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學無止境，高中是人生成長變化最快的階段，所以應該用心去想，去做好每件事，為大家整理了“中學生物解題方法和技巧”,希望可以幫助到更多學子

中學生物解題方法和技巧

中學生物試題包括各類考試題：根據試題內容可分為理論知識試題和實驗試題兩類;根據評分是否客觀分為主觀性試題和客觀性試題;根據命題形式不同又可分為選擇題、填充題、是非題、識圖題、填表題、實驗題等。在解題的過程中，除了運用自己已掌握的知識外，解題的方法也很重要。下面就介紹幾種常見的解題方法。

一：直接法：即根據題干所給出的條件和提出的問題，直接得到答案。答案多是純記憶性的，可以直接解答。這種方法適用于識記層次的各種題型。

例 男人體內的雄性激素是一種什么物質( )

A 蛋白質 B 脂肪 C 類脂 D 固醇

分析：如果記住該知識點，就選D項。

二：排除法(淘汰法)：即根據題干所給出的信息，將不符合信息的選項逐個排除，剩下的就是應選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題和是非改錯題。

例　玉米的卵細胞含有10條染色體，其精子、頂細胞、和胚乳細胞的染色體數目依次是( )

A 10、20、30 B 10、20、20 C 30、20、20 D 20、20、20

分析：玉米的卵細胞含有10條染色體，即n=10。根據精子和卵細胞都是經過減數分裂形成的，精子和卵細胞的染色體數相等，故玉米精子的染色體數是10條，據此可排除C、D兩項。再根據胚乳細胞的染色體數是3n=30，排除B項，選A項。

三：估算法：即根據題干所給出的信息，列出正確的式子后，在觀察到四個選項中選項的數值相差很大時，用最接近的整數口頭估算，得出近似值或該數值的大致范圍，據此選出答案。這種方法適用于計算選擇題。

例　已知放射性同位素14C的半衰期是5730年，現測得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32，說明該生物死后至今經歷了大約多少年( )

A 17180年 B 22920年 C 28650年 D 34380年

分析：根據半衰期知識，由現測得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32可以知道,該生物死后至今已經經歷了5個14C的半衰期，時間為 5×5730=28650年。通過認真觀察，這四個選項的數值相差很大，就可以考慮用估算法。5×5000=25000，5×6000=30000，答案就在25000到30000之間，即選C項。

四：末位數計算法：即根據題干所給出的信息，列出正確的式子后，在觀察到四個選項的數值的最末位的數都不同，可以用口算只求出末位的數值即可得到答案。這種方法是以個體特征代表整體特征，適用于計算選擇題。

例　已知20種氨基酸的平均相對分子質量是128，現有一蛋白質分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵98個。則此蛋白質的相對分子質量最接近于(　)

A 12800 B 12544 C 11036 D 12888

分析：根據生物學知識，先求出氨基酸的數量，設氨基酸的數量為X，則有X–2=98，得到X=100個。根據蛋白質的相對分子質量公式得出：128×100–18×98=11036。由于這四個數值的最末位的數分別是0、4、6、8。故只求出末位的數8×0-8×8=0-_4= -4，由于答案都是正數，可向十位數借一個，所以末位數是6，選C項。

五：假設法：即先假設某個選項正確，再結合題干中的信息，就會有所突破。

例　右圖表示兩類動物的耗氧量與環境溫度的關系，下列敘述中正確的是( )

A.甲是恒溫動物;乙是恒溫動物

B.甲是恒溫動物;乙是變溫動物

C.甲是變溫動物;乙是變溫動物

D.甲是變溫動物;乙是恒溫動物

分析：該題有一定的難度，學生看不懂圖中　　的意思，不知如何入手。如果使用假設法，可以得到

一些提示。首先，要知道變溫動物隨外界溫度變化而變化，恒溫動物則不然。假設A選項是正確的，那么甲動物是恒溫動物，溫度越低，就需要能量維持體溫不變。通過圖中給出的信息：溫度越低而耗氧量越高，結合生物學知識可以知道耗氧量越高，呼吸作用也就越強，而呼吸作用是能量的釋放過程，釋放的能量一部分用于維持體溫恒定，故甲動物就是恒溫動物;如果乙動物是恒溫動物。根據圖中信息：溫度越低，耗氧量越低，呼吸作用越弱，產生的能量越少，不足以維持體溫恒定，故乙動物不是恒溫動物，即乙動物是變溫動物。答案選B。

