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Module7 Unit1 Is it a dog?時1型N
目標要求72.語言知識目標：詞匯：new,kite,or,not(isn’s=is not),monkey,monster,help.
73.語言技能目標：全體學生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!
74.學習策略：就自己的推斷進行詢問，對“help”這類特殊語句具有興趣。
75.文化意識：了解英語中的求救用語“Help！”
5. 情感態度：敢于和樂于提出問題。
重點難點全體學生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!

方法游戲法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析低年級小學生的模仿力、求知欲和表現欲都很強，要在堂教學環節中調動他們的積極性，培養他們的興趣。
Step1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.Chant.
3.Free talk.(展示一些物品的圖片，用“What’s this?”向學生提問。最后展示一個貓形風箏的圖片，問學生“What’s this？”學生可能回答It’s a cat。教師對學生說，這到底是什么呢？我們一起看看吧！)
Step2 Presentation and Practice
1.播放活動一動畫，請學生看動畫，指著第二幅圖中的風箏問學生：“What’s this?”教師告訴學生：“It is a cat and it is also a kite. It’s a cat kite.這是一個貓形的風箏�！苯酉略俅尾シ配浺�，請學生跟讀。
2.學習Kite，讓學生模仿，主要它的發音，請學生玩比一比誰的嘴巴大的游戲，鼓勵學生敢于張大嘴巴說英語。
3.播放活動二的動畫，問學生最喜歡哪一句。聽過錄音，請學生回答It’s a kite。并圈出“Is it a…”
4.第三次播放動畫，請學生逐句跟讀。
Step3 Consolidation and Extension
參加模仿秀。教師說明模仿秀的要求。教師發給該學生dog的單詞卡，請學生做出小狗跳的動作，然后問：Is it a cat？引導全班回答：No，it isn’t.
Step4 Summary
Summary what we have learned.
Step5 Homework
與同學開展模仿秀。
以一首學生學過的歌曲導入，讓學生一起帶著動作唱一唱，活躍堂氣氛，使學生愉快地進入學習狀態。
教 學

反 思立足教學實際，以生為本，提供合理的教學支架，充分調動學生思維，促使學生主動參與故事拓展活動，學生學得很開心。

時 計 劃 2012 年11月 26 日
題Module7 Unit1 Is it a dog?時1型N
目標要求76.語言知識目標：詞匯：new,kite,or,not(isn’s=is not),monkey,monster,help.
77.語言技能目標：全體學生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!
78.學習策略：就自己的推斷進行詢問，對“help”這類特殊語句具有興趣。
79.文化意識：了解英語中的求救用語“Help！”
5. 情感態度：敢于和樂于提出問題。
重點難點全體學生能聽懂會說Is it a dog? Yes,it is. No,it isn’t. Help!

教學方法游戲教學法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析上節已經把單詞學習完了，這節要通過活動和練習鞏固他們所學習的知識。
Step1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.Sing a song.
3.Free talk.
Step2 Presentation and Practice
1.播放活動二動畫，學生跟讀。
2.小組練習
3.成果展示。
Step3 Consolidation and Extension
1.完成活動3.請學生聽錄音跟讀，教師強調語音語調。
2.完成活動4.教師將前準備的圖片分發給學生，請學生兩人一組進行問答訓練。最后請部分學生進行展示。
3.Play a game。猜一猜。教師設計好一些圖片發給學生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每兩個學生一套圖片。操練時一位學生只能看圖片的正面進行猜測，使用句型：“What’s this? Is it a(an)…”另一位學生看圖片的背面，回答：“Yes,it is.”或“No,it isn’t.”
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)
Step5 Homework
向家人展示模仿跟讀文錄音的情況。
向家人介紹英語求救的語言，并帶領家人學習。

教 學

反 思充分調動他們的積極性，及時表揚鼓勵他們。堂上，重點句型的運用不是很熟練，我鼓勵他們在平時生活中樂于用學過的英語進行對話。

時 計 劃 2012 年11月 28 日
題Module7 Unit2 It’s a yellow cat.時1型N
目標要求80.語言知識目標：word,house,box
81.語言技能目標：Is it a black cat? Is it an orange house?
82.學習策略：感知英語游戲，進一步培養學習英語的興趣。參加指令活動，樂于發指令，形成參加活動并樂于掌握活動主動權的主動性。
83.文化意識：了解英語游戲，了解英語的韻律。
5. 情感態度：培養參加英語活動的主動性。
重點難點Is it an orange house?

