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義務教育課程一年級上冊數學教案

目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

重點：
10以內的加減法和20以內的進位加法。

教學難點：
20以內的進位加法的計算方法。

課時安排：（61課時）

第一單元：數一數 （共1課時）
教學內容：教科書第2～5頁內容。
教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。
2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。
課時安排：1課時
教學過程：
一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學了。大家看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數是1的是什么，個數是2的是什么，個數是10的是什么？
3學生獨立觀察。
二.匯報。
1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……
個數是1的有…… 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球
個數是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱
個數是3的有…… 石凳、帽子
個數是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數是5的有…… 高樓、
個數是6的有…… 花、大樹、
個數是7的有…… 小鳥、
個數是8的有…… 小樹
個數是9的有…… 女同學
個數是10的有…… 男同學
（允許學生說10以上的。）
2.指板書，這些數你能數一數嗎？
3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。
4.誰上說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結果。
五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
板書設計； 數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
第二單元：比一比 （共3課時）
第一課時：同樣多
教學內容：教科書第6～7頁內容及“做一做”，練習一的1～4題。
教學目標：1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?
2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?
教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，
教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排：1課時
教學過程：
一、聽故事，提問題
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，了一只又餓又渴的大灰狼，他先到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?
（一）、教學“同樣多”?
小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：
1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚??
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?
3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)
學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)
1、師引導學生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?
2、全班學生獨立擺“同樣多”。?
在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。?
擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢??
(三)、教學“多些、少些”?
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）
2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??
學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。?
教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
3、圖上還可以比什么?(隨意比較)
(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。
1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○??
2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?
二、運用新知?
1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)?
2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞只數少些。?
3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?
4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。
板書設計： 和 同樣多
多 少
第二課時：長、短
教學內容：教科書第9頁，做一做及練習一5、6題。
教學目標：1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出的。?
2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。?
3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。
學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
課時安排：1課時
教學過程：
一、感知物體有長、有短?
1?引導觀察?
談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出看一看，有什么??
2?交流、匯報?
(1)問：你發現了什么??
(2)小組交流?
(3)學生匯報。?
學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。?
(設計說明 通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短；激發學生的學習興趣。)
(4)引導學生說出：物體有長、有短。
板書：長chang、 短duan
二、探究比較長、短的方法?
1?提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢??
2?小組合作探究方法。?
3?小組匯報。?
學生可能說出：?
(1)看出的。?
(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。如圖：
從而比出物體的長、短。?
……?
(觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。)?
(通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)
4?揭示比較的一般方法。?我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。?
5?出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。?(進一步加深學生對長短的認識，培養學生言語表達能力。)
三、反饋練習?
1?教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?
2?學生活動。?
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。?
(學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數學。)?
四、鞏固練習?
1?投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。?
2?投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。?
(通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養學生的想象力。)
五、整理學具?
教師提出要求：?
1.原學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。?
2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4.各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。?
六、小結：通過學習，你有什么收獲啊？
(整理學具是培養學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。)
板書設計： 長CHANG 短 DUAN
第三課時：高 矮
教學內容： 教科書第10頁的內容、“做一做”及練習一第7、8題
教學目標：1.通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出的。?
2.培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。
3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。
4.使學生體會到生活中處處有數學。
教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。
學具準備：積木塊。
課時安排：1課時
教學過程：
一、感知物體有高有矮
1.引導比較
找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發現？
學生說有高矮，胖瘦的區別都應予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我們就研究高矮的問題。板書：高矮
二、探究方法
1.情境演示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。
好像有點困難，我們該怎么辦呢？
2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。
3.匯報交流。哪個小組匯報給大家聽。
4.總結方法：直接比或作記號比等方法。
三、排隊游戲?
1.小組內比較說說誰最高誰最矮。
2.逐漸增加小組人數，說說誰第二高
四、反饋練習
1.第12頁第7題
(1)說出動物名
(2)比較高和矮
2.舉其他喜愛的動物作比較
五、學生活動
1.摸高活動
說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起摸)。
2.擺高活動
拿積木或鉛筆搭高不倒比較。
3.悄悄話游戲
(1)表演
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮?
(2)判斷思考
誰高，問題出在哪兒?
六、評價總結
比較高矮要注意什么?你學會了些什么？
板書設計： 高 矮
第三單元：1-5的認識和加減法 （共10課時）
第一課時：1-5的認識
教學內容：教科書第14～16頁的內容。
教學目標：1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。?
2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。?
4.讓學生感知生活中處處有數學。?
教學重點：1～5基數含義的理解。
教學難點：培養學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。
教具、學具準備：教師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。?
課時安排：1課時
教學過程：
一、從現實中抽象出數。
1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數一數有幾個?
2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。
3.學生匯報。
4.教師根據匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐?
1.老師說一個數字，你能用小棒表示出嗎?你還能用其他方式表示嗎?
2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎?
3.同桌之間考一考。
三、感知數的順序?
1.逐次感知1～5的順序。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得的??（依次感知3、4、5的。）
2.整體感知。?出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1.聯系生活，豐富聯想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學生列舉生活中的事例。
(1)小組交流。?(2)匯報。
2.猜數游戲。
提問：這個數比2大，可能是幾??這個數比4小，可能是幾??這個數比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。
五、學習寫數：
1.這些數你會寫嗎，誰愿意上寫一寫？
2.你認為寫的時候要注意些什么？
3.師示范，生學寫。
六、小結：你學到了什么本領？
板書設計： 1 2 3 4 5
生a爸爸媽媽教的.
生b:我看電視里老師上課時學的.
生c:我家電話號碼是7024123,我經常寫就會寫了.
生d:我爸汽車號是:909588我喜歡寫給小朋友看,就會寫了.
生e:我們教室門口牌子上寫著一年級、二年級……五年級.
生……
師:大家真是聰明的孩子,這么仔細,這么留心觀察身邊事物.
這一瞬間,聽著孩子們暢所欲言,看著孩子們一張張天真可愛的臉,我不由得感嘆:生活真是一個無邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間.生活中蘊涵著大量的數學信息,只是我們不善于去發現、去搜集。看起無關緊要的東西，其實與數學卻密切相關。這在孩子們的回答中得到了充分引證，不得不引起我的思索！新課程改革之聲已經大步走入課堂中了。
課堂教學中，我們教師有時是編制好一個程序，讓學生去采用，卻忽視了學生自身的智力水平。當我讓學生用數字表示圖中物體時，按我的設計是讓學生說出是幾，我示范寫，讓學生一次次地練習。這無疑把學生關在了自己的框架中，限制了學生，而學生在生活中形成的對數學的認識比起由老師機械訓練，效果是顯而易見的，由此，何不讓他們在生活中去發展數學，掌握數學呢？電話號、車號、門牌號……,這些都是在生活中發現的數學,學生從生活中尋找數學、學習數學、并到生活中去實踐，這不正體現了數學課程的生活化，開放性嗎？所以我們要以生活為基礎，讓生活走進數學，也讓數學走進生活
第二課時：第幾和寫數
教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。
教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內的數。
2.會用5以內數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾。
教學重點：能工整的書寫5以內的數。
課時安排：1課時
教學安排：
一.進一步練習數的書寫。
1.今天，我要請小朋友做小醫生。（出示寫錯的數字）看看這些病號的問題出在哪里？
2.學生回答。
3.還會有人成為小病號嗎？
4.獨立書寫1-5各數。
5.小組內交流、檢查。
6.展示優秀的作業。
二.教學第幾。
1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出嗎？
學生分別用各種方式表示。
2.數字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？
還可以表示第幾個。
你能舉個例子說明嗎？
3.課本第18頁在第幾頁后面啊？
18頁上的填空你能填嗎？反饋
4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？
5.P18做一做第2題
先填空，再說一說如果從右數會怎么樣，最后同桌合作說一說。
三.學生活動
1.下面我們做個游戲。（請5名學生按順序排好）
2.從左數，你說
3.從右數呢？
4.小組內合作說一說。
四.小結：今天這節課，你又學會了些什么？
五.鞏固練習：
1.P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。
2.P22第9題。學生獨立完成，展示優秀作業，介紹想法。
六.課后練習：練習書寫1-5各數。
板書設計： 1 2 3 4 5