六：個個擊破法(分類法)：即找出差異，分而解之，突破難點。

例　一運動員正在進行長跑訓練，從他的大腿肌

細胞中檢測到3種化學物質，其濃度變化如右圖。

圖中P、Q、R三曲線依次代表( ) Q

A. O2、CO2、乳酸 B.乳酸、CO2、O2

C.CO2、O2、乳酸 D.CO2、乳酸、O2

分析：此題圖中有三條曲線，如果全部觀察，就摸不

著頭腦，也就無從下手。如果采取個個擊破的方法，

就相當簡單了。根據四個選項可知，答案是在乳酸、

CO2、O2這三種物質中選擇。先仔細觀察這三條曲線的不同之處：R曲線先是一直下降的，P和Q曲線先是上升的，在鍛煉期間在這三種物質中哪一種物質是一直下降的，不難回答是O2(因為O2被消耗)，R曲線代表O2;可排除A、C兩項。再采取同中求異的方法：仔細觀察P、Q曲線的差異，雖然它們都是先上升，但是Q曲線上升到一定濃度后又下降到一定水平，而R曲線一直上升，在CO2和乳酸中，哪一種物質不能一直升高?不難回答是CO2(若一直升高將會窒息而死)，即Q代表CO2，那么P就代表乳酸。選B項。可見，用這種方法，使該題變的非常簡單，簡單的只要具有生物基本常識的人也能回答。

七：代入法：即根據題干所給出的信息，將所求的問題設成未知數，在列出正確的式子后，并不求出答案，而是將待選答案直接代入式子中。這種方法適用于計算選擇題。

例 若氨基酸平均相對分子質量為128，測得的蛋白質相對分子質量約為5646。由此推斷該蛋白質含有的肽鏈條數和氨基酸的個數依次是( )

A 　1和44 B　 1和51 C　 2和44

D 2和51

分析：設肽鏈有X條，氨基酸數有Y個，(X、Y是自然數)根據蛋白質相對分子質量公式得出：128Y-18(Y-X)=5646 ;即110Y+18X=5646。解答的過程是對式子進行討論。若X=1，則Y=51.16(舍去);若X=2，則Y=51，即選選項D。直接解答的過程較繁瑣，不一定所有的學生都能想到。若采用代入法，就可以很快解答。如果再結合末位數計算法和排除法，就會省事的多。X=1時，末位數為0+8×1=8，不是6，即X≠1，即排除A、B項。只能是X=2，只需代入C項答案即可。等式不成立，可再排除C項，即選D項。

八：推理法：即根據題中給出的信息，直接推出答案然后再與信息相對照或利用結論再推出下一個問題的答案。這種方法適用于推斷題。

例 將動物的肝細胞研磨并除去ATP后，分別放入3只標號為I、II、III的錐形瓶中。實驗裝置和處理如圖所示。將實驗用的3只錐形瓶的瓶口密封后，放入20°C水浴鍋中，1小時后的結果如圖所示。請根據實驗結果回答：

(1)實驗中可以看到的明顯變化是 。由此可以推斷第 號錐形瓶中發生了 作用。

(2)該實驗的全部結果說明 　　。

分析：乍一看題，不知所云。通過仔細觀察右圖，找到發生的現象后，多問自己幾次為什么，就可以進行以下推導，做到通過表面現象看本質。

分析現象：有氧呼吸反應前后氣體體積不變，且6O2 6CO2。CO2被吸收劑吸收后，酒精液滴向左移動。無氧呼吸反應后氣體體積增大，故酒精液滴先向右移動，當CO2被吸收劑全部吸收時，酒精液滴再向左移動到原位置后靜止不動。第(1)題的答案：III號的酒精液滴向左移動，III，有氧呼吸。

