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20 、《九色鹿》
[目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
[重難點(diǎn)]
學(xué)會(huì)8個(gè)生字；會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點(diǎn)。通過(guò)讀文，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理是本課的難點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)鹿么？那神話故事中的九色鹿又是什么樣的，你想知道嗎？我們就要去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，誰(shuí)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、快打開(kāi)116頁(yè)，讀一讀關(guān)于九色鹿的故事，注意九色鹿對(duì)大家有要求了，知道是什么嗎？這樣你才能成為九色鹿的好朋友。
2、多種方式生字卡片認(rèn)讀
3、還有這些難讀的詞語(yǔ)，誰(shuí)挑戰(zhàn)一下？
4、把這些詞語(yǔ)放回課文里，能把句子讀通順嗎？試一試。指名讀，課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、我們快欣賞一下這只美麗的九色鹿，誰(shuí)讀第一自然段？
2、你喜歡這只九色鹿么？為什么？人人都想要得到他。
3、指導(dǎo)朗讀
四、識(shí)記生字
1、出示認(rèn)讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”
2、自由識(shí)記，組詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁
3、描紅、評(píng)價(jià)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們的好朋友九色鹿又和我們一起學(xué)習(xí)了，誰(shuí)還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)九色鹿的故事吧。
二、研讀課文，思辨明理
1、師朗讀課文2—6自然段，聽(tīng)了九色鹿的故事，你知道了什么？
2、學(xué)習(xí)課文第2—4自然段
① 自由讀課文2—4自然段
② 說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，結(jié)果怎樣？
③ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好重點(diǎn)句，體會(huì)救命之恩
他嚇得大叫：“救命啊！”（指導(dǎo)讀出害怕的樣子并加以表演）
九色鹿從森林里沖出，救起了他。（指導(dǎo)讀好“沖出”體會(huì)九色鹿的勇敢）
獵人跪下向九色鹿道謝。（讓學(xué)生表演，想想獵人向九色鹿道謝會(huì)說(shuō)些什么？）
獵人點(diǎn)頭說(shuō)：“我保證不告訴別人”（表演讀，體會(huì)獵人的堅(jiān)決態(tài)度）
④ 人的生命只有一次，因此每個(gè)人都格外珍惜。俗話說(shuō)：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”何況救命之恩呢？讓我們看看獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的。
3、學(xué)習(xí)課文第5—6自然段
① 指名讀5—6自然段
② 說(shuō)說(shuō)獵人是怎樣報(bào)答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進(jìn)河里喊救命的樣子，說(shuō)說(shuō)兩次有什么不同？）
③對(duì)于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對(duì)國(guó)王說(shuō)的？
“我救過(guò)這個(gè)人，他卻帶你們捉我，真是忘恩負(fù)義呀！”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)九色鹿當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出九色鹿的悲和恨。）
④結(jié)合上下文體會(huì)“忘恩負(fù)義”
九色鹿對(duì)獵人有什么恩？獵人又是怎樣對(duì)九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負(fù)義”
⑤ 國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？
4、表演朗讀，拓展延伸
① 分角色朗讀課文
② 學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們明白了什么？
③ 在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會(huì)怎樣對(duì)待他？
三、續(xù)編故事，拓展想象
這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又到河邊，突然，耳邊傳“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過(guò)，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個(gè)獵人……
21、迷路的小鴨子
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
教學(xué)預(yù)案：
一、導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起了，今天我們就一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開(kāi)120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順
2、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)讀？
4、放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)
5、太陽(yáng)落了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒(méi)有回家。他可孤單、可害怕了，不過(guò)，森林里有好多小動(dòng)物都幫助它，你們知道有哪些小動(dòng)物幫助小鴨子回家呢？
三、學(xué)習(xí)文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰(shuí)給大家讀一讀？
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？
（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。）
（因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫模晕蚁牒米忠x重一點(diǎn)點(diǎn)）
（小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。）
（小白兔很愛(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的）
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上表演。
（3）有誰(shuí)愿意表演給我們大家看？（指名表演）
