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【摘要】鑒于大家對高中頻道十分關注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一語文寒假作業第1—4練答案”，供大家參考!

高一語文寒假作業第1—4練答案

高一語文寒假作業第1練參考答案2 過洪山寺二里左右，向北拐，走小路大約十里，穿松林，趟水過山澗。澗水清澈，深處可以泛小舟。溪邊一塊大圓石，能坐十幾個人。青松翠竹，綠陰掩映，十分茂密。這時風和日麗，野草與樹木的花朵盛開，香氣飄拂沾染衣裳襲人，百鳥爭鳴。于是動手清掃石面，坐在上面。坐了許久，聽見雞叫聲和狗吠聲。我招呼立恭起身，向東走了幾十步，翻過一道山岡，只見田野平坦廣闊，近處有十幾間茅舍。于是前去拜訪。一位約有七十多歲的老者，長長的頭發像雪一樣白，披落在雙肩，面容紅潤光澤，好像是會飲酒的人。老者邀請我們兩人坐下。窗下有幾套書。立恭抽出一冊《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把書帶走卻不便開口索取。老人看出了我們的心思，說：“這兩部書我沒有用處。”于是，我們兩人各自將書揣在懷里，告辭離開。回到石上坐下，分派童子摘來芋葉當盤子，把肉放在上面。立恭舉起酒葫蘆斟酒，傳遞酒杯依次喝了幾輪，立恭乘興寫了一首七言近體詩，我和了一首。酒喝到一半，有一個騎馬經過的人，竟是我的老朋友武昌左護衛李千戶。他先是感到驚訝，相視一笑，卻并不停留，徑直驅馬離開。不久，便備辦了豐盛的酒菜，帶著一位道士一起來。于是我們和他們一起喝酒。道士拿出一幀《太乙真人圖》請我們題詩。我題寫了一首五言古詩。立恭不寫，只一味地向道士敬酒。道士不能承受，躬身告饒，引得眾人捧腹大笑。李千戶取出琵琶連彈數曲。立恭也折斷一根竹子，鉆了幾個孔，吹奏起來，發出洞簫般悅耳的聲音。隱溪老先生也忍不住唱了一闋費無隱的《蘇武慢》。道士翩翩起舞，兩個童仆也跟在他后面拍著手跳了起來。之后，道士再次拱手行禮問立恭：“先生為何不肯為貧道賦詩!”立恭提筆寫了幾首絕句，詩句更加新奇。于是重新喝酒，我和立恭酒量不大，都有些醉意。不久，太陽西下，距離西邊山峰只剩一丈多了，隱溪先生喚回我倆，說：“玩樂難道沒有止境嗎!”于是，我們和李千戶、道士拱手作別。途中，隱溪先生指著道旁山岡腳下，回頭對我說：“這里就是我修建墳墓的地方。”又指著路邊的桃樹囑咐我：“明年賞桃花時就到這里來找我吧。”回來之后，立恭對我說：“這次游覽可得寫篇游記。”可是當時我沒有閑暇寫作此文。這年冬天，隱溪先生竟溘然長逝。我痛哭哀悼。第二年寒食節，與立恭相約去給老人家掃墓。沒想到那時我又鬧了一場病，未能如約前往。過了不久，我將要返回廬陵，臨行特地到立恭府上留宿話別，這才動手追記東山之行。沒有寫完，立恭拿去讀，邊讀邊哭，我也忍不住潸然淚下，于是再次擱筆。但是想到自己往日與蔣氏父子交好深厚，而且多次在武昌游歷山水，樂趣沒有超過這次的了，所以我努力把它寫完，親手抄了一遍送給立恭。東山春游的第二年，八月初三日記。高一語文寒假作業第2練參考答案1.D(A項的“痙攣”音“jìng”B項“泥古”音“nì”，C項“擯棄”音“bìn”)2.(C(măn應為mân)3.B (A項中的“每個”和“均價”“都”在表意上有贅余，因為“均價”就是每個的價格，與“每個”“都”重復，只保留“均價”;C關聯詞語誤用，從邏輯關系上講，“因此”表示前因后果，而C項語句的前后邏輯關系卻是“前果后因”應該為“因為”;D“能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應)【思路點撥】考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數非邏輯錯誤和語義性錯誤。4.A (B.搭配不當，將“降低”改為“減少”;C.成分殘缺，介詞淹沒主語，去掉“在”和“中”。D.兩句混雜，“事跡感動了廣大網友自發在網上留言”應為“事跡感動了廣大網友，廣大網友自發在網上留言”)【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現

3 的幾類成分：兩面詞、否定詞、數量詞、代詞、關聯詞、并列短語、介詞(如C項“在„„中”)等等5.B(B項“課”:學習(注意上文的語境“而學之士，群居、族處，為師弟子之位者，講章句、課文字而已”)，那些學者做老師“講章句”，做學生“學習文字”)【思路分析】理解常見文言實詞在文中的含義，需要結合原文語境來推斷詞語的含義，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。如果看一兩句猜不出來，就得多看幾個句子。另外，還可以采用句法分析：B項“課文字”與“講章句”對應，兩個分句的主語均為“而學之士”，“課”自然不宜譯成“抄寫”。6.B (A. 副詞，“才”/連詞，“竟然”;B.連詞，“就”;C.介詞，“用”/“相連詞，“于是、就”;D.連詞，“來”,表目的/介詞，“把”)【思路分析】所考查的虛詞均出自大綱規定的18個文言虛詞，對照句分別出自《報任安書》《師說》《廉頗藺相如列傳》《歸去來兮辭》。考生可以根據課文中的意思代入選文，逐項排除。7.B(信息源在原文第二段：“后世無井田之法，而學亦或存或廢”，“至其陵夷之久，則四方之學者廢，而為廟，以祀孔子于天下”，大意是“后世再無井田之法，是后世官辦學校被廢的原因之一。”“各地為了祭祀孔子而修建孔廟是因為學校之衰敗。”)【思路分析】解答時要整體理解文章的內容，把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態度和作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。第Ⅱ卷8.(1)大概用來治理天下國家的人，不再都從學校中產生。(2)我們雖然為它即將推行而感到高興并且慶幸，但又擔心那些后來的人不能繼承我(的思想)，在這種情況下，(我)推究它的意義來告訴后來的人。【解析】第(1)句注意“所以”為古今異義和“大抵”、“復”等詞的落實;第(2)句注意“不吾繼”為賓語前置，“于是”“本”等詞的落實。【思路分析】本題重點考查考生理解并翻譯文中的句子能力，同時考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時注意聯系前后文，力求做到“信、達、雅”。【參考譯文】天下每日都離不開政治教化，因此不可以一日沒有學校。遠古時代實行井田制，黨庠、遂序、國學等各級各類學校在此基礎上建立。諸如鄉射飲酒、春秋合樂、養老勞農、尊賢使能、考藝選言等各項社會活動和政務，直至受成、獻馘、訊囚這些事情，也沒有不在學校里進行的。學校引進天下智仁、圣義、忠和之士，乃至一技之長、一曲之學，沒有不引進的。讓那些士大夫中德才兼備、曾經做官而又退居的人擔任老師。祭祀圣人先師，不忘知識學問的來源;用遷徙、驅逐的辦法，激勵學生勤勉向善。由此，士子們每天的所見所聞，無不都是治國安邦之道，行為習慣符合仁義，所學本領都能根據他們的潛能。一旦成為各級官吏的后備人才，由于他們的品行都已經過鑒定，他們的業務能力都已經過實踐鍛煉，無須從頭學起就能勝任。古代的那些領導，自己不用殫思極慮卻沒有疏漏，不以功利為念卻能功德圓滿，其要點就在于此。這就是古代圣王辦學校以治天下的本意。后世再無井田之法，于是很多學校遭到廢棄。那些治天下國家的人，不一定再是學校培養出來的了。那些所謂的學者，或群居、族居，作為老師或學生，也只講講文字章句而已。因為學校廢棄已久，那些學者干脆變學校為廟宇，紛紛祀孔子于天下，用木頭泥土仿效佛教道教的做法，給孔子塑王者之像。而州縣官吏率部屬祭孔子于春秋兩季，學者居然也有不參加的。大概廟宇之興盛，是因為學校之衰敗，這是近世之法造成的。今天子即位若干年，頗修法度，革除弊端。于是，學校又稍稍興盛起來，可還是有規定：“凡