第(2)題的解題思路：由于I、II的錐形瓶中沒有發生任何現象，故可以通過推斷知道I、II的錐形瓶中沒有進行呼吸作用。比較這三只錐形瓶中的試劑，可以知道只有葡萄糖或ATP，肝細胞都不能進行呼吸作用，只有兩者同時具備，肝細胞才能進行有氧呼吸作用。從而得到第(2)題的答案：肝細胞進行有氧呼吸作用的條件是需要葡萄糖和ATP。

推理法有正推法和逆推法兩種。

a：正推法：即根據題目的信息直接推論出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者即為應選答案。

例 綿羊有白色(由B控制)和黑色(由b控制)。現有一只白色公羊和一只白色母羊交配，生出一只黑色小羊。試問：小羊的基因型?

分析：由題意可知，黑色是隱性性狀，隱性性狀的基因型都是純合體，故黑色小羊的基因型是bb。

b：逆推法：即從供選答案或從推出的答案出發反過來推導，結果與題意相符者即為應選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。

果蠅的紅眼(A)對白眼(a)是顯性，控制眼色的基因在X染色體上，雙親的一個為紅眼，另一個為白眼，雜交后F1代中雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同，在F1代中雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同，則親代雌果蠅、雄果蠅、F1代中雌果蠅、雄果蠅的基因型分別是(　　)

A XaXa、XAY、XAXa、XaY　　B XAXa、XaY、XAXa、XAY

C XaXa、XaY 、XAXA、XAY D XAXA、XAY 、XaXa、XaY

分析：此題給出的信息較多。①果蠅的紅眼(A)對白眼(a)是顯性;②控制眼色的基因在X染色體上;(說明是伴性遺傳)③雙親的一個為紅眼，另一個為白眼;(雙親的眼色不同)④F1代中雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同;⑤F1代中雄果蠅與親代雌果蠅眼色相同;⑥由③④⑤推知隱含的信息：后代中雌果蠅和雄果蠅眼色也不同。如果根據信息解答，也可以做出，但是過程相當繁瑣。如果把答案也作為一個信息來源，就省去不少麻煩。只需結合信息④F1代中雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同，即答案中的第2、3個基因型的表現型一定相同，只有選項A符合這個信息，其余三項都不符合，可排除BCD三項，故選A選項。這樣做就不需要用到①②③⑤⑥中的信息了。

C：正推法與逆推法結合法：

例 一對膚色正常的夫婦第一胎生了一個白化病的兒子，那么第二胎是白化病的幾率是( )。

A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9

分析： ①正推法 白化病是常染色體隱性遺傳病，根據親代的表現型(膚色正常)和后代的表現型(白化病)分別寫出親代的基因型和子代的基因型。

親代：

A_×A_

子代： aa

②逆推法 根據子代有白化病患者，患者基因型是aa，他是由精子和卵細胞受精后發育而成的，所以雙親中必定含有一個a基因，故推導出雙親的基因型一定都是雜合的Aa。

③正推法 根據Aa×Aa的后代中，膚色正常: 白化病=3:1。因此，這對夫婦的后代中患白化病的幾率是1/4。故第二胎生出白化病患兒幾率應是1/4。因此，應選A。

九：逆向思維法 很多時候，在解決問題時，從問題的正面思考往往是困難重重，但是換一個角度思考，如果用逆向思維從反面分析就可以很容易找到解決問題的方法。

1、當問題的正面無規律可循，而問題的反面具有規律性時，可以采用逆向思維;

例　將具有一對等位基因的雜合體，逐代自交3次，在F3代中純合體比例為( )

