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f單元遺傳的分子(物質)基礎f1dna是主要的遺傳物質2．f1[2012江蘇卷]人類對遺傳物質本質的探索經歷了漫長的過程，下列有關敘述正確的是()a．孟德爾發現遺傳因子并證實了其傳遞規f單元遺傳的分子(物質)基礎

f1dna是主要的遺傳物質

2．f1[2012江蘇卷]人類對遺傳物質本質的探索經歷了漫長的過程，下列有關敘述正確的是()

a．孟德爾發現遺傳因子并證實了其傳遞規律和化學本質

b．噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力

c．沃森和克里克提出在dna雙螺旋結構中嘧啶數不等于嘌呤數

d．煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質是rna

2．b[解析]孟德爾通過假說－演繹法證明了遺傳因子在親子代間的傳遞規律，但受當時科學水平所限，他并沒有證實遺傳因子的化學本質。艾弗里所做的肺炎雙球菌體外轉化實驗雖能證明肺炎雙球菌的遺傳物質不是蛋白質而是dna，但因為在提取dna時還不能將其中的0.02%的蛋白質去掉，受到當時一些科學家的質疑。噬菌體浸染細菌實驗則能證明噬菌體的遺傳物質是沒有摻雜任何蛋白質的dna，因此比艾弗里的實驗更具說服力。在dna的雙螺旋結構中嘧啶數總是等于嘌呤數。煙草花葉病毒感染煙草實驗只能證明煙草花葉病毒的遺傳物質是rna，不能證明其他病毒的遺傳物質是什么。

2．c5 f1 i1[2012福建卷]下表是生物科學史上一些經典實驗的敘述，表中方法與結果和結論或觀點能相匹配的是()

選項方法與結果結論或觀點

a觀察到植物通過細胞分裂產生新細胞；觀察到動物受精卵分裂產生新細胞所有的細胞都來源于先前存在的細胞

b單側光照射下，金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲生長素具有極性運輸的特點

c將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環境中，用極細光束照射后，細菌集中于有光照的部位光合作用產生的氧氣來自于水

d將活的r型肺炎雙球菌與加熱殺死的s型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內，小鼠體內出現活的s型菌dna是主要遺傳物質

2.a[解析]細胞學說要點之一是新細胞可以從老細胞中產生，a項符合細胞學說的基本觀點。b項中只能說明胚芽鞘的向光性與尖端有關，b不匹配。c項說明光合作用的場所是在葉綠體，光合作用需要光照條件，c不匹配。d項是格里菲思的肺炎雙球菌的體內轉化實驗，說明s型菌中存在著轉化因子，d錯誤。

f2dna分子的結構 復制和與基因的關系

5．f2[2012福建卷]雙脫氧核苷酸常用于dna測序，其結構與脫氧核苷酸相似，能參與dna的合成，且遵循堿基互補配對原則。dna合成時，在dna聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續。在人工合成體系中，有適量的序列為gtacatacatg的單鏈模板 胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有()

a．2種b．3種c．4種d．5種

5．d[解析]考查有關dna分子復制和堿基互補配對的運用。根據題意，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸也可和單鏈模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進行配對，但子鏈延伸終止。在該模板上共有4個腺嘌呤脫氧核苷酸，這樣，可能在第1 2 3 4個腺嘌呤脫氧核苷酸的位點上發生胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸與單鏈模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進行配對，也可形成不含胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸的子鏈，所以總共有5種不同長度的子鏈。

f3基因的結構和基因的表達

7．f3[2012天津卷]生物分子間特異性結合的性質廣泛用于生命科學研究。以下實例為體外處理蛋白質dna復合體獲得dna片段信息的過程圖。

據圖回答：

(1)過程①酶作用的部分是________鍵，此過程只發生在非結合區dna。過程②酶作用的部分是________鍵。

(2)① ②兩過程利用了酶的__________特性。

(3)若將得到的dna片段用于構建重組質粒，需要將過程③的測序結果與____________酶的識別序列進行比對，以確定選用何種酶。

(4)如果復合體中的蛋白質為rna聚合酶，則其識別 結合的dna序列區為基因的________。

(5)以下研究利用了生物分子間特異性結合性質的有________(多選)。

a．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提取rrna

b．用無水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素

c．通過分子雜交手段，用熒光物質標記的目的基因進行染色體基因定位

d．將抑制成熟基因導入番茄，其mrna與催化成熟酶基因的mrna互補結合，終止后者翻譯，延遲果實成熟

7．(1)磷酸二酯肽

(2)專一性

(3)限制性核酸內切

(4)啟動子(或轉錄起始區)

(5)a c d

[解析]本題考查基因的結構和基因的表達的相關內容，考查學生的識記能力和理解能力。(1)dna酶作用是水解dna分子，作用部位是磷酸二酯鍵，蛋白酶作用是水解蛋白質分子形成多肽，作用部位是肽鍵。(2)①②過程利用了每種酶僅催化一種或一類化學反應的特性，即專一性。(3)dna要構建重組質粒，需要用限制性核酸內切酶切割，再與質粒重組，因此要對其識別序列進行比對。(4)rna聚合酶識別和結合在基因的啟動子上，才能驅動基因轉錄。(5)蛋白酶能特異性地酶解蛋白質，而分子雜交手段和抑制成熟基因轉錄出的mrna與催化成熟酶基因的mrna堿基互補結合，都利用了堿基互補配對的特異性原則；用無水乙醇提取葉綠體基粒膜上的光合色素是因為光合色素易溶于有機溶劑，相似相溶原理，酒精并不是特異性的溶劑，所以b項錯誤。

5．f3[2012安徽卷]圖示細胞內某些重要物質的合成過程。該過程發生在()

圖1

a．真核細胞內，一個mrna分子上結合多個核糖體同時合成多條肽鏈

b．原核細胞內，轉錄促使mrna在核糖體上移動以便合成肽鏈

c．原核細胞內，轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯

d．真核細胞內，轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯

5．c[解析]本題考查真核細胞與原核細胞中dna的表達過程，考查學生對真核細胞與原核細胞結構的理解。由圖可知，該細胞正在同時進行轉錄和翻譯，真核細胞中核內dna的轉錄在細胞核內進行，翻譯在細胞質中的核糖體上進行，轉錄和翻譯不能同時發生，a d項錯誤；翻譯時核糖體沿著mrna移動而不是mrna在核糖體上移動，b項錯誤；原核細胞的轉錄和翻譯不存在時間和空間限制，可以同時進行，c項正確。

f4遺傳的分子(物質)基礎綜合

2．f4[2012重慶卷]針對耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關注，下列有關噬菌體的敘述，正確的是()

a．利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質

b．以宿主菌dna為模板合成子代噬菌體的核酸

c．外殼抑制了宿主菌的蛋白質合成，使該細菌死亡

d．能在宿主菌內以二分裂方式增殖，使該細菌裂解

2．a[解析]本題考查病毒的增殖及遺傳的有關知識。噬菌體增殖時首先將其dna注入到宿主細胞中，然后在宿主細胞內以噬菌體dna為模板，以宿主菌體內的脫氧核苷酸 氨基酸等為原料，復制子代噬菌體的dna，并合成子代噬菌體的蛋白質外殼，之后再組裝成子代噬菌體，最后細菌細胞破裂，子代噬菌體被釋放出去。故a正確，b和c都不正確；噬菌體是病毒，二分裂是細菌的繁殖方式，因此d也不正確。

2．f4[2012四川卷]將大腸桿菌的質粒連接上人生長激素的基因后，重新置入大腸桿菌的細胞內，通過發酵就能大量生產人生長激素。下列敘述正確的是()

a．發酵產生的生長激素屬于大腸桿菌的初級代謝產物

b．大腸桿菌獲得的能產生人生長激素的變異可以遺傳

c．大腸桿菌質粒標記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等

d．生長激素基因在轉錄時需要解旋酶和dna連接酶

2．b[解析]本題考查有關遺傳的物質基礎和微生物的代謝產物等相關知識。生長激素并非微生物生長繁殖所必需的物質，因此應屬于次級代謝產物，a錯誤；轉基因技術的原理是基因重組，因此應屬于可遺傳變異，b正確；質粒是環狀dna分子，不存在尿嘧啶，c錯誤；轉錄是以dna為模板合成rna，因此不需要dna連接酶，應該是rna聚合酶，d錯誤。

5．f4[2012山東卷]假設一個雙鏈均被32p標記的噬菌體dna由5000個堿基對組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個噬菌體侵染只含31p的大腸桿菌，共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述正確的是()

a．該過程至少需要3105個鳥嘌呤脫氧核苷酸

b．噬菌體增殖需要細菌提供模板 原料和酶等

c．含32p與只含31p的子代噬菌體的比例為1∶49

d．該dna發生突變，其控制的性狀即發生改變

5．c[解析]本題主要考查dna的結構 復制及應用，意在考查學生理解 分析問題的能力。1個噬菌體dna分子中含有鳥嘌呤個數為50002(50%－20%)＝3000個，產生100個子代噬菌體，至少需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸為310399＝2.97105，故a錯；噬菌體增殖需要自身的dna分子作為模板，利用細菌內的酶作為催化劑和細菌內的物質作為原料等，故b錯；子代噬菌體中含32p的個體為2個，只含有31p的個體為98個，比例為1∶49，故c正確；dna分子發生突變后對應的密碼子可能改變，而由于密碼子具有簡并性，因此所對應的氨基酸可能不變，性狀也就不發生改變，故d錯。

1．[2012寧波測試]s型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體，而r型菌株卻無致病性。下列有關敘述正確的是()

a．加熱殺死的s型菌與r型菌混合使r型菌轉化成s型菌屬于基因突變

b．s型菌與r型菌的結構不同是由于遺傳物質有差異的緣故

c．肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質

d．高溫處理過的s型菌蛋白質因變性而不能與雙縮脲試劑發生紫色反應

1．b[解析]加熱殺死的s型菌與r型菌混合使r型菌轉化成s型菌屬于基因重組，a選項錯誤。s型菌與r型菌的結構不同是由于兩者遺傳物質有差異，b選項正確。肺炎雙球菌是原核生物，細胞內有核糖體，能合成蛋白質，c選項錯誤。高溫處理過的s型菌蛋白質只是空間結構發生了改變，依然可與雙縮脲試劑發生紫色反應，d選項錯誤。

2．[2012衡水期末]如圖表示某生物的dna分子結構的片段，下列敘述正確的是()

a．雙螺旋結構以及堿基間的氫鍵使dna分子具有較強的特異性

b．dna的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接

c．若左鏈中的g發生突變，不一定引起該生物性狀的改變

d．對于任意雙鏈dna而言，(a＋c)/(t＋g)＝k在每條鏈都成立

2．c[解析]dna分子堿基的特定排列順序，構成了dna分子的特異性，雙螺旋結構以及堿基間的氫鍵不具有特異性，a選項錯誤。dna的一條單鏈上相鄰堿基之間以脫氧核糖磷酸脫氧核糖連接，b選項錯誤。若左鏈中的g發生突變，但改變的不一定是編碼區，不參與轉錄 翻譯環節，且密碼子具有簡并性(每種氨基酸對應一種或幾種密碼子)，所以不一定引起該生物性狀的改變，c選項正確。對于任意雙鏈dna而言，(a＋t)/(c＋g)＝k在每條鏈都成立，d選項錯誤。

3．[2012廈門期末]下列關于dna復制的敘述，正確的是()

a．dna復制時，嚴格遵循a－u g－c的堿基互補配對原則

b．dna復制時，兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板

c．dna分子全部解旋后，才開始進行dna復制

d．脫氧核苷酸必須在dna酶作用下才能連接形成新的子鏈

3．b[解析]dna復制時，遵循a－t g－c的堿基互補配對原則，a選項錯誤。dna復制的特點是邊解旋邊復制，c選項錯誤。脫氧核苷酸靠dna聚合酶的作用連接形成新的子鏈，d選項錯誤。

4．[2012瓊海一模]如圖為細胞膜上神經遞質受體基因的復制與表達等過程。下列相關分析不正確的()

a．①過程需要模板 原料 酶和能量四個條件

b．方便起見，獲得該基因mrna的最佳材料是口腔上皮細胞

c．圖中①②③過程一定發生堿基互補配對

d．人的囊性纖維病體現了基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀

4．b[解析]dna的復制需要模板 4種脫氧核糖核苷酸為原料 酶和能量等條件，a選項正確。神經細胞與口腔上皮細胞即使核dna相同，但轉錄而成的mrna不同，欲獲得該基因mrna的最佳材料只能來源于神經細胞，b選項錯誤。結合圖示和題干信息可知，①②③依次代表神經細胞dna的復制 轉錄和翻譯過程，三個過程都發生堿基的互補配對，c選項正確。囊性纖維病患者細胞中，編碼一個跨膜蛋白(cftr)的基因缺失了3個堿基，導致cftr蛋白缺少苯丙氨酸，進而影響了cftr蛋白的結構，使cftr轉運氯離子的功能異常，導致患者支氣管中黏液增多，管腔受阻，細菌在肺部大量生長繁殖，最終使肺功能嚴重受損，d選項正確。

5．[2012鄭州質檢]圖是幾種抗菌藥物的抗菌機理以及中心法則的圖解。

①青霉素：抑制細菌細胞壁的合成；

②環丙沙星：抑制細菌dna解旋酶的活性；

③紅霉素：能與核糖體結合以阻止其發揮作用；

④利福平：抑制rna聚合酶的活性。

以下有關說法錯誤的是()

a．環丙沙星會抑制a過程，利福平將會抑制b過程

b．除青霉素外，其他抗菌藥物均具有抑制遺傳信息傳遞和表達的作用

c．過程d涉及的氨基酸最多20種，trna最多有64種

d．e過程需要逆轉錄酶

5．c[解析]從題圖中可以看出，環丙沙星會抑制細菌dna解旋酶的活性，可抑制細菌dna的復制過程(a過程)；利福平會抑制rna聚合酶的活性，可抑制細菌的轉錄過程(b過程)；紅霉素能與核糖體結合以阻止其發揮作用，可抑制細菌的翻譯過程(d過程)。只有青霉素抑制細菌細胞壁的合成，不會影響遺傳信息傳遞和表達。e過程是逆轉錄過程。a b d選項都正確。翻譯過程涉及的氨基酸最多20種，trna最多有61種，c選項錯誤。

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。