教學方法游戲教學法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析根據一年級的學生心理特點，中培養其良好的學習習慣，使學生樂學，且學有所得。

Step1 Warming-up
1.Greeting.
2.Warmer:Explain to the students that you are going to call out the names of some objects in the classroom and they have to say the colour of those objects.
Examples
T:Door。
Ss：Black.
Step2 Presentation and Practice
1.播放活動1動畫，理解相關情境。
2.再次播放，學生跟讀。
3.今天我們要發放畫圖工具，供大家畫圖使用。我們先學文，然后請大家用英語表達自己的需要，領回相應的物品。
4.播放活動2動畫，問學生大明把什么看錯了，請小組討論。然后教師帶領全班學生進行討論，并給回答正確的小組獎勵。
5.教師再次播放動畫，請學生逐句跟讀。
6.請學生再聽錄音，重復句子。一定要注意orange前面應該用“an”.
Step3 Consolidation and Extension
1.完成活動3.請學生看圖，理解活動要求。播放錄音，先請學生完整聽一遍。再次播放錄音，學生做出選擇。然后聽第三遍錄音，核對答案。最后學生模仿跟讀。
2.完成活動4 。請學生看圖，理解相關語句，然后完整聽一遍，再請學生跟讀。全班一起邊打節拍邊說韻句，然后分小組打節拍說韻句，最后請單個學生展示。
3.完成活動5.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)
Step5 Homework
向家人展示所學韻句。
向家人展示跟讀模仿文錄音的情況。
短暫問候，拉近師生間的距離。
教 學

反 思

時 計 劃 2012 年11月 30 日
題Module9 Unit1時1型N
目標要求84.語言知識目標：詞匯，how old,are,too
85.語言技能目標：全體學生能說How old are you? I’m…
86.學習策略：進一步培養探索文中有趣情節的興趣。
87.文化意識：了解西方生日文化中年齡牌的作用。
5. 情感態度：培養參加英語活動的主動性。
重點難點全體學生能說How old are you? I’m…
教學方法游戲教學法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析本節內容較少，可以通過多樣性的活動，讓學生掌握所學知識。
Step1 Warming-up
1.Greeting.
T:Stand up,please.
Ss:Goodafternoon,Miss Wu.
T:Good afternoon,boys and girls.How are you?
Ss：I’m fine,thank you.And you?
T:I’m fine,too. Thanks.What’s your name?
2.Let’s sing a song.<Ten little Indian boys.>
3.Play a game.《Guess the numbers.》
Step2 Presentation and Practice
1.播放活動一動畫，請學生看動畫。教師問學生“為什么小狗會很驚訝呢？原熊貓Panpan才3歲就這么高了，而猴子Miki已經10歲了卻還這么矮，他們的年齡與身高可太不相符�。　�
2.再次播放錄音，請學生完整聽一遍。最后播放錄音，請學生跟讀。
3.引出本節的學習內容，How old are you? 板書題，學生跟讀幾遍。教師試問學生，How old are you？引導學生向熊貓和猴子那樣用I’m+年齡回答自己到底多大了。
4.播放活動二動畫，請學生看動畫。并思考最后大家問什么笑大明，引導學生說出大明太馬虎了，把年齡牌都貼倒了，我們不要向大明那樣做事馬虎。X K b1 .C om
5.播放錄音，學生跟讀。
6.再次播放錄音，比一比，誰模仿的最像。
Step3 Consolidation and Extension
1.小組練習，你問我答。
2.游戲，你畫我猜。
3.情境再現，兩個人一組，一個當醫生一個當生病的孩子，練習What’s your name? My name’s…How old are you? I’m…
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
制作一個屬于自己的年齡牌。
輕松簡單的問候，不但復習了知識，還在無形中拉近了師生間的距離。

