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　　課后復習的含義用一句通俗的話講, 叫＂當天課程當天復習＂．為了使你的時間和精力沒有白花, 就必須立即進行復習．假如必要的話, 不管你想不想?樣做, 都應克服對復習的心理上的障礙, 要馬上自覺地去復習．?時候你所花費的復習時間（不會需要很多時間）會節省由於你沒有復習一個章節而在以后重新學習時可能要花的大量時間．

　　當天課程當天復習．教師剛剛講過的內容印象深刻、清晰．心理學家認為, 剛學的知識在兩三天后遺忘的最多, 最好在學后24小時內復習．如果拖得時間過長, 上過的課程已經忘了許多, 再去復習, 就事倍功半了．有一位教育學家?得好: 應該去鞏固知識, 而不是去修補已經瓦解了的東西．就是?: 要趁熱打鐵, 及時復習．對於一名中學生??, ?一點應當養成習慣, 要做到不論出現什么情況都不受干擾．

　　為什么立即復習可以降低遺忘率呢? 只是因為它給予你一個機會讓你把章節中各部分內容聯系起???把它?拼起?, 就像把七巧板的各部分拼起?就能看到圖案的整體一樣．?樣, 你不用記許許多多零碎的部分, 就可以看到有關章節內容的一幅整體＂圖案＂．

　　立即復習是很容易進行的．在一個段落一個段落地把章節內容學完之后便可開始．用一張紙??一章節的第一頁遮去, 但留出邊線外的筆記部分．用自己的話, 把邊線外的筆記或單獨的筆記作為揭示, ?課文中那一頁上講述的思想、事實和細節出聲背誦．然后, ?紙移去, ?找出錯誤和疏漏之處．如果對?一章中的每一頁你都能?樣仔細檢查的話, 你就會覺得你已了解?一章所講述的思想的順序和它的脈絡流向, 於是便能?它?記住!

　　及時復習是為了鞏固課堂學習的成果, 加深記憶．因此, 復習與前一節課的時間不要隔得太久, 全都忘了以后再復習, ?樣的復習等於重新學習．一般??, 復習的時間最好安排在第一次學習后的半天、一天、三天、七天、半個月后, 分次進行．同時, 要注意合理安排, 即要合理組織復習和分配時間, 不要集中在一個時間內復習, ?樣做容易疲勞, 收不到復習的好效果．開始復習時, 次數盡量多些, 時間間隔短些, 內容可少些, 以后再慢慢減少次數, 延長時間, 擴大復習范圍．

　　課后復習可以分四步進行: 嘗試回憶, 鉆教科書, 整理筆記, 看參考書．

　　第一步: 嘗試回憶

　　就是不看書, 獨立地把教師講的內容回想一遍的過程．?就是自己考自己, 逼著自己專心致志地去動腦筋．?種方法稱為＂過電影法＂．?樣做有四點好處:

　�。�1）可以檢查每天聽講的效果．如果自己能夠回憶出全部或大部分內容, 就證明自己的預習和上課是有收獲的, 效果是好的, 從而增強了認真預習和專心上課的信心．如果相反, 就應當及時尋找原因, 改進預習和聽講．回憶時, 可以邊回憶邊對照書本, 也可以先回憶后看書．為了使回憶專心, 也可以在草稿紙上把回憶的主要內容寫出?．

　　（2）可以提高自己的記憶能力．因為嘗試回憶是一種積極主動的活動, 具有專心和開動腦筋兩個特點．學過的知識, 回憶一遍就會鞏固強化一次．

　�。�3）提高看書和整理筆記的積極性．每次嘗試回憶后, 必然有一部分內容想不起?, 自然會很著急地去看書, 翻筆記．?樣提高了看書和整理筆記的自覺性, 主動地把忘了的部分作為重點?看, 從而使看書和整理筆記有了明確的目的性．

