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　　??創新教育是以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為目的的教育,是素質教育的核心。創新教育具有:①前瞻性,即創新教育的立足點是面向21世紀,面向未來。重點是開發潛能,啟迪心智,增強后勁。具體辦法是要教給學生會走的能力,使學生具有終身學習的能力。②全面性,創新教育是面向全體學生和學生成長的每一個過程和方面。雖然不同學生創新意識的強弱和創新能力的大小不同,但每一個正常的學生都具有創新潛能,都能通過創新教育開發出來。③層次性,不同的學生智力水平的高低是有差異的,創新能力及發展層次也是有差異的。因此創新教育也具有不同的層次和方法。必須正確把握“講深講透”與“留有余地”以及“循序漸進”與“滲透跳躍”等的創新教育過程。④創新性,在發現問題、提出問題的過程中,學生的創新性表現在異中見同,同中見異,平中見奇。

　　??二、培養學生創新能力的主要途徑

　　??1.創設情境,激發興趣

　　??興趣是求知欲的外在表現,但它是促進學生思考、探索、創新、發展思維、激發主動學習的原動力。而學生的興趣總是在他們的創造欲望得到充分滿足時才能進入最佳狀態。所以教師在教學中要善于創設良好的能激發學生興趣的情境。

　　??如,在化學的啟蒙篇教學中,增設了《有趣的化學》專題。具體做法是把有關“化學史知識”、“著名科學家的故事”、“生活中的化學”、“化學與物質”等內容編成講義,制成圖片,部分內容則采用多媒體向學生展示。最后,通過“魔棒生煙”、“燒不壞的手帕”、“水上游龍”、“變色魔師”等十幾個趣味化學實驗的演示,把學生帶入一個奇妙的化學世界里。由于化學啟蒙篇的教學大大激活了學生學習化學的興趣,使學生在整個初中化學的學習中保持了很高的學習積極性。

　　??在初中化學“催化劑”概念的教學中,補做了一個實驗:在兩個石棉網上分別放兩堆白砂糖,一份混少量香煙灰,一份不混香煙灰,分別用火柴點燃。結果,未混香煙灰的蔗糖不能燃燒;混有香煙灰的蔗糖很快燃燒起來。燃燒結束后,學生可觀察到香煙灰依然存在。結合實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,其中二氧化錳只“催化”,本身沒有轉化為生成物。學生不難發現上述實驗中香煙灰的作用,它是蔗糖燃燒的催化劑。雖然學生對蔗糖和香煙灰這兩樣物品比較熟悉,但對蔗糖在香煙灰催化下的燃燒卻很新奇,一方面加深了對“催化劑”的認識,一方面引起了對“二氧化錳”以外的催化劑的濃厚興趣。

　　??在“氧氣的制法和性質”教學結束后,讓每一個學生準備一盒火柴。上課后先向學生介紹:火柴頭是用紅磷、氯酸鉀和二氧化錳等混合制成,火柴盒側面是硫磺和其他物質的混合物。接著讓學生點燃一根火柴仔細觀察,這時學生發現火柴被點燃時先冒白煙,還聞到一股刺激氣味。結合已學過的氧氣的性質和氧氣的實驗室制法,學生就能分析出火柴燃燒時發生如下化學反應:紅磷燃燒;氯酸鉀在二氧化錳催化下受熱分解;硫磺燃燒;火柴梗燃燒。劃火柴讓學生既鞏固了所學知識,又認識到生活中處處有化學,還能總結出紅磷比硫磺易燃燒,硫磺比木條易燃燒。

　　??2.巧妙置疑,培養創新

　　??科學創造,貴在置疑,創新往往是從“置疑”開始。古人云:“學起于思,思起于疑”。著名的科學家愛因斯坦說:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題,往往是一個數學技巧而已,而提出一個新問題,新的可能性,從新的角度看舊的問題,都要有創造性的想象力而標志著科學的進步。”因此,教師在教學中要鼓勵學生善疑多問,發現問題,解決問題。同時還要多創設質疑情境。

　　??學完“燃燒”后,可讓學生思考下列問題:

　　??①生煤爐的時候,為什么先要用紙片引燃木柴,再用木柴的火焰使煤發火?

　　??②你能說出可燃、自燃、助燃三者的區別和聯系嗎?

　　??③有些物質的燃燒有火焰,有些物質的燃燒卻沒有火焰。火焰是怎樣形成的?

　　??④為什么內焰亮,溫度卻低,外焰暗,但溫度高。火焰的亮度是怎樣產生的?

　　??⑤想一想,可做哪些實驗來證明火焰的外焰溫度最高?

　　??由于上述題目學生根據已有知識尋找全部答案有一定困難,就會產生較多疑問。這時教師要鼓勵學生大膽提問,對問題展開分析。給學生提供蠟燭、紙片、玻璃管、火柴等材料,并向學生介紹法拉第表演的蠟燭實驗。引導學生從實驗中尋找問題的答案。

　　??以上問題的解決會讓學生認識到,學習知識不僅要知其然,還要知其所以然。

　　??三、自我實現創新

　　??培養學生的創新能力,教師首先要加強自身的創新意識,培養自身的良好的創新能力,這樣才能為學生創設寬松、民主、富有創新精神的創新氛圍,為學生提供思考、探索和創新的具有開放性和選擇性的最大空間,才能激發學生的創新欲望,培養和發揮學生獨立思考的能力,才能引導學生自己發現問題,進行創造性學習,為成為適應21世紀科技發展所需要的創新人才奠定基礎。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaozhong/463392.html

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創新教育中培養學生的創新能力

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