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一年級語（上）導學稿
課 題：9、ai ei ui 執筆： 課型：新授課 審核：
教學目標
1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2. 練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
教學重點難點
讀準復韻母ai、 ei、 ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節。
教學時數：
二課時
教學過程
第一課時
一、預習檢測
1、復習6個單韻母。
2、看圖說話學拼音，試讀圖中音節詞，看誰讀得好。
二、合作探究
1、故事引入（隨機貼出課中的音節詞語）。
2、教學復韻母ai
（1）出示復韻母ai
（2）發音要領介紹
（3）順口溜：a和i ai ai ai。　　
3、教學復韻母ei和ui(方法同上。)
三、展示提升
1、練習復韻母ai ei ui的四聲
2、書寫復韻母ai ei ui
四、小結強調
五、檢測反饋
練習書寫復韻母ai ei ui


第二課時
一、預習檢測
1、認讀復韻母ai ei ui,背順口溜
2、認讀聲母b p m f d t n l zh ch sh r
二、合作探究
1、學習復韻母ai ei ui與聲母的拼讀。
2、學生試拼，師正音。
3、多種形式練讀。
4、加四聲讀。
三、展示提升
1、練讀兒歌
2、練讀生字
四、小結強調
　　　　
五、檢測反饋
拼一拼
zh-?i→（ ） ch-ui→（ ） sh-ei→（ ）

一年級語（上）導學稿
課 題：拼音復習二 執筆：游國麗 課型：復習課 審 核：
教學目標
1、鞏固復習23個聲母和6個單韻a o e I u ü以及整體認讀音節zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
2、正確地區分d b q p n l 以及平舌音和卷舌音，訓練學生的拼讀能力
3、復習學過的生字，積累詞語。
教學重難點
1、讀準、寫準學過的聲母韻母。
2、牢固掌握漢語的兩種拼音方法。
教學過程
一、預習檢測
1、教師無序的出示聲母，讓學生讀一讀
2、指名檢查個別學生的認讀情況
3、學生按要求完成連線的練習
4、按順序把這些聲母連起來后，你們發現了什么？
二、合作探究
1、教師出示b、d 、p、q卡片讓學生讀一讀
2、引導學生思考該怎么區別這兩組聲母，并加以小組討論
3、指名說一說怎么區別這兩組聲母
三、展示提升
1、拼一拼，區別z、 zh、 c、 ch 、s、 sh、 n、 l
2、學生結合圖，自由拼讀中的句子
3、認讀生字，積累詞語
四、小結強調

五、檢測反饋
1、背寫23個聲母

2、拼一拼
ｇ—ａ→（ ） k—ｅ→ （ ） h—ｕ→ （ ）
ｇｕ—ā→（ ） ｋｕ-ā→（ ） ｈｕ—ā→（ ）
ji-?→（ ） qi-?→（ ） xi-?→（ ）
j-ü→ （ ） q-ü→（ ） x-ü→ （ ）
zh-?→（ ） ch-e→（ ） sh-u→（ ）
zh-u-o→ （ ） ch-u-o→（ ） sh-u-o→ （ ）

一年級語（上）導學稿
課 題：看圖說話學拼音10 ao ou iu　　
執 筆：李靜 課型：新授課
【學習目標】
　　1.學會復韻母ao ou iu和它們的四個聲調。
　　2.正確讀拼音，復習三拼連讀的方法。
　　3.正確讀準每個音節，借助圖讀懂音節含意和兒歌的內容。
　　4.正確書寫三個音節。
【學習重點難點】
　　學習　ao ou iu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節。
　　ao ou iu三個字形易混
【教學課時】　二課時
　　教學過程：
　　　　　　　第一課時
一、預習檢測
看圖說話說一說，自己都看到了些什么？引出“高樓”柳樹“”跑步這些音節。
二、合作探究
學習復韻母ao ou iu的音和四聲
　　（一）、看圖學習復韻母ao
　　問：1.圖上畫的什么？（棉襖）
　　板書：ao
　　2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？
　　講：ao發音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓。口形是由 大到小就可以發出ao的音。
　　教師范讀：ao。
　　學生學讀：ao。
　　板書ao的四聲：āo áo ǎo ào
　　學生練習四聲要讀準音調。
　　（二）看圖學習復韻母ou
　　問：圖上畫的什么？（海鷗）
　　板書：ou
　　講：“鷗的音就是字母ou的音。發音時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。
　　教師范讀：ou。
　　學生學讀：ou。
　　板書ou的四聲：ōu óu ǒu òu
　　學生練習四聲注意讀準音調。
　　（三）看圖學習復韻母iu
　　問：1.圖上畫的什么？（郵票）
　　板書：iu
　　2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發音時，先擺 好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發出iu的音。
　　教師范讀：iu。
　　學生學讀：iu。
　　板書iu的四聲：īu íu ǐu ìu
　　（提示：iu并列在一起，注音標在后一個。）學生練習讀準四聲。
　　課中休息：（復習學過的兒歌）
　三、展示提升
1.看黑板讀（讓好學生到前面帶讀）。
　　2.用卡片讀（齊讀、個人讀）。
　　三、學習三個復韻母的形指導書寫
　　（一）比較一下三個字母的形
　　1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發音決定的。
　　2.ou iu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。
　　（二）指導書寫
　　1.這三個復韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫均稱。
　　2.寫調號時注意標調的方法。
四、小結強調
標調歌
五、檢測反饋
ao ao ao ao ou ou ou ou
iu iu iu iu ui ui ui ui
六、拓展延伸