　　（4）培養了愛動腦筋的習慣．課后直接看書當然比嘗試回憶省事, 但不能不留下深刻印象, 效果往往不好, 而嘗試回憶, 要追尋思索的過程, 要概括上課的主要內容, 一旦想不起?, 還要千方百計地尋找回憶的線索, 很費腦筋, 一個經常回憶的同學, 不僅記憶力大增, 而且養成了愛動腦筋的好習慣．

　　第二步: 鉆研教科書(課本)

　　嘗試回憶后, 應該從頭至尾逐句地去鉆研教科書, 因為教科書中寫的是需要記住的最基本的概念和最基礎的知識, 必須認真思考．對於已經理解和記住的部分、不用再花很多時間．要把時間花在回憶時想不起?或記不清楚、印象模糊的部分．

　　在鉆研教材時, 可用彩色筆把書上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾劃一下, 在書的四周空白處, 可以記上一些自己的簡要體會, 或高度概括課文內容的語言, ?樣, 有利於記憶, 因為記上一些帶提示性的只言片語, 以便再查閱時從?些批注中迅速地得到啟示, 回憶起書中的關鍵內容．

　　第三步: 整理筆記

　　筆記本不應當僅僅成為上課的記錄本, 而應當把它變成一份經過提煉加工的適合自己用的復習材料．

　　整理筆記時, 首先把上課沒有記下的筆記補上, 把記得不太準確的部分更正過?．如果平時下功夫把筆記整理好, 系統復習時, 打開筆記本心中就有數了, 因為筆記的索引清楚, 中心突出, 內容簡要, 聯系著有關的舊知識和易錯的問題等等, ??在復習考試前, 就不用再突擊查舊書、翻材料, 重新思考和臨時歸納了．?樣可以節省很多時間, 只要看著筆記, 就可以迅速回憶起有關的舊知識．總之, 整理筆記是把知識深化、簡化和系統化的過程, 帶有濃厚的個人學習特點, 是未?特別有用的個人復習材料, 要妥善保存．（參看前＂課堂筆記＂一節）

　　第四步: 看參考書

　　課后復習時還要適當看一看參考書．首先, 要選好參考書．在老師的介紹下, 每門課程可以選定一本主要的參考書, 而其它作為一般參考書．其次, 要首先看教科書, 在對知識基本理解后, 再去看參考書．其三, 圍繞中心問題看參考書．老師當天講授的內容, 或自己發現的疑問, 都可作為看參考書的主要內容, 先看主要參考書的有關部分, 至於別的參考書的相應部分, 也是大同小異, 因此, 對照起?看, 也是很快的, 不會占去很多時間．最后, 要做好筆記, 把參考書中的精彩部分、精彩題目, 摘錄進筆記本的相應部分里．

　　完成作業的程式與方法：

　　1．做作業的目的

　�。�1）檢查自己的學習效果．一個同學, 如果做作業時很順利, 在一定程度上可以?明預習、上課和課后復習的效果是好的．相反, 則?明他對知識沒有真正理解．自以為懂了還不行, 要在做作業時受到檢驗．

　�。�2）加強對知識的理解．通過做作業時的思考, 可以把容易混淆的概念搞清楚, 把事物之間的聯系找出?, 把公式變換搞靈活, 等等．總之, 做作業有利於把客觀的知識轉化為自己的知識．

　�。�3）培養思維能力．面對作業中提出的各種問題, 必然會引起自己的積極的思考．在分析問題和解決問題的過程中, 所學的知識得到了運用, 思維得到了鍛煉, 思維能力在解答作業的過程中, 迅速得到提高．

　�。�4）為復習積累資料．作業一般是經過選擇的, 有一定的代表性．因此, 做完作業以后, 不應當把它一扔了事, 而應當定期進行分類整理．在復習時, 翻閱一下, ?記錄著平時勞動汗水的作業, 會給你留下深刻印象．

