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Unit 1 How tall are you?
第一課時
一、目標與要求：
1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.
2．能夠用句型：I’……c tall. He/ She’s ……c tall. 描述自己和他人的身高。
3．能夠用句型 You’re taller than your brother. I’ older than you. 進行年齡和身高的比較。
4． 能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。

二、重、難點分析
1．重點是能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的
句型替換關鍵詞進行問答。
2．難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關鍵詞進行問答。長度單位c的完整形式centieter的發音也是本課的教學難點。

三、課前準備
1．準備主情景圖的教學掛圖。
2．準備錄音機、本課時的錄音帶。
3．準備A Let’s learn 的單詞卡片。
4．準備測量身高和體重的工具。

四、教學步驟
1． Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a ter, I thin you know uch better about your teachers. Who’s you usic teacher? What’s he/she like?
引導學生用學過的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 描述這位老師。
當問到學生Who’s your English teacher?時，根據學生的回答She’s tall.
2． 師出示測身高與體重的量器，提問學生：How tall a I , do you know? Guess? 幫助學生用句型Are you ……c tall? 猜。師用up 和down 幫助學生猜出確切的數字。
3． 師請出猜中自己身高的學生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，引導該學生說：I’……c tall。 然后師說： ……is taller than e. 或I’ taller than……結束該游戲。
4． 板書測量的學生的身高，師盡量用手勢幫助學生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板書并領讀tall-taller 。
5． 師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說： You’re strong. He’s stronger than you.
并板書領讀strong-stronger
6． 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：y other is 44, y father is 46. He is older than her. y aunt is younger than y father, but she is older than y other. How old is she? 然后板書old—older 和 young-younger , 讓學生回答問題。
7．放Let’s learn部分的錄音，學生聽錄音跟讀。
8． Let’s play 師貼出4-5個學生圖像，描述各人情況，發指令： Line up fro younger to older.
Line up fro shorter to shorter.
9．Let’s chant. 放錄音學生跟讀。
10．學生做活動手冊的配套練習。

第二課時
一、 教學目標與要求
1．能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall are you? I’ 164c tall. You’re shorter than e. You’re 4c taller than e. 并能在情景中正確運用。
2．能夠聽懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項。
二、教學重難點
重點與難點是四會掌握句型：How tall are you? I’ 164c tall. You’re shorter than e. You’re 4c taller than e.
三、課前準備：
1．準備錄音機和本課時的錄音帶。
2．準備測量身高和體重的數據。
四、教學步驟
1． War up
2． Let’s chant.
3． 放Let’s try 部分的錄音，學生聽錄音，圈出錄音材料所描述的大象。
4．師：I’ 167c tall. You’re taller than e. I’ shorter than you. How tall are you?該生回答：I’ 168c tall. 師接著說：Oh, you’re 1c taller than e.然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。
5．師：How old are you, then? 生: I’ 14. 師補充：He’s 14 years old. I’ 28 years old. I’ 14 years older than xxx. 再詢問幾個學生的年齡，并作比較。
6．學生年Let’s talk 部分的對話，師放錄音，學生跟讀。
7．學生兩人一組朗讀對話。
8．學生做活動手冊的配套練習。

第三課時
一、教學目標與要求
1．能夠聽懂、會說Let’s read 部分的對話并完成填充句子的練習，特別是能看懂、會朗讀句子：I think the little onkey is only 40c tall. The onkey is shorter but you are funnier.
2．能學唱本單元歌曲。
二、教學重難點
1．重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話。
2．難點是學生能看懂、會朗讀句子: I think the little onkey is only 40c tall. The onkey is shorter but you are funnier.
三、課前準備
1．準備錄音機和本課時錄音帶。
2． 師準備兩張寵物狗的圖片。
四、教學步驟
1． War up
跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。
學唱本單元歌曲y pets.
2． 師：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look . What are they? S: They are dogs.
3． T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學生看圖回答。
4． T： The black dog is taller than the brown dog. It’s 80c tall. The brown dog is 55c tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28c long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog. Which dog do you like?
5． 師再出示一張小猴的圖片，說：Look at the onkey. What do think of it? 幫助學生回答：It is funny, too.師接著問Which one is funnier, the dog or the onkey? 幫助學生表達自己的看法，如：I think the onkey is funnier.
6． 師引出課：Ben is watching onkeys at a zoo with his father no What are the onkeys like? Which onkey does Ben like? et’s read the dialogue.
7． 學生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習。師檢查。
8． 放錄音，學生跟讀。
9． 學生做活動手冊配套練習。

