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地理跟其他科目一樣是基礎的課程，相對于來說地理比物理，化學等科目會難一點，因為地理要記的東西實在太多，為了讓大家更好的學習地理，地理網小編為大家準備了怎么樣更好的學習地理，歡迎閱讀學習哦。

　　一、培養興趣，輕松學習

　　“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是要培養對地理的興趣，喜歡地理。

　　地理是研究人類與地理環境關系的科學。人生活在環境里，人類離不開環境。地理學科引導我們去認識環境，教我們怎樣去適應環境，改造環境，使人類與環境協調發展，因而也是我們學習生存的科學，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質。

　　地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。

　　地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發，工業的合理布局，農業的因地制宜，人口的合理增長，環境的有效保護等等，都是地理學科研究的內容;航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。

　　二、文理交融，學法兼用

　　在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。

　　高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

　　高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區域地理(選修教材二)，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

　　三、圖文結合，易學好記

　　地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

　　例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環境”內容，結合“人類社會與環境的相關模式圖”來分析理解，可以使人類與環境的關系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里。“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

　　地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

　　四、知識聯系，融會貫通

　　我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣環流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心” 的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容。在“世界主要的農業地域類型”一節，需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學好這一節內容。

　　對于歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。我自己就曾經吃過這樣的虧。

　　教我歷史的老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課仿佛有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下仿佛一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背后的聯系與實質。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多么的愚蠢。高一的知識由于有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什么老師總讓我們“抓基礎、重平時”。? 高中歷史的學習與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向與縱向的比較。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。?

　　其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑等方面去分析。只要是有關于這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答“直接”時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什么就是什么，完全不必拐什么彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。?

　　至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要盡可能地多想一些。?

　　其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太羅嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。

　　最后，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。

　　其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之后，歷史會變得很簡單了。

　　政治學科很早就提出“題目在書外，觀點在書內”思想，也就是說，政治題目的背景材料是隨處可取的，千變萬化，你想指望背一背就能應付，不大可能，但，既然觀點在書內，也就是說，千變萬化的材料要考的依然是書上的知識點，也就是說萬變不離其宗，因此，我們只要平時認真聽課，把課本上的知識熟練把握、理解透徹，經過一定的訓練，便能做到。

　　高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運用的成分多。大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時事。首先，當然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應哪個原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會用得上。經濟學比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。哲學需要多想。學哲學永遠沒有止境，往往越想就會有越多的體會，理解也會越透徹。當然對于我們來說，最主要的還是要把原理分清，哪些是世界觀，哪些是方法論，尤其不要混淆。可以看一些參考書，看看書上是怎樣分析的，要從哪個角度下手，怎樣表述。學哲學尤其要注意和時事結合起來。平時看到一則新聞就可以想想，它可以體現怎樣的哲學觀點或者是可以用什么觀點去分析，經常這樣問自己，做題時下手就會快得多，角度也比較準確。政治學要特別注意不同術語間的區別，記的時候尤其要強調準確，因為有可能差一個字這個說法就完全不同了。?

　　其次，是時事。掌握時事有許多渠道，可以聽新聞，看報紙或者聽老師的講解。高三總復習階段對政治來說是很關鍵的，即使你以前有什么掌握得不夠好的知識也可在這段時間補上。這時尤其要注意關注時事。可以買一本講解時事的書，把原理先列在一個本子上，再把可以用該原理分析的時事內容，寫在原理下面，復習的時候再看一下，效果很好。到高考前則主要是看一些各地的模擬試卷，看它們對當前的熱點有哪些提問方式，該如何分析，如何表述。最后階段做的政治問答題要及時地整理起來，按照時事內容歸好類，同一個問題有幾種思考角度，這樣就可以一目了然了。要把政治學活，懂得活學活用

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　　地理其實是偏理科的，但是文科生學好也不難。我是文科生，地理是我最好的一門課。我學習得力的方法很簡單，就是多看地圖，我可以閉著眼睛不世界地圖畫出來，還有要了解重要經緯線穿過的地方，了解各地的氣候，地形，但是要注意的是，記住原理。高一的地理是最難學的，給你一點資料把。

