之陽名之也。
譯：因為它是在華山的南面而這樣稱呼它。
②、今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。
譯：現在所說的“華(huā)”念作“華(huā)實”的“華(huā)”，大概讀音錯誤吧。
③、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
譯：但我也后悔自己跟隨他們而不能夠盡情享受游覽的樂趣。
④、以其求思之深而無不在也。
譯：是因為他們探究、思考得深入而且廣泛。
⑤、而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
譯：因而人很少到達那里，所以不是有志的人不能到達那里。
⑥、至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。
譯：到了幽深昏暗叫人迷亂的地方而沒有外物幫助，也不能達到。
⑦、其孰能譏之乎?
譯：難道誰能譏笑他們嗎?
⑧、余于仆碑，又悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!
譯：我對于倒下來的石碑，又因此感嘆古書不存在，后世人弄錯了它的流傳(文字)，而沒有人能夠說明白本來的情況，哪里說得清楚呢?
⑨、此所以學者不可以不深思而慎取之也。
譯：這就是治學的人不可以不深入思考而謹慎地采取的緣故啊。
高中語文必修二第四單元基礎知識復習
《就任北京大學校長之演說》
一、作家作品
1、蔡元培，近代*革命家、教育家、科學家。字鶴卿，號孑民。1868年1月11日出生于浙江紹興府山陰縣。蔡元培是20世紀初中國資本主義教育制度的創建者。他明確提出廢止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實的封建教育宗旨。毛澤東尊稱他為“學界泰斗，人世楷模”。
2、本文是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭，是蔡元培就任北京大學校長時的演講辭，蔡元培在演講中提出了“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”三項要求，并開宗明義指出：“大學者，研究高深學問者也”;大學生當以研究學術為天職，不當以大學為升官發財之階梯。
二、識記字音字形字義
1、解釋下列詞語。
[刮目相見]比喻另眼看待。[時閱數載]時間經過幾年。閱，經過。
[長足]形容進展迅速。[長(zhǎng)斯校]當此校校長。
[提攜(xié)]比喻在事業上扶植后輩。[姑不具論]暫且不作論述。具，陳述。
[宗旨既乖]宗旨既然錯誤。乖，錯誤。[敷衍]這兒指學習不認真。
[砥礪(lì)]磨練。[營營]形容辛苦勞累。
[切磋(cuō)]比喻共同學習，互相研究討論。[店肆(sì)]店鋪。
[視事]到職開始工作。[潛修]深入鉆研。
[裨(bì)]有益。[商榷(què)]商討。
2辨析系列形似字
(1)①肄(yì)：學習，如“肄業”。②肆(sì)：不顧一切，如“放肆”。
(2)①砥(dǐ)：細的磨刀石，如“砥石”。②抵(dǐ)：抵消，如“相抵”。
③低(dī)：從下向上距離小;離地面近。如“低空”。④柢(dǐ)：樹根，如“根深柢固”。
(3)①裨(bì)：益處，如“裨益”。②俾(bǐ)：使，如“俾眾周知”。
③婢(bì)：婢女，如“奴婢”。④髀(bì)：大腿，如“撫髀長嘆”。
三、近義詞辨析
(1)①造詣：學問、藝術等所達到的程度。如造詣很高。
②水平：A.、跟水面平行的，如水平方向。B、在生產、生活、政治、思想、文化、藝術、技術、業務等方面所達到的高度。如提高思想水平和業務水平。
③水準：A、地球各部分的水平面。B、水平。
三者都可以用來形容人在文化方面達到的程度。“造詣”，專指某門學科或某門藝術方面所達到的程度，可以用“深”、“高”等詞語搭配。“水平”，詞義范圍較大，使用頻率較高，一般不與“深”搭配。“水準”與“水平”有時可以通用，但使用頻率較低，尤其在口語運用中。
(2)①商榷：商討。如，這個問題尚待商榷。
②商量：交換意見。如，遇事要多和群眾商量。
③商討：為了解決較大的較復雜的問題而交換意見;商量討論。如，會議商討了兩國經濟合作問題。
三者都有交換意見的意思。“商榷”，就解決較大的、較復雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語。如，一般不說“共同商榷國家大事”。“商量”，使用頻率較高，可以帶賓語。“商討”使用頻率次于“商量”，可以帶賓語。