（4）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)
（我覺(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好）
（5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起分角色讀讀這一段了。我讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅
第二時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。我們一起讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢？今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
（1）還有誰(shuí)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
（2）分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣？（小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出了。）
（3）自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢？
（小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。）
（小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢？）
三、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）小鴨找到了家了嗎？讀第5段
（2）小鳥(niǎo)是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢？相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?br> 四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅，評(píng)價(jià)
語(yǔ)文樂(lè)園 （七）
第一時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞（ABB、AABB、ABAB型）。
3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
樂(lè)樂(lè)是我們的學(xué)習(xí)伙伴，看看這次他會(huì)帶我們到語(yǔ)文樂(lè)園，去玩些什么？你們想和樂(lè)樂(lè)一起去玩玩嗎？
二、試金石
1、讀一讀，比一比
1）自由讀詞語(yǔ)，一邊讀，一邊比較帶點(diǎn)字在字形上的異同。
2）同桌對(duì)比讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）多種形式讀好詞語(yǔ)。
4）用帶點(diǎn)的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞
1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3）全班交流。
4）多種形式讀詞語(yǔ)，如：小組讀，男女生讀等。
5）任選一種疊詞形式說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
6）可以將自己會(huì)寫的詞語(yǔ)寫在書上。
3、讀讀這些有趣的句子
1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點(diǎn)。
4）運(yùn)用多種形式讀好三個(gè)句子。
5）選擇自己最喜歡的一句背一背。
6）讓學(xué)生試著用“……像……” “……好像……”說(shuō)話
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“……像……” “……好像……”試著寫幾句話。
第二時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)句子發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)，結(jié)合上下文理解成語(yǔ)意思。2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入探究室
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、你知道每個(gè)句子里“藏“著哪個(gè)成語(yǔ)嗎？把你知道的找出，悄悄作上記號(hào)。
4、指名說(shuō)，同學(xué)們鼓掌示意對(duì)錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的大致意思。
1、回憶翻翻我們學(xué)過(guò)的文，找找類似的句子。
2、小組交流。
3、全班匯報(bào)。
二、走進(jìn)作品室
1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請(qǐng)欣賞我寫的話”
2）學(xué)生精心觀察兩幅畫，理解圖意。
3）和同桌交流圖意。
4）全班交流，師生評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。
5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起編成一個(gè)小故事，想好后，再寫下。
6）在小組里互相讀一讀，改一改。
7）朗讀自己寫的話，請(qǐng)老師和同學(xué)欣賞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
積累成語(yǔ)，并能用學(xué)到的成語(yǔ)試著說(shuō)句話。
我喜歡的電視節(jié)目
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這次口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，積極參與到與同學(xué)的談話中。在交際的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方、有禮貌地與別人交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、大膽地表述自己的想法。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方、有禮貌地與別人交流。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
將文中文文與樂(lè)樂(lè)的對(duì)話制作成件，隨后出示學(xué)生最喜愛(ài)看的電視節(jié)目的剪輯短片。引起學(xué)生的共鳴。
二、出示交際的內(nèi)容：
你平時(shí)最喜歡看什么電視節(jié)目？盡量把話說(shuō)完整，把自己的意思表達(dá)清楚。
1 找同桌的同學(xué)說(shuō)，并認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，有引起共鳴的話題不能隨便打斷別人的話。
2 小組內(nèi)交流。
3 下位找好朋友說(shuō)或老師說(shuō)。
4 全班交流。
三、展示自我
請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)嘉賓接受下面小“記者”的提問(wèn)，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
四、后拓展
外討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好？每天看多少時(shí)間最合適？
識(shí)字（四）
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀文。
3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。
過(guò)程方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)寫字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：利用形聲識(shí)字的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。
1 出示“也、包”，還認(rèn)識(shí)他們嗎？大家跟它打個(gè)招呼吧。
2 今天，它把自己的好朋友帶到我們教室里了，都有誰(shuí)呢？
3 在文找一找都有那些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出生字。
4 運(yùn)用多種形式，讀準(zhǔn)字音。
二、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1 剛才我們認(rèn)識(shí)了“也”和“包”的好朋友，仔細(xì)觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2 自己獨(dú)立思考。
3 與同桌相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4 全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的字義。
5 找朋友游戲：出示8個(gè)字的部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他同學(xué)拼出相關(guān)的字。
三、指導(dǎo)寫字
1 學(xué)生觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2 引導(dǎo)學(xué)生歸類：
左右結(jié)構(gòu)：馳、池、泡、跑、炮
上下結(jié)構(gòu)：苞
3 重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都變?yōu)樘帷！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長(zhǎng)，托住上面。
4 學(xué)生試寫，同桌互評(píng)。學(xué)生寫練過(guò)程中，教師巡視學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
知識(shí)鏈接：形聲字,好識(shí)記,形音義,有聯(lián)系,
聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。
22、白云飄
[教學(xué)目標(biāo)]：
（一）知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀文。分角色朗讀文。
（二）情感目標(biāo)：通過(guò)文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極用心地去發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
認(rèn)識(shí)“藍(lán)”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩”等8個(gè)生字。充分運(yùn)用件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞激趣，引入新
1、蔚藍(lán)的天空，白云朵朵飄，當(dāng)白云飄過(guò)頭頂時(shí)候，誰(shuí)細(xì)細(xì)欣賞過(guò)他們？是什么樣的？
2、一對(duì)兔兄弟的可有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。讀題
二、初讀文，掃除生字障礙
1、自由讀文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、生字卡片認(rèn)讀
3、指名讀，讓我們聽(tīng)聽(tīng)文吧。學(xué)在書上圈出生字并標(biāo)出自然段。兔兄弟看到了什么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟
（一）學(xué)習(xí)1-2段
1、“我們瞧瞧可愛(ài)的兔兄弟，在神奇的天空中發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生變化的句子。
指導(dǎo)朗讀——兔哥哥高興的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”請(qǐng)學(xué)生用高興、興奮的語(yǔ)氣讀讀兔弟弟的話，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？
2、“兔哥哥說(shuō)是馬兒，兔弟弟怎么回答？你瞧一瞧覺(jué)得像嗎？哪兒像？”引導(dǎo)學(xué)生讀文后回答老師提問(wèn)。高高的馬頭、大大的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了變化
4、白云還變成了什么樣子，我們下節(jié)再學(xué)
四、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀“玩、弟、真、巴”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
第二時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、兔兄弟看到了天空上飄著朵朵白云，他們像什么？還像什么？我們繼續(xù)學(xué)
二、學(xué)習(xí)3-5段
（一） 學(xué)習(xí)第3自然段
1、同學(xué)們，快看呀！馬兒不見(jiàn)了，誰(shuí)了呀？孩子們，兔兄弟高興嗎？誰(shuí)讀
2、真的像牛在吃草嗎？哪兒像？牛吃草可香了，誰(shuí)讀？
3、是呀，這朵白云真的很像牛呀！難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說(shuō)：“哎，真像！”誰(shuí)讀。
（二）、學(xué)習(xí)第4自然段
1、大家可真會(huì)讀書呀！瞧，牛兒不見(jiàn)了，又飄一朵白云，忽然，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這只大獅子吧！
2、看見(jiàn)大獅子了嗎？什么樣的？（“忽然，大獅子張開(kāi)大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過(guò)。”）
孩子們，多兇猛的大獅子呀！做動(dòng)作，讀
3、兇猛的大獅子了，兔兄弟是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)大家自由地讀一讀第四自然段。
自由地讀，把你的感覺(jué)讀出吧！ 孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰(shuí)能找出
他倆害怕的詞呢？（快跑，快跑！、躲）
4、能把你們的感覺(jué)讀出嗎！有感情地朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、過(guò)了一會(huì)，兔兄弟從泥洞里鉆出，白云現(xiàn)在去哪兒了呢？自由第五自然段
2、兩只小白兔心情如何？你們快樂(lè)嗎？讓我們一齊讀出最后一個(gè)自然段，盡情地?fù)]灑我們的快樂(lè)。
3、孩子們，我不光看到太陽(yáng)公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛(ài)的笑臉。想一想，太陽(yáng)公公對(duì)小白兔說(shuō)點(diǎn)什么呢？
4、太陽(yáng)公公說(shuō)：孩子們，別怕。藍(lán)天上的朵朵白云千變?nèi)f化，是一種很正常的自然現(xiàn)象。會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍(lán)天，去看云吧！。
三、延伸擴(kuò)展，流利口語(yǔ)
我們要用自己的眼睛用心的去發(fā)現(xiàn)大自然中的奇妙，開(kāi)動(dòng)腦筋探索生活中更神秘、奇異的現(xiàn)象。天上的白云真像——-呀！
1、同位、小伙伴之間互相討論，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己是怎么看出這些白云變出的形象的。
四、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀“條、角、爪、拉”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
23、奇妙的橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車”八個(gè)字，會(huì)認(rèn)“進(jìn)、重、量、童、種、擔(dān)、汽、通”八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀文。
3、通過(guò)文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)八個(gè)字，會(huì)認(rèn)八個(gè)字。
2、有感情地朗讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解各種橋的特點(diǎn)，感受橋的奇妙。
教學(xué)時(shí)：兩時(shí)
第一時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀文，學(xué)習(xí)文1-3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋呢？同學(xué)們剛才介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認(rèn)識(shí)的橋和你們介紹的都不一樣。
2、玻璃、紙、鹽給你什么感覺(jué)？可這些東西都可以用造橋。此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？
3、齊讀題：奇妙的橋
二、初讀文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由小聲地讀文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，邊讀邊感受橋的奇妙，好嗎？學(xué)生自讀文。
2、老師檢查自學(xué)效果。卡片認(rèn)讀
3、指名分自然段讀文，發(fā)現(xiàn)難讀的句子
4、你知道哪些奇妙的橋？
三、學(xué)習(xí)第二段
1、玻璃橋真神奇，我們先去看看，不過(guò)柳老師有要求，不僅要看，還要能說(shuō)我們是怎么學(xué)的？
2、先自由讀一讀
3、玻璃橋有什么特點(diǎn)？
4、奇妙在哪？
為什么說(shuō)走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入了童話世界？理解“晶瑩透亮”這個(gè)詞。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第二自然段，邊讀邊體會(huì)橋的奇妙。
6、歸納學(xué)法
1）自讀。
2)介紹了什么橋？
3）、它有什么特點(diǎn)？
4）、這座橋奇妙的地方在哪里？
5）、再讀。
四、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀“橋、加、利、米”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
第二時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)我們認(rèn)識(shí)了一座怎樣奇妙的橋，它有什么特點(diǎn)？
2、還記得我們是怎么學(xué)習(xí)的？
3、今天我們要找一找誰(shuí)是我們的學(xué)習(xí)明星，會(huì)自己學(xué)習(xí)剩下的段落。
二、自學(xué)3-4段
1、小組共同學(xué)習(xí)
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
3、指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)第5段
你們通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)了這么多橋，你有什么感受？原不僅有木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，世界上還有玻璃橋、紙橋、鹽橋，這是奇妙阿？齊讀最后一段
四、拓展延伸，說(shuō)說(shuō)畫畫。
師：上前，同學(xué)們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你還想造什么樣奇妙的橋呢？
五、識(shí)字寫字
1、認(rèn)讀“進(jìn)、入、國(guó)、車”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
24、糖果雨
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀文。
3、通過(guò)文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生想象，感受神奇的想象帶的快樂(lè)，感受閱讀的樂(lè)趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、正確、有感情地朗讀文，想象文中的情景。
2、在閱讀中感受糖果雨帶的快樂(lè)。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體 實(shí)物展示臺(tái) 生字卡
[教學(xué)過(guò)程]
第一時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（雨聲）學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己看到的、感受到的雨天是怎樣的？同學(xué)們說(shuō)得很好，可你們見(jiàn)過(guò)神奇的糖果雨嗎？今天你們就和老師一起到皮昂比諾小鎮(zhèn)上一起去看看吧。
2、板書題，學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。
二、初讀文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀文，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍,把句子讀通順。
2、同桌互讀生字、正音,生字卡片認(rèn)讀
3、指名讀文，什么地方給你留下了深刻的印象？
三、品詞品句，讀中體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)文第1-2自然段
（1）學(xué)生自由朗讀文第1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道什么？是從文的什么地方知道的？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）學(xué)生自由讀句子“雨嘩啦啦灑下，就像一顆顆冰雹”你從中體會(huì)到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇”的語(yǔ)氣）想象當(dāng)時(shí)下糖果雨的情景（同桌間互讀感受的“五光十色”、“密密麻麻”）糖果雨得真急，真出乎意料。指導(dǎo)讀
