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　　多年的物理教學(xué)實(shí)踐使我逐步認(rèn)識到，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要一環(huán)。因此，我在教學(xué)中將相當(dāng)?shù)?a href='http://www.lg566.com/zhuyili/' target='_blank'>注意力放在了指導(dǎo)學(xué)生“如何學(xué)”上，取得了較好的教學(xué)效果。

　　一、要使學(xué)生認(rèn)識到方法的重要性

　　1．學(xué)習(xí)方法是方法論的重要組成部分。我們的科學(xué)發(fā)展史既是記錄成果的歷史，也是研究方法、學(xué)習(xí)方法的歷史。物理學(xué)是一門很成熟的學(xué)科，特別是中學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典物理學(xué)部分。它所闡述的概念和規(guī)律是完整、深刻、系統(tǒng)的。充分體現(xiàn)了研究思想和方法的完善與正確。著名科學(xué)家們對自己方法論的評價遠(yuǎn)比對科學(xué)成果的評價高得多。巴甫洛夫認(rèn)為：“重要的是科學(xué)方法、科學(xué)思想的總結(jié)，認(rèn)識一個科學(xué)家的方法遠(yuǎn)比認(rèn)識他的成果價值更大。”

　　我在自己的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的兩重意義：一方面掌握知識本身，這是學(xué)習(xí)更高深知識的基礎(chǔ)。另一方面是要訓(xùn)練自己的思考方法，這是繼續(xù)探求新知識的能力。在許多重要的概念和規(guī)律的教學(xué)中，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上沿著科學(xué)家已用過的正確思維方法，自己去思考，得出規(guī)律，以加強(qiáng)科學(xué)思想方法的訓(xùn)練。

　　2．科學(xué)的方法是科學(xué)成果獲得的重要條件。要用實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)成果的獲得常與方法的突破有著密切的關(guān)系。著名的法拉第電磁感應(yīng)定律發(fā)現(xiàn)之前，安培和科拉頓都做了與法拉第相同的實(shí)驗(yàn)。只是科拉頓將電流計放在另一間，結(jié)果將磁鐵插入線圈后再去觀察電流計，沒有看到感生電流的產(chǎn)生，錯過了一個重要現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的時機(jī)。　　3．要使學(xué)生認(rèn)識正確的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的思維方法是科學(xué)世界觀的體現(xiàn)。正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維方法的形成過程是辯證唯物世界觀形成過程的重要組成部分。掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法對自己近期學(xué)習(xí)效果和未來成才都是極為重要的。

　　二、物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　（一）掌握研究物理問題的基本方法

　　1．掌握觀察實(shí)驗(yàn)的方法。要在演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有意觀察。并養(yǎng)成綜合分析觀察習(xí)慣。

　　在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時善于根據(jù)觀察的目的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的特征，這才是有意觀察，然而不是所有的學(xué)生都會有意觀察。測試表明，未經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生中能夠有意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的約占10％—15％。例如：教師在課堂上做了一個試管裝水燒小金魚的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀察，學(xué)生們看到水開了，小金魚還活著。然后教師發(fā)給學(xué)生每人一只試管，讓學(xué)生自己做這個實(shí)驗(yàn)，結(jié)果85％—90％的學(xué)生將小金魚燒死了。這說明只有少數(shù)學(xué)生觀察中有意識地發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象的特征，火在試管上端燒上端的水開了，試管下端水溫度不高，所以魚才能活。此實(shí)驗(yàn)證明水是熱的不良導(dǎo)體。可見有意觀察是需要培養(yǎng)訓(xùn)練的。每次觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均要求學(xué)生說出看到了什么，說明什么，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成有意觀察的習(xí)慣。同時又要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全過程，不僅看結(jié)果，還要注意觀察現(xiàn)象如何隨時間變化，注意現(xiàn)象出現(xiàn)的條件，邊看邊想，養(yǎng)成綜合分析的觀察習(xí)慣。

　　2．掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的技能技巧。

　　實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的基本方法，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路和實(shí)驗(yàn)技能技巧的訓(xùn)練是非常重要的。　　在中學(xué)物理教材中，實(shí)驗(yàn)可分為物理量測量和規(guī)律的探索與驗(yàn)證兩類。無論對科學(xué)家做過的但現(xiàn)在不能再現(xiàn)的探索性實(shí)驗(yàn)，還是現(xiàn)在可做的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，我在教學(xué)中都注意實(shí)驗(yàn)原理的分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路的剖析，以便加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計思路和方法的訓(xùn)練。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生根據(jù)研究課題的需要獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案討論答辯課。在分組實(shí)驗(yàn)中，注意總結(jié)有獨(dú)到見解和實(shí)驗(yàn)操作巧妙的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，用以啟發(fā)提高其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能技巧。

　　我將設(shè)計實(shí)驗(yàn)的基本方法歸納為下面幾種：（1）平衡法。用于設(shè)計測量儀器。用已知量去檢驗(yàn)測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。（2）轉(zhuǎn)換法。借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實(shí)行間接測量，例如打點(diǎn)計時器的設(shè)計，電磁儀表、光電管的設(shè)計等。（3）放大法。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標(biāo)尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。

　　3．掌握理想化模型法。將復(fù)雜的物理過程、物理現(xiàn)象中最本質(zhì)具有共性的東西抽象出來，將其理想化、模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問題的重要思想方法。在中學(xué)物理中應(yīng)用的理想化模型歸納起來有以下幾種：