A 1/8 B 7/8 C 7/16 D 9/16

分析：如果此題從正面入手，根據基因分離規律推知基因型為Aa的個體自交后代F1中純合體占1/2，自交后代F2中純合體占3/4，自交后代F3中純合體占7/8。這樣分析，學生不易理解和記憶。但如果運用逆向思維分析雜合體的比例，就顯得簡單明了，即F1中雜合體的比例為1/2，則純合體為(1-1 /2)，F2中雜合體的比例為(1/2)2，則純合體為(1-1/4)，F3中雜合體的比例為(1/2)3，，則純合體為(1-1/8)，依次類推可以得到Fn中的雜合體的比例為(1/2)n，則其純合體的比例為1-(1/2)n。

2、當問題的正面情況復雜，而問題的反面情況單一時，可以采用逆向思維;

例　基因型分別為ddEeFF和DdEeff的兩種豌豆雜交，在三對基因是獨立遺傳的條件下，其子代表現型不同于兩個親本的個體數占全部子代的( )

分析：解題時如果順著思路去直接求“子代表現型不同于兩個親本的個體數占全部子代的比例”，難度非常大。有以下幾種情況：其后代的表現型有2×2×1=4 種，基因型為D_E_Ff、D_eeFf、ddE_Ff、ddeeFf 。不同于ddEeFF和DdEeff的表現型有3種：D_E_Ff、D_eeFf 、ddeeFf。D_E_Ff的比例為1/2×3/4×1=3/8;　D_eeFf的比例為1/2×1/4×1=1/8;

ddeeFf的比例為1/2×1/4×1=1/8 。子代表現型不同于兩個親本的個體數占全部子代的比例為3/8+1/8+1/8=5/8。如果用逆向思維考慮，先求出“子代表現型相同于兩個親本的個體數占全部子代的比例”，這一步要容易的多。通過仔細觀察，我們可以發現子代表現型只能和ddEeFF相同，決不和DdEeff相同(根據第三對等位基因的后代基因型只有Ff得到)。表現型相同于ddEeFF的子代(只有1種，基因型為ddE_Ff)比例為 1/2×3/4×1=3/8。除去相同于兩個親本的個體外，剩下的就是不同于兩個親本的個體，它們占全部子代的比例為1-3/8=5/8。

十：分解法：在遇到兩對或兩對以上相對性狀的遺傳題時，只要兩對或兩對以上的等位基因是獨立分配的，它們就遵循基因的分離規律，就可以把它們分解為一對一對的相對性狀來考慮。然后再把它們組合起來。這樣就使復雜問題簡單化。

例　基因型為RrMm的番茄，在形成配子時，其非等位基因之間獨立遺傳，則該個體自交后代中，雜合體約為( )

A. 3/4 B. 1/2 C 1/4 D 1/8

分析：由題意可知，這兩對等位基因是獨立分配的，它們就遵循基因的自由組合規律。如果用基因的自由組合規律，就需要4×4=16種組合，這樣做就相當繁瑣。

根據基因的自由組合規律，親代產生RM、Rm、rM、rm雌雄各4種配子，且占有1/4的幾率。它們的后代有4×4=16種組合：

后代基因型 1/4RM 1/4Rm 1/4rM 1/4rm

1/4RM 1/16RRMM 1/16RRMm 1/16RrMM 1/16RrMm

1/4Rm 1/16RRMm 1/16RRmm 1/16RrMm 1/16Rrmm

1/4rM 1/16RrMM 1/16RrMm 1/16rrMM 1/16rrMm

1/4rm 1/16RrMm 1/16Rrmm 1/16rrMm 1/16rrmm

然后從中找出出現雜合體的幾率即可，為3/4。即選A選項。

如果把它們分解為一對一對的相對性狀來考慮。然后再把它們組合起來。這樣做就比較簡單。

①根據基因的分離規律有

親代： Rr Mm

○x ○x

子代： RR 2Rr rr MM 2Mm mm

②再將它們組合，有9種組合。組合如下：

后代基因型 1/4MM 1/2Mm 1/4mm

1/4RR 1/16RRMM 1/8RRMm 1/16RRmm

1/2Rr 1/8RrMM 1/4RrMm 1/8Rrmm

1/4rr 1/16rrMM 1/8rrMm 1/16rrmm

雜合體的后代有1/8RRMm、1/8RrMM、1/4RrMm、1/8Rrmm、1/8rrMm。

該個體自交后代中，雜合體約為1/8+1/8+1/4+1/8+1/8=3/4。即選A選項。

如果結合分類法，就會簡單些。每一對等位基因的自交后代都可以分為純合體和雜合體，且都占1/2。故設RRH和rr為純1，Rr為雜1;MM和mm為純2，Mm為雜2。

然后再組合，有4種組合。組合如下：

1/2純2 1/2雜2

1/2純1 1/4純1純2 1/4純1雜2

1/2雜1 1/4雜1純2 1/4雜1雜2

自交后代的雜合體有1/4純1雜2+1/4雜1純2+1/4雜1雜2

該個體自交后代中，雜合體約為1/4+1/4+1/4=3/4。

如果結合分類法和逆向思維法，就會十分簡單。從剛才的分析中，組成雜合體的情況有三種，即純合體和雜合體組合、雜合體和純合體組合、雜合體和雜合體組合。如果用逆向思維考慮純合體的后代比例，就會簡單的多。因為組成純合體的情況只有一種，即純合體(1/2)和純合體(1/2)組合。后代中純合體的比例為1 /2×1/2=1/4，則該個體自交后代中，雜合體約為1-1/4=3/4。即選A選項。

可見，每一道題的方法并不是單一的，可以多種方法綜合使用。如果能夠做到靈活運用，就會節省不少時間和精力，提高做題效率和正確率。

選擇題答案客觀，測試功能廣泛，知識覆蓋面廣，便于機器評卷，是廣泛應用的客觀性題型，在試題中都占有很大的比重。以上的方法主要針對的是單項選擇題。

判斷改錯題和填充題都是主觀性試題。

判斷改錯題要求找出錯誤選項并將錯誤更正。它可以考查學生的判斷能力、分析、推導能力和語言組織能力。

①、要認真審題，注意細微差別;

容易混淆的生物專業詞語：肽鍵和肽鏈，氨基酸和核苷酸，赤道板和細胞板，細胞質和原生質層，丙酮和丙酮酸，消化終產物和代謝終產物，糖尿病和尿糖，生長素和生長激素，胚囊和囊胚，極體和極核，男孩色盲和色盲男孩，等等。

容易混淆的概念：細胞結構和細胞器，選擇性透過膜和半透膜，侏儒癥和呆小癥、反射和反射弧，反射、應激性、適應性和遺傳性，趨性和向性運動，出芽生殖和營養生殖，同源染色體和姐妹染色單體，精子細胞和精子、保護色和擬態，寄生和共生，種內斗爭和捕食，等等。

②、抓住關鍵，找出錯誤;

在找錯誤選項時，抓住關鍵信息，用直接法和排除法找到錯誤。

③解答;

結合生物學知識對信息進行概括、整理、分析和綜合，得出答案;

④驗證答案。

將答案代入修改處，聯系上下文，看句子是否正確、通順，更要注意句意是否完整。

填充題包括識圖題、填表題和分析說明題等。

識圖題和填表題，都是在看懂圖、表的前提下進行解答的，這些圖、表反映的是某個知識之間的聯系，要求學生補充、解釋和說明。這就需要學生有較高的觀察能力和挖掘信息的能力，并能對所學知識進行整體思維。做題時，注意辨別圖形的特征，結合文字信息，運用發散思維和綜合歸納法進行解答。

例：圖2—33是植物細胞亞顯微結構模式圖，根據圖中編號及其所指部位回答：

(1)蛔蟲的細胞結構中由于無 　　　 和 　 　 ，決定了其代謝類型與該細胞的不同。

(2)代謝過程中，能夠產生H2O的細胞器有　 　、　　 和　　 。

分析：第(1)題學生做的比較多，就會認為是熟題，而不注意認真審題，或審題審到一半，就急忙解答，結果往往會出錯。如果學生忽略了后半句的“決定了其代謝類型與該細胞的不同”。那么答案有：細胞壁、線粒體、葉綠體、液泡。學生隨便選兩個，就可能出錯。“代謝類型”是一個重要的信息。根據這個信息，需要知道蛔蟲的代謝類型是異養厭氧型，植物細胞的代謝類型是自養需氧型。與此有關的細胞結構是葉綠體和線粒體，而不能填細胞壁和液泡。該題不僅考查了動、植物細胞結構的不同，而且還考查了蛔蟲和植物的代謝類型。

第(2)題將呼吸作用、光合作用和蛋白質的合成三者的知識點通過共性聯系起來，這就需要對生物學知識綜合分析和整體思維。

做題時，一定要前后聯系，不僅在同一道題中要這樣做，就是在整份試卷中也要前后留意，這樣做，有可能其他題會給你一些提示。對于越是熟悉的題目，越要認真審題，切不可大意。

在選拔性考試中，實驗題是一種很好的考查能力的題型。它有很好的區分度，能考查學生的觀察能力和發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力及組織語言的能力。

近年來，各科試題都增大了實驗的比重。實驗試題的形式一般有兩種：

1、 以實驗作為問題的情境。考查學生對實驗結果分析、解釋和推導結論方面的能力，以及根據某些實驗條件和結果，推測下一步實驗結果的能力等。

2、實驗設計題。考查學生對實驗思路的確定、實驗過程的調控、實驗方法的改進、實驗結果的預期等。

實驗設計的整體思路，應遵循科學發展的一般規律：觀察現象，發現并提出問題 分析問題，提出假設 設計并完成實驗，檢驗假設 分析結果，得出結論。

實驗設計一般包括以下幾個部分：

①實驗目的：明確實驗要解決什么問題，預期要取得何種結果。②實驗原理：實驗所依據的生物學原理以及操作步驟的原理。③確定實驗方法：實驗方法有解剖實驗、對照實驗、模擬實驗、定性、定量實驗等方法。生物學實驗使用的多是對照法。④實驗材料用具：出題者一般都會給出或讓學生從中選出。⑤方法步驟。根據實驗目的、原理、方法和材料用具來設計實驗步驟，要特別注意實驗步驟先后次序的排列。⑥分析實驗結果，得出實驗結論。這需要學生能夠處理實驗數據，并能以圖、表、文字等恰當的形式進行表達，進而得出正確結論。

生物學實驗為了保證實驗結果的可靠性，在實驗的方法步驟中，常常采用對照方法。

對照實驗一般只確認一個變量，即對實驗結果有影響的變量。所以，一定弄清楚實驗組和對照組的不同條件和不同結果。然后，控制實驗組和對照組其他條件一致或盡可能的一致。這樣可以排除其他因素的干擾，增強實驗結論的說服力。

總之，不同的題型考查知識的側重點不同，不同的題有不同的解題方法，沒有固定的解題模式。但是，對于做題的一般步驟都大致相同。做題的一般步驟是：①仔細審題;尤其注意選擇題和填充題中容易忽略的字、詞：不(正確)，都(具有)、最(多)、至少、決定，錯誤，根本，主要，依次，分別等。②從題干中找出給出的信息或挖掘出題中隱含的信息，注意選擇題的答案也是一種信息的來源;如排除法、估算法、末位數計算法、假設法、代入法、個個擊破法、逆推法的例題中都用到了答案中的信息。③利用生物學知識對信息進行認真分析、分類、討論、比較、推斷和綜合;④找到最佳的解題方法，并認真解答;⑤得到正確答案或錯誤答案。若是錯誤答案，再重復①～⑤的步驟。

本文雖然介紹了中學生物解題的方法和技巧，但是還要有一定的生物學基礎知識儲備，掌握的生物學知識越多，從題中獲得的信息也就越多，就越能靈活運用各種解題技巧。這些解題的方法和技巧對于其他科目也同樣適用，尤其是理科科目。

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