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淺析高中生物學學習方法本文系統地分為五部分：一 方法之綱二 生物之門三 遺傳之略四 錯題之集五 教學之要本文共計上萬字，匯集四輪高三的教學精華。

淺析高中生物學學習方法

本文系統地分為五部分：

一 方法之綱

二 生物之門

三 遺傳之略

四 錯題之集

五 教學之要

本文共計上萬字，匯集四輪高三的教學精華，有志學子切莫輕易放過

一 方法之綱

1.高中生物學習心法：代謝是基礎，調節是紐帶，遺傳是區分所在，實驗乃失分大戶。

2.高中生物學習陷阱：

教師是燈塔，答案是拐棍，解析是輪椅。

依靠燈塔，萬一他不亮呢？

依靠拐棍，思路能走快嗎？

依靠輪椅，大腦能不廢嗎？

二 入門之道

百分之九十生物不能入門，不能考高分的原因如下：

生物進化導致多樣化，多樣化致使知識散亂，知識散亂所以認知混亂。

所以我提出以各種生物為錨，錨定高中核心知識，方法名曰：刻舟求劍。

錨定生物共有36種，依次闡述。

1.草履蟲

錨定：真核生物生存斗爭種間競爭雙小核草履蟲獲勝

2.大腸桿菌

錨定：原核生物質粒擬核二分裂有細胞壁（非纖維素 果膠）

3.噬菌體

錨定：無細胞結構含有一種核酸dna二次標記

4.藍藻

錨定：有葉綠素無葉綠體，能進行光合作用有氧呼吸

5.酵母菌

錨定：兼性厭氧型真核生物真菌類

6.支原體

錨定：最小的細胞原核細胞無細胞壁

7.乳酸（桿）菌

錨定：無氧呼吸乳酸發酵原核細胞

8.團藻

錨定：低等植物含有中心體

9.果蠅

錨定：基因在染色體上紅眼白眼伴性遺傳

10.豌豆

錨定：自花傳粉閉花受粉孟德爾遺傳定律分離定律自由組合定律

11.hiv

錨定：rna病毒免疫缺陷攻擊t細胞

12.霉菌

錨定：真菌類真核生物青霉素高產菌株基因突變而來

13.硝化細菌

錨定：原核生物有氧呼吸化能合成作用

14.蛔蟲

錨定：真核生物腸道寄生無線粒體無氧呼吸

15.衣藻

錨定：單細胞真核生物

16.保衛細胞

錨定：含有葉綠體中午陽光強烈氣孔關閉，二氧化碳進入減少

17.根瘤菌

錨定：互利共生固氮作用

18.菟絲子

錨定：植物無葉綠體，不能進行光合作用營寄生生活。

19.禿鷲

錨定：高等生物動物腐生生活分解者

20.無子番茄

錨定：生長素能促進果實發育

21.無籽西瓜

錨定：多倍體育種聯會紊亂，不能形成可育配子

22.水葫蘆

錨定：外來物種入侵水華水體污染

23.水綿

錨定：有帶狀葉綠體恩吉爾曼睡眠實驗證明氧氣是由葉綠體產生的。

24.傘藻

錨定：傘藻嫁接實驗傘藻核移植實驗

25.變形蟲

錨定：變形蟲，真核生物，又音譯為阿米巴。由于原生質層的流動，使身體表面生出無定形的指狀 葉狀或針狀的突起，稱為偽足，體現了膜的流動性。

26.青蛙

錨定：蛙的紅細胞有細胞核進行無絲分裂蛙的變態發育尾的退化屬于凋亡

27.蘆花雞

錨定：zw性別決定如何通過羽毛區分雌性和雄性

28.肺炎雙球菌

錨定：肺炎雙球菌的體內轉化體外轉化屬于基因重組

29.黑農五號大豆

錨定：屬于誘變育種成果

30.抗蟲棉

錨定：基因工程育種

31.騾子

錨定：馬和驢之間存在生殖隔離，能產生后代，但是不能產生可育后代

32.某種蘭花和專門給它傳粉的蛾

錨定：共同進化（容易忽略的重點）

33.澳大利亞的兔子

錨定：外來物種入侵j型增長曲線k值

34.地衣

錨定：地衣是真菌和光合生物（綠藻或藍細菌）之間穩定而又互利的共生聯合體

地衣分泌的有機酸可加速巖石風化形成土壤的過程。

35.蜜蜂舞蹈

錨定：信息傳遞行為信息

36.克隆羊多莉

錨定：細胞工程動物核移植技術細胞核的全能型衰老的原因

任何生物知識點，都綁定到某種生物某個結構上，就不容易混亂，故此方法，名曰刻舟求劍，最適于散亂的知識點學習。

三 遺傳之略

我非常悲慘的發現學生從高一到高三，遺傳題做了1000+，到最后高考的時候很多人竟然直接舍棄不做，讓人心疼。

作為資深的生物教師，認真教過的學生數以千計，認真做過講過的題數以萬記，在這里給大家我痛定思痛，總結下來的獨門方法:

