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k單元生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護k1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 信息傳遞及穩(wěn)定性5．k1[2012浙江卷]下圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵 植物 旅鼠之間數(shù)量變化關(guān)系的示意圖(圖中不同k單元生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護

k1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 信息傳遞及穩(wěn)定性

5．k1[2012浙江卷]下圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵 植物 旅鼠之間數(shù)量變化關(guān)系的示意圖(圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個體數(shù)量)。下列有關(guān)敘述錯誤的是()

a．圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈

b．這些生物的種群數(shù)量在各自的k值上下波動

c．旅鼠的種群數(shù)量主要是由外源性因素調(diào)節(jié)的

d．旅鼠的天敵 植物 旅鼠之間的數(shù)量變化是一種正反饋調(diào)節(jié)

5．d[解析]本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識點，考查學(xué)生識圖及理解 分析能力。旅鼠捕食植物 旅鼠的天敵捕食旅鼠，它們之間的食物鏈為捕食食物鏈，a對。題干中說明該生態(tài)系統(tǒng)是相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，則這些生物的數(shù)量也相對穩(wěn)定，處于各自的k值上下波動，b對。從圖中得出旅鼠的種群數(shù)量和植物數(shù)量及其天敵的數(shù)量相關(guān)，屬于外源性因素調(diào)節(jié)，c對。植物數(shù)量增加，旅鼠數(shù)量隨之增加，但旅鼠的數(shù)量增加卻使植物數(shù)量減少，這是負反饋調(diào)節(jié)，d錯。

k2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

30．h4 k2[2012安徽卷]Ⅰ.機體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用。

(1)內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素__________________________。因此，臨床上可通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。某甲狀腺功能障礙患者，檢測到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素(tsh)受體的抗體，該抗體阻斷tsh的效應(yīng)，則該患者血液中tsh含量比正常值________。另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中tsh和甲狀腺激素(th)含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射tsh后，th含量明顯升高，表明該患者________部位發(fā)生了病變。

(2)下丘腦的__________受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動調(diào)節(jié)并釋放激素，從而調(diào)節(jié)垂體激素的分泌。th對垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素(trh)的刺激作用________ 相互影響，共同維持機體tsh含量的穩(wěn)定。th能進入垂體tsh分泌細胞內(nèi)發(fā)揮作用，表明該細胞能通過____________接受信息。

Ⅱ.某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進行了研究，結(jié)果如下表，單位是j/(hm2a)。

植物田鼠鼬

固定的

太陽能

攝入量同化量呼吸量

攝入量同化量呼吸量

2.451011

1.051097.501087.15108

2.441072.251072.18107

(1)能量從田鼠傳遞到鼬的效率是________。

(2)在研究能量流動時，可通過標志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標記的15只。該種群密度是________只/hm2。若標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果________。

(3)田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%～5%用于________________________，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。

(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕�？梢�，信息能夠________________，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

30．Ⅰ.(1)彌散到體液中，隨血液流到全身高(腺)垂體

(2)神經(jīng)分泌細胞相互拮抗細胞內(nèi)受體

Ⅱ.(1)3%(2)80偏高

(3)生長 發(fā)育 繁殖等生命活動

(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

[解析]本題主要考查動物激素的調(diào)節(jié)和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，考查學(xué)生的分析 推理 計算能力。Ⅰ.(1)若抗體阻斷了tsh的效應(yīng)，導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的含量比正常值低，對下丘腦和垂體的負反饋調(diào)節(jié)作用將減弱，垂體合成和分泌的tsh會增加。tsh是垂體合成和分泌的激素，給患者靜脈注射tsh后，th含量明顯升高，表明患者(腺)垂體發(fā)生了病變。(2)中樞神經(jīng)系統(tǒng)能夠調(diào)節(jié)下丘腦神經(jīng)分泌細胞合成并釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素可以促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素，而th對垂體的作用正好相反，故促甲狀腺激素釋放激素與th對垂體的作用是相互拮抗。th進入垂體分泌細胞內(nèi)再發(fā)揮作用，說明th的受體在細胞內(nèi)。

Ⅱ.(1)能量傳遞效率＝下一個營養(yǎng)級同化量這一個營養(yǎng)級同化量100%＝(2.25107)(7.50108)100%＝3%。(2)設(shè)種群密度為m只/hm2，則40m＝1530，m＝80，由計算公式可知，若標記的田鼠有部分被鼬捕食，則m值會偏高。(3)在不考慮能量未被利用 被下一營養(yǎng)級利用 被分解者分解的情況下，某營養(yǎng)級同化的能量主要用于呼吸作用消耗和自身的生長 發(fā)育 繁殖等生命活動。(4)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

k3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

k4生態(tài)環(huán)境的保護及生物圈的穩(wěn)態(tài)

k5生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護綜合

26．k5[2012江蘇卷]江蘇某小型天然湖泊原有少量魚類，后改造為人工魚塘，投餌養(yǎng)殖植食性魚類和肉食性魚類，兩類魚均無濾食浮游生物的能力。養(yǎng)殖前后生態(tài)調(diào)查的數(shù)據(jù)見下表，請回答下列問題：

生物類群 物種數(shù)和生物量

調(diào)查結(jié)果

2007年

(養(yǎng)殖前)2010年

(養(yǎng)殖后)

水生高

等植物

物種數(shù)135

生物量

(濕重kg/1000m2)56020

浮游藻類

物種數(shù)1120

生物量

(干重g/m3)210

魚類

物種數(shù)158

生物量

(濕重kg/1000m2)30750

蝦 貝等

小型動物

物種數(shù)258

生物量

(濕重kg/1000m2)5513

(1)改為人工魚塘后，該湖泊生物群落的________結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。

(2)從種間關(guān)系的角度分析，水生高等植物明顯減少的直接原因是______________ ______________。

(3)從表中可以推測，與2007年相比，2010年湖水中生物體內(nèi)所含的總能量顯著增加，其主要原因是____________________。

(4)蝦 貝等小型動物能攝食魚餌料。如果肉食性魚類只攝食蝦 貝等小型動物，可以推測在相同飼養(yǎng)條件下2010年肉食性魚類的總量將會________，植食性魚類的總量將會________。

(5)若對該湖泊進行生態(tài)修復(fù)，除停止養(yǎng)魚外，還需恢復(fù)水生高等植物，以抑制浮游藻類生長。在這一過程中水生高等植物的直接作用是________ ________。

26．(1)食物鏈

(2)捕食者(植食性魚類)增加競爭者(浮游藻類)大量繁殖

(3)投餌輸入大量能量(4)減少增加

(5)吸收營養(yǎng)物質(zhì)競爭光照

[解析]本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 功能及其保護，考查學(xué)生的理解及分析能力。(1)由題意，養(yǎng)殖前天然湖泊只有少量魚類，養(yǎng)殖后魚類增加，食物鏈發(fā)生變化。(2)據(jù)養(yǎng)殖前后各生物類群生物量變化可知，水生高等植物的減少一方面是因為投放的植食性魚類增加，對水生高等植物的捕食量增加；另一方面是因為浮游藻類增加，與水生高等植物的競爭增強。(3)與2007年相比，2010年生產(chǎn)者的生物量減少，但總生物量反而增加，是人工投餌輸入了大量能量的結(jié)果。(4)若肉食性魚類只攝食蝦 貝等小型動物，則其食物來源減少，故肉食性魚類總量會降低；同時，植食性魚類的被捕食量減少，且植食性魚類與蝦 貝等小型動物的競爭減弱，故植食性魚類總量會增加。(5)水生高等植物與浮游藻類是競爭關(guān)系，水生高等植物可吸收水體中的礦質(zhì)營養(yǎng)，并起到遮光作用，可抑制浮游藻類生長。

1．[2012南昌調(diào)研]如圖所示，下列敘述正確的是()

a．圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)

b．圖示的綠色植物和各種動物在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個生物群落

c．細菌與蟬之間的關(guān)系屬于競爭

d．蛇屬于三級消費者

1．a(chǎn)[解析]分析圖可知，圖示的各種成分既有生物也有生物生活的無機環(huán)境，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，a選項正確。群落是指該地區(qū)所有生物的總和，包括綠色植物 各種動物和微生物，b選項錯誤。在這個圖中細菌是分解者，不參與構(gòu)成食物鏈，與蟬構(gòu)不成競爭關(guān)系，c選項錯誤。在這個生態(tài)系統(tǒng)中，蛇處于第五營養(yǎng)級，是四級消費者，d選項錯誤。

2．[2012江蘇一模]如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，n1～n6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中錯誤的是()

a．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為n2，由初級消費者流向蜣螂的能量為n6

b．能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為n5/n2100%

c．n5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長 發(fā)育和繁殖

d．能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

2．a(chǎn)[解析]流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者同化的能量(n2)，圖中蜣螂獲得的糞便中的能量(n6)屬于生產(chǎn)者流向分解者的能量，故a選項錯誤。

3．[2012遼寧期末]下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述中錯誤的是()

a．圖中b都是自養(yǎng)生物，光合生物細胞中不一定有葉綠體但都含有色素

b．適度松土不可以促進①過程

c．②過程的加劇是造成溫室效應(yīng)的主要原因

d．達到平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，③和④的量基本相等

3．d[解析]在一個穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中，碳吸收量應(yīng)該基本上等于碳釋放量，碳元素由無機環(huán)境進入生物群落主要依賴于綠色植物的光合作用，而由生物群落回歸無機環(huán)境則主要依賴于各類生物的呼吸作用和分解者的分解作用，d選項錯誤。

4．[2012漳州質(zhì)檢]某地的一個生態(tài)養(yǎng)殖大棚里，水底爬著螃蟹，水面漂浮著無土栽培的某種蔬菜，而水面上方，黃瓜藤枝枝蔓蔓。蔬菜和黃瓜生長所需的肥料就來自螃蟹的排泄物。同時大棚里種了一種特殊辣椒，能起到驅(qū)蟲作用。下列相關(guān)分析正確的是()

a．只需輸入太陽光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

b．特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

c．蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分，所以蔬菜和黃瓜也可以作為分解者

d．該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹 蔬菜 黃瓜構(gòu)成了生物群落

4．b[解析]該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用很關(guān)鍵(灌溉 施肥 除草等)，不是只需要輸入光能即可維持穩(wěn)定，所以a選項錯誤；辣椒的驅(qū)蟲作用顯然是利用生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞做到的，所以b選項正確；螃蟹排泄物中的有機物必須先被分解者分解成無機鹽，才能為蔬菜和黃瓜提供養(yǎng)分，所以c選項錯誤；群落是指區(qū)域內(nèi)所有生物的總和，而不是只包含螃蟹 蔬菜 黃瓜這三種生物，所以d選項錯誤。

5．[2012濰坊一模]大熊貓和華南虎都是我國珍稀保護動物，下列分析不正確的是()

a．大熊貓占有的營養(yǎng)級低，從能量流動角度分析它比華南虎有一定的生存優(yōu)勢

b．目前我國野生型大熊貓分布在六個彼此隔離的區(qū)域，這些熊貓構(gòu)成一個種群

c．決定華南虎種群數(shù)量的直接因素是出生率 死亡率 遷入率 遷出率

d．成年大熊貓經(jīng)常用尿液在巖石或樹干上進行標記，這種信息屬于化學(xué)信息

5．b[解析]華南虎是肉食性動物，營養(yǎng)級高，而大熊貓是植食性動物，營養(yǎng)級低，由于能量流動具有逐漸遞減的特點，所以大熊貓生存優(yōu)勢強，a選項正確。野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群，屬于同一物種，可以基因交流，b選項錯誤。決定華南虎種群數(shù)量的直接因素是出生率 死亡率 遷入率 遷出率，c選項正確。大熊貓尿液和肛腺的分泌物是化學(xué)信息，d選項正確。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。