欧美黄色一区二区三区免费,一区二区在线中文字幕播放,日韩三级黄色成人 小片儿,少妇人妻丰满做爰xxx,亚洲伦理av在线,秋霞午夜电影久久久,亚洲av综合日韩精品久久久,亚洲欧美日韩另类国产,国产又粗又黄一级片

設計修改欄
第六單元 綜合性學習: 輕扣詩歌的大門
單元教材分析:
本次綜合性學習分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。每個板塊的主體是“活動建議”�！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀。
本次綜合性學習建議開展的活動有（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會。(5)根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
“詩海拾貝”板塊的閱讀材料有古詩《詩經•采薇》、唐詩《春夜喜雨》、宋詞《西江月•夜行黃沙道中》、元曲《天凈沙•秋思》及現代詩《太陽的話》和《白樺》六篇�！芭c詩同行”板塊的閱讀材料有《我們去看�！贰ⅰ吨吕鲜蟆�、《爸爸的鼾聲》、《給詩加“腰”》和《詩中的“秋”》。
單元內容：
“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊的5項活動及閱讀材料《詩經•采薇》、《春夜喜雨》、《西江月•夜行黃沙道中》、《天凈沙•秋思》、《太陽的話》、《白樺》
《我們去看�！贰ⅰ吨吕鲜蟆�、《爸爸的鼾聲》、《給詩加“腰”》和《詩中的“秋”》
教學重點難點
1.通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能按一定的標準給詩歌分類。
2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌的意境，體會詩人的情感。
單元教學目標：
1.通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能按一定的標準給詩歌分類。
2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌的意境，體會詩人的情感。
3.通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。
4.寫簡單的活動總結。
課時安排：
討論、制訂活動計劃------------------------------- ---- 1課時
《詩經•采薇》《春夜喜雨》----------------- -------- 1課時
《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》-----------1課時
《太陽的話》《白樺》---------------------------------------1課時
活動一 詩海拾貝 搜集詩歌-------------------------------2課時
活動二 整理詩歌、欣賞詩歌------------------------------2課時
活動三 與詩同行 舉辦詩歌朗誦會----------------------1課時
活動四 自己動手寫詩---------------------------------------1課時
活動五 合作編詩集 詩歌知識競賽-----------------------2課時
活動總結--------------------------------------------------------1課時

第一課時
教學內容：瀏覽本組教材，討論、制訂活動計劃
教學過程
一、閱讀單元導語，激發學習興趣
1．引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度�；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？
二、合作討論，制訂活動計劃
1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。
2．學生匯報制定活動計劃的要求
3．課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。
5．明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀“活動建議”。
（2）匯報讀懂哪些要求。
6．學生自由分組
7．學生分組討論活動計劃。
三、討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
3．小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

板書設計
綜合性學習:輕扣詩歌的大門

詩海拾貝
與詩同行

第二節 詩海拾貝 閱讀材料
《詩經•采薇》 《春夜喜雨》
教學目標：
1．閱讀詩歌，大體把握詩意。
2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3．養成自主、合作的學習品質和習慣。
4．培養學生再造想像、創新思維的能力。
教學重難點：
想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想象和創新思維能力。
教學準備：多媒體課件
教學設計：
教學過程：
一、導入
二、學生初讀古詩，質疑
1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。
2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3．學生質疑。
三、引導學生根據搜集的資料自學
1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決
2．自學。
四、引導學生小組內合作學習
五、檢查學習效果、組織討論
1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意和大家說一說？
2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
六、創設情境，加深感悟，引導讀背
1．播放多媒體課件。生想象當時的情景。
2．師作簡單講解：一位遠征戰士歸，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3．學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。
七、總結學習方法
自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦
八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字。
九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業，拓展學習
搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。

板書設計

詩經•采薇

昔 楊柳依依
今 雨雪霏霏

春夜喜雨

好——知時節

潛——細無聲

喜悅

第三課時《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》

教學目標：
1．引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。
2．了解古詩的特點。
3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點：學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感
教學難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。
教學準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。
教學時間：一課時
教學過程
一、激情導入
二、讀中悟意
1．學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。
2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：
① 讓學生了解詩、詞、曲。
② 解釋個別詞語。
3．學生同桌或小組內說說詞的大意。
4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。
四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境
1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。
2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。
3．在小組內交流自己品讀的收獲：
① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。
② 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？
4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：
5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
1、課后背誦這兩首詩歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

