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敘述型問答題：        　要求考生歸納和綜合歷史事件的過程或歷史人物的主要活動。題目的提示語一般有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”。        　如1997年上海卷：概述清朝前期，中央政府為鞏固統一的多民族國家采取的主要舉措。   分析型問答題：   　　要求考生運用馬克思主義的基本觀點，深入分析歷史事件、歷史人物的現象和本質。題目的提示語通常有“分析”、“試析”、“簡析” “為什么”等。   　　如2004年廣東卷：意大利是歐洲最早出現資本主義萌芽的國家之一，但到19世紀中期，社會經濟發展卻遠遠落后于英、法兩國，試從近代早期歐洲商路和貿易中心的變化、意大利內部政治狀況方面分析其原因。      論證型問答題：   　　要求考生運用已有的知識去肯定或否定某一看法或觀點，并形成新的合理的結論。題目的提示語常有“試論”、“論證”、“說明”、“談談你的看法（觀點）”等。   　　如2001年上海卷：列寧認為：“*凡爾賽和約來維持的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上�！闭埬愀鶕�有關事實略加說明。    比較型問答題：        　要求考生將兩種或兩種以上的歷史客體進行比較。主要有異同比較題（要求比較歷史客體之間的相同點和不同點）、局部比較題（要求按照題目指定的項目進行比較）和整體比較題（題目沒有指定比較項，考生需作全面整體比較）。   　　題目的提示語通常有“比較”、“對比”、“與……比較”、 “與……對比”、“與……相比”、“異同”、“相同之處”、“不同之處”等。   　　如2000年廣東卷：19世紀初期發生了拿破侖戰爭，20世紀初期爆發了第一次世界大戰。比較這兩次戰爭在范圍和性質方面的不同之處；指出兩次戰爭后各形成了什么國際關系體系，其共同點是什么。   評價型問答題：   　　要求考生依據已有的知識結合馬克思主義的基本理論對歷史事件、歷史人物、歷史現象進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識來。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。   　　如1999年上海卷：有位史學家說：“科舉制度的實行，用統一的標準來選拔社會上的優秀分子，使之參與了國家的政治”。清末維新人士認為：科舉制度“錮智慧”、“壞心術”、“滋游手”，造成了“破壞人才，國隨貧弱”的后果。以上兩種觀點是否矛盾？試結合時代背景對上述兩種觀點作一簡單評價。   綜合型問答題：   　　 要求考生運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較、評析的綜合體。   　　如1993年全國卷：說明世界反法西斯聯盟形成的原因和時間，指出聯盟形成后采取的最重大軍事行動，簡述美、英、蘇三國政府首腦舉行的重要國際會議及主要成果，評價反法西斯聯盟在第二次世界大戰中的作用。   　　第一問是論證型，第二問和第三問是敘述型，第四問是評價型。是典型的綜合型題目。   材料評析型問答題：   　　這類問答題一般由材料（包括材料注釋、文字說明和材料出處） 、題問設計和題問解答三部分構成。   　　可分為單一型材料式問答題和組合式問答題；文字式材料題和表格式材料題、圖片式問答題和混合材料式問答題；敘述題比較題評論題分析題等。     材料評析型問答題：   　　如2002年上海卷：       　觀察和閱讀下列材料，充分運用你所掌握的歷史知識，逐一概要指出這些材料反映了上海外灘及其附近在160多年的不同時期發生了什么變化及其國內外背景，思考這一滄桑巨變對今天建設有中國特色的社會主義有何啟示。2001年5月，中國政府向國際博覽局申辦“中國2010年上海世界博覽會”，主題是“城市，讓生活更美好”，場址設在近外灘的浦東沿黃浦江岸 邊，你能利用外灘及其附近的歷史性象征，為世博會“貢獻你的智慧，提出你的創意”，并說明理由嗎？請自定一個題目，闡述你對上述問題的回答。    如2002年上海卷：     材料評析型問答題   　　如2002年上海卷：   　　問答題題型歸納 　　敘述型問答題 　　 分析型問答題  　　論證型問答題  　　比較型問答題  　　評價型問答題  　　綜合型問答題  　　材料評析型問答題   課堂練習   請判斷指出以下題目的類型：   　　2005年廣東卷：  中國共產黨在1953年、1957年和1987年分別制定了基本路線（或者總路線），請分別說出其主要內容以及對當時社會的主要作用（或者影響）？   