第四課時
一、教學目標與要求：
1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和saller.
2． 能夠靈活準確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。
3．能夠完成Let’s play部分的活動并在活動中相應的語言正確表達。
4．能夠理解story tie中的故事。
二、教學重難點
1． 重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。
2．難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.
三、課前準備
1． 準備錄音機、B Let’s learn 和 C Story tie 部分的錄音帶
2．準備本課的教學掛圖和單詞卡片。
3． 準備一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片。
四、教學步驟
1． War up
放本單元Let’s chant 錄音，學生和著錄音吟唱，
師與生對話：T: How tall are you?
S: I’ 160c tall.
T: I’ 168c tall. You’re shorter than e. You’re 2c shorter than e.
2. 師拿出一個氣球，請一名學生幫忙吹，“Please ake it big.” 師帶領全班學生跟隨學生吹氣球的節奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現該單詞。然后師拿著已經吹大的氣球，一點一點放出空氣，說: Saller, Saller, Saller!呈現并領讀這兩個單詞。
3．師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer, longer, longer! 接著慢慢放松皮筋說：shorter, shorter, shorter!然后呈現并領讀這兩個單詞。
4．師拿一疊作業本：I have any books. They are heavy. 師一本一本往上加時說：heavier, heavier, heavier! 領讀該詞，請學生再次確認從heavy 到heavier的詞尾變化。
5． 師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學heavy, thin, thinner.師出示圖片說:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less eat. He is thin after three onths. He keeps doing exercises. He is thinner after another three onths. 然后呈現thinner.
6．放錄音，學生跟讀單詞。
7． Let’s play
8．Story tie
9．學生做活動手冊本部分的配套練習。

第五課時
一、教學目標與要求：
1．能聽懂、會說并能書寫句型：“How heavy are you? I’ 48kg. I’ thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運用。
2．能夠完成Pair work 中的調查任務。
3．能夠完成Let’s try 部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。
4． 能夠了解Good to know部分的內容。
二、教學重、難點分析
1. 重點是能夠詢問、回答有關體重、身高、腳的大小尺寸、頭發的長度等問題并能書寫相關句型。
2. 難點是四會掌握句型以及單位詞。
三、課前準備
1．準備錄音機和本課時的錄音帶。
2．準備一把軟尺和一把稱。
四、教學步驟
1． Let’s sing。Xkb1
2．放Let’s try的錄音，學生聽錄音，填充句子并選出相應的圖片。
3．師說：The boy’s pencil is 15c. How about your pencil? How long is your pencil? 學生測量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動作說：How long is your leg？ 叫幾名學生上臺測量，并板書句子：
How long is your leg？
85c.
師接著繼續量腳并說：y feet is 27c. I wear size 35. How big is your feet? 學生明白后回答。 師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size ……
5．師放對話的錄音，學生跟讀。學生分成兩大組練習對話。
6． 學生做活動手冊本部分的配套練習。

第六課時
一、教學目標與要求：
1．能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的內容，特別是能聽、說、認讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, eter, kg, c;能聽說、認讀短語和句子：can dive into the deep cold water/ jup out of water. Each up to 20c long. 并能正確完成填充句子的練習。
2． 能夠正確完成Pronunciation中Read and atch連線的練習。
3．能夠正確完成Let’s check 部分聽音圈圖的練習。
二、教學重、難點分析
1． 重點是讓學生理解、會讀內容；并能正確理解幾個單位詞：ton, eter, kg, c.
2． 難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學生充分理解。
三、課前準備
1．準備錄音機、本課時錄音帶
四、教學步驟
1． War up
師生共唱Let’s sing部分的歌曲。
2． 師放Let’s check部分的錄音， 學生聽錄音完成聽音圈圖的練習。
3．師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sