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1．下面加點字的讀音有誤的一項是：

A．戊戌（wùxū）     叱咤（zhà）       蒞臨（lì）

B．迥異（jiǒng）    精悍（hàn）       激亢（kàng）

C．箜篌（kōnghóu）  酣暢（hān）       薊北（jì）

D．博聞強識（shí） 屏息以待（píng） 涕泗（sì）

2．在下文的空格處填上恰當的詞語，體會課文用詞之準確：

A．這四句十六字，經他一朗誦，再經他一解釋，活畫出一出悲劇。其中有        ，有        ，有        ，有        ，有          。

B．先生的講演，到緊張處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時        ，有時        ，有時         ，有時             。

C．聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟          而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也         了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。……”先生又真是于         之中張口大笑了。

D．有       ，有       ，有         的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。

3．說說下面的語句，從修辭的角度看，作者用了什么樣的手法？這樣寫，有什么作用？

A．我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。……過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

B．但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。

C．他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。

D．先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！

4.“但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同�！闭埬憔唧w說說這個句子在課文中有什么作用？

答：                                     。 

5.本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫。請找出這些描寫的語句，仿照示例作些旁注，與同學討論：這些精彩生動的描寫表現了梁啟超怎樣的性格、氣質和修養？

示例1：“他的演講是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。”──辦事認真，學問和書法的修養都很好。

示例2：他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問──，”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的�！�—獨特的開場白，見出人物獨特的個性。

答：                                     。  

6.。下面是《桃花扇》第十三出《哭主》，請你品讀后回答后面的問題：

（副凈扮旗牌官上）漢陽煙樹隔江濱，影里青山畫里人，可惜城西佳絕處，朝朝遮斷馬頭塵。在下寧南帥府一個旗牌官的便是，俺元帥收復武昌，功封侯爵。昨日又奉新恩，加了太傅之銜；小爺左夢庚，亦掛總兵之印，特差巡按御史黃澍老爺到府宣旨。今日九江督撫袁繼咸老爺，又解糧三十船，親來給發。元帥大喜，命俺設宴黃鶴樓，請兩位老爺飲酒看江。（望介）遙見晴川樹底，芳草洲邊，萬姓歡歌，三軍嬉笑，好一段太平景象也。遠遠喝道之聲，元帥將到，不免設起席來。（臺上掛黃鶴樓匾）（副凈設席安座介）（雜扮軍校旗仗鼓吹引導）（小生扮左良玉戎裝上）

【聲聲慢】逐人春色，入眼晴光，連江芳草青青。百尺樓高，吹笛落梅風景。領著花間小乘，載行廚，帶緩衣輕；便笑咱將軍好武，也愛儒生。

咱家左良玉，今日設宴黃鶴樓，請袁、黃兩公飲酒看江，只得早候。（吩咐介）大小軍卒樓下伺候。（眾應下）（作登樓介）三春云物歸胸次，萬里風煙到眼中。（望介）你看浩浩洞庭，蒼蒼云夢，控西南之險，當江漢之沖；俺左良玉鎮此名邦，好不壯哉�。ㄗ�呼介）旗牌官何在？（副凈跪介）有。（小生）酒席齊備不曾？（副凈）齊備多時了。（小生）怎么兩位老爺還不見到？（副凈）連請數次，袁老爺正在江岸盤糧，黃老爺又往龍華寺拜客，大約傍晚才來。（小生）在此久候，豈不困倦。叫左右速接柳相公上樓，閑談撥悶。（雜跪稟介）柳相公現在樓下。（小生）快請。（雜請介）（丑扮柳敬亭上）氣吞云夢澤，聲撼岳陽樓。（見介）（小生）敬亭為何早來了。（丑）晚生知道元帥悶坐，特來奉陪的。（小生）這也奇了，你如何曉得。（丑）常言 “秀才會課，點燈告坐”。天生文官，再不能爽快的。（小生笑介）說的有理。（指介）你看天才午轉，幾時等到點燈也。（丑）若不嫌聒噪呵，把昨晚說的 “秦叔寶見姑娘”，再接上一回罷。（小生）極妙了。（問介）帶有鼓板么？（丑）自古 “官不離印，貨不離身”，老漢管著做甚的。（取出鼓板介）（小生）叫左右泡開?片，安下胡床。咱要紗帽隱囊，清談消遣哩。（雜設床、泡茶，小生更衣坐，雜?背搔癢介）（丑旁坐敲鼓板說書介）大江滾滾浪東流，淘盡興亡古渡頭；屈指英雄無半個，從來遺恨是荊州。按下新詩，還提舊話。且說人生最難得的是亂離之后，骨肉重逢�？偸堑乇碧炷�，時移物換，經幾番兇荒戰斗，怎免得梗泛萍漂�？上睬厥鍖毥獾搅_公帥府，枷鎖連身，正在候審；遇著嫡親姑娘，卷簾下階，抱頭大哭。當時換了新衣，設席款待，一個候死的囚徒，登時上了青天。這叫做 “運去黃金減價，時來頑鐵生光”。（拍醒木介）（小生掩淚介）咱家也都經過了。（丑）再說那羅公問及叔寶的武藝，滿心歡喜，特地要夸其本領，即日放炮傳操。下了教場，雄兵十萬，雁翅排開。羅公獨坐當中，一呼百諾，掌著生殺之權。秦叔寶站在旁邊，點頭贊?，口里不言，心中暗道：大丈夫定當如此�。ㄅ男涯窘椋�（小生作驕態，笑介）俺左良玉也不枉為人一世矣。（丑）那羅公眼看叔寶，高聲問道： “秦瓊，看你身材高大，可曾學些武藝么？”叔寶慌忙跪下，應答如流： “小人會使雙锏 �！绷_公即命家人，將自己用的兩條銀锏 ，抬將下來。那兩條銀锏 ，共重六十八斤，比叔寶所用鐵锏 ，輕了一半。叔寶是用過重锏 的人，接在手中，如同無物。跳下階來，使盡身法，左輪右舞，恰似玉蟒纏身，銀龍護體。玉蟒纏身，萬道毫光臺下落；銀龍護體，一輪月影面前懸。羅公在中軍帳里，大聲喝采道： “好呀！”那十萬雄兵，一齊答應。（作喊介）如同山崩雷響，十里皆聞。（拍醒木介）（小生照鏡鑷鬢介）俺左良玉立功邊塞，萬夫不當，也是天下一個好健兒。如今白發漸生，殺賊未盡，好不恨也。（副凈上）稟元帥爺，兩位老爺俱到樓了。（丑暗下）（小生換冠帶、雜撤床排席介）（外扮袁繼咸，末扮黃澍，冠帶喝道上）（外）長湖落日氣蒼茫，黃鶴樓高望故鄉。（末）吹笛仙人稱地主，臨風把酒喜洋洋。（小生迎揖介）二位老先生俯臨敝鎮，曷勝光榮；聊設杯酒，同看春江。（外、末）久欽威望，喜近節麾，高樓盛設，大快生平。（安席坐，斟酒欲飲介）（凈扮塘報人急上）忙將覆地翻天事，報與勤王救主人。稟元帥爺，不好了，不好了�。ū婓@起介）有甚么緊急軍情，這等喊叫？（凈急白介）稟元帥爺：大夥流賊北犯，層層圍住神京；三天不見救援兵，暗把城門開禁。放火焚燒宮闕，持刀殺害生靈。（拍地介）可憐圣主好崇禎，（哭說介）縊死煤山樹頂。（眾驚問介）有這等事，是那一日來？（凈喘介）就是這、這、這三月十九日。（眾望北叩頭，大哭介）（小生起，搓手跳哭介）我的圣上呀！我的崇禎主子呀！我的大行皇帝呀！孤臣左良玉，遠在邊方，不能一旅勤王，罪該萬死了。