　　　　　　　　　　　　　　　
第二課時
一、預習檢測
練習聲母與復韻母ao ou iu的拼音
　　板書：ao ou iu
三、合作探究

　　方法：1.集體進行直呼
　　 2.個人進行直呼
　　二、進行拼讀音節的綜合練習
　　板書：
　　　　　y—ǎo→yǎo 　　　j－i—āo→jiāo
　　　　　y—ōu→yōu 　　　x—i—āo→xiāo
　三、展示提升　
　 讀音節詞語的練習
　　方法：1.每個學生看書自由練習讀
　　 2.按書上順序讀出詞語（直呼）
　　 3.做找卡片的游戲
　　把寫好的音節詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學任意讀出其中一個詞語，請另一位學生到前面找出相應的卡片。
四、小結強調
五、檢測反饋；
直呼音節練習（見本課）
　　1.出示本課的直呼音節，學生自讀。
　　2.用卡片檢查自讀情況。
　　3.教師讀音學生拿出相應卡片。
　　4.做摘蘋果游戲
　　（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實后面寫音節）
　　（2）學生到前面摘下一個蘋果，直呼音節。
六、拓展延伸
認字“個小你好”識記

一年級語（上）導學稿
課 題：看圖說話學拼音11 ie üe er
執 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學習目標】　
　1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節ye、yue
【教學重點】
1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
　　 2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。
　　教學過程：
　 　第一課時
一、預習檢測　
　　1．出示i和yi、ü和yu。
　　（1）讓學生讀一讀。
　　（2）說說它們分別代表的是什么？
　　2．圖片
　　（1）讓學生讀一讀。
　　（2）說說ü上兩點省略規則
　　3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。
　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！
　　板書：12 ie üe er
　　二、合作探究
利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
　　1．學習ie、üe、er的音形
　　（1）出示3幅插圖
　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？
　　（2）請同學說說自己的學習過程。
　　（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范 讀，學生隨讀，指名讀，開火車讀。
　　（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。
　　2．學習er的四聲
　　（1）板書：ēr ér ěr èr
　　（2）自己試著讀一讀。
　　（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。
　　（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。
　　三、展示提升　
指導書寫ie、üe、er
　　1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
　　2．它們在書寫時應占什么格？
　　3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
　　4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
　　5．　修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。
　　四、小結強調
特殊韻母
五、檢測反饋；
學習整體認讀音節ye和yue
　　1．復習ie、üe的讀音。
　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
　　3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？
　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）
　　4．啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
　　5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
六、拓展延伸

　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　一、預習檢測　
　　一、復習上節課學習的內容。
　二、合作探究
運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。
　　1．出示：　　　　　
　　2．對比兩組音節，你發現了什么？
　　3．教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
　　4．引導學生自己練習拼讀。
　三、展示提升　
　　5．同桌同學互相讀一讀。
　　6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
　　　四、小結強調
韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！
　　1．出示P35頁下面的圖
　　指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
　　2．出示音節
　　3．自己試著讀一讀。
　　4．同桌小伙伴互讀。
　　5．指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。
　　在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。
　五、檢測反饋；
　　1．出示兒歌
　　2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er
　　3．選出你會拼讀的音節讀一讀。
　　4．請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。
　　5．學生領讀，其他同學隨讀兒歌。
　　6．自己試讀。
　　7．同桌互讀，相互糾正。
　　8．指名讀，鼓勵學生背下來。
　　五、讀全
　　1．自己試著讀一讀。
　　2．同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。
　　3．齊讀。
　　4．指名讀。
　　六、拓展延伸
er er er er的四聲練習