(3)①會晤：會面;會見。如，兩國領導人會晤。
②會見：跟別人相見。如，會見親友。
③會面：見面，彼此對面相見。如，跟這個老同學多年沒會面了。
三者都有見面的意思。“會晤”，詞義范圍較小，就較莊重的場合，具有較高地位和一定身份的人而言。“會見”，詞義范圍大，既適合一般場合，也適合莊重場合。“會面”，一般不帶賓語
《我有一個夢想》
一、作家作品
《我有一個夢想》選自《世界演講名篇鑒賞辭典》。馬丁•路德•金是美國黑人民權運動的，畢生投入反對種族隔離和種族歧視的斗爭。1964年獲諾貝爾*，是有史以來最年輕的諾貝獎獲得者。《我有一個夢想》是1963年8月28日在華盛頓___林肯___紀念館前的講演。
二、字音字義
1、根據拼音寫出漢字
pán石(磐)nì跡(匿)shú罪(贖)liào望(?)liào銬(鐐)hài人聽聞(駭)
義憤填yīng(膺)dì造(締)心急如fén(焚)束fù(縛)無jì于事(濟)tuì變(蛻)
2、解釋下列詞語
駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。
安之若素：安定鎮靜，跟平常一樣。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。
息息相關：呼吸相關聯，比喻關系密切。無濟于事：對于事情沒有什么幫助。
搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來。比喻地位或基礎極不穩固，馬上就要垮臺的樣子。
3、辨析下列形似字
(1)①贖(shú)：立功贖罪②櫝(dú)：買櫝還珠③牘(dú)：連篇累牘
④犢(dú)：舐犢情深⑤黷(dú)：窮兵黷武⑥瀆(dú)：褻瀆
(2)①?(liào)：?望②繚(liáo)：繚亂③撩(liáo)：撩撥
④燎(liáo)：燎原⑤嘹(liáo)：嘹亮⑥鐐(liào)：鐐銬
⑦潦(liáo)：潦草
(3)①誕(dàn)：誕生②蜒(yán)：蜿蜒③涎(xián)：垂涎
(4)①鷹(yīng)：鷹犬②膺(yīng)：榮膺③贗(yàn)：贗品
(5)①締(dì)：締造②諦(dì)：真諦③蒂(dì)：煙蒂
三、近義詞辨析
(1)獨立：①指單獨站立。如:青松獨立于山巔。②不依靠他人。如:獨立思考。③軍隊、政權自主
獨力：指只依靠自己的力量做。如：獨力經營。
(2)莊嚴;側重于威嚴不可侵犯。既可用于人的態度、表情、動作，也可用于環境、氣氛等。
莊重：側重于端莊持重。只能用于人。
(3)*：側重使受到嚴重的不應有的限制。“*”成都比“約束”重,是貶義詞。反義詞是“解放”
約束：側重使受到應有的或不應有的限制。也可用于貶義，如約束太多。反義詞是“放任”。
(4)駭人聽聞：指使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事。
聳人聽聞：指故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。
(5)休戚相關：休，歡樂。戚，憂愁。指彼此間禍福關聯，多指人或階層、團體之間。
息息相關：指呼吸相關聯，比喻關系密切。可指事物與事物之間。
四、重點語句的修辭及作用
1、100年前，一位偉大的美國人簽署了《解放黑奴宣言》，今天我們就是在他的雕像前集會。這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬黑奴帶來了希望。說說劃橫線的語句所用的修辭手法及其表達效果。
“這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒”運用恰切的比喻，形象說明了《解放黑奴宣言》給處于水深火熱之中的廣大黑奴所帶來的希望和鼓舞。
2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去”中“爽朗的秋天”和“酷暑”所運用的修辭手法及其表達作用。
這里運用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛圍比喻為“爽朗的秋天”;把“黑人義憤填膺”的反抗情緒比喻為“酷暑”。或：“爽朗的秋天”比喻黑人獲得平等、自由和*的時代，“酷暑”比喻美國黑人爭取平等、自由和*的的斗爭精神和義憤填膺的反抗情緒。
3、“美國沒有履行這種神圣的義務，只是給人開了一張支票上蓋著‘資金不足’的戳子后便退了回來，但是我們不相信正義的銀行已經破產。”這里的“空頭支票”指什么?這樣表達有什么效果?