第三課時：比大小
教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。
教學目標： 1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”描述5以內數的大小，建立符號感。
3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。
教具、學具準備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習舊知
(一)認讀1～5各數?
(二)排序?
1.教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。?
2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。?
二、探究新知
(一)觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果上采了許多水果，到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。)
提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?
2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?
(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”
1.教學“=”(猴和桃比)。?
(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。?
(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2.教學“＞”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。
(2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。?
3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。?
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”?
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。?
5.發散思維。?
(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾??
(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)?
小組討論后讓學生各抒己見。?
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題?
教師讀題，請學生聽清題意。?
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾??
2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾??
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。?
3.請學生讀一讀兩道算式。?
(二)做教科書第21頁練習二第5題?
1. 學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾表示，幾小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾表示，幾大于幾??
(三)游戲：看誰找得快?
1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起，看看誰最快。?
2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價。?
四、小結：今天你有什么收獲？
板書設計：
第四課時：幾和幾
教學內容：教科書19頁內容、20頁的做一做，練習二第8題。
教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。
2.培養學生互相合作，探究學習方法。
教學重、難點：讓自己得出各數的組成
教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片
課時安排：1課時
教學過程：
一、探究新知
1．4的組成
①老師這兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？
②學生討論，動作擺一擺。
③反饋情況。
4 4 4
3 1 2 2 1 3
④讀一讀，集體讀，個別讀。
⑤游戲，猜一猜。
共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？
……
先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。
得出 3 3 2
1 2 2 1 1 1
2．5的組成
①小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？
②學生獨立操作。
③小組交流，把組內意見記錄下。
④各組派代表全班交流新課標第一網
⑤全班討論得出：
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
讀一讀。
二、鞏固發展：
1．20頁做一做第一題
老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起是5。比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友 2 4
4 3
1 2
3 1
學會如何找朋友，合并起是5的，用直線連起。
2．對口令游戲

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