一年級語（上）導學稿
課 題：看圖說話學拼音12 an en in　　
執 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學習目標】
1、學會前鼻韻母?n、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。　
2、會讀韻母是?n、en、in的音節。　　
【課時安排】2課時 　
　 第一課時　　
教學過程：　
一、預習檢測。　　
1、認讀已學過的復韻母。　　　
2、用卡片“開火車”認讀整體認讀音節ye、yue。　
二、合作探究　　　　
這節課我們開始學習“鼻韻母”，鼻韻母發音時氣流也是從鼻孔出來的。今天先學前鼻韻母。在學習前鼻韻母前，我們先來認識一下前鼻音記號“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發音時舌頭頂住上牙床，發鼻音。（示范、仿讀。）　　
1、教學前鼻韻母?n。　　　
（1）看投影說話引出?n。圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復韻母?n。板書?n。　　　　
（2）教學?n的發音，認清字形。
①教師范讀，領讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。　　　　　②發音要領：先發?，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個音。　　　　　　
③教師領讀。　　　　
（3）四聲練習。　　　
2、教學前鼻韻母en。　　　
（1）看投影說話引出en。圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復韻母en。　　　
（2）教學en的發音，認清字形。　　　　　
①教en時，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發en音的動作。叫學生把嘴張開一半，露出一點牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發en了。　　　　　　
②教師領讀。　　　
（3）四聲練習。　
3、教學前鼻韻母in　　
　　（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
三、展示提升　　
4、整體認讀音節yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
　　（2）出示yin，請同學讀一讀。
　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
（4）四聲練習。
yīn：音樂、因為、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路　　
yìn：腳印。
四、小結強調
學會前鼻韻母?n、en、in和整體認讀音節yin，認清形讀準音，會讀它們的四聲。　
五、檢測反饋；
讀音節：yin pan men shu lin an bian 鼻韻母：?n、en、in yin
六、拓展延伸
　 　第二課時　
一、預習檢測　
　　　
1、認讀卡片：?n、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？　　
2、聽音，說出這是哪個韻母的第幾聲。　　　　
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn　　　
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn　
二、合作探究　　　　
1、看圖拼拼讀讀。　　　　
指導看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。　　
2、可用活動卡片，變換聲母，進行拼音練習。　　
sh、?、f、b和?n相拼；zh、s、h、w和en相拼。還可以板書前面部分，讓學生寫成音節，并讀給大家聽。　　
如：l—ín— →（ ） x—īn—→（ ）　　　　　
　 p—ǐn—→（ ） j—ìn—→ （ ）　　
三、展示提升　
ban pan man zhen chen shen jin qin xin
gu-an-guan ku-an-kuan hu-an-huan
ju-an ?juan qu-an-quan xu-an-xuan
四、小結強調
會讀韻母是?n、en、in的音節。
五、檢測反饋；
　1、可做“開開門”游戲，分清?n、en、in。　　
　2、用卡片認讀課本上的音節。
六、拓展延伸
門 去 來（書寫，識記）
 

一年級語（上）導學稿
課 題：看圖說話學拼音13 un、ün
執 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學習目標】
　　1．學會前鼻韻母un、ün，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
　　2．學會整體認讀音節yun。
　　3．學習聲母與un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。
【學習重難點】
　　1．準確地區分un、ün。
　　2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
第一課時
一、預習檢測。　
復習上節課內容，導入新課，一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、合作探究　
看圖學習un
　　1．出示un圖，這是什么呀？
　　2．自己試著讀讀。
　　3．為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
三、看圖學習
ün和整體認讀音節yun
　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
　　3．發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
　　4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
　　5．學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
　　6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
三、展示提升　　
聲母與un、ün組成的音節
　　1．出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。
　　2．同桌互拼，相互糾正。
　四、小結強調
教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
五、檢測反饋；
書寫un、ün 3個字母
　　1．讓學生自己練習書寫。
　　2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
　　3．展示學生作業，進行評改。
六、拓展延伸
牛 云 山 里

