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【編者按】解答高中政治選擇題最基本的要求，就是具有扎實的基礎知識，基本的概念、原理模糊不清，答題就成了無源之水、無本之木;最關鍵的步驟，就是審題，而審題，最主要的是要做好“三審”，即審題干、審題肢、審題干和題肢之間的內在聯系，三審之間密切聯系，環環相扣，任何一個環節出現思路性錯誤、知識性錯誤、理解性錯誤或邏輯性錯誤，都會給解題帶來巨大的障礙;最重要的能力，就是邏輯思維能力，任何一道選擇題，題干和題肢之間都存在一定的邏輯關系，沒有較強的邏輯思維能力，就辨不清答題的方向。

總結長期高中政治的教學經驗，學生在解答政治選擇題的過程中出現失誤的原因主要有以下幾種，為此，本人提出相應的忠告，希望廣大考生在答題時少犯此類錯誤：

一、思路與命題立意相背離

例如：有人認為：在我國，因為每個國有企業都是獨立的經濟實體，生產資料和商品分屬各個企業所有，所以，國有企業之間也是商品貨幣關系。這段話的觀點

(1)認為國有企業的生產資料和產品也屬于不同的所有者 (2)肯定國有企業是相對獨立的市場主體(3)贊同國有企業之間在轉讓商品時要實行等價交換 (4)主張各個國有企業應有自己不同的經濟利益

A、(1)(2)(3) B、(1)(2)(4) C、(1)(3)(4) D、(1)(2)(3)(4)

答案(C) 選擇(2)選項就是沒有正確領會命題者的意圖。題干中“每個國有企業都是獨立的經濟實體，生產資料和商品分屬各個企業所有”是錯誤的表述，正確的表述應為題肢(2)中的“國有企業是相對獨立的市場主體”。顯然，這段話的觀點并未包括(2)選項，選擇此項有違命題者的立意。

忠告：答題時不但要審清題干和題肢，還要注意揣摩命題者的意圖。

二、基礎知識不扎實。

例如：某村原是一個遠近聞名的貧困村，上級多次給錢給物，但該村的面貌總是改變不大。后來，在上級的幫助下，建立起堅強有力的黨支部，黨支部一班人帶領全村干部群眾連續苦干幾年，面貌大變。村民感慨地說，給錢給物，不如建設一個好的黨支部。從哲學上看，這一事實說明

(1)內因是事物變化的根據，外因是事物變化的條件 (2)認識隨著實踐的發展而不斷深化(3)理論來自實踐，又能指導實踐 (4)要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾

A、(1)(2)(3) B、(1)(2)(4) C、(1)(3) D、(2)(4)

答案(B) 選擇(3)項就是對“理論”這個概念認識模糊，只有把理性認識系統化，并按一定邏輯結構組成一定體系，才稱得上理論。顯然，題干中村民的這種認識還遠稱不上“理論”。

忠告：夯實基礎，準確理解每個概念、原理。

三、忽視題干的特定要求，未能正確地把握題干和題肢的邏輯關系。

例如：宗教是一種唯心主義的世界觀，因此

A、宗教不是社會存在的反映 B、宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映

C、宗教是反科學的 D、宗教否認物質決定意識，顛倒了物質和意識的關系

答案(C) 選擇B項或D項就是沒有注意題干和題肢之間的聯結詞“因此”，犯了邏輯推理錯誤。B項認為“宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映”，本來就是唯物主義的觀點;而D項認為“宗教否認物質決定意識，顛倒了物質和意識的關系”，這是我們認定宗教是一種唯心主義世界觀的原因，而不是由宗教是唯心主義世界觀推導出的一個結果。

忠告：注意題干和題肢之間的聯結詞;提高邏輯推理能力。

四、在邏輯推理上犯了“以偏概全”的錯誤。

例如：厄爾尼諾是太平洋赤道地區因海洋和大氣相互作用失去平衡而出現的一種全球氣候異常現象。由于人類活動對地球環境的破壞，使它發生的頻率越來越快，對人類的危害也越來越大。近幾年，厄爾尼諾又在全球肆虐，引起海嘯、暴雨和干旱等自然災害。從哲學上看，這表明

(1)人能夠認識和利用規律 (2)規律的存在和發生作用不以人的意志為轉移(3)應該一分為二地看待人類活動產生的影響 (4)堅持用聯系的觀點看問題，是正確認識世界的重要條件

A、(1)(2)(3) B、(1)(2)(4) C、(1)(3)(4) D、(2)(3)(4)

答案(D) 選擇(1)項屬于犯了“以偏概全”的錯誤。題干的材料只涉及對自然規律的認識，而沒有提及利用規律的問題。因此，選項(1)擴大了題干的外延，選擇此項就犯了“以偏概全”的錯誤。

忠告：明確題干和題肢的內涵和外延，如果題干的外延大于題肢的外延，可選;反之，則不能　選。

五、不能抓住題干的中心意思。

例如：基因是指生物性狀遺傳的基本粒子。近年來，轉基因科學的研究取得重大進展，已生產出轉基因大豆等食品，科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗，以便為人類器官移植提供來源。這表明