（3）糖果雨的還有味道呢？嘗一嘗。朗讀相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生享受糖果雨帶的奇妙感受，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣，表達(dá)出驚喜、興奮的心情。
2、你要趕快把好消息告訴所有人啊，誰(shuí)讀第2段。
第二時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、皮昂比諾小鎮(zhèn)下的那場(chǎng)糖果雨還記得嗎？誰(shuí)讀？
3、人們發(fā)現(xiàn)糖果雨時(shí)都有什么表現(xiàn)呀？我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)3-6段
1、讀一讀第3-4段，看看人們有什么表現(xiàn)，把你的感受與小伙伴一起分享！
2、交流感受
3、自由朗讀3-4自然段，指名讀出自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句
4、這場(chǎng)雨給我們大家?guī)Э鞓?lè)了嗎？你怎么知道？
“多么偉大的日子”“直到現(xiàn)在”
5、為什么童話中要有讓這個(gè)小鎮(zhèn)落下糖果雨呢？
三、小結(jié)
現(xiàn)實(shí)生活中不可能下糖果雨，但是我們也可以讓我們的生活向糖果一樣甜。
五、指導(dǎo)寫字，把握要點(diǎn)
1、出示“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”
2、自由識(shí)記、組詞
3、描紅、評(píng)價(jià)
《宿新市徐公店》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句
2．通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情
3．有感情朗讀、背誦這首詩(shī)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。
2、光看題目意思： 宿：過(guò)夜新市：地名，公：古代對(duì)男子的尊稱，你能猜到這首詩(shī)寫什么？（在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜），那么作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？快點(diǎn)讀一讀
二、小組自學(xué)，初讀理解。
1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音
2、詩(shī)中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。
三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
1、你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出，一起討論、交流。
這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。
2、齊讀一、二句：
3、讀三、四句，抓住哪些景？?jī)和寂苤分瘘S色的蝴蝶，追到?jīng)]有？尋找為什么無(wú)處尋？原，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
4、兒童奔跑、撲蝶……真有情趣，誰(shuí)讀。
四、自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情
語(yǔ)文樂(lè)園（八）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1進(jìn)一步了解會(huì)意字地構(gòu)字，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力。豐富語(yǔ)言積累。
2寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個(gè)字。
過(guò)程與方法：1在游戲中學(xué)到知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。
2學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè)趣。
教具：生字卡片、實(shí)物投影儀，cai件
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一：我試試。
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
（1）借助拼音自由讀韻文，要讀通順正確。
（2）再讀韻文，看看“悶、聞、問(wèn)”分別是由哪兩個(gè)漢字組成的，可以和同座交流。
（3）請(qǐng)學(xué)生全班交流，師用卡片配合示意。
（4）出示“闖、鬧、閃、閑”，誰(shuí)能記住這幾個(gè)字特點(diǎn)？小組交流。
（5）全班交流。
2、讀一讀
（1）生自由朗讀詞語(yǔ)，小組同座互讀。
（2）全班交流。
（3）想想這些詞語(yǔ)是描寫什么景色的？
（4）指答。
（5）感受這些優(yōu)美的景色，聯(lián)想畫面，再誦讀。
3、大家一起編有趣的句子
（1）出示例句，自由讀，邊讀邊想這個(gè)句子有趣在哪？
（2）指生答。
（3）帶著這種感受再讀句子。
（4）出示其他句子，展開(kāi)想象，表達(dá)自己想法，小組之間互相交流。
（5）全班交流。
（6）在書上完成，師巡視指導(dǎo)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、仔細(xì)觀察圖
（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中的白云像什么？
（2）生小組自由交流。
（3）全班交流。
（4）師適當(dāng)指導(dǎo)觀察方法，先整體后部分，還可用前面有趣的句子表達(dá)。
2、寫字練習(xí)
（1）觀察這些字中的“折”和“鉤”。
（2）全班交流它們的不同寫法。
（3）師講解并范寫。
（4）生練習(xí)，上臺(tái)示范，全班評(píng)議。
三、我的作品
（1）請(qǐng)生看圖框，講解意思。
（2）生互相交流，把句子說(shuō)完整，盡量說(shuō)得和別人不一樣。
（3）集體交流，把自己覺(jué)得好的句子寫在方框里。
( 4 ) 學(xué)生互相欣賞。
口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)
教學(xué)目的：
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)。
的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，初步感受語(yǔ)言的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際
1、根據(jù)文字?jǐn)⑹霾糠至私饬私浑H情境，聯(lián)系實(shí)際回憶一下，師配合板書“誰(shuí)愿意收留我們？”請(qǐng)學(xué)生想辦法。
2、小組交流。
3、全班交流。
4、評(píng)選“金點(diǎn)子”和“最佳口才獎(jiǎng)”。
二、綜合性學(xué)習(xí)
1、向?qū)W生介紹這次活動(dòng)的意思與意義。
2 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的意見(jiàn)。
上網(wǎng)或?qū)懶趴稍诶蠋熀图议L(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/118415.html
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