　　地球運動和日照圖專題

　　一、知識結構：

　　二、考點梳理

　　(一)自轉運動：

　　1、方向、周期、速度：

　　(1)方向：三種方向(在北極俯視地球，逆時針自西向東;在南極俯視地球，順時針自西向東;側視地球，繞地軸自西向東。)

　　(2)周期：兩個周期(恒星日和太陽日)

　　擴展思維：用圓盤演示另三種情況時恒星日和太陽日的關系。

　　A、當自轉方向為自東向西，公轉為自西向東時：恒星日>太陽日(23小時52分8秒)

　　B、當自轉方向為自西向東，公轉為自東向西時：恒星日>太陽日

　　C、當自轉方向為自東向西，公轉為自東向西時：恒星日<太陽日(24小時)

　　結論：當自轉與公轉同向時，恒星日<太陽日;當自轉與公轉不同向時，恒星日>太陽日

　　(3)速度：

　　角速度：每小時轉過的角度。 ω=3600/24小時 即150/小時或4分鐘/10 ， 南北極點除外處處都相等。

　　線速度：每小時轉過的弧長。 由赤道向兩極遞減。 V= 2πcosΦ R(周長)/ 24小時(時間)

　　結論：南北兩極，既無角速度，又無線速度。

　　2、自轉產生的地理意義：

　　(1)晝夜更替

　　作圖判斷：側視、俯視、立體圖、各種變式圖等。判斷晨線和昏線。(圖略)

　　(2)產生地方時差

　　地方時：經度不同，地方時也不同。每隔經度15度，時間相差1小時。

　　東邊的時間比西邊的時間早。

　　時區：國際上劃分時區的方法。規律：

　　A、全球共有24個時區，東西各12時區，東西十二時區合為一個時區。

　　B、每個時區都跨經度15度。

　　C、每個時區的中央經線度數=時區數×15度

　　D、東邊的時區比西邊的時區時間早

　　E、算時區：經度數/150 (四舍五入)

　　區時：每個時區共同使用的時間稱為區時。區時都以中央經線的地方時作為全區共同使用的時間。

　　北京時間：北京所在的東八區的區時。 烏魯木齊時間：新疆采用的東六區的區時。

　　世界時：0度經線上的地方時。

　　日界線：原則上規定1800經線為日界線，但實際的日界線是曲折的

　　★向東越過日界線日期減一天;向西越過日界線日期加一天。

　　★把全球分為兩個日期的分界線是1800 和零時經線

　　中國跨五個時區：(東五——東九) (730E——1350E)

　　(3)產生偏向

　　作圖分析：北半球、南半球、赤道地區水平運動物體的偏向情況。(圖略)

　　*分析偏向對地理事物產生的影響：

　　影響大氣環流和大氣運動(舉例說明：氣旋與反氣旋、大氣環流);

　　影響大洋環流(舉例：太平洋); 影響河流的沖刷、堆積

　　(4)影響地球形狀：三軸橢球體

　　(二)地球公轉

　　1、公轉的方向、軌道、周期、速度

　　(1)方向：自西向東 周期：一個回歸年365天5時48分46秒

　　一個恒星年365天6時9分10秒

　　(2)公轉軌道與速度

　　特點：每年1月初過近日點，公轉速度快，太陽照射南半球。

　　每年7月初過遠日點，公轉速度慢，太陽照射北半球。

　　影響：北半球夏半年的時間長于冬半年的時間。

　　北極點的極晝天數(186天)比南極點的極晝天數(179天)長7天。

　　2、黃赤交角及其影響

　　黃赤交角產生的原因：(1)地球傾斜著圍繞太陽公轉，傾斜角度為66034′。

　　(2)地軸在宇宙空間的方向不因季節而變化。

　　(3)黃赤交角和極晝極夜出現的最低緯度的關系為互余。

　　影響：太陽直射點在南北回歸線間往返移動(以一年為周期)

　　在各種圖上會畫出黃道、赤道，標出黃赤交角和太陽直射點移動路線。(圖略)

