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小學英語六年級復習備考計劃
一、復習目的
1. 對所學的內容作一個回顧和鞏固；
2. 對所學的內容作歸納和總結；
3. 提高綜合運用語言的能力；
二、復習方法
1. 注意復習的全面性；
2. 要特別關注后進的學生；
3. 按系統復習；
4. 注意重、難點；
5. 注意針對性
6. 注意密度、合理分配時間；
7. 以練為主、綜合練習、應用性為主；
8. 重視學生的反饋信息。
9．制定好復習計劃
貫穿整套教材的主線有三條，
第一是知識主線，包括詞匯、語法；
第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；
第三是話題主線，包括主題、功能。
其中，第一、二主線是由第三條主線帶出的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“there be, time”主題。教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般現在時（含第三人稱單數）、現在進行時、一般過去式等語法內容和表達喜好、描述外貌、 對比等的功能語言。因此，在制訂復習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關聯，從而使復習有效。
（一）復習內容的整理與劃分
第一部分：知識
1、詞匯：二、三會詞匯的復習（聽、說、讀），四會詞匯的復習（聽、說、讀、寫，其中主要體現在運用中）
具體分為：不可數名詞，可數名詞單數、復數，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級 ），副詞（位置和用法）， 介詞， 連詞。
各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑娛樂、家務等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學生整理知識，并豐富他們的積極詞匯量，如學生在描述人物性格時，可以有多個不同的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出的東西詞匯和內容都會比較豐富。
2、語法：
（1）名詞：名詞的單數、復數形式；
（2）動詞：(A) 一般式（原形），(B) 過去式（規則形式、不規則形式），(C) 現在分詞，(D) 第三人稱單數時動詞的變化
（3）代詞： 單數、復數形式 第三人稱單數形式
（4）形容詞：原級、比較級、最高級
（5）副詞：副詞的作用
（6）連詞：連詞的作用
（7）介詞：介詞的作用
（8）不定式（to do）
（9）情態動詞 can, may, must, should,
其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是通過教材中選出的不同例句對介詞的用法進行對比、歸類和總結。其他的語法也主要是以語境中的對比、總結為主。
這部分的學習記憶不是重點，重點是知道在什么語境中運用。教師在復習時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間延續、用途等的意義, 因此教師要給出相應的例子，要注意引導學生對容易弄錯的內容進行對比，并給予鞏固練習。
回憶在學過的文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自己舉出使用這些詞和語法現象的例子，是復習掌握這部分的內容的有效策略。
第二部分：話題、功能和任務（含閱讀、寫作）
這個部分可在第一部分的復習完成后進行。也可與第一部分的內容結合進行。教師要將8冊書中的各模塊間的關系進行分析，將那些相關的內容放在一起，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯系，而不是把他們當作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復習應包括相關詞匯、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應從相關文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。
這個部分在復習時要注意對學生能力的培養。這就意味著教師們不要簡單重復教材中的對話，或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關的內容綜合起，靈活地加以運用，使學生們加深對已學內容的理解。
第三部分：復習如何進行
一、復習內容的劃分：
按詞匯表，語法，話題
二、復習每個話題時應包括：
（一）本話題涉及的詞匯、短語等
（二）本話題主要的語法
（三）談論本話題常用的句式、用語等
（四）本話題的聽、讀、寫的練習
三、關于單詞復習
（一）按單詞分類復習
（二）按教材詞匯總表復習
（三）按字母順序復習
四、閱讀的復習
（一）適當講解閱讀的技巧 ，如字面、理解、歸納、總結、計算、猜測能力等
（二）結合閱讀進行
（三）適當補充一些外閱讀
五、短文寫作的復習
（一）短文寫作的技巧
（二）短文寫作的訓練
（三）學生的習作要與學生日常生活聯系起
（四）外國原文的欣賞
六、關于聽力能力的訓練
（一）利用文材料進行聽力訓練
（二）利用學生的習作進行聽力訓練
（三）聽力訓練的各種形式
（四）聽力的內容設計
七、其它
（一）對學生就復習安排進行解釋，以幫助制訂相應的復習計劃。
（二）對學生進行復習策略的指導。如單詞的分類記憶，用排除法全面復習單詞等。
（三）注意在全面復習的基礎上，突出重點，查漏補缺。
（四）幫助學生形成綜合運用語言的能力。
（五）注意復習的趣味性。

小學六年級英語復習備考計劃
伴隨著新的結束，緊張的復習工作即將開始，復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。
一、復習目標
針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要復習形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
二、具體實施辦法
（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞性歸類復習單詞。
（2）按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
（3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用“短平快”的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
（3）指導學生在表演中運用句子，使復習同樣生動有趣。
4．過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好《小學英語閱讀訓練》這本書，把它作為英語閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起，合理安排內容，提高學生整體運用知識的能力。

（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
（三）注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。
因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。
在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資有效地利用起，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。