4 縣里學生滿二百人，才可以建學校。”于是慈溪縣的士子們仍舊不能有學校，只有孔廟，而孔廟也已年久失修。前些年，劉君向州里打報告，讓民眾出錢修孔廟，還沒動工他就走了，那是三年前的事了。后來林肇任縣令，他說：“我沒見過古人如何辦學，如今的法度我也不能不遵守。但是，我的百姓不能沒有教化。”隨即用那筆錢修孔廟，就像如見看到的，又在廟四周建學堂，召集縣里的子弟，聘請杜醇當老師，這樣就把學校給辦起來了。林肇真是一個有辦法的人啊!當官的，既不違反當今之法，又取得古人才有的實效，那是有道者才可能得到。林肇這樣，就接近于一個有道者了。林肇當然是一個賢令，而慈溪小縣，無珍奇物產以招徠各地流動人口。有田有桑，可以自足，且無水旱之憂。沒有流動人口，所以當地風俗質樸純正;能夠自足，所以當地人民遵紀守法。我所見過的慈溪士子，也多美茂之材，容易培養。至于杜醇，更是越中隱士，他的品行學識最適合當老師。如今慈溪小縣，既有賢縣令，又有好老師，雖然限于法度，不能完全復古，但我相信這里的化民成俗事業會做得很好。教化可以美風俗，這是自然的，但要長期堅持才能功德圓滿。如今的官吏有任期限制，難以長期堅持。我雖為林肇升遷而感到高興，又擔心繼任者不能繼續這項事業，因此把我們的想法告訴后來者。高一語文寒假作業第3練參考答案1.C (A.sài/sâ，lún/guān,jǔ;B.mïu/miù,shí/shâ，zhã;C.shuî/sù，yuán / chuán，chuǎn/tuān;D.yì/zhì，huán/yuán，kuì) 2.C(A項，juã/jiáo，zhǎo，mā/mî;B項，tán，jiào，chîu/xiù;c項，dī/tí，yâ/yàn，juã/jiǎo;D項，qiào，fǒu/pǐ，káng/gāng) 3.A(B“利用”后應補“研究”的賓語“的問題”;C“這樣”指代不明;D句式雜糅，改為“原因是„„”或“由„„引起的”) 4.A(B“海內外”與“國家、地區和國內”有重復且語意不清，刪“40多個國家、地區和國內31個省、直轄市”。C“通過”一詞使用不當，改為“進行”。D屬動賓搭配不當，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句改為“環顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的”)5.C項。“善”形容詞用作名詞，“好事”。6.D項，都是介詞“被”。A項：連詞，“因為”/連詞，同“而”;B項：代詞，“他們”/表商量或希望的語氣，“還是”;C項：代詞，“這件事”/代詞，代“匈奴”。7.B項。與原文不符，不是治理淮河兩岸，是“淮安”，在現在的江蘇省。“死后”原文中也沒有這一信息。8.(1)疏浚河道構筑堤岸，從揚州直達濟南幾百里，民眾分擔勞役均衡平等，百姓沒有怨恨的話語。(2)薛祥區分出另外輪流不在上工的工匠，并指出鐵匠石匠都沒有參預，救活下來的人上千數。(3)腐刑，是使人成廢人的刑罰，不如改用杖刑還使他們能夠勞動。參考譯文：薛祥，字彥祥，是無為州人。跟隨俞通海來歸順明朝。俞通海父親俞廷玉遷徙到巢湖，元朝末年，盜賊起于汝、潁，俞廷玉父子和趙普勝、廖永安等人在巢湖聚結成水軍營壘，有水軍船只上千艘，多次讓廬州府左君弼感到困窘，派遣俞通海從小路歸順明太祖朱元璋，明太祖正駐軋軍隊在和陽，謀求渡江，沒有船只，十分喜悅說：“上天幫助我啊!”親自去慰問來歸的水軍。渡過長江后，薛祥做了水軍軍營的管軍鎮撫，多次跟隨明太祖征戰，有功勞。洪武元年水道轉運糧食至河南，半夜抵達蔡河，賊人突然到了，薛祥沒有被賊人驚嚇到，好