　　3、公轉產生的地理意義：

　　(1)太陽直射點在南北回歸線間往返移動

　　(2)引起正午太陽高度的周年變化

　　了解太陽高度、正午太陽高度的概念

　　正午太陽高度：在太陽直射點為900;在晨昏線上為00

　　規律：隨緯度變化規律：夏至日------H由北回歸線向南北逐級遞減。

　　冬至日------H由南回歸線向南北逐級遞減。

　　春秋分日------ H由赤道向南北逐級遞減。

　　隨季節變化規律：

　　每年夏至日，北回歸線以北的緯度帶H達最大。南回歸線以南的緯度帶H達最小值。

　　每年冬至日，北回歸線以北的緯度帶H達最小。南回歸線以南的緯度帶H達最大值。

　　計算公式推導略：

　　結論：正午太陽高度的計算：H=90°-|δ-θ|，δ表示所求點緯度，θ表示太陽直射點緯度。|δ-θ|可以看作所求點與太陽直射點之間的“距離”(緯度差)，這個“距離”越小，則正午太陽高度越大

　　(3)引起晝夜長短的周年變化

　　分時段分析：

　　北半球日期 太陽直射點 北半球晝夜長短情況

　　春分日~秋分日 北半球 晝長夜短，緯度越高，晝越長。

　　春分日~夏至日 北半球 晝長夜短，且晝漸長，極晝范圍擴大。

　　夏至日 北回歸線 晝最長夜最短，北極圈內出現極晝現象。

　　夏至日~秋分日 北半球 晝長夜短，且晝漸短。

　　秋分日~春分日 南半球 晝短夜長，緯度越高，晝越短

　　秋分日~冬至日 南半球 晝短夜長，且晝漸短，極夜范圍擴大

　　冬至日 南回歸線 晝最短夜最長，北極圈內出現極夜現象。

　　冬至日~春分日 南半球 晝短夜長，且晝漸長。

　　二分日 赤道 全球晝夜平分

　　*晨昏線上除春秋分日，日出時刻處處不等。

　　(4)引起四季更替

　　天文四季：夏季------白晝最長，太陽最高的三個月(5、6、7三月)

　　冬季------白晝最短，太陽最低的三個月(11、12、1三月)

　　傳統四季：四立劃分

　　(5)形成地球五帶：回歸線與極圈劃分五帶。

　　4.*補充

　　(1)根據經度數值判斷兩點的東西方向。

　　①兩點如在同一經度區內有兩種可能：一是同在東經度地區，那么經度數大的點在東方，另一點在西方;二是同在西經度區內，那么經度數小的點在東方，另一點在西方。

　　②兩點若處不同經度區內：兩地經度數之和，若小于180°，則處東經度區的點在東方，西經度區的點在西方;若大于180°，處西經度區的點在東方，東經度的點在西方;若等于180°，既可說是東方也可說是西方。

　　(2)物體的影子

　　規律：北回歸線以北地區，正午物體的影子永遠朝北(除北極點朝南)

　　南回歸線以南地區，正午物體的影子永遠朝南(除南極點朝北)

　　影子朝向與太陽入射方向相反。正午太陽高度越小，影子越長。

　　北半球冬至日正午日影最長，南半球夏至日正午日影最長

　　請說說下圖中各點此時日影的朝向和正午日影的朝向：

　　(3)利用經緯網計算距離

　　在經緯網圖上可以根據經緯度量算兩點之間的距離。

　　同一條經線上緯度1°的間隔長度都相等(因為所有經線的長度都相等)，大約是111km/1°。

　　赤道上經度1°的間隔長度最大，約為111千米，由于各緯線從赤道向兩極遞減，南北緯60°緯線上的長度為赤道上的一半，所以在各緯線上經度差1°的弧長就不相等。在同一條緯線上(假設此緯線的緯度為α)經度1°對應的實際弧長大約為111cosαkm。因此，兩地若在同一條緯線上，只要知道兩點經度差就可以計算出兩點間的弧長。

　　(4)太陽升落方向：

　　一年中只有二分日全球太陽(正)東升，(正)西落;北半球夏半年，全球太陽東北升，西北落;南半球夏半年，全球太陽東南升，西南落。

　　(5)太陽的周日視運動

　　①對任一地而言：太陽軌跡是平行的;當地地理緯度:北回歸線以北(原因)