以一首學生學過的歌曲導入，讓學生一起帶著動作唱一唱，活躍堂氣氛，使學生愉快地進入學習狀態。并復習了1—10數字。

動畫教學，吸引孩子的注意力。

在教學中還有注重培養孩子的良好習慣。
把所學知識運用的實際情境中，讓學生學以致用。
教 學

反 思本的教學重點是學習詢問別人年齡的表達法，即句子“How old are you? I’m…”，并在實際場景中運用句型進行口語交際。
在本節中，我充分利用本校的遠程教育資，如文錄像光碟、多媒體件等為學生創設了一個真實的語言學習場景，給學生提供了一個學習英語的大平臺，大大提高了學生學習英語的積極性。另外，本節，我十分注意培養學生的學習興趣，始終以游戲貫穿，利用卡通人物、頭飾、表演、做調查、唱英文歌曲等不同手段激發學生的學習興趣，建立和諧的師生關系，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。讓學生敢于實踐，勤于思考，在活動中感受到了學習的快樂、成功的喜悅。較好地完成了各項教學目標。
本教學不足之處是，教師語言組織得還不夠嚴謹。
在以后的教學中，我要發揚優點，克服缺點，使自己的教學水平日臻完善。

教師評：
宋長遠
教學中老師能做到重點突出，并與游戲、手偶對話、手工制作、對話表演、小組合作等多種形式的教學活動結合，真正做到讓學生“在學中樂，在樂中學”。教學設計中不僅注重了本節的教學目標的達成，更注重了學生知識的實際運用與巧妙拓展，進一步提高了學生學習興趣，鍛煉了學生實踐能力及小組合作探究能力。主要表現有：
1、單詞方面。因為學生剛起步學英語，所以在教授單詞時強調語速清晰緩慢，盡量做到利用卡片、實物、動作表達單詞的含義，避免直接翻譯。如教學“old”時，做拄拐棍，捋胡子的動作表示“老”，教學“Happy Birthday.”時，作“祝賀”的動作表示詞義。
2、句子方面。在游戲、小組對話、制作年齡牌并表演對話等活動中，讓學生學會靈活的運用新句型進行合作交流。對于“How old are you？”“I’mten, too.”的教學，注重結構分析，知識的拓展，拓寬了學生的知識面，加深了學生的知識密度。
3、知識的實踐交流訓練方面。本節最后設計了“采訪作業”，巧妙地引導學生將所學語言知識和語言技能運用到生活當中，為學生后提供了交流的平臺，讓英語知識生活化，培養了學生綜合運用英語知識的能力，真正做到學以致用。

時 計 劃 2012 年12月 10 日
題Module Unit時1型N
目標要求88.語言知識目標：詞匯，how old,are,too
89.語言技能目標：全體學生能說How old are you? I’m…
90.學習策略：進一步培養探索文中有趣情節的興趣。
91.文化意識：了解西方生日文化中年齡牌的作用。
5. 情感態度：培養參加英語活動的主動性。
重點難點全體學生能說How old are you? I’m…
教學方法游戲教學法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析低年級小學生的模仿力、求知欲和表現欲都很強，在教學中采用靈活多樣的教學手段，讓學生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學習并掌握英語，從而激發學生對英語的學習興趣，培養其良好的學習習慣，使學生樂學，且學有所得。

教

學

環

節Step1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.Sing a song .
Step2 Presentation and Practice
1.播放活動二動畫，復習舊知。
2.學生跟讀，比一比誰模仿的最像。
Step3 Consolidation and Extension
1.小組練習對話。
A：What’s your name?
B:My name’s …
A:How old are you?
B:I’m seven.
2.Play a game。
3.Read the new words.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
1.Read the words.
2.把文讀給父母聽。以一首學生學過的歌曲導入，讓學生一起帶著動作唱一唱，活躍堂氣氛，使學生愉快地進入學習狀態。
教 學

反 思在本節的教學中，我針對一年級學生的年齡特點設計了形式多樣的語言操練活動以及真實的語言交際活動，并對教材進行充分挖掘，采用文本情境圖幫助學生理解和掌握文本，提高了文本教學的實效性。

時 計 劃 2012 年12月 12 日
題Module9 Unit2 Happy birthday!時1型N
目標要求92.語言知識目標：happy,birthday,but,for,You’er welcome.
93.語言技能目標：全體學生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. You’er welcome!
94.學習策略：向同學表達生日祝福，以此培養和增進友誼。
95.文化意識：了解西方生日文化中贈送與接受禮物的禮節與習慣。
5. 情感態度：通過表達生日祝福培養與增進同學之間的友誼。
重點難點96.全體學生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. You’er welcome!