　　①實(shí)體物理模型：質(zhì)點(diǎn)、系統(tǒng)、理想氣體、點(diǎn)電荷、勻強(qiáng)電場、勻強(qiáng)磁場。

　　②過程模型：等溫、等容、等壓過程；勻速、勻變速直線運(yùn)動；拋體運(yùn)動；簡諧振動；穩(wěn)恒電流等等。

　　③結(jié)構(gòu)模型：分子電流、原子模式結(jié)構(gòu)、磁力線、電力線。

　　指導(dǎo)學(xué)生掌握此研究方法時要特別注意指出理想化模型不是實(shí)際存在的事物，是有條件、有范圍、有局限性的抽象，所以在運(yùn)用時就要十分注意其規(guī)律的適用范圍和運(yùn)用條件。

　　4．掌握等效思想方法。等效方法是研究物理問題的又一重要方法。中學(xué)物理教材中體現(xiàn)出的等效思想方法有下面幾種：

　　①作用效果等效：力的合成與分解，速度、加速度的合成與分解；功與能量變化關(guān)系；電阻、電容的串、并聯(lián)計算。

　　②過程等效：將變速直線運(yùn)動通過平均速度等效為勻速直線運(yùn)動；將變加速直線運(yùn)動通過平均加速度等效為勻變速直線運(yùn)動；交流電有效值的定義；拋體運(yùn)動等效為兩個直線運(yùn)動的合成等等

　　總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物理概念和規(guī)律的時候，還要將研究問題的重要思想方法揭示出來，以幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握這些正確的思考方法。

　　5．掌握數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。研究物理問題離不開數(shù)學(xué)工具，數(shù)學(xué)方法在物理上的應(yīng)用很多，如比例，一次、二次函數(shù)方程，三角函數(shù)、指數(shù)、對數(shù)及正、負(fù)號，數(shù)學(xué)歸納法，求極值等等。

　　值得突出提出的是函數(shù)圖像在物理上的應(yīng)用，用圖象描述物理過程和物理規(guī)律，在力學(xué)中有：S－t圖，V-t圖，振動圖象。熱學(xué)中有：P-V圖，P－T圖。電學(xué)中有：I-V圖。可以用圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，導(dǎo)出表示物理規(guī)律的函數(shù)式；可依據(jù)物理圖象求解物理量，對物理問題進(jìn)行判斷論證。

　　以上所述為研究處理問題的五種基本方法。在平時章節(jié)教學(xué)中分散訓(xùn)練，貫徹始終，總復(fù)習(xí)時可分專題總結(jié)歸納，以達(dá)到使學(xué)生條理清晰的目的。

　　（二）物理學(xué)習(xí)過程中的具體方法指導(dǎo)

　　掌握學(xué)習(xí)物理的正確方法才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。我在平時教學(xué)中采用“單元自學(xué)研討式”教學(xué)法。力圖使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)法的訓(xùn)練。“單元自學(xué)研討式”教學(xué)方法在下面四個環(huán)節(jié)上下功夫，對學(xué)生進(jìn)行有計劃的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力。　　1．自學(xué)質(zhì)疑課。按照老師下發(fā)的單元教學(xué)計劃，在指定的課堂時間內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中的疑難問題寫在質(zhì)疑小本上交給老師。初期為了幫助學(xué)生質(zhì)疑，在課堂上專門安排提問題競賽，促進(jìn)思考。

　　2．討論研究課。由教師依據(jù)學(xué)生的疑點(diǎn)及大綱要求確定適當(dāng)?shù)挠懻擃}目，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，通過互相爭辯加強(qiáng)對基本概念和規(guī)律的理解。對于可以通過實(shí)驗(yàn)研究的課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究課題設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案（方案中包括原理、器材選擇、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄表格和數(shù)據(jù)處理方法），經(jīng)過討論和完善后，學(xué)生按自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案動手實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)記錄，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這不僅發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而且對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究方法的訓(xùn)練。　　3．教師精講課。此課將引導(dǎo)學(xué)生按照知識的邏輯關(guān)系整理單元知識（其中包括：概念、規(guī)律、方法），指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，歸納總結(jié)掌握規(guī)律概念需要注意的問題。

　　4．習(xí)題課。針對分析解答各部分習(xí)題的關(guān)鍵，精選例題，用小組競賽的方法，對學(xué)生進(jìn)行分析解決問題的思路方法和技巧的訓(xùn)練。

　　（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我評價的指導(dǎo)

　　準(zhǔn)確的自我評價，可以不斷增強(qiáng)自我完善的自覺性，對掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力有明顯作用。

　　1．促使學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，如組織小型競賽，課堂討論，問題答辯及單元測驗(yàn)總結(jié)等。對學(xué)生提出正確了解評價自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生掌握自我評價的方法，善于在自己生活的集體中找到評價的參照物。如讓學(xué)生回答下面問題：①非智力因素（學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、意志力、心理承受力、心理調(diào)節(jié)能力）如何？②知識掌握程度（了解、理解、還是掌握？自己屬于哪一層？有何障礙？）如何？③能力（觀察、思維動手能力）如何？　　以上是我指導(dǎo)學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法的一些做法，我相信只要在教學(xué)中處理好學(xué)會和會學(xué)的辯證關(guān)系，重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。對提高教學(xué)質(zhì)量會有成效。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaozhong/316530.html

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