【勝如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨殉了社稷蒼生，獨殉了社稷蒼生！

（眾又大哭介）（外搖手喊介）且莫舉哀，還有大事相商。（小生）有何大事？（外）既失北京，江山無主，將軍若不早建義旗，頃刻亂生，如何安撫。（末）正是。（指介）這江漢荊襄，亦是西南半壁，萬一失守，恢復無及矣。（小生）小弟濫握兵權，實難辭責，也須兩公努力，共保邊疆。（外、末）敢不從事。（小生）既然如此，大家換了白衣，對著大行皇帝在天之靈，慟哭拜盟一番。（喚介）左右可曾備下?衣么？（副凈）一時不能備及，暫借附近民家素衣三領，白布三條。（小生）也罷，且穿戴起來。（吩咐介）大小三軍，亦各隨拜。（小生、外、末穿衣裹布介）（領眾齊拜，舉哀介）我那先帝呀，

【前腔】（合）宮車出，廟社傾，破碎中原費整。養文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛；到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。（又哭介）這恨怎平，有皇天作證：從今后戮力奔命，報國讎早復神京，報國讎早復神京。

（小生）我等拜盟之后，義同兄弟；臨侯督師，仲霖監軍，我左?山操兵練馬，死守邊方。倘有太子諸王，中興定鼎，那時勤王北上，恢復中原，也不負今日一番義舉。（外、末）領教了。（副凈稟介）稟元帥，滿城喧?，似有變動之意，快請下樓，安撫民心。（俱下樓介）（小生）二位要向那里去？（外）小弟還回九江。（末）小弟要到襄陽。（小生）這等且各分手，請了。（別介）（小生呼介）轉來，若有國家要事，還望到此公議。（外、末）但寄片紙，無不奔赴。請了。（外、末下）（小生）呵呀呀！不料今日天翻地覆，嚇死俺也！

飛花送酒不曾擎，片語傳來滿座驚，

黃鶴樓中人哭罷，江昏月暗夜三更。 

（1）根據劇情發展，這出戲可以劃分為哪幾個場次？請概述每個場次的主要內容。

答：                                     。 

（2）旗牌官左夢庚云；“遙見晴川樹底，芳草洲邊，萬姓歡歌，三軍嬉笑，好一段太平景象也。”真是“太平景象”嗎？

答：                                     。 

（3）柳敬亭說書時為何大講秦叔寶的故事？

答：                                     。 

（4）唱曲中哪些句子最能揭示明朝的腐敗無能？

答：                                     。 

7．下面有兩道作文題，可任選一題：

①請深入細致地品味課文，探究課文對梁任公的外貌、神采和演講特色的描寫，探究課文語言特點，在此基礎上寫一篇800字左右的記人記事的散文�？晒┻x擇的題目是：《最生動的一堂課》《永志不忘的一次講演》《他永遠銘刻在我的心中》。

②根據你的理解，展開合理的想象，將《箜篌引·公無渡河》改寫成一個故事，要求有情節，有背景，有人物，有情感，不少于800字。   

解析與答案

1．解析：D項“識”念zhì；“屏”念bǐng。

答案：D。

2．解析：A項要扣住“悲劇”二字展開想象，作為一個劇本，它應該具備哪些要素。B項要從“表演”二字想象他“手之舞之足之蹈之”的動作。C項第一格注意“悲”字，第二格注意“也”字，第三格注意上下文的關聯，由此推出這三個詞都是寫流淚，但寫文章又忌諱重復，所以要選用同義的詞。D項是文章結尾，有歸結的作用，要從全文內容考慮。

答案：略。（經自己反復琢磨后，參看課文）

3．解析：這是啟示我們從修辭的角度體會文中語句的含意，通過此類訓練，提高我們的語言感受能力。

答案：A項是從效果的角度，將梁啟超的演講和其他顯宦的演講進行對比，突出梁的演講之動人和深刻。B項用的是比喻的手法，將讀梁啟超文章與聽梁啟超演講感受的差別比之于讀劇本與看戲的差別，以突出梁啟超的演講的趣味。C項用語言對比描寫的方法，將梁啟超出人意外的謙虛與其出人意外地自負對比著描寫，鮮明地表現了梁啟超獨特的個性。D項是引用梁啟超自己的話來襯托出他的演講的特征。