板書設計：
西江月•夜行黃沙道中

鳥驚 蟬鳴 蛙噪
星雨 茅店 溪橋

喜悅 熱愛

天凈沙•秋

孤村落日殘霞
輕煙老樹寒鴉
青綠水
白草紅葉黃花

第四課時《太陽的話》《白樺》

教學目標：
1．有感情地朗讀這兩首詩。
2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
3．了解現代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現代詩和古詩的不同。
4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。
教學難點：比較現代詩和古詩的異同；了解現代詩的特點。
教學準備：課前搜集現代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。
教學時間：一課時
教學過程
一、激情朗誦，導入新課
1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。
2．師小結導入
二、初讀兩首詩，了解大致內容
1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。
2．小組賽讀，男女同學賽讀。
3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發現？
三、品讀詩歌，感悟意境
1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？
2．小組內討論交流。
3．班上交流，師相機引導：
《太陽的話》中，詩人運用聯想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈，然后聯想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
四、體會現代詩和古詩的區別
1．自讀《詩經•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》《太陽的話》《白樺》
2．小組內交流交流你的發現。
3．班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同：
古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。
五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點
1．學生默讀閱讀材料。
2．讓學生說說讀了這六首詩的發現，師相機指導。
① 詩歌的特點：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，飽含豐富的思想感情；豐富的想象、聯想和幻想；語言具有音樂美。
② 這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）
六、拓展延伸
1．背誦這兩首詩。
2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌。
板書設計
太陽的話
打開 心靈
迎接 光明

白樺

銀霜 雪花 流蘇
亭亭玉立 風姿綽約

教學反思：

詩海拾貝 活動一 搜集詩歌

活動目的：
1、 了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。
2.讓學生從詩歌里得到美的熏陶。
活動重難點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。
活動過程
第一課時
一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。
1.分小組感情誦讀這6首詩。
2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？
吟詠大自然美好風光。
二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。
（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。
①古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民
②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。
（2）什么是現代詩：
①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。
②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。
三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式
1.小組討論。
2.得出結果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。
3.組內分工，形成書面。

第二課時
一、利用校園資開展活動。
1.分組利用圖書館、網絡教室等信息渠道搜集詩歌。
2.搜集到后，用本子記錄下。
二、利用課余時間采用多種形式繼續搜集并記錄。

板書設計

活動一 搜集詩歌

分類：古體詩、近體詩 （ 音律）
古體詩發展：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌
近體詩

教學反思：

活動二 整理詩歌、欣賞詩歌
教學目標：
1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。
2．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類

第一課時
教學過程：
一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。
1、自由朗讀這6首詩歌。
2、小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的）
3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面分類？
5、師生交流歸納：（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……
可以按題材分：水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
可以按形式分：格律詩、自由詩……
按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分：外國詩、中國詩
按創作方法分：詩歌、民歌或童謠
按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）
二、學習整理詩歌，將詩歌分類
1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理
2、學生按自己喜歡的方式進行分類。

詩歌的題目作者


3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。
5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

板書設計：

按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、水田園詩、關于秋天的 詩、關于春天的詩……
按題材分：水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
按形式分：格律詩、自由詩……
按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……
按國家和作者分：外國詩、中國詩
按創作方法分：詩歌、民歌或童謠
按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩

教學反思：

第二時

教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌
教學過程：
一、學習欣賞詩歌
1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？
2．讀了這篇文，你了解了有關詩歌的哪些知識？
3．你在余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？
4．組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）
5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？
6．師生交流。
二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）
詩歌作者推薦理由

推薦人：
2．學生填表，并在小組內交流，相互補充。
3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。
4．說說自己喜愛的理由。
5．欣賞詩歌（教師推薦）
6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

板書設計：

“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）
詩歌作者推薦理由

活動三 與詩同行
舉辦詩歌朗誦會
活動目的：
1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。
2.培養學生團結合作的精神。
活動重難點: 詩歌朗誦會的形式、內容的確定。
一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會
1.確定內容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩�？梢岳�用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看海》，選讀文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。
2.小組內商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。
6.確定時間、地點、形式等。

主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會
時間11．21地點學校多功能室
形式四人小組參賽
主持人王小一
教師布置1小組

串詞準備 2小組
道具準備3小組
評委安排4小組
場地清潔5小組
活動報道6小組。照相，寫報道。

活動四 自己動手寫詩

活動內容
1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。
2．嘗試寫詩。
一、復習導入
1．師：同學們，近段時間以，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）
2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．你欣賞哪首詩？為什么？
2．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？
（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）
3．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。
三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。
巧用比喻；妙用擬人；運用夸張；運用假設。
四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。
五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。
六、小組推薦優秀詩作全班交流。
板書設計：

活動四 自己動手寫詩

大膽想象
錘煉語言
寫出童趣
教學反思：

活動五 合作編詩集 詩歌知識競賽
活動目的：
1.通過編詩集，培養學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。
2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。

第一時
一、合作編本小詩集
1．咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！
2．小組合作編輯
3．成果展示

板書設計：
活動五 合作編詩集

內容：詩或故事
自己或同學寫的

可以穿插故事或相關資料

第二時
詩歌知識競賽
一、賽前準備
1．根據實際情況，將學生分成幾組。
2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。
3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識競賽（題略）
1．必答題．
2．搶答題。
3．風險題。
4．評出優勝組。
三、小結

學寫簡單的活動總結

活動內容：寫簡單的活動總結
活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃
活動時間：一時
活動過程
1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文堂，把語文學習的過程延伸到了其他堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。
2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5── 8分鐘的時間寫一寫。
3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內與同學交流交流。
4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。（教師相機板書：詩歌的特點 詩歌的分類 朗誦的技巧 學習寫詩 合作精神和組織、策劃能力）
5．接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。
6．小組里交流總結，評選出優秀總結。