　　2．做作業的原則

　　課后做作業, 就是運用知識解決實際問題的實踐．它既能復習和鞏固課堂學習的知識, 又能培養學生運用知識的能力．

　�。�1）要養成良好習慣．每天在什么時間做什么作業, 如什么時間做語文作業, 什么時間做數學作業, 什么時間練習英語, ......, 要形成規律, 養成習慣．有了好的習慣, 到了固定的時間就能自動去做作業, 而且, 做作業時, 注意力集中, 效果提高, 不會輕易擠掉做作業的時間．

　�。�2）做好準備．做好準備, 一是物質準備, 就是把教科書、參考書、作業本和文具準備好；二是精神準備, 就是先想一想當天上了哪些課, 每門課的疑難點是什么, 要做幾門課的作業, 然后按照先易后難的原則安排做作業的次序．為什么要先易后難呢? 原因有二: 一是先做容易的, 順利地做完了作業, 有利於激發做作業的興趣和提高做作業的自信心；二是難做的作業費時間多, 費精力多．如果先做難題, 再做其它作業時, 就會感到疲勞, 失掉興趣, 影響做作業的質量．

　　（3）先復習后做作業．做每門功課的作業之前, 先把該門功課復習一下, 熟悉該門功課當天學的定義、概念、原理, 想一想當天的作業題和課堂上所講內容的關系, 做到心中有數．然后運用?些知識, 專做作業, 通過做作業, 加深對?些知識的理解和鞏固．如果拿起作業就做, 就容易做錯, 多費時間, 影響做作業的效果．

　　（4）先獨立思考后請教別人．運用書上的知識, 加上自己的思考, 做出的答案會在腦子中留下深刻的印明．如果不經過自己獨立思考, 先請教別人, 或抄同學的作業, ?樣做的作業, 印象就不深．因此碰上難題, 應當先獨立思考, 自己做不出?, 可以先翻翻書, 看看筆記, 去深刻理解課堂上學習的知識, 再進一步想想課堂上學的知識和?道練習題是什么關系, 就可能做出?了．或者把?道練習題放過, 先做其它題, 然后再?思考?個練習題, 也許思路開了, 就能做出?．如果實在做不出?, 再去請教別人, 或同別人展開討論．

　　孩子在作業中遇到困難時, 有的家長代替孩子解決困難, 有的家長任憑孩子冥思苦想, 搜索枯腸．?些都是不妥的．正確的方法應是積極地培養孩子獨立作業的能力．所謂獨立作業, 就是要求孩子在獨立分析問題和解決問題中完成作業．培養孩子獨立作業的能力, 可以從以下幾方面著手: ①注意培養孩子愛動腦筋的習慣, 提高其思維能力；②幫助孩子精選一些有代表性的練習題做, 達到舉一反三、觸類旁通的效果；③按孩子的實際學習水平, 適當選擇一些難度較大的有代表性的綜合性練習題讓孩子去做, 以發展孩子的能力；④對一時不能解答的難題, 要求孩子反復閱讀教科書, 重溫學過的舊知識, 以加深對問題的理解, 從而創造解題的有利條件；⑤鼓勵孩子多同兄妹、同學或教師等展開討論, 并在討論中大膽發表意見, 相互啟發, 開闊思路．

　　3．完成作業的一般過程和方法

　　第一步: 知識上的準備工作．首先思考教材內容, 不想好不動筆做作業．做練習是為了消化理解運用所學知識．所以, 課后先不要急於做作業, 要先復習后做作業, 面對當堂所學知識進行認真的思考, 想一想課堂所講教材的內容, 教材的重點和難點, 教材中各部分的聯系以及與舊知識的聯系等．第二步: 感知理解題意．?一步實際包括審題、聯想與課題的類化三個環節．

　　審題即了解題意, 搞清題目中的條件與問題, 明確題目要求．搞不清題目要求, 忽視或遺漏某些必要條件, 或領會錯了題目意思, 解題一定不會順利．因此, 我?應該養成一個好習慣, 解任何一道題時, 都應列出以下幾項: 已知、求解、解, 認真寫一遍, 可預防遺漏．首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/gaozhong/523164.html

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