教學方法游戲教學法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析讓學生在玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學習并掌握英語，從而激發學生對英語的學習興趣，培養其良好的學習習慣，使學生樂學，且學有所得。

教

學

環

節Step1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.Let the students sing a song that they like.
3.請學生展示自己制作的年齡牌，說出自己的年齡。
4.教師請一位馬上要過生日的學生展示自己的年齡牌，然后告訴大家：“……的生日馬上就要到了，我們一起祝賀他生日快樂吧！可是生日快樂用英語應該怎么說呢？可能有的同學已經會說Happy birsday!了，但是還有同學不會說或說不準。我們今天就學習這句很常用的表達吧！”
5.播放活動一動畫，請學生看動畫。引導學生理解情境，弄清楚Sam為什么總是出錯。原他們是三胞胎，長得一模一樣，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，卻接連把Tim和Kim錯認成了Jim。再次播放錄音，請學生跟讀。
Step2 Presentation and Practice
1.教師拿出一張自己制作的生日賀卡，寫上一位即將過生日學生的名字，然后把賀卡送給這位學生，并說：“Happy birthday！A card for you.”引導學生說：“Thank you！”教師繼續說：“You’er welcome！”
2.教師告訴學生：“今天我們要為全班即將滿7歲的同學舉行生日慶祝活動。我們可以把事先準備好的小禮物送給同學們。送給他人禮物時應該說什么呢？收到生日禮物又該如何回應呢？學習了今天的內容后，大家就知道了�！�
3.播放活動的動畫，請學生看動畫。首先請學生完整地看一遍，并回答問題：Daming對Sam說了什么？再次播放動畫，請學生跟讀模仿，注意語音語調。
4.學生以小組為單位進行對話練習。
Step3 Consolidation and Extension
1.完成活動3.
2.完成活動4.播放歌曲，學生跟唱。
3.晚上活動5.教師引導學生理解游戲要求，找出孩子們的年齡，然后說出相應語句。
4.完成活動6.請學生首先制作自己的年齡牌，然后向同學展示，并互相介紹。
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
向家人演唱歌曲Happy birthday！
輕松問候，增進師生感情。
教 學

反 思在我采用學生喜歡的活動和游戲，吸引學生參與到堂教學中。熱身環節的歌曲活躍了堂氣氛，使學生愉快地進入學習狀態。只有在教學活動中多角度、全方位地充分調動學生思維，才能有效引導學生在故事拓展和體驗活動中拓展思維，培養學生的綜合語言運用能力。

時 計 劃
題Module10 Unit1時1型N
目標要求97.語言知識目標：father,daddy ,mother,grandpa,grandma,friend.
98.語言技能目標：That is my father.This is my friend.
99.學習策略：樂于向他人介紹自己的家人。
100.文化意識：了解英語中家庭成員的表達方式。
5. 情感態度：進一步強化家庭意識。
重點難點101.That is my father.This is my friend.
教學方法游戲教學法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析低年級小學生的模仿力、求知欲和表現欲都很強，我要遵循這個年齡段孩子的身心發展特點，在教學中采用靈活多樣的教學手段，讓學生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學習并掌握英語，從而激發學生對英語的學習興趣，培養其良好的學習習慣，使學生樂學，且學有所得。

教

學

環

節Step1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.sing a song.
Step2 Presentation and Practice
1.Listen to the radio.
2.Listen and say.
3.Answer questions.
Step3 Consolidation and Extension
完成活動2
完成活動3.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)

Step5 Homework
Read the text.

教 學

反 思利用故事情節所制造的懸念，使學生積極思維，保持注意力，收到了很好的教學效果。努力創設情景，讓學生將所學語言用于實際交流，使語言輸入轉化為真實的語言輸出。，在鞏固操練環節 ，從學生的生活經驗和興趣點出發，讓學生利用自己身邊的物品進行表達。