課堂練習   請判斷指出以下題目的類型：   　　2005春季文綜：  1997年，****在中國—東盟首腦非正式會晤時強調指出，悠久的傳統友誼，相似的歷史遭遇，維護和平與發展經濟的共同愿望，是加強中國與東盟各國睦鄰互信、友好合作的歷史和現實的重要基礎。         回答：(2)近代以來，中國和東南亞各國有什么“相似的歷史遭遇”? 第二次世界大戰結束以來，為了維護和平與促進發展，中國與東南亞各國作了哪些共同的努力? 課堂練習   請判斷指出以下題目的類型：   　　2005年上海卷： 第二次世界大戰后，國際軍事法庭將法西斯戰犯起訴為：“破壞和平罪”（指策劃、準備、發動或進行侵略戰爭）；“戰爭罪”）指違反戰爭法規和慣例，包括虐待或殺害俘虜、人質、勞工，以及掠奪財產、破壞城鎮等）；“違反人道罪”（指戰爭發生前和戰爭期間，對任何平民的殺害、滅絕、奴役及其他不人道的行為）。   　　今年是反法西斯戰爭勝利60周年，全世界都在深刻反思。請結合所學史實，以野蠻*踏文明，文明戰勝野蠻為主題，撰寫一篇反思第二次世界大戰的歷史小論文。   課堂練習   　　 請判斷指出以下題目的類型：      　2005年南京市二模卷：簡述中國古代四大發明的情況并概括其對歐洲歷史的影響。為什么在16-18世紀中國科學技術由發展轉為停滯？  課堂練習   請判斷指出以下題目的類型：   　　2005年南京市二模卷：18世紀末到19世紀初期，法國資產階級是如何解決農民的土地問題的？它對后來法國資本主義經濟發展產生了什么影響？   歷史問答題的構題成分 Ø  提示語   Ø  主干語   Ø  條件限定語   Ø  答案項目語    提示語      　一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項目語等構題成分組成。 　      　提示語，即解答方式詞，告訴你有什么方式來解答，是簡述還是概述，是分析還是比較，是說明還是論證，是評述還是評價。根據提示語來確定題型。     　 如1990年卷：結合《天朝田畝制度》、舊三民主義和《中國土地法大綱》中關于解決土地問題的基本主張，分析它們的相同點和不同點，并說明為什么《中國土地法大綱》在解放區能夠普遍實行。    課堂練習       　請找出下題的提示語：        　2005年南京市一模卷：根據材料一、二，概括新中國建立后至20世紀80年代以前我國工業布局的特點。分析這種布局形成的主要原因。  主干語      　一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項目語等構題成分組成。        　主干語，即題目的中心，答題內容的對象成分，提示答案圍繞的中心和落腳點。     　 如1990年卷：結合《天朝田畝制度》、舊三民主義和《中國土地法大綱》中關于解決土地問題的基本主張，分析它們的相同點和不同點，并說明為什么《中國土地法大綱》在解放區能夠普遍實行。   課堂練習     　請找出下題的主干語：        　2005年南京市一模卷：根據材料一、二，概括新中國建立后至20世紀80年代以前我國工業布局的特點。分析這種布局形成的主要原因。條件限定語一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項目語等構題成分組成。       　 條件限定語，即時間、空間、數量、角度、頻率、程度等方面的限制詞。     　 如2000春季卷：簡述法蘭西第一、第二共和國成立的背景，并說明18世紀末-19世紀中葉法國歷史演變的趨勢。    課堂練習      　請找出下題的條件限定語：        　如2005年南京市一模卷：19世紀中期英國居世界工業壟斷地位。19世紀末20世紀初，英國喪失了世界工業的壟斷地位。試分析英國確立和喪失世界工業壟斷地位的主要原因。你從中得到哪些啟示？   答案項目語        　一道完整的、題意明確的歷史問答題通常有解答方式的提示語、主干語、條件限定語、答案項目語等構題成分組成。        　答案項目語，即所要回答的情況、經過、內容、原因、結局等。      　如2000春季卷：簡述法蘭西第一、第二共和國成立的背景，并說明18世紀末-19世紀中葉法國歷史演變的趨勢。   課堂練習     　 請找出下題的答案項目語：        　如2005年南京市一模卷：19世紀中期英國居世界工業壟斷地位。