（五）注意做好學生的心理和情緒調試工作。
我認為情緒對學生的學習會有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。在復習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今后學習英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態尤為重要，不敢說比如何復習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。
（六）具體安排
（1）、單詞的復習安排
根據本班學生的學習情況和教學現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。
（2）、句子的復習安排
①、陳述句和疑問句經常在我們的小學英語本里出現的。復習中要聯系文講透其結構方式和回答方法。特別是一般疑問句和特殊疑問句的區別和回答。要讓學生清楚并牢記，在小學階段出現得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How (How old are you?)開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭回答的。而一般疑問句，只有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
②、小學階段最難區別的是句子的時態，怎么去區分現在進行時，一般現在時，一般過去時和一般將時呢？復習教學一方面要讓學生掌握不同時態動詞變化的規則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數形式、現在分詞、規則動詞的過去式及教材中出現的不規則動詞的過去式。）另一方面，通過比較不同時態句子的結構、找關鍵詞判斷句子時態等方法，讓學生掌握不同時態的句型。對于一些學生容易混淆的知識，教師應該重點講解，做到查漏補缺。
③、學以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學生的掌握情況，從而進行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要大量設計聽力練習。
總之，當緊張的復習工作全面展開時，將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。同時希望通過共同的努力，師生們都能感到復習階段的學習是愉快的、充實的、有效的。

六年級英語復習備考方案
小學英語畢業考試是一次考查小學生英語學習是否達到小學畢業合格標準的重要檢測，也是一次對各學校英語教學質量的檢查和調研。幾年的實踐告訴我們復習的效果直接影響到畢業考試的成績，因此，今天我帶著學習和取經的心態和大家一起研討在英語復習中應注意的各個方面。
•背景分析
1、當前英語畢業調研考試的命題和學生對試題的掌握情況分析：
近幾年的畢業調研考試，我校英語成績屢屢不佳，我想這與我們在復習備考中沒有抓住縣教研室命題的主旋律是分不開的。過去的幾年里，我們習慣性的把復習重點放在了六年級的兩冊上，更偏重于下冊，然而幾年的畢業調研檢測試題的命題重點都放在了四、五兩個年級的教材中。像我校各年級的英語教學參差不齊，在畢業復習中忽略了前三年所學的內容，考試時學生面對大部分知識點無法下爪。
2、學情分析：
今年我校畢業班共有36名學生，個個性格活潑好動，但學習上不太務實，學習英語的積極性不是很強，而且兩極分化十分嚴重，特別是男同學，英語基礎更差。平時檢測全班經常只有5人能得優秀，大部分處在50分至70分之間，有近5名學生通常只考二三十分。同時，本班還有一個最大的困難——聽不懂錄音。每個學期的檢測，聽錄音部分80%的學生弄得一塌糊涂。
據此，我想培優、促中、補差各項工作都顯得艱巨。我認為我的復習應該從基礎入手，扎實抓好各年級基礎知識的運用。同時，還得在學生的思想教育上下一番功夫，調動起學生學英語的積極性和主動性，轉變他們的學習態度。
二、措施和安排
（一）主要措施
1、激發學生學習英語的興趣
俗話說的好：興趣是最好的老師。一個學生如果對學習有了興趣，他將以積極的姿態出現，并在學習中獲得愉悅。特別是英語，學生遺忘的速度比其他學科更快。怎樣才能從復習中做到“溫故而知新”？激勵學生的學習興趣是必不可少的。以前，每到了英語復習，我都特別煩惱，學生有太多的不懂，更沒興趣去學。每天除了給他們布置大量的練習以外，不知道怎樣給他們復習才會讓他們覺得更有意思，覺得學英語不那么枯燥無味。為此，我查找了一些名師復習英語的方法：英語的復習也可以像我們平時教新一樣，通過游戲、故事表演、唱歌、知識競賽等方式去激發他們復習的興趣，這樣同學們不再感到枯燥無味。
2、促使學生自主復習
當我們發現學生有了興趣時，我們得再加把勁，向前推一推，讓學生更加主動地去復習。老師說一千道一萬，也沒有學生主動的去做一做效果好。最近我也模仿一些教師上新時在前進行調查值日生的對話活動，對話的內容是學過的句型，如：有關姓名、年齡、日期、天氣，喜歡的動物、食品、水果以及自己的愛好等盡可能擴大對話范圍。這樣為了完成前對話，同學們就不得不在前去做準備，復習前面學過的知識。同時，我們還可以在上堂結束時提前告訴學生下一節要復習的類容，會玩哪些游戲，會用到哪一類單詞，哪一類句子等等。為了下一節有更好的表現，絕大部分學生都會回去主動做好復習，準備與此相關的單詞和句子。實踐證明這樣不但提高了學生學習英語的積極性，同時還有效的對學過的知識進行了鞏固和復習。
（二）具體安排
1、單詞、句型和聽力的復習
（1）、單詞的復習安排
根據本班學生的學習情況和教學現狀，我對單詞的復習打算采用抓重點、歸類、制卡、隨時隨地自由識記、定時檢查的方式。
（2）、句子的復習安排
①、陳述句和疑問句經常在我們的小學英語本里出現的。復習中要聯系文講透其結構方式和回答方法。特別是一般疑問句和特殊疑問句的區別和回答。要讓學生清楚并牢記，在小學階段出現得比較多的特殊疑問句是以Where（Where are you？）、What（What are you doing)、How (How old are you?)開頭的特殊疑問句。它們的回答都是以主語（I、he、she、it）加上be動詞（am、is、are）開頭回答的。而一般疑問句，只有肯定和否定（即yes或no）兩種回答。
②、小學階段最難區別的是句子的時態，怎么去區分現在進行時，一般現在時，一般過去時和一般將時呢？復習教學一方面要讓學生掌握不同時態動詞變化的規則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數形式、現在分詞、規則動詞的過去式及教材中出現的不規則動詞的過去式。）另一方面，通過比較不同時態句子的結構、找關鍵詞判斷句子時態等方法，讓學生掌握不同時態的句型。對于一些學生容易混淆的知識，教師應該重點講解，做到查漏補缺。
③、學以練為貴。對句型復習應當遵循精講多練的原則，適當的練習不但能夠使學生起到鞏固舊知識的作用，還能方便教師檢查學生的掌握情況，從而進行對癥下藥，加強薄弱知識的講解和練習。練習中除了連詞成句、選擇填空、改寫句子等還要大量設計聽力練習。
2、聽力訓練安排
聽力是擺在我班面前的一個最大難關，平時的教學中因種種原因訓練的太少，我想僅放到最后的復習階段去練，肯定就亡羊補牢——為時已晚了。我計劃從本學期開學起，充分利用好教材中的錄音資料和閱讀資料訓練學生聽錄音的能力。其次，每周定時給學生安排一節視聽。力爭大部分學生會聽錄音，并聽得懂錄音。
3、復習時間安排
英語畢業復習實際上是對小學英語知識一次重要的梳理和總結，各項計劃要得以順利開展合理的時間安排應是關鍵所在。結合當前教學實情，我打算用前十周的時間結束本學期新，并完成三四年級每冊教材的重點單詞和短語的復習；用兩周時間進行五年級兩冊及六年級上冊的重點單詞和短語復習；句型（包括時態）用三周（9節）的時間進行分類復習；用兩周時間進行各年級常用口語的復習；用兩周時間去進行模擬考試，讓學生盡快進入考試狀態，適應考試規則；剩余時間注意對學生進行英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫各方面的全面系統訓練，加強培養學生對語篇的理解能力。
（三）、考前指導
經調查發現在之前的考試中，部分學生曾出現過某些題留白的情況，因此，在復習中教師應注意一下考前的指導。指導學生一些做題的要領。如，做聽力題的一些技巧，筆試題的審題和做題方法等。
三、今后努力方向
在今后的教學中，我會更加積極的去聽一些優質，多與同事交流，學習他們好的教學方法，積累自己的教學經驗。我還會不斷的學習、鉆研，以提高我自身的英語教學水平。同樣，我還要多想辦法，從不同方面去培養學生學習英語的興趣和習慣，用不同的方法去提高學生學習英語的能力。讓學生在小學階段開開心心的學好英語。