　　讀下左圖判斷：正午太陽高度、日出日落方向、白晝長短、太陽直射點的緯度位置

　　②讀右上圖描述太陽周日視運動圖的作法

　　③下圖為四個地點二至日太陽周日視運動圖，讀圖思考四地可能所在半球和節氣。

　　三、重難點剖析

　　在高中地理的學習中，我們遇到的日照圖有兩種，一種是球面日照圖，另一種是平面日照圖。球面日照圖又可分為側視日照圖和極視日照圖。日照圖看似簡單，卻包含著豐富而復雜的地理知識，成為考試中必選的題目，因而很有必要對日照圖中涉及的考點進行分析、總結，尋求解題竅門，掌握答題規律，提高答對率。教學中通過反復嘗試，主要有以下幾點認識。

　　一、考點范圍(常考查的知識點)

　　1.判斷半球及地球自轉的方向。2.畫晨昏線或太陽光線。3.確定太陽直射點的位置。4.判斷日期、節氣(季節)。5.太陽高度角的分布規律。6.晝夜長短的分布、變化規律。7.判斷晨線和昏線。8.考查日出和日落的時間。9.判斷相對方向。10.地球自轉、公轉的速度。11.計算區時(地方時)。12.計算晝夜長短。13.氣壓帶的移動及氣候類型的特點。14.海陸氣壓類型的分布及季風、洋流的方向。

　　二、考點解析

　　1.判斷半球及地球自轉的方向

　　(1)東西半球：明確20°W和160°E兩條經線把地球分為東西兩半球。(2)南北半球：北極上空看地球逆時針方向自轉，南極上空看地球順時針方向自轉。

　　2.畫晨昏線或太陽光線：晨昏線與太陽光線相互垂直。

　　3.確定太陽直射點的位置

　　要確定太陽直射點的位置，就要判斷出太陽直射點的緯度和經度。(1)緯度位置：根據現在的教學要求，有三種情況，即太陽直射在北回歸線、南回歸線和赤道上，判斷的依據是觀察極圈內的晝夜狀況。

　　4.日期、節氣(季節)

　　由日照圖確定日期和節氣(季節)，日期主要有四種：太陽直射北回歸線時，日期為6月22日前后;太陽直射赤道時，日期為9月23日或3月21日前后;太陽直射南回歸線時，日期為12月22日前后。北半球對應的節氣依次是夏至、秋分或春分、冬至;季節是夏季、秋季或春季、冬季，此處應注意節氣和季節的區別。判斷推理的過程是：由極圈內的晝夜狀況到太陽直射點的緯度再到日期節氣(季節)。

　　5.太陽高度的分布規律

　　(1)太陽直射點上的太陽高度為90°，晨昏線上的太陽高度等于o，晝半球的太陽高度大于0，夜半球的太陽高度小于0。(2)正午太陽高度的分布規律。一是緯度分布規律：同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減，如夏至日太陽直射在北回歸線上，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減;二是季節分布規律：夏至北回歸線及其以北各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值，南半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值;冬至日南回歸線及其以南各緯度，正午太陽高度達到一年中的最大值，北半球各緯度，正午太陽高度達到一年中的最小值。(3)正午太陽高度角的計算。首先要明確兩個緯度：太陽直射點的緯度和所求地的緯度，根據以下公式計算：某地正午太陽高度=90°—(太陽直射點和該地間的緯度差，可用線段法分析計算)。

　　6.晝夜長短的分布、變化規律

　　就教材的要求而言，主要考查三種情況。以北半球為例，夏至日太陽直射北回歸線，北半球晝最長夜最短;冬至日太陽直射南回歸線，北半球晝最短夜最長;春分日(秋分日)太陽直射赤道，全球晝夜等長。同時還要分清回答晝夜狀況還是晝夜變化趨勢，這就要注意以下規律：太陽直射點在哪個半球(南、北半球)，哪個半球晝長于夜;太陽直射點向哪方(南方、北方)移動，哪個半球晝變長夜變短。

　　7.判斷晨線(黎明)或昏線(黃昏)