第二課時
教學過程：
一、預習檢測。　
　　照著板書的內容，復習鞏固。
二、合作探究　
　　1．把書中下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。
　　2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。
　　3．同桌同學相互讀。
　　4．指名讀。
三、展示提升　　
　　1．把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。
　　2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
　　3．請同學讀，其他同學聽。
　　4．同桌互讀。
　　5．指名讀。
　四、小結強調
五、檢測反饋；通讀課
六、拓展延伸
j - ün - ( )
q - ün - ( )
x - ün - ( )
一年級語（上）導學稿
課 題：看圖說話學拼音14 ang、eng、ing、ong
執 筆：李靜 課型：新授課 審核：
【學習目標】
　　　1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
　　　2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節,正確書寫音節。
　　　3．認識9個生字，正確朗讀短，兒歌。
　　　4．學好拼音的作用，激發借助拼音識字學的興趣。
　　【學習重點】后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。
　　【學習難點】eng ing的發音和三拼音節的拼讀。
　　【教學時間】二課時。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　第一課時
一、預習檢測　
　　　抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)
二、合作探究　　　
　　　a 引導看圖。提問：圖上畫的什么？（山羊）領讀yang。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？ang，ang的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書：ang）
　　　　示范發音，領讀。告訴學生：發ang音，先發a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
　　　b 領讀，讓學生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
　　　c 練讀音節：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。
　　　d 拼讀書上的音節。
　　2.教學eng。
　　　a 指導看書上的圖，提問：圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節詞mifeng，b
　　　　領讀feng，指名說一說feng的韻母是什么？（板書：eng）
　　　c 學生試讀，領讀，齊讀。討論eng的發音方法。
　　　d 小結：發eng音時先發e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
　　　e 指名讀：eng、mi feng
　　　f 拼讀書上的音節
　　3.教學ing、ying。
　　　a 指導看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領讀詞卡lao ying。（板書：ing）
　　　b 范讀,指名讀ing。小結：發ing音時，先發i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。練習ing的發音方法。
　　　c 告訴學生：ing和ying讀音一樣。ying是整體認讀音節。
　　　d 抽讀卡片：ying ying ying ying
　　　　練說：ying 老鷹的“鷹”；ying 營長的“營”；ying電影的“影”；ying答應的“應”。
　　　e 拼讀書上的音節
　　4.教學ong。
　　　a 看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節詞：gua、zhong。
　　　b 抽讀卡片zhong，提問：zhong的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（板書：ong）
　　　c 指名試讀，范讀，齊讀。討論發音方法。
　　　d 小結：發ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
　　　e 練讀詞卡：gua zhong。
　　　f 拼讀書上的音節。
三、展示提升　
　　　1.游戲（蘋果豐收）：ang、eng、ing、ying、ong 。
　　　2.聽一聽下面音節的韻母是什么？看誰分辨得又對又快。
　　　　guang 光榮的“光”（ ang）
　　　　deng 板凳的“凳”（eng）
　　　　xiang 想一想的“想”（ ang）
　　　　neng 能能武的“能”（eng）
　　　　xiong 熊貓的“熊”（ong）
　　　　qing 青草的“青”（ing）
四、小結強調

五、檢測反饋；
指導讀書。
　　　1．學生上臺書寫。
　　　2．評一評寫的是否正確
　　　3．練習書寫。（教師巡視）
六、拓展延伸
風 三 只 十

 

　　　　　　　　　　　　　第二課時
一、預習檢測　　
　做“摘蘋果”游戲，復習帶調音節：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、合作探究　　
　　1．學生自主學習，圈出要識的字
　　　2．小組內交流，如何識記。
　　　3．教師領讀，學生跟讀，賽讀。
　　　4．了解短意思：你讀懂了什么？（相機出示：老師，小，一朵，白鵝，一條）
　　　5．出示生字卡片，開火車讀：老師朵鵝條
三、展示提升　
　　　1．出示情景圖，問：同學們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？
　　　　2．學習朗讀兒歌
　　　　　出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
　　　　　學生看圖聽老師讀兒歌
　　　　　領讀，齊讀，表演讀。
　　　3．識記生字　啟發學生自主識記生字。
四、小結強調
　　　做“大豐收”游戲，讀詞語。
五、檢測反饋；
　　　學習詞語搭配
六、拓展延伸

小一語拼音部分檢測試題
班級 姓名
一、背一背。（36分）
1、聲母（23分）


2、單韻母（6分）
3、 平舌音（3分）
4、 翹舌音（4分）

二、拼一拼。（6分）
b一à→( ) j一ǜ→( )
?一ē→( ) x一ǚ→( )
q一ǜ→( ) n一ǚ→( )

三、手拉手，找朋友。（10分）

xī ?uā 竹子 bó bó 大米
yǔ yī 西瓜 dà mǐ 下車
bà bā 雨衣 xià chē 打字
kāi shuǐ 爸爸 dǎ zì 弟弟
zhú zi 開水 dì dì 伯伯
四、分一分。（14分）
jiā→( )—（ ） huā→ ( )—（ ）—（ ）
?u→( )—（ ） zhuāi→( )—（ ）—（ ）
?uā→( )—（ ） xiá →( )—（ ）—（ ）
五、看圖補充音節。（12分）

wū ? sh bēi

ān yán? ú zi

yá uā qì e
六、分類。（8分）
i y yi w wu u yu ü
聲母：
韻母：
整體認讀音節：
七、標聲調。（8分）
iu iu iu iu ou ou ou ou
ui ui ui ui ei ei ei ei
?i ?i ?i ?i ?o ?o ?o ?o
üe üe üe üe ie ie ie ie

八、連一連。（6分）

qīng wā hú dié xiǎo niǎo fáng zi
 

qì qiú là zhú tài yáng qiān bǐ

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