時 計 劃 2012 年12月 17 日
題Module10 Unit1時1型N
目標要求102.語言知識目標：father,daddy ,mother,grandpa,grandma,friend.
103.語言技能目標：That is my father.This is my friend.
104.學習策略：樂于向他人介紹自己的家人。
105.文化意識：了解英語中家庭成員的表達方式。
5. 情感態度：進一步強化家庭意識。
重點難點106.That is my father.This is my friend.
教學方法游戲教學法，情境教學法，談話法。
教學準備Card，students’book,tape，recorder.
學情分析低年級小學生的模仿力、求知欲和表現欲都很強，我要遵循這個年齡段孩子的身心發展特點，在教學中采用靈活多樣的教學手段，讓學生在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學習并掌握英語，從而激發學生對英語的學習興趣，培養其良好的學習習慣，使學生樂學，且學有所得。
Step1 Warming-up
3.Greeting.
4.Warmer:Explain to the students that you are going to call out the names of some objects in the classroom and they have to say the colour of those objects.
Examples
T:Door。
Ss：Black.
Step2 Presentation and Practice
7.播放活動1動畫，理解相關情境。
8.再次播放，學生跟讀。
9.今天我們要發放畫圖工具，供大家畫圖使用。我們先學文，然后請大家用英語表達自己的需要，領回相應的物品。
10.播放活動2動畫，問學生大明把什么看錯了，請小組討論。然后教師帶領全班學生進行討論，并給回答正確的小組獎勵。
11.教師再次播放動畫，請學生逐句跟讀。
12.請學生再聽錄音，重復句子。一定要注意orange前面應該用“an”.
Step3 Consolidation and Extension
4.完成活動3.請學生看圖，理解活動要求。播放錄音，先請學生完整聽一遍。再次播放錄音，學生做出選擇。然后聽第三遍錄音，核對答案。最后學生模仿跟讀。
5.完成活動4 。請學生看圖，理解相關語句，然后完整聽一遍，再請學生跟讀。全班一起邊打節拍邊說韻句，然后分小組打節拍說韻句，最后請單個學生展示。
6.完成活動5.
Step4 Summary
Summary what we have learned. ( students say　　firstly)
Step5 Homework
向家人展示所學韻句。
向家人展示跟讀模仿文錄音的情況。
教 學

反 思在本節的教學中，我針對一年級學生的年齡特點設計了形式多樣的語言操練活動以及真實的語言交際活動，并對教材進行充分挖掘，采用文本情境圖幫助學生理解和掌握文本，提高了文本教學的實效性。只有在教學活動中多角度、全方位地充分調動學生思維，才能有效引導學生在故事拓展和體驗活動中拓展思維，培養學生的綜合語言運用能力。

時 計 劃 2012 年 12 月19 日
題Module10 unit2 時4型R
目標要求復習鞏固本模塊重點，能掌握并運用知識點，并能完成相關練習題。
重點難點知識點掌握
功能句運用
教學方法情景教學法和游戲教學法
教學準備Cards and tape
學情分析學生基礎知識差,所以寫作應該從基礎開始,從易到難.

I、Let the students sum up what we have learned in this module
a、new words
b、pharas
c、 sentence patten
d、grammar

II、Listening practice
a、Do the listening practice in the activity book.
(Tell the students how to do this kind of exercises)
b、Check the answers.

III、Written practice
a、Do the exercises in the activity book and the new courses.
b、Check the answers.
c、Tell why.

IV、Summary

方法
學生自己總結本模塊知識點，不完整的讓學生補充。

完成題目后先同桌或小組內批改討論，重點題目全班總結、強調。

積累錯題
教學反 思Most of them can do the activity books well. And They can recite the words .but some of them can’t do well in class. I will pay attention to it .

時 計 劃 2012 年 12 月21 日
題Module10 unit2 Revison時4型R
目標要求復習鞏固本模塊重點，能掌握并運用知識點，并能完成相關練習題。
重點難點知識點掌握
功能句運用
教學方法情景教學法和游戲教學法
教學準備Cards and tape
學情分析學生基礎知識差,所以寫作應該從基礎開始,從易到難.

教

學

環

節
I、Let the students sum up what we have learned in this module
a、new words
b、pharas
c、 sentence patten
d、grammar

II、Listening practice
a、Do the listening practice in the activity book.
(Tell the students how to do this kind of exercises)
b、Check the answers.

III、Written practice
a、Do the exercises in the activity book and the new courses.
b、Check the answers.
c、Tell why.

IV、Summary

方法
學生自己總結本模塊知識點，不完整的讓學生補充。

完成題目后先同桌或小組內批改討論，重點題目全班總結、強調。

積累錯題
教學反 思Most of them can do the activity books well. And They can recite the words .but some of them can’t do well in class. I will pay attention to it .