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題Months of the Year(2) Unit 8Lesson 16時1時班級五年級編寫者

一、教材內容分析

1. 本題是Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 16，是小學五年級的一節英語。

2．本時為一時，40分鐘。

3．Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 16主要是通過學習了12個月份單詞后，學會談論在不同的季節和月份里的天氣情況。

二、目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1、教學知識與技能

(1)通過學習，掌握新授詞：September,October,November.

(2)學習句子：句型：How is the weather in fall?

It’s cool in October and November.

It’s not too cold in December.

（1）通過多媒體激起學生想要探究學習的興趣。

（2）通過自主學習與合作學習，解決的生詞與疑惑。

（3）談論在不同的季節和月份里的天氣情況。。

3、情感、態度的價值觀。

（1）通過學習培養學生自主學習與團結合作的精神。

（2）了解家鄉的氣候，學會自我保健。懂得擁有健康的體魄，才能更好地投入學習的道理。

三、學習者特征分析

本學習者的特征分析主要是根據五年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：

1.學情分析

?學生是小學五年級學生

?五年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

?學生有過探究學習與自主合作學習的經驗

?學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題

2.學法分析

?學生已經了解月份與天氣的相關知識。

?教學中，我面向全體學生，發揮多媒體輔助教學功能，運用直觀教學法、啟發性教學法等，老師為學生精心制作了多媒體教學件，通過月份，讓學生回憶節日和季節的單詞，接著引導學生提出問題，進行問答練習，并在教師的引導下，一步步學習語言的運用。

四、教學策略選擇與設計

１、本節采用的教學方法有：多媒體件展示、堂討論法、自主合作學習法。

本教學我先用了多媒體件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流等環節完成教學，培養學生綜合實踐能力。

２、采用這些方法的理論根據：教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊谭ǖ脑O計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

五、教學環境及資準備

?閩教版第七冊Months of the Year(2) Unit 8Lesson 16?專門為本設計的多媒體件, Flash動畫等

?自制的詞匯卡

?學習點讀機（錄音機）

?學生準備好堂書寫本

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資準備

一、Warming up:

二、復習導入：

三、教授新

1.師生自由對話。

2.全班齊讀韻文：Seasons.

3.教師出示寫有氣候單詞的卡片。學生復習單詞，替換上面的韻文中的部分單詞，全班一起大聲朗讀。

教師板書并揭示題：Unit8 Months of the Year（2） Lesson16.

1.教師把寫有季節和氣候的八張卡片分給不同的學生，讓他們按照季節和氣候的關系貼在黑板上。

2.全班復習并操練這八個單詞。

3.教師拿出學過的九個月份的卡片，要求學生替換黑板上的季節卡片。看看誰貼對了，誰貼錯了。

4.全班復習并操練九個學過的月份單詞。

5.教師播放文P71的韻文的錄音，全班齊說韻文，然后復習節日的表達法及Christmas Day is in December.等句子。

1.教學單詞September, October, November.

A教師出示九月、十月、十一月的單詞卡片并教學。

B學生操練、拼讀這三個單詞，并繼續用月份卡片替換季節卡片。

2.教學句型.

教師指著黑板上的卡片說How is the weather in fall?It’s cool in fall.But is it cool in September in Fujian? 引導學生回想福建九月的天氣，并回答No.教師將卡片September移至卡片hot的下方，并繼續說We’re in the south of China.So it’s hot in September but cool in Octomber and November.

板書并教學：How is the weather in fall?

It’s cool in October and November.

It’s not too cold in December.

以同樣的方法教學：How is the weather in winter?

It’s not too cold in December.

It’s very cold in January and February.

師生自由對話。

全班齊讀韻文：Seasons.

學生復習單詞，替換上面的韻文中的部分單詞，全班一起大聲朗讀。

學生按照季節和氣候的關系貼在黑板上。

全班復習并操練這八個單詞。

全班復習并操練九個學過的月份單詞。

全班齊說韻文，然后復習節日的表達法及Christmas Day is in December.等句子。

學生操練、拼讀這三個單詞，并繼續用月份卡片替換季節卡片。

學生回想福建九月的天氣，并回答

四、鞏固提高

cool in fall.But is it cool in September in Fujian? 引導學生回想福建九月的天氣，并回答No.教師將卡片September移至卡片hot的下方，并繼續說We’re in the south of China.So it’s hot in September but cool in Octomber and November.

板書并教學：How is the weather in fall?

It’s cool in October and November.

It’s not too cold in December.

以同樣的方法教學：How is the weather in winter?

It’s not too cold in December.

It’s very cold in January and February.

3.文教學。

請全班看本P73頁，認真模仿跟讀本錄音，并分角色朗讀。

1.完成本P76的Learn to write.

A學生盡量不看P73的文內容，獨立完成練習。教師巡視，記錄學生時存在的問題。

B請兩位學生到黑板上寫出答案。

C教師訂正，講解巡視中發現的問題。

2.完成本P74的Play a game.

A教師請學生觀察月份的全稱與其縮寫形式的聯系與區別:月份的縮寫形式取每個月份的前三個字母，五月的單詞僅由三個字母組成，不存在縮寫形式。

B將學生分組，用When is your birthday? It’s in….互相提問與回答，登記，最后提交答案，全班進行統計。

全班看本P73頁，認真模仿跟讀本錄音，并分角色朗讀。

完成本P76的Learn to write.

學生觀察月份的全稱與其縮寫形式的聯系與區別。

將學生分組，用When is your birthday? It’s in….互相提問與回答，登記，最后提交答案，全班進

行統計。

學生用幾分鐘時間讀題，理解題意，并找出每小題備選答案中不同的地方。

學生提交答案，教師核對。

用全班齊讀韻文：

Seasons.

復習單詞

然后復習節日的表達法及Christmas Day is in December.等句子。

學生觀察月份的全稱與其縮寫形式的聯系與區別。

五、后作業

birthday? It’s in….互相提問與回答，登記，最后提交答案，全班進行統計。

3.完成本P75的Listen and circle the right answer.

A請學生用幾分鐘時間讀題，理解題意，并找出每小題備選答案中不同的地方。

B教師播放錄音兩遍，學生做本頁聽力練習。

C教師再次播放錄音，學生檢查。

D學生提交答案，教師核對。

1.完成文P76的自我評價。

2.聽錄音，熟讀文。

3.完成《活動手冊》上本的練習

板書設計：Months of the Year(2) Unit 8 Lesson 16

September,October,November.

How is the weather in fall?

It’s cool in October and November.

It’s not too cold in December.

七、教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/131751.html

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