19世紀末20世紀初，英國喪失了世界工業的壟斷地位。試分析英國確立和喪失世界工業壟斷地位的主要原因。你從中得到哪些啟示？    歷史問答題的構題成分 Ø  提示語:即解答方式詞 Ø  主干語:即題目的中心 Ø  條件限定語:即時間、空間、數量、角度、頻   率、程度等方面的限制詞 Ø  答案項目語:即所要回答的情況、經過、內容、原因、結局等。    課堂練習     　 指出下列題目的提示語、主干語、條件限定語、答案項目語。        　如1997年全國卷：結合有關社會背景，概述1949年以前中國民族資本主義工業的興衰過程。簡要說明民族資本主義工業在舊中國的歷史地位。   總結：歷史問答題的審題  1、審題型 2、審關鍵詞： （1）審提示語 （2）審限定語（重點、時間、概念）  （3）審主干語 （4）審答項語  3、審賦分   遵循的原則    　一、問什么答什么       　做題時應先明確題目“問什么”，必須嚴格地審清題意。審題實際上就是分析句子成分。        　如2000年天津、江西卷：簡述唐初至清前期賦役制度的演變，分析這種演變的主要趨勢及其原因。   　　通過對題目句子成分的分析，可以看出，這道題要求回答的內容可以最大限度地簡化為“演變”“主要趨勢”“原因”三個詞，這三個詞是全題的中心詞，其余的則是限制詞。  遵循的原則      一、問什么答什么   　　審好題目后，就要嚴格按題目中所限定的范圍和方式來回答。最好把限制詞的四項內容和中心詞在草稿上一一列出，以便做題時能時刻注意題目的要求。 　　這一點常常被忽視，從而出現答非所問的現象。   遵循的原則      二、用序號分解段落            單一的問題比復雜的問題容易作答；所答內容段落劃分明確更容易被人理解。我們可以把復雜的問題分解成若干單一的問題分段作答，并在段落前標以明確的序號。這樣既可以把復雜的問題簡單化，有利于作答，也有利于評卷教師理解作答者的意圖。   　　如1997年上海卷：中國資本主義萌芽是怎樣產生的？造成資本主義萌芽緩慢發展的原因是什么？   　　條件、過程：①農業、手工業生產的提高，商品經濟的發展；糧食、棉花等投入市場，成為商品；全國出現30多座較大的工商業城市；白銀成為普遍流通的貨幣。②明朝中后期，在江南一帶手工業者分化為機戶和機工；機戶出資，開設“機房”，剝削機工，資本主義性質的手工工場出現了。   　　緩慢原因：①地主階級殘酷剝削，農民極端貧困，購買力低。②封建地租很重，地主、商人剝削的錢財買田置地，影響手工業擴大再生產。③清政府實行閉關政策，嚴格控制外貿；國內關卡林立，對商品征收重稅。   　　腐朽的封建制度嚴重阻礙資本主義萌芽的發展。  　　又如1997年上海卷：概述清朝前期，中央政府為鞏固統一的多民族國家采取的主要舉措。

　　主要舉措：①統一臺灣，設置臺灣府。②康熙帝組織雅克薩反擊戰，中俄簽訂《尼布楚條約》。③康熙帝親征噶爾丹，設置烏里雅蘇臺將軍。乾隆帝平定大小和卓的叛亂，設置伊犁將軍。④順治帝冊封五世達賴，康熙帝冊封五世班禪。此后清朝制定了中央政府冊封歷世達賴和班禪的制度。⑤清朝設置理藩院。   　　這里除了用序號外，還按照地理方位順序東南、東北、北和西北、西南、中央來分解和分層，敘述清政府對邊疆地區的管理措施，顯得條理清楚。   遵循的原則      三、觀點正確，史論結合     　　這是回答歷史問答題的基本原則，史是史實，論是理論或觀點。史論結合，即用歷史唯物主義觀點來分析史實，得出正確的結論，只有史論結合，擺事實，講道理，才能把問答題答好。    遵循的原則      三、觀點正確，史論結合       　答題時，盡量使用教材上的觀點和史料，對史實進行綜合分析，而綜合分析必須建立在充實的基礎上，才能言之有物，避免空發議論。  史論結合既可以先敘述后分析，最后得出結論；也可以夾敘夾議，用有關史實說明有關結論。   　　如2002年春季文綜卷：20世紀國際關系格局發生了三次大的變動。指出這三次變動發生的時間及標志，結合史實說明每次變動發生后中國的國際地位是怎樣的。
