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[關(guān)鍵詞] 高中英語(yǔ) 寫作 有效性教學(xué)

有效性教學(xué)就是用科學(xué)的方法和手段有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的要求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，開展有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的教學(xué)活動(dòng)，并通過設(shè)計(jì)和實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、合作能力及創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)和到發(fā)展。但長(zhǎng)期以來，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)一直困擾著廣大高中英語(yǔ)教師。教師只埋頭于批改作文中的語(yǔ)法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，工作量巨大，結(jié)果形成了“學(xué)生聽到寫作心煩，教師見到習(xí)作頭痛”的局面。這不得不引起英語(yǔ)教師的深思，嘗試從學(xué)生寫作中存在的問題，寫作困境的成因，反思高中英語(yǔ)寫作教學(xué)，探索其訓(xùn)練策略。筆者結(jié)合近十年從事高中英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)認(rèn)為要想讓自己的寫作教學(xué)有效應(yīng)從以下幾方面入手。

一、遣詞造句，由淺入深

雖然書面造句還不能算真正的表達(dá)思想，但很難想像不會(huì)造句的同學(xué)能寫出英文來。英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，最有效的辦法是教師要加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。五種基本句型是：①S+V. ② S+V+O. ③ S+V+O+O. ④ S+V+P ⑤ S+V+O+C要讓學(xué)生把這五種基本句型記牢,不斷運(yùn)用,操作過程要重視二方面訓(xùn)練：

1、將句型作為一個(gè)基點(diǎn)，進(jìn)行句型、句式、語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，把陳述句轉(zhuǎn)換成疑問句、肯定句轉(zhuǎn)換成否定句、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，由簡(jiǎn)單句到復(fù)合句等的練習(xí)。通過簡(jiǎn)單、直觀的句型教學(xué)，可以把語(yǔ)法規(guī)則、詞匯搭配、課文重點(diǎn)都融入其中，反復(fù)操練，使原來各成系統(tǒng)的語(yǔ)法、詞匯、課文內(nèi)容真正達(dá)到相互結(jié)合使用。

2、進(jìn)行組詞、組句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生盡可能多地寫出合適的句子結(jié)構(gòu)，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。瑟雷稱這種能力為“策略能力”，即在遇到障礙時(shí)能靈活機(jī)動(dòng)地跨越障礙，成功地向交際對(duì)方表情達(dá)意的能力。有些學(xué)生憑有限的單詞便能表達(dá)自如，靠的就是這種能力。如 “不管他的膚色、性別、民族是什么，人生下來是平等的。”（NSEFC Book 2B，Page 31）這個(gè)句可以有以下多種表達(dá)形式：

① Every one is born equal in spite of his colour, sex and nation.

② Every one is born equal despite his colour, sex and nation.

③ Every one is born equal, regardless of his colour, sex and nation.

④ Every one is born equal, whatever his colour, sex and nation are.

⑤ Every one is born equal, no matter what his colour, sex and nation are.

這種用多種形式表達(dá)同一個(gè)意思的訓(xùn)練能為學(xué)生的英語(yǔ)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高也是這樣，它必須經(jīng)過由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。應(yīng)該說，培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力仍是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中必須認(rèn)真研究的一個(gè)課題。筆者總結(jié)了近幾年來從事中學(xué)英語(yǔ)寫作的實(shí)踐體會(huì)，旨在對(duì)中學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力有所幫助。

此項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語(yǔ)法項(xiàng)目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來的能力，筆者在教學(xué)實(shí)踐中初步形成了英語(yǔ)寫作教學(xué)的基本模式：

第一步，重視口頭表達(dá)，為英文寫作打好基礎(chǔ)。

教師在課堂上可以通過值日生報(bào)告，根據(jù)課文內(nèi)容提問題，故事梗概的介紹，根據(jù)圖畫說句子等豐富多彩的口頭訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

例如，當(dāng)教第二冊(cè)Unit8的短文“BILL GATES”時(shí)，教師可先讓學(xué)生默讀幾分鐘，然后根據(jù)課文內(nèi)容提出下列問題：

（T—teacher,S—student）

T: When was Bill Gates born?

S: He was born on October28,1955.

T: What was his favourite subject at school?

S: His favourite subjects ware science and maths.

T: Please say something about his great contribution to the computer in his life?

S: When he was 17 years old,he worked out a software program.In1973,he developed the Basic Language for the first microcomputer. Two years later,he started a company called Microsoft. Later,he devoloped software for personal computers.