A、矛盾貫穿于事物發展過程的始終 B、矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化

C、事物之間存在著客觀的普遍的聯系 D、實踐是認識發展的動力

答案(C) 仔細分析題干不難發現：題干的中心意思是講基因科學的發展對人類社會的影響，而題中所列舉的“轉基因大豆等食品、科學家將人類基因轉入某種動物基因的實驗”，不過是證實轉基因科學對人類的影響而已。“轉基因科學的研究取得重大進展，已生產出轉基因大豆等食品，科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗”只是表明了認識的發展，而沒有說明實踐是認識發展的動力，因此D項不能選。

忠告：對一時不能確定答案的選擇題，要將題目多讀幾遍，把握材料的中心意思，然后作答。

六、誤將“二級延伸”當作“一級延伸”。

例如：蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認識到鐘聲產生的原因時指出：“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊涵的哲學道理包括

(1)實踐是認識發展的動力 (2)實踐是認識的來源(3)認識正確與否只能通過實踐來檢驗 (4)感性認識必須上升到理性認識

A、(1)(2) B、(2)(3) C、(1)(3) D、(2)(4)

答案(D) 所謂“一級延伸”，是指題干與題肢之間的聯系，不需要任何中介就能成立。所謂“二級延伸”是指題干和題肢之間的聯系，需要借助一個或多個中介條件才能成立。顯然，本題的材料是說明士大夫和漁工水師沒有正確認識鐘聲的原因，既然還沒有認識，談何“認識的發展”、“認識的檢驗”問題?因此，選項(1)和選項(3)只有在對某一事物作出了認識的條件下才能成立。

忠告：在解答選擇題時，必須注意考慮題干和題肢之間的聯系，是屬于一級延伸還是屬于二級延伸。搞不清它們的歸屬，是難于作出正確的選擇的。

“四步”破解辨析題

辨析題是自1994年來一直采用的一種穩定的高考題,它要求考生對試題提供的觀點和材料進行全面、科學地辨別與分析。這種題型不僅可以考查學生掌握基礎知識的情況，而且可以考查學生辯證思維等多方面的能力。如何才能正確解答這類題型?一般的步驟是什么?本文擬就這一問題，結合經典考題談一談粗淺看法。

一、審明辨點

所謂辨點，就是來源于辨題能部分或全部轉述辨題的觀點或命題。它是從原命題中分割出來的一個完整句子，一般是一個不可再分的單句，如果是復句，則此辨點重在辨析單句間的邏輯聯系，其包含的單句應獨列為一個辨點進行辨析。每個辨點都是得分點，漏掉了辨點必然導致失分，因此，通過認真審題弄清命題是單辨點還是多辨點辨題，有幾個辨點，是答好題的前提或關鍵。

二、找準類型

辨點有四種常見的類型：(1)正確型：辨點本身是一個無可爭議的客觀事實或是已公認的真理。(2)錯誤型：辨點與客觀規律或事實完全背道而馳。(3)討論型：辨點由于過于籠統、缺乏條件而具有或然性：在一定條件下正確，在一定條件下又可能錯誤。要進行科學的辨析，就必須創設條件進行討論。(4)遺漏型：辨點所述觀點有合理的一面，但由于遺漏了一些方面而使得對觀點或現象闡釋得不夠全面或充分。

判定辨點類型的過程是一個運用書本知識，結合現實進行思維加工的過程。沒有牢固、扎實的理論知識作為基礎，沒有事事關心，日積月累的現實材料，不經過一番嚴密的邏輯推理，是無法正確區分辨點類型的。

具體分析不同類型的辨點，其答題要領各不相同。對于正確型、錯誤型的辨點，直接表明立場并充分說明理由即可;對于討論型的辨點，需要創設條件，窮盡一切可能的情況進行全面討論、分析，并結合具體的條件分別進行判定，對于遺漏型辨點，需要先指出其合理的一面，并說明理由，然后補充遺漏的方面，解釋其原因。

三、辨點貫通

原命題是一個整體，當把它分割成一個一個辨點具體分析后，還必須著眼于全局，注意辨點間的貫通或聯系。例如，辨析：共產黨員既要宣傳無神論，又要堅持宗教信仰自由政策。在對辨點(1)“共產黨員要宣傳無神論”的辨點(2)“共產黨員要堅持宗教信仰自由政策”分別進行辨析后，還需把二辨點貫通聯系起來說明共產黨員“宣傳無神論”與“堅持宗教信仰自由政策”不矛盾，可以統一起來。

四、答案整合

為使答案邏輯嚴密、渾然一體，又言簡意賅，還需對答案要點進行最后的整合：調整要點的前后位置，把聯系緊密的觀點整合到一塊;對共有觀點進行合并;用一些總結性的語句對原命題進行概括，使答案有放有收……另外，在整合答案時還要注意把握好詳略，進行適當的增添刪減。一般說來，教材的重點、難點、社會實際的熱點應詳，常識性的一般問題應略;對正誤混雜型的辨題，錯誤的辨點應詳，正確的辨點稍略;在多辨點辨題中，討論型、遺漏型辨點應詳，正確、錯誤型辨點應稍略……

以下結合具體的實例來說明：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaozhong/146886.html

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