5 語良言勸解使賊人散去，皇帝聽說這件事后十分高興。因為當時正調動軍隊，軍隊按需要而供給(補給)艱難，就授予薛祥京畿都漕運使官職，分工負責淮安。疏浚河道構筑堤岸，從揚州直達濟南幾百里，民眾分擔勞役均衡平等，百姓沒有怨恨的話語。有功勞的人立刻上報，授給他官職。元朝都城被攻下，官員百姓向南遷徙，途中經過淮安地帶，薛祥多方面加以慰問救濟。山陽、海州百姓暴亂，駙馬都尉黃琛逋捕懲治，牽涉連累很多人。薛祥會同審問，沒有證據的全部使他們還原(無罪釋放)。治理淮安八年，人民相互勸勉做善事。等到期滿考核官員回京城，當地人民都焚香，祝愿他再次來到此地為官，或者畫肖像紀念他。洪武八年任工部尚書。當時營造鳳陽宮殿。皇帝坐在殿中間，好象有人拿著兵器在宮殿中間高起的地方打斗。太師李善長上奏說是諸位工匠使用(厭鎮法)迷信的方法鎮服或驅避可能出現的災禍，皇帝將要全部殺死工匠。薛祥區分出另外輪流不在上工的工匠，并指出鐵匠石匠都沒有參預，救活下來的人上千數。營建謹身殿，有司開列出中匠作為上匠，對那樣的欺騙皇帝發怒，命處于棄市的死刑。薛祥在旁側爭辯說：“(有司)上報對不準確，遍殺工匠，恐怕不符合法規。”到得皇帝旨意改用腐刑。薛祥又徐雍容大方地上奏說：“腐刑，是使人成廢人的刑罰，不如改用杖刑還使他們能夠勞動。”皇帝同意了這件事。第二年改全國的行省制度為承宣布政司。把地位、性質重要的地方北平，特意授官于薛祥，三年為政的成績堪稱全國第一。薛祥被胡惟庸嫉恨，因為營建擾民的原因獲罪，貶謫任嘉興府知府。胡惟庸被誅殺，又召回京城任工部尚書。皇帝說：“讒害人的佞臣陷害你，你為什么不說?”薛祥回答說：“我不知道。”第二年，因牽累獲罪杖刑而死，天下哀傷他。有四個兒子，都貶謫瓊州，于是成為瓊山人。高一語文寒假作業第4練參考答案1.C(A項“剖.腹藏珠”pōu，“挾.持”xiã;B項“嫵媚纖.弱”xiān，“不稂.不莠”láng;D項“悚.然”sǒng，“胡謅.”zhōu，“深山古剎.”chà)2.B(分別讀piē/zhù/líng。A項，分別讀zhī/chì，zhǔ/zhǔ，1ào/luî;C項，分別讀chōng/t6ng，sù/sù，qiān/kēng;D項，分別讀piāo/piāo，kàng/hàng，kuì/kuì)3.C(A雜糅，“根據......情況”和“從......情況看”兩種說法雜糅。B成分殘缺，應在“返還問題”后加“的法律框架和原則”。D搭配不當，“支持”應為“支撐”)4.C(A項，語序不當，應為“„„這不僅是海峽兩岸制度性協商正常化的良好開端，而且是東亞地區和平進程的重要事件”;B項，表意不明，“200個中國人最易讀錯的字”有歧義。可將“近200個”移至“中國人”之后或者“字為對象”之前;D項，濫用介詞造成成分殘缺，無主語，應為“通過重返阿根廷國家隊，我再次感到了當年作為球員時的激情和動力„„”或者“重返阿根廷國家隊，讓我再次感到了當年作為球員時的激情和動力„„’’)5.D.繩：制裁，處罰。6.C.遞進關系連詞：況且，再說。(A.①介詞：任用，讓;②介詞：憑„„身份。B.①副詞，表兩事順承：于是，就;②副詞：僅僅，只。D.①連詞，表遞進：并且，而且;②連詞，表承接：就。)7.B (①介紹馮唐的至孝、官職;④是文帝的情況。)8.A (“大父”指祖父，而非曾祖父。)9.(1)過了好一會兒,才召見馮唐,責備他說:“您為何當眾羞辱我呢難道沒有僻靜的地方(不能私下告訴我)嗎?”(2)于是就又問馮唐說:“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢?”(3)況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪。