　　首先明確圖中給出的地球自轉的方向和太陽光線的方向，如果地球自轉方向向著太陽光線，此半球的晨昏線部分為晨線;如果地球自轉方向背向太陽光線，此半球的晨昏線部分為昏線。

　　8.日出、日落

　　(1)晨線上的各地同時日出，昏線上的各地同時日落。(2)根據某地晝夜長短計算日出日落時刻，先計算出該地晝長的時間，然后以正午12時為起點，減去晝長時間的1/2就是日出時間，加上晝長時間的1/2就是日落時間。

　　9.判斷相對方向

　　經線指示南北，向著北極是北方，向著南極就是南方;緯線指示東西，即左西右東。

　　10.地球自轉、公轉的速度

　　(1)自轉：自轉的角速度各地相同，線速度由赤道向兩極遞減，兩極既無角速度也無線速度。(2)公轉：夏至日速度較慢且還在變慢，冬至日速度較快且還在加快，因為地球公轉，7月初經過遠日點時速度最慢，1月初經過近日點時速度最快。

　　11.計算區時、地方時

　　明確太陽直射點的地方時為12時，晨線與赤道交點的地方時為6時，昏線與赤道交點的地方時為18時，經度相差15°，地方時相差1小時，經度相差1°，地方時相差4分鐘。再結合圖中給出的經度信息，可計算區時。

　　12.計算晝夜長短

　　計算某地的晝夜長短，首先應明確過該點的緯線圈在晝夜半球上各跨了多少經度，按每隔15°為1小時可計算出晝夜長短

　　13.氣壓帶的移動及氣候類型的特點

　　氣壓帶的移動是隨著太陽直射點的移動而移動，因而氣壓帶在夏至日向北移，在冬至日向南移。以地中海氣候為例說明，夏至日日照圖可表明副熱帶高氣壓帶控制地中海沿岸，氣候特點炎熱干燥;冬至日日照圖可表明西風帶控制地中海沿岸，氣候特點溫暖濕潤。

　　14.海陸氣壓類型的分布及季風、洋流的方向

　　夏至日日照圖，亞洲大陸氣壓是亞洲低壓，北太平洋氣壓是夏威夷高壓，東亞盛行東南季風，南亞盛行西南季風，北印度洋洋流順時針方向流動;冬至日日照圖，亞洲大陸氣壓是亞洲高壓，北太平洋氣壓是阿留申低壓，東亞盛行西北季風，南亞盛行東北季風，北印度洋洋流逆時針方向流動。

　　例1：讀“北極為中心的投影圖”(圖5)，圖中虛線表示回歸線與極圈，ABC代表晨昏線，黑粗線OE和OF為日期分界線，完成下列要求：

　　(1)此時太陽直射點的地理坐標是 ;

　　(2)北京時間為 月 日 時。

　　解題思路：試題主要考查學生的地理邏輯思維和地理推理能力，解題時關鍵是要充分利用題干和極視圖提供的信息：以北極為中心的投影圖——地球的自轉方向為逆時針方向、ABC為晨昏線——北極圈以北出現極晝或者極夜現象(這是解題最重要的隱性信息)。NE和NF為日期分界線——180°經線和地方時為0時的經線。由NF平分晨昏線可知：NF應該為地方時為0時的經線，另一條粗線NE就是180°經線。隱性信息被挖掘出來后，后面的解答就比較容易了：此時北極圈以北出現極晝，時間應該是6月22日(夏至日)，太陽直射北回歸線(23°26′N)，太陽直射的經線地方時為12時，正好與0時所在經線NF組成經線圈。因為NE為180°，根據地球自轉方向及經度分布規律可知太陽直射的經線應為135°W，也就是說太陽直射的地理坐標為：23°26′N和135°W。最后由135°W地方時為12時可推算出北京時間為6月23日5時。