高中生物遺傳知識葵花寶典

小鼠是遺傳學研究的常用實驗材料，彎曲尾（b）對正常尾（b）顯性。遺傳學家針對小鼠的尾形進行了相應的遺傳實驗

實驗一：

父本彎曲尾

母本正常尾

子一代

彎曲尾（♀）∶正常尾（♂）=1∶1

實驗二：

遺傳學家將一個dna片段導入到子一代彎曲尾雌鼠的體細胞中，通過克隆技術獲得一只轉基因正常尾小鼠。

（說明：①插入的dna片段本身不控制具體的性狀；小鼠體內存在該dna片段，b不表達，b基因的表達不受影響；②若小鼠的受精卵無控制尾形的基因（b b），將導致胚胎致死。）

請回答：

（1）控制小鼠尾形的基因位于_____________染色體上。

（2）培育該轉基因小鼠，需運用____________技術將含有外源dna的體細胞核與_____________融合形成重組細胞，經胚胎體外培養到早期胚胎再移植到___________（填已配種或未配種）的代孕雌鼠的輸卵管或子宮角。

（3）遺傳學家認為該dna片段插入到小鼠染色體上的位置有4種可能（見下圖）。為確定具體的插入位置，進行了相應的雜交實驗。（不考慮交叉互換）

實驗方案：讓該轉基因正常尾小鼠與非轉基因正常尾雄性小鼠雜交，統計子代的表現型種類及比例。

結果與結論：

①若子代正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：彎曲尾雄鼠=1:1:1:1，則該dna片段的插入位置屬于第1種可能性；