  ……巴黎和會上，中國提出收回山東主權、廢除“二十一條”，遭到拒絕。華盛頓會議簽訂的《九國公約》肯定了美國提出的“門戶開放”政策。作為戰勝國的中國仍處在帝國主義列強共同支配之下。      　中國人民取得抗日戰爭的完全勝利，對世界反法西斯戰爭作出重大貢獻，中國成為聯合國創始國和五個常任理事國之一。      　中國綜合實力增強，國際地位提高，成為建立國際新秩序中的重要力量之一 。    　構思擬綱要遵循的原則   一、問什么答什么   二、用序號分段   三、觀點正確，史論結合   方法步驟      一、認真構思，擬定提綱       審題之后，便要進行構思，考慮答案范圍可分哪幾個部分，各部分要點有哪些，怎樣安排。根據題意要求，擬出簡明扼要的答案提綱。 方法步驟    二、匯集材料，充實內容      　根據擬定的答題要點，匯集材料，進行取舍，選擇作答。切忌包羅萬象，簡單羅列。但要按三點去做：一要選擇典型，二要歸納概括，三要歷史基本要素完整。   　　如2004年江蘇卷：結合相關社會背景，概述十月革命后到二戰結束前蘇聯（俄）農業政策的重大變化及其影響。從中你得到了什么啟發？   　　十月革命勝利，工農蘇維埃政府成立。沒收地主、皇室和寺院的土地，分配給農民耕種。改變了土地所有制形式，鞏固了新生蘇維埃政權。    　　三年國內戰爭時期面臨內憂外患。實施余糧收集制。保障軍事勝利，但損害了農民的利益。                                   　　1921年國內經濟困難和政治危機。用糧食稅代替余糧收集制，納稅后的余糧歸農民自己支配；有限度地允許農民租佃土地和雇傭勞工。提高了農民的生產積極性，改善和鞏固了工農聯盟。   　　斯大林領導社會主義工業化建設。實施農業集體化方針。一定程度上為蘇聯工業化提供了條件，但挫傷了農民的生產積極性，造成農業的長期落后。　    三、層次答題，有條不紊
　　回答歷史問答題要注意層次條理清楚，按照時間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒置。

　　如2001年春季卷：試述中國共產黨為建立抗日民族統一戰線進行的努力。   　　答案：①“九·一八”事變后，中國共產黨堅決主張抗日，反對國民黨的不抵抗政策。②在東北組織抗日活動，與福建人民政府簽定《抗日停戰協定》。③發表 “八·一宣言”，號召停止內戰，一致對外。在瓦窯堡會議上確立抗日民族統一戰線方針。④促成西安事變和平解決，，表明團結抗日的誠意，成為扭轉時局的關鍵。⑤“盧溝橋事變”爆發后發表抗日通電，所領導的武裝編入國民革命軍系列。國民黨公布中共提交的國共合作宣言，抗日民族統一戰線正式形成。   　　以時間秩序排列作答，邏輯通順，眉目清楚。    方法步驟      四、文字準確，行文流暢   　　所謂文字準確，就是史實準確，觀點準確，盡量用教科書上的材料和觀點答題，語言要用歷史語言、規范語言表述；表述形式上要分段敘述，做到層次分明。  方法步驟       五、認真檢查，及時更正   　　對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍。看審題是否偏差，題意是否抓準，要點是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應及時更正，做到對題作答，要點分明，書寫規范，亦無錯別字。  歷史問答題的解題的具體方法   一、認真構思，擬定提綱   二、匯集材料，充實內容   三、層次答題，有條不紊   四、文字準確，行文流暢   五、認真檢查，及時更正    課堂總結第一步 審題定位，方法歸納：      審題定位強調一個“準”字。要在以下兩方面要下功夫：      1、劃準構題成分，做到四審定：    （1）劃準提示語，審定題目類型    （2）劃準答項語，審定求答項目    （3）劃準主干語，審定解答對象    （4）劃準限定語，審定限制條件    2、審準與課本知識的關系，誘發聯想，啟迪思路。     課堂練習 　　請寫出下題的解題思路：     （2005年廣東卷） 　　1069年，宋神宗任命王安石為參政知事，主持變法，以緩和嚴重的社會危機。請問，當時社會危機的主要體現有哪些？王安石變法涉及軍事、財政、教育等多方面內容，請說出教育方面的措施，你是怎樣看待這些教育改革措施的？    
 　　2003年全國卷： 從1943年至第二戰場開辟期間，反法西斯戰爭在政治和軍事方面有哪些重大進展？為什么在這種形勢下美英最終開辟了第二戰場？
　　進展：①蘇軍取得斯大林格勒戰役勝利，蘇德戰場出現轉折；②蘇軍大舉反攻，矛頭直指德國本土。 ③盟軍在北非戰場取得重大勝利； ④意大利投降，軸心國集團開始瓦解；開羅會議和《開羅宣言》； ⑤德黑蘭會議規定蘇美英三國在對德作戰中一致行動，決定在歐洲開辟第二戰場。   　　原因： ①軍事力量對比有利于同盟國，希望盡早結束戰爭。 ②力圖限制蘇聯影響，爭取在戰后歐洲取得有利地位。      
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