“空頭支票”原指因票面金額超過存款金額或透支限額而不能生效的支票，這里比喻美國政府沒有實踐給予黑人的諾言，即給予所有的人以生存、自由和追求幸福的權利。這里，比喻的運用，形象說明了美國黑人所遭受的不公平待遇，以及要求兌現“支票”行為的正義性。
《在馬克思墓前的講話》
一、給加點的字注音
估量(liáng)悼念(dào)膚淺(fū)繁蕪叢雜(wú)忌恨(jì)空白(kòng)
誣蔑(miè)豁然開朗(huò)領域(yù)詛咒(zǔ)誹謗(bàng)卓有成效(zhuó)
二、給下列多音字注音
量：①估量(liáng)膽量(liàng)空：①空白(kòng)空調(kōng)
三、辨析下列形似字
①衷(zhōng)心哀(āi)傷②競(jìng)爭竟(jìng)然③詛(zǔ)咒沮(jǔ)喪
四、解釋下列詞語
不可估量：不能估計。浮淺：淺薄;膚淺
繁蕪叢雜：本指雜草雜樹生長茂盛，這里指馬克思以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋。
豁然開朗：指一下子出現了開闊明朗的境界。也形容一下子搞通了思想，領悟了道理，心情十分舒暢。
嫉恨：因嫉妒而憤恨;憎恨。誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。
誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽;誣蔑。淺嘗輒止：剛入門就不再鉆研。
五、辨析下列近義詞
(1)①領域：指認識的范圍，也用于一般的社會活動適用范圍較大。:如甚至在數學領域都有獨到的發現。
②范疇：哲學術語，只能用在思維邏輯等方面，適用范圍較小。:如本質和現象是唯物主義辨證法的基本范疇。
二者都是名詞，都可以指一定的范圍。
(2)①摸索：指在不明方向、缺少經驗的情況下一點一點的尋找，對象多為方向、門徑、經驗等。有“試探”的意思。:如由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
②探索：側重在進行深入的研究，試圖發現，求得隱藏的事物，對象多為本質、根源、奧秘、規律等。書面語色彩更為濃厚。如愛因斯坦的相對論使我們對宇宙奧秘的探索工作進入了一個全新的境界。
六、按要求完成語法練習。
(1)這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。
①指出這個句子的主語和賓語中心語。
主語：逝世賓語中心語：損失;
②“歐美”是“戰斗著的”的定語，還是“戰斗著的無產階級”的定語?
“戰斗著的無產階級”的定語
(2)正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實。
①指出句子的主語和狀語。主語：馬克思狀語：正像達爾文發現有機界的發展規律一樣;
②指出“為”的賓語。“為”的賓語：意識形態?;
③指出全句賓語的中心語。全句賓語：發展規律
七、重點語句理解
1、“一生中能有兩個發現，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。”這兩句話的深層含義是什么
______兩個發現在人類思想具有極其偉大的意義，其成就和貢獻是非常巨大的。_
2、“他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去”這句話有什么藝術特點?它有何含義?
這句話運用了比喻修辭，含蓄發人深思。它具有兩方面的含義：一是說明敵人對馬克思的攻擊很多，但十分無力;二是說明馬克思對敵人十分蔑視，表現了馬克思崇高的思想境界。
3、怎樣理解“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”這句話?
“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅定地站在無產階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。
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