②若子代____________，則該dna片段的插入位置屬于第2種可能性。

③若子代____________，則該dna片段的插入位置屬于第3種可能性；

④若子代____________，則該dna片段的插入位置屬于第4種可能性。（請用遺傳圖解表示，b基因被插入破壞后，用e基因表示）。

寶典心法

1.不管用什么方法，將這道題弄懂。

2.不但要懂，還要能夠8分鐘內做出來，思路像做四則運算一樣清晰。

3.不但要思路清晰，還要認真抄寫下來，然后在接下來的一周內，每天沒事就看看，看個幾十遍，讓此過程在大腦中自然流轉。

4.最后給10個同學講這個題，而且一定要講明白，講透徹，把他們講會為止。

至此，生物遺傳的10個重點 難點就被你拿下了。

我敢說，只此一項，頂你泛泛的做1000道遺傳題！

從此，高中生物對閣下來說，就和初中生物沒什么區別了。

而且，更關鍵的是：你會覺得看到的世界和以前怎么不一樣了呢？

備注：

10個重 難點分別為：

1.同源染色體 非同源染色體

2.分離定律

3.自由組合定律

4.基因型和表現型的關系

5.致死問題

6.基因互作（略超綱）

7.基因工程

8.細胞工程

9.分類討論能力

10.伴性遺傳

最后，切記，葵花寶典只學1.2.3，而學不到4的，都是會走火入魔的。

哈哈，祝大家學習愉快。

四 錯題之集

里面內容為我精心整理，不知花去多少心血 占用多少時間。而且有正答率，有易錯選項，絕對對癥下藥，絕對一線精華。

有心的孩子去做吧，有哪道不會，先百度，百度不明，可私信。

祝福大家：盡情享受學習生物的快樂，但是千萬別報學習生物的專業。

學個化學啊 物理啊 數學啊 計算機啊什么的，將來都能去研究生物。

五 教學之要。

常見錯別字：雙縮脲雙縮尿

關于蛋白質的4道正答率在50%以下的題：

1 下列有關蛋白質結構和功能的敘述中，不正確的是（）

a．各種蛋白質都是通過肽鍵連接的

b．各種蛋白質的基本組成單位都是氨基酸

c．氨基酸的空間結構和種類決定了蛋白質的功能

d．細胞膜上的糖蛋白參與生物細胞間的信息傳遞

2 下列關于氨基酸和蛋白質的敘述，錯誤的是（）

a．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由r基的不同引起的

b．甜味肽的分子式為c13h16o5n2，則該甜味肽是一種二肽

c．某二肽的化學式是c8h14n2o5，水解后得到丙氨酸(r基為cp)和另一種氨基酸x，則x的化學式應該是c5h9no4

d．n個氨基酸共有m(mn)個氨基，則由這些氨基酸縮合成的一個多肽中氨基的數目為m－n

3.關于蛋白質生物合成的敘述，正確的是（）

a．一種氨基酸只能由一種trna攜帶b．dna只在細胞核中合成

c．密碼子是位于mrna上相鄰的三個堿基d．線粒體中的dna不能轉錄 翻譯

4.下列有關細胞物質組成的敘述，正確的是（）

a．在人體活細胞中氧原子的數目最多；

b．多糖在細胞中不與其他分子相結合；

c．耐旱的仙人掌細胞中含量最高的化合物是蛋白質

d．生物體內攜帶氨基酸進入核糖體的有機物一定含p元素

答案：1-4cdcd

自由擴散的物質包括：所有的脂質及其代謝產物。

一個精原細胞進行減數分裂，所形成的四個精細胞的核基因，兩兩相同，兩兩互補。

遺傳學只要搞清楚誰是爹娘，誰是兒女，其他的就十分簡單了。

教學工作真有這么忙嗎？沒時間更新？---反思。

染色體組有幾組？

最多平均分成幾份，能分幾份，就有幾組。

基因重組：情況四種：

自由組合 交叉互換 基因工程 肺炎雙球菌轉化。

新分享：

高三生物知識自我反饋章節知識漏洞 欠缺 不良率表（1）

選修iii

1.基因工程26.014

2.植物細胞工程34.629

3.動物細胞工程42.23

4.胚胎工程49.493

5.生態工程55.912

專題二

實驗專題

6.實驗：各種試劑的作用及顏色變化45.777

7.觀察類實驗：實驗材料的選擇 步驟63.344

8.探究土壤小動物豐富度 生長素扦插枝條生根48.142

9.模擬調查人群中遺傳病51.352

10.實驗目的 原理的書寫68.919

11.步驟 預期結果及結論的書寫70.608

專題三

細胞的物質基礎和結構基礎

12.元素與化合物，如各種化合物的元素組成37.163

13.各種化合物的功能41.048

14.細胞膜的結構 功能及特點32.602

15.細胞質的結構及功能（包括各種細胞器）41.385

16.細胞核的結構和功能37.5

專題四

細胞代謝

17.酶與atp（本質 曲線）34.122

18.細胞呼吸基本過程及識圖45.777

19.光合作用基本過程及識圖51.014

20.光合作用曲線中點的移動 atp c3 c5化合物含量的變化60.473

21.光合作用m型曲線 s型曲線分析64.696

22.液滴裝置圖判呼吸作用方式 測定定光合作用速率65.371

專題五

細胞的生命歷程

23.細胞的生長和增殖的周期性41.047

24.細胞的分化 細胞的全能性33.446

25.細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系33.277

26.癌細胞的主要特征及防治37.331

27.細胞有絲分裂與減數分裂過程 圖像識別50.169

專題六

遺傳的基本規律

28.孟德爾遺傳實驗的科學方法45.27

29推測基因型 表現型 概率的計算（分離定律和自由組合定律）55.743

30.伴性遺傳49.831

31.遺傳實驗分析62.669

專題七

遺傳的分子基礎

32.證明dna是遺傳物質的實驗40.203

33.dna結構和復制29.392

34.基因的表達（遺傳信息的轉錄和翻譯）29.899

專題八

植物激素調節

35.植物生長素的發現和作用23.818

36.其他植物激素23.818

37.植物激素的應用25.337

專題九

動物生命活動調節

38.人體神經調節的結構基礎和調節過程（識圖）19.256

39.神經沖動的產生和傳導（曲線圖離子基礎）23.311

40.人腦的高級功能28.548

41.動物激素調節27.703

42.動物激素在生產中的應用35.642

43.體溫調節 水鹽調節和血糖調節23.311

44.人體免疫系統在維持穩態中的作用28.378

45.艾滋病的流行和預防27.027

專題十

生物與環境

46.種群的特征 種群的數量變化35.305

47.群落的結構特征 群落的演替35.473

48.生態系統的結構38.176

49.生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律及其應用54.223

50.生態系統中的信息傳遞 生態系統的穩定性46.115

我覺得，高中生物是非常嚴密完整的學科，你可以抱著思想 方法完全統一的想法來學習它。下面我用幾個例子來解釋我這么說的原因。基因重組有多少同學不明白為什么交叉互換 基因工程都屬于基因重組？原因在于基因重組的定義，狹義即以為課本定義（同時毫顯示全部