這樣，學(xué)生在回答問題時(shí)，既聽懂了老師的問題，又訓(xùn)練了口語(yǔ)，同時(shí)也增加了對(duì)課文的理解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和口頭表達(dá)的交際能力，為英文寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二步,仿寫

仿寫即仿照有關(guān)內(nèi)容寫一篇類似的短文。如JEFC第二冊(cè)練習(xí)冊(cè)第三頁(yè)練習(xí)3是一篇短文，學(xué)生讀了后，就可仿寫一篇題為My Favourite Month的短文。學(xué)生有文可依，又是寫自己所熟悉的內(nèi)容，自然興趣很高，也容易寫好。下面習(xí)作可說明這一點(diǎn)。

例： My favourite month is October.It is in autumn.The weather is cool. It is harvest time and we can have a lot of fruits. And Chinese Mid-Autumn Day is often in this month.On that day, I can eat many different kinds of mooncakes.

第三步,引導(dǎo)學(xué)生寫

引導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。筆者首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)可減少審題環(huán)節(jié)，不讓學(xué)生感覺無從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫作思路，例如在學(xué)了高二上冊(cè)Unit6 Canada一課時(shí)，可以給出如下內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇以China為題的短文。附：the third largest, largest, larger than, cover, the population of China, the capital, language, the weather, different from, the temperature, fall to, the average temperature, be famous for, be rich in, natural resources等。這樣，在教師的引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生寫起來頓感思路清晰，稍加發(fā)揮，一篇完整的短文就很容易寫成了。這樣由淺入深的訓(xùn)練方式，開始能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，漸漸地學(xué)生對(duì)書面表達(dá)產(chǎn)生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。

三、語(yǔ)言升級(jí)強(qiáng)化，提升寫作品味

學(xué)生在平時(shí)掌握了一些好的語(yǔ)言材料，要把積累起來的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為筆頭上的文章，還需要一個(gè)強(qiáng)化訓(xùn)練的過程。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)用精彩的語(yǔ)言材料的意識(shí)，使他們的作文在原有的表達(dá)水平上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

下面是幾種經(jīng)實(shí)踐證實(shí)比較有效的方法：

1、同義選優(yōu)

所謂“同義選優(yōu)”，就是用比較好的表達(dá)方式來替換原始的、基礎(chǔ)的同義表達(dá)方式。這其實(shí)是“單純意思的多種表達(dá)”的針對(duì)性訓(xùn)練。下面是10個(gè)要求用更好的表達(dá)來替換劃線部分表達(dá)的例題：

①Although he is wealthy, he lives a simple life..

②It is impossible.

③English is important.

④He is ready to help others.

⑤He is worried about his exam.

答案：

①Despite the fact

②out of the question

③of great importance / a matter of great importance / matters a great deal , etc

④willing / content

⑤concerned

這樣的訓(xùn)練做得多了，學(xué)生可以養(yǎng)成講究用用詞的好習(xí)慣，基本上可以讓普通詞在學(xué)生的書面表達(dá)中“下崗”。而老師干脆可以列一份普通詞禁用清單，學(xué)生徹底地學(xué)會(huì)用一些精彩的語(yǔ)言材料來表達(dá)自己的思想，可謂事半功倍。

2、加詞拓展

有些學(xué)生習(xí)以為常的簡(jiǎn)單表達(dá)，語(yǔ)法上沒什么錯(cuò)誤，意思也很明白，但完全可以通過拓展句子結(jié)構(gòu)來達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)精彩度的目的。下面是一些例子：

①He is friendly. －He is more than just friendly.

②She lay in bed.－She lay in bed , awake, listening to the rushing winds outside.

③I believe that he will succeed. －I believe firmly that he will succeed.

通過拓展，上面的“我相信”變成了“我堅(jiān)信”，意思表達(dá)得更具體、更到位了，其它例子也是一樣。

3、通篇提升

可以隨便選取一篇文章，或是學(xué)生自己寫的，或是書本上的。然后叫學(xué)生對(duì)該篇文章用更精彩貼切的表達(dá)句式進(jìn)行綜合提升。下面這個(gè)例子來自高一課本第75頁(yè)關(guān)于貓王Elvis Presley 的兩段話：

Elvis Presley, who was born in 1935 and died in 1977, was a world-famous pop star and will always be loved by his fans from different countries.

Elvis’s parents were very poor and lived in a two-room house. He started singing when he was when he was eight. For his eleventh birthday, Elvis wanted a bicycle but was given a guitar by his parents.

經(jīng)過學(xué)生集體討論，該兩段改為：

Born in 1935, Elvis Presley was world-famous as a remarkable pop star. Despite his death in 1977, he will always be well-received by his fans from all the corners of the world.

Elvis’ parents led a miserable life and lived in a two-room house. He got down to singing at the age of two. He was skilled at singing when he was an eight-year-old youngster. For his eleventh birthday, Elvis wished for a bicycle but was given away a guitar by his parents.