六年級英語復習備考計劃
伴隨著新的結束，緊張的復習工作即將開始，復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。
一、復習目標
針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要復習形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
二、復習重點
1．過好單詞關。
2．過好詞組關。
3．過好句子關。
4．過好閱讀關。
三、 復習難點
1 區分現在進行時，一般現在時，一般過去時和一般將時。一方面要讓學生掌握不同時態動詞變化的規則，熟記動詞的各種形式（原形、第三人稱單數形式、現在分詞、規則動詞的過去式及教材中出現的不規則動詞的過去式。）另一方面，通過比較不同時態句子的結構、找關鍵詞判斷句子時態等方法，讓學生掌握不同時態的句型。
2 聽力與寫作訓練
四、 復習方法
三輪復習法
五、具體時間安排
第一輪復習 十五周-十七周 復習教材為主，重點第七八冊教材，兼顧四五年級教材，中間穿插階段測試題。
第二輪復習 十八周 分專項訓練詞匯、句型、聽力、閱讀、寫作
第三輪復習 十九周 模擬測試階段、
六、 具體實施辦法
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞性歸類復習單詞。
（2）按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
（3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用“短平快”的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
（3）指導學生在表演中運用句子，使復習同樣生動有趣。
4．過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好《小學英語閱讀訓練》這本書，把它作為英語閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
七、 復習中注意的問題
（1）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。
（2）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。
（3）注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。
（4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。
（5）注意做好學生的心理和情緒調試工作。
總之，當緊張的復習工作全面展開時，將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。同時希望通過共同的努力，師生們都能感到復習階段的學習是愉快的、充實的、有效的。