4.解析：這是啟示我們，閱讀時要善于捕捉重要的語句進行推敲，首先是有特殊作用的句子，如領起句、歸結句、過渡句，這些句子又常常是文章的中心句，對領會文章內容和層次，關涉極大；其次是結構復雜和結構特殊的語句，如長句、倒裝句；再次是有特殊表達效果、含意深刻的句子；另外還有特殊表達技巧的語句等。

答案：這個句子，從作用來看，它是領起下文的句子。作者通過這個句子告訴讀者，梁任公的講稿固然水平很高，但是遠不如起他演講的風趣形象生動。下面的文字就是圍繞這個句子的意思，對講稿的內容略寫，除《公無渡河》全文引用之外，其余的都只是略為摘引，作者把重點放在描寫梁任公開場、背詩時的神態，演講時的表演及其演講的效果。總之，文章緊緊扣住了“演講”二字。閱讀時如果能夠抓住這個句子，就可以體會作者取材的獨特視角。

5．解析：這是一道綜合性的題目，體會課文表現的梁啟超的性格、氣質和修養，是著眼于整體把握，要通過全面感知課文內容才能回答；找課文精彩描寫語句作評點，其實也就是旁批，是微觀的分析，也可以說是揣摩語言。給課文作旁批，是語文學習的一項基本訓練，經過訓練獲得的能力，現在和將來都用得上；同時這也是一項個性化的訓練，每個人都可以根據興趣愛好自由地評點，并與同學交流，這種評點也是一種賞析，只不過它是間斷的、不成篇的賞析。評點時可參見“課文解讀”，但不要照抄照搬照轉。

答案：略。

6．（1）解析：對戲劇場次的劃分，要根據劇情的發展，還要根據劇中人物的上下場。

答案：本出戲可分為三場。第一場戲從開頭至“叫左右速接柳相公上樓，閑談撥悶”。寫主角左良玉上場。第二場戲從“（雜跪稟介）柳相公現在樓下”至“（副凈上）稟元帥爺，兩位老爺俱到樓了。（丑暗下）”，寫柳敬亭說書。余下即是第三場戲，是本場主戲，寫左良玉等哭主。

（2）解析：這是對作者寫作旨意的分析，賞析時不能就句論說，必須從全篇著眼。

解析：在明王朝瀕臨滅亡之時，鎮守江南的大將左良玉居然自視太平，優游消閑，無事可做，令柳敬亭說書解悶，明王朝的腐敗由此可見一斑。

（3）解析：這也是一道寫作意圖賞析題，要求能深入領會劇本的言外之意。

答案：從柳敬亭的角度，也就是從當時普能平民的角度看，可能是想把左良玉比作秦叔寶，把復明的希望寄托于他，故此借以對其進行歌頌同時也是激勵。而從另一方面，則是為諷刺左良玉。左良玉一面聽秦叔寶的故事，一面又不斷地以秦叔寶自況，儼然以國家的中流砥柱自居，但是在聽到李自成打進北京，崇禎自盡的消息之后卻是一片驚惶，竟然反問“有何大事？”在眾人面前雖然佯作鎮靜，但待大家離去之后，情不自禁痛呼：“呵呀呀！不料今日天翻地覆，嚇死俺也！”主將尚且如此，其余不待多說，明王朝官吏的腐敗無能于此畢現。

（4）解析：戲曲中唱曲是最重要的內容，賞析戲曲要重點賞讀唱詞。

答案：“高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗�！睂懗隽艘换I莫展，樹倒猢猻散的驚慌。“養文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛�！备叨雀爬ǖ亟衣读嗣魍醭�的腐敗。“飛花送酒不曾擎，片語傳來滿座驚�！泵鞒�官員聽到消息時驚恐萬狀，手顫抖得連酒杯也端不穩了。

7.解析：第①題是讀寫結合題，啟示我們平時要留心生活。第②題是擴寫題，《公無渡河》的主題可以有多種理解，可以是正面的理解，如“課文剖析”所說，也可以是反面的理解，即把那個渡河者看作是鬼迷心竅而至死不悟的心理變態者。擴寫時，首先要把握好它的主旨。

答案：略。