　　例2：圖6中的兩條虛線，一條是晨昏線，另一條兩側大部分地區日期不同;此時地球公轉速度較慢。讀圖6完成1～2題。

　　1、若圖中的時間為7日和8日，甲地為

　　A.7日4時 B.8日8時 C.7日8時 D.8日4時

　　2、此時可能出現的現象是

　　A.安大略湖畔夕陽西下 B.幾內亞灣沿岸烈日當空

　　C.澳大利亞東海岸夜幕深沉 D.泰晤士河畔曙光初現

　　解題思路：解答此題的關鍵是根據日期分界線的基本特征——通過南北極點的經線，首先確定出通過南北極點的那條虛線為日期分界線，再結合題干中“此時地球公轉速度較慢”(此時北極地區為極晝)，推知該虛線應該是180°經線(晝半球不可能出現地方時為0 時的經線)。再進一步推出另一條虛線為晨線。這些信息提取出來后，就可以按部就班地按常規思路解題：甲的經度為150°E，晨線與赤道在120°E處相交，則120°E的地方時為6時，甲地地方時應為8時。因為180°經線西側日期總是早一天，日期應該為8日，即8日8時。當北京時間為6時時，通過計算就可以推出可能出現的現象是安大略湖畔夕陽西下。

　　例3.讀圖3 回答1—4題

　　1.2002年11月20日9時(北京時間)中國第19次南極科學考察隊乘“雪龍號”自上海出發，此時長城站所在地區的區時為

　　A.19日19時 B.20日5時

　　C.19日21時 D.20日21時

　　2.中山站到南極點的直線距離約為

　　A.2070千米 B.2270千米

　　C.2570千米 D.2670千米

　　3.與中山站相比，長城站所在地

　　A. 白晝時間長 B.自轉速度慢

　　C.自轉周期長 D.正午太陽高度大

　　4.中山站出現極晝期間，下列河流最有可能處于枯水期的是

　　A.湄公河 B.萊茵河 C.亞馬孫河 D.贊比西河

　　解題思路：1題，根據經度的分布和變化規律，可以判斷長城站位于西四區，與北京相差12個時區，當北京時間為11月20日19時，長城站的區時為19日21時。

　　2題，讀圖可知中山站的緯度比較接近700S，與南極點的緯度差為200，地球表面緯度相差10其實際距離約為111KM，通過計算并與備選項比較，可以得出正確的答案。

　　3題，長城站的緯度比中山站低，其正午太陽高度總是比中山站大，中山站位于南極圈以內，夏半年其白晝時間總比長城站長。

　　4題，中山站出現極晝期間，南半球是夏半年，北半球是冬半年，贊比西為汛期，湄公河為枯水期，萊茵河與亞馬孫河分別流經溫帶海洋氣候和熱帶雨林氣候，沒有明顯的汛期與枯水期。

　　【答案】1.C 2.B 3.D 4.A

　　四、命題意向

　　1、近年高考文綜試題中本專題考情分析

　　年份及試題 考察內容 題型 分值

　　2006 北京文綜 晝夜長短和正午太陽高度的分布 選擇題 4

　　天津文綜 日出日落方位 8

　　全國卷(2) 晝夜長短 12

　　重慶文綜 正午影長的季節變化 4

　　2005 北京文綜 自轉速度與晝夜長短 選擇題 4

　　天津文綜 晝夜長短、正午太陽高度、方向 12

　　2004 全國文綜 晝夜長短及變化 選擇題 4

　　北京春季文綜 地球公轉速度 4

　　天津文綜 晝夜長短及變化 12

　　2、規律總結：

　　(1)從考核內容上看，重點考察晨昏線、太陽高度、晝夜長短等學科基礎知識。2006年新增加考查了日出日落方位的確定，如天津文綜第1、2題。從命題趨勢來看，對本部分知識的考核有強化趨勢。

　　(2)從考查形式上看，第一，多以選擇題方式出現，文綜卷中尤其如此;第二，試題多以圖文結合、圖表結合的方式呈現，且與現實生活聯系緊密。

　　(3)能力上，注重考查讀圖能力、計算能力、空間思維能力。試題具有綜合性、分析性和實用性。

　　你們現在應該用的上的

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　　我是高三文科生

　　經驗之談;

　　1地理有理科的成分，所以你做題一定要有邏輯思維，尤其是時間計算

　　2區域地理提和時間計算題，一定要圖題結合。

　　方法：先把世界地圖，中國地圖按經線緯線，大致輪廓，地形區(如山地，高原，盆地，河流)畫一遍。——在往上填詳細信息(重要城市，氣候類型，植被，工業，農作物)

　　3以上是基本的。能力培養——首先書上的知識一定得懂，必要時要背，最好能理解.做題從基礎起，在自己總結大體規律，如(問氣溫降水，就要考慮地形，氣候，海陸位置，是迎風還是背風呢?!，洋流性質;所以一定要積累和聯想。再做能力題，開放題。一道題想出不同的解釋。

　　4讀圖，看地圖，分析。很重要

　　5聽課不懂，一定要先思考。想不明白再問。——這樣你才能印象深刻!