6 參考譯文：馮唐以至孝著名,為中郎暑長,侍奉文帝.文帝聽說了廉頗,李牧的事跡以后,高興得拍著大腿說:“唉!我(怎么)偏偏得不到到廉頗,李牧那樣的人才來做我的將軍(如果得到了),我又怎會擔憂匈奴為患呢!”馮唐說:“陛下即使得到像廉頗,李牧那樣的將才,也不懂得任用啊!”文帝很生氣,站起來返入宮中,過了好一會兒,才召見馮唐,責備他說:“您為何當眾羞辱我呢難道沒有僻靜的地方(不能私下告訴我)嗎?”馮唐謝罪說:“臣是個鄉鄙之人,不懂得避忌。”那個時候,正當匈奴剛剛大舉入侵朝那縣,殺死了北地郡的都尉孫卯。文帝正以匈奴入侵為憂,于是就又問馮唐說:“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢?”馮唐回答說:“臣聽說古代君王派遣將軍的時候,跪下來推著車,說：“朝廷內的事,由寡人作主,朝廷外的事則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事,都由將軍在外決定,回來再報告一聲就是了'。這并非無稽之談,我的祖父說,李牧為趙將,屯駐在邊境,軍市的租稅都自行用來犒饗士卒,賞賜在外決定,不受朝廷的牽制.君主一切委托他,并且要求他成功,因此李牧可以竭盡他的智能,派遣精選的兵車一千三百輛,能射的騎兵一萬三千人,價值百金之良士十萬人,所以他能夠在北方驅逐單于,大破東胡,殲滅澹林,在西方抑制強秦,在南方抵抗韓、魏,那個時候,趙國幾乎稱霸。后來,剛好趙王遷即位——他的母親是個倡家女。他即位后,竟然聽信郭開的讒言,終于殺了李牧,而派顏聚代替他。因此軍隊被擊敗,士兵潰散奔逃,被泰兵所虜殺.現在我聽說魏尚做云中郡的郡守,他軍市的租稅全用來犒饗士卒,更拿出私有的錢財,每幾天就殺一次牛,以饗賓客,軍吏及舍人,所以匈奴躲得遠遠的,不敢接近云中郡的關塞。有一次匈奴曾經入侵,魏尚率領車騎出擊,殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟,由田野間出來從軍,(他們)哪里了解軍中規章條令呢?終日只拼命作戰,斬敵首,虜敵人,到幕府記錄戰功,可是稍有不合,文吏就以法律來制裁他。該賞的不賞,可犯了法,文吏卻絕對按律處分,我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明,獎賞太輕,懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪,陛下就把他交給法官,削奪他的爵位,判處一年的刑期。由此說來,陛下縱然得到像廉頗,李牧那樣的將才,也不懂得任用的。我實在很愚昧,觸犯了禁忌,該當死罪,該當死罪!”文帝很高興,當天就令馮唐拿著符節去赦免了魏尚的罪,再度任命他為云中郡守,又任命馮唐為車騎都尉,統領中尉和郡國的車戰之士。過了十年,景帝即位,任命馮唐為楚相,后又免官.武帝即位,訪求賢良之士,鄉里推舉馮唐。當時馮唐已九十多歲,不能再做官了,于是任用他的兒子馮遂為郎;馮遂字王孫,也是一個不凡的人,跟我很要好。

【總結】2013年已經到來，小編在此特意收集了有關此頻道的文章供讀者閱讀。

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