我覺得，高中生物是非常嚴密完整的學科，你可以抱著思想 方法完全統一的想法來學習它。

下面我用幾個例子來解釋我這么說的原因。

基因重組

有多少同學不明白為什么交叉互換 基因工程都屬于基因重組？

原因在于基因重組的定義，狹義即以為課本定義（同時毫無解釋地加上交叉互換）。廣義定義為任何造成基因型變化的基因交流過程，都叫做基因重組。（引自百度百科）即從廣義上講，已存在基因從不同的個體中同時集中在一個個體的情況就是基因重組。那肺炎雙球菌活體轉化實驗是不是很自然地也屬于基因重組了？

染色體畸變后畸形染色體

很多同學做題目估計都看到過易位 增添或者缺失的染色體。但有沒有想過為何染色體的形狀會變成這樣？

原因很簡單，就是：等位基因不管如何都會相互聯會，不同基因不管如何都會相互排斥。

圖解如下：

體溫調節

大家看到課本的時候沒有覺得奇怪嗎？

在寒冷的刺激下，皮膚溫度感受器產生反射性的血管收縮反應，皮膚溫度下降，散熱量減少。在溫熱的刺激下，刺激皮膚中的另一種溫度感受器產生反射性的血管舒張反應，血流量增加。由于身體內部的溫度高于皮膚的溫度，來自身體內部的血液使皮膚溫度上升，從而增加輻射 對流 蒸發的散熱量。

比如寒冷的時候，身體產熱量增加，同時血管收縮，散熱量減少。這么看人的體溫應該增加才對啊，怎么會保持不變？課本出錯了嗎？

其實課本講的是對的，只不過它漏講了一個很自然的前提條件，那就是：皮膚和環境的溫度差影響著皮膚的被動散熱（不懂專業術語自創詞匯輕噴）。

什么意思？我用不算特別準確的數字來說明。

人體溫是37℃，假設環境溫度為20℃，此時人的產熱和散熱均為50。

現在環境溫度突然降低到0攝氏度，注意，關鍵的來了，這個時候，因為皮膚和環境的溫差突然增大，皮膚的散熱會被動地增加到75（數字亂編的）。這個時候人體不作調整的話，體溫不是馬上要降下來了嗎？所以骨骼肌戰栗，產熱增加（比如提高到65）；血管收縮 血流量減少，散熱減少（比如減少到65）。這樣平衡又重新恢復了，只不過產熱和散熱都從50升高到65。【話說這有沒有像化學里的平衡移動呢。】

這三個例子可能在做題方面沒有多大幫助，但是我想說的不是為了幫助做題，而是一種適合生物學習的思維方式。

這三個例子有什么共同點？

表面上看起來很奇怪，或存在沖突，或讓人難以理解；

實質上是隱藏條件（前提條件）不被講述，因此讓其難以理解；

解決的關鍵是尋找出隱藏在事實背后的隱藏條件。

一旦發現隱藏條件之后，會感到事實的存在非常合理，有種生物統一圓潤的體驗。

想要達到這樣的一種狀態，我想可以參考以下幾點：

對老師所講的東西不能囫圇吞棗，用一種懷疑的態度來思考，試圖從不同角度來攻擊老師所講（切記不可鉆牛角尖），直到你確信老師講的無懈可擊之后，才能接受下來；

若發現老師所講的東西或者課本上的知識和自己思考出來的結果不同，試著解釋為什么，發現自己或者老師（課本）是錯在哪里，也可以和老師同學進行交流，直到建立最為正確的理解模型；

從平時的題目中獲取零碎知識點（交叉互換那一條我就是從作業里面得出結論的），并和課本比較，互相印證正確與否，并在課本上進行適當記錄。

我想這樣一種習慣一旦養成，無論是現在的學習，還是以后的工作，都會占盡優勢。（培養了質疑精神 思辨能力 信息搜集能力，這些都是非常有用的技能）

到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學習方法小經驗

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設計一道

2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩得的分得到，仔細審題，抓住要點。

3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果---往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。