　　最后，我也打了這多的字，我絕對是吐血奉獻!!分就給我吧!

　　1 、落實學習常規

　　就地理科的學習而言，學習常規應包括預習、上課、作業、復習、考試、課外學習等六個方面：

　　預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。預習要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路;預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎;在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，并做好記載，以便在聽課時特別注意。

　　課堂教學是教學過程中最基本的環節，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到：課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容;要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題;上課時要集中精力聽講，要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟;要特別注意老師講課的開頭和結尾;如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教;要養成記筆記的好習慣，對于地理筆記，我認為有些最好是記在地圖冊上，以便在看地圖時復習。

　　作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。作業必須做到：先看書后作業，看書和作業相結合;注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法;作業經老師批改后，要仔細看一遍，對于作業中出現的錯誤，要認真改正。要知道，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷;作業要規范，書寫要工整，切忌寫了又改，改了又擦。

　　復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復習包括：當天的功課當天復習;單元復習;期中復習;期末復習等。

　　考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向。所以要正確對待考試，重視考后分析，將每一次考試作為檢查自己學習效果、調整學習狀態、改進學習方法的機會。

　　課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯系、相互滲透的整體。尤其是地理學科與社會方方面面的話題聯系密切，所以適當進行課外學習，既可以開闊自己的知識領域，發展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內學習也會起到有效的促進作用。

　　2、重視地理圖像

　　地理學習離不開地圖圖像，地理圖像包括了地圖、結構圖、素描圖、坐標圖、原理圖等等。識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

　　地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但絕大部分的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，每次看圖的時間不宜太長，但要堅持經常看，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：

　　3、改變學習方式

　　新一輪基礎教育課程改革帶來了學生學習方式的深刻變革。傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。新課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式。新課改中，倡導的是自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，這就要求學生必須積極適應教師教學方式的變化，改變自己的學習方式，以提高自己的學習效率，培養學習能力。

　　二、科學的地理學習方法

　　1、比較法

　　比較法是地理教學中最常用的方法之一，它是通過各種類型的地理事象的比較，經過思維加工，并獲得地理知識的方法。其作用主要表現在下面三個方面。

　　(1)有助于認識地理事象的特征和規律。比較的目的就是認識比較對象的共性和個性，亦即在同中求異，異中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在時間上的變化規律和空間上的分布規律更加明了，這樣也使教學過程中教師的教和學生的學都做到思路條理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教學效果。

　　(2)有助于使知識系統化。無論是同一時間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時段的地理事象的比較，它都至少有兩個比較對象，這樣，在比較過程中就把幾個地理事象有機地聯系起來。同時，所比較的內容既有舊知，又有新知，這樣也可以使新舊知識有機地聯系起來，由此可以使知識條理化、系統化。

　　(3)有助于培養學生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較，不同知識點的比較，因而在比較過程中可以促使學生開動腦筋，廣開思路，充分發揮自己的思維能力，使所學知識前后貫穿起來。這樣，既可以使學生了解地理事象之間的內在聯系，又可以調動學生思維的積極性，并使所獲取的知識記憶牢固，這樣在知識的獲取-比較-獲取的循環往復螺旋上升運動中，使學生的地理思維能力得到發展和提高，并在比較過程中培養學生的地理比較分析能力。

　　2、聯系法

　　我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣環流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”

　　的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容。在“世界主要的農業地域類型”一節，需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學好這一節內容。聯系法應包括橫向聯系法、縱向聯系法、多向聯系法等。

　　3、文理交融，學法兼用

　　在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。

　　高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

　　高中地理中的人文地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。