不難看出，經(jīng)過提升后的兩段話里用了不少高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型，文章的檔次上去了。更重要的是，經(jīng)過這樣的提升，學(xué)生推敲詞句的水平得到增強(qiáng)，在以后的表達(dá)中自然會(huì)更加注意運(yùn)用一些高層次的語(yǔ)言要素。他們不是做不到，而是平時(shí)我們做老師的都把這些環(huán)節(jié)忽視了，以致于學(xué)生只管讀懂文章，然后搞清其中一些語(yǔ)法，再記住一些重要詞匯和句型，這樣的學(xué)習(xí)自然對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)水平幫助不大。

四、批改和講評(píng)是有效教學(xué)的升華

作文的批改和講評(píng)是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是不可或缺、極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于班級(jí)人數(shù)多，批改的工作量很大。如果不批改，作文中的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，往往就變成了老師自己的文章。因此，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手參與，互相評(píng)改。互相評(píng)改在美國(guó)寶的寫作教學(xué)中占有特殊重要的地位，教師十分重視學(xué)生之間的相互影響，認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生之間加強(qiáng)合作、互教互學(xué)。由于學(xué)生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。而當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師并不是文章的唯一讀者時(shí)，他們會(huì)更認(rèn)真的寫好作文。因此，讓學(xué)生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時(shí)的真實(shí)感，更重要的是能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和敏感性。訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間寫完，同學(xué)之間相互批改，重新行文后再上交，這樣教師批改起來就更輕松，而且很容易找出典型錯(cuò)誤，有利于講評(píng)。對(duì)于課后作文可以讓學(xué)生相互批改后從中選出好、中、差的作文進(jìn)行批閱，從中找出學(xué)生作文中存在的普遍性問題，記錄下來，課上講評(píng)總結(jié)；也可以在批改時(shí)，只把其中錯(cuò)誤劃出，讓學(xué)生自己動(dòng)手改錯(cuò)后再給老師看。這樣，學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手糾正錯(cuò)誤而印象更深、提高更快。

作文講評(píng)時(shí)教師要表?yè)P(yáng)并宣讀好的課后作文，指出學(xué)生在分析審題、邏輯思維等方面存在的典型錯(cuò)誤和問題，并歸納總結(jié)某一些套句，如：

1、表示變化的句子：

①Some changes have taken place in the past five years.

②A great change will certainly be produced in the world’s communications.

③The computer has brought about many changes in education.

2、表示重要、必要、困難、方便、可能的句子：

①It is important（necessary，difficult，convenient， possible）for sb.to do sth.

②We think it necessary to do sth.

③It plays an important role in our life.

3、表示看法的句子：

①People have（take，adopt，assume）different attitudes towards sth.

②People have different opinions on this problem.

③People take different views of（on）the question.

④Some people believe that...Others argue that...

4、表示事實(shí)、現(xiàn)狀的句子：

①We cannot ignore the fact that...

②No one can deny the fact that...

③There is no denying the fact that...

④This is a phenomenon that many people are interested in.

⑤However，that’s not the case.

5、表示結(jié)論的句子：

①In short，it can be said that ...

②It may be briefly summed up as follows.

③From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ...

6、一句多譯：

①他寧愿工作，也不愿在家休息。

He would rather work than have a rest at home.

He prefers to work than have a rest at home .

He prefers working to having a rest at home.

②這個(gè)地方值得參觀。

The place is worth visiting.

The place is worthy of being visited.

The place is worthy of a visit.

The place is worthy to be visited.

③我住在一個(gè)房子里，這個(gè)房子的窗戶面向南。

I live in a house, whose window faces the south.

I live in a house, the window of which faces the south.

I live in a house; its window faces the south.

I live in a house, and its window faces the south.

這樣，學(xué)生再碰到類似的句型就不怕了。

總之，擁有刻苦鉆研的精神和科學(xué)的操作方法，經(jīng)過有效性教學(xué)和長(zhǎng)期的訓(xùn)練，可以使學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力突飛猛進(jìn)，能有效地提升英語(yǔ)寫作水平。當(dāng)然，以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中的淺顯感受，高中英語(yǔ)寫作的有效性教學(xué)需要更多的教育同仁不斷地探索、不斷地完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)     

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2、李森，改進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要舉措：過程教學(xué)法，[ J]外語(yǔ)界，2000（1）

3、黃瑩，從“程序?qū)懽鹘虒W(xué)法”得到的啟示——兼評(píng)《英語(yǔ)寫作教學(xué)》[J]，福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)2004（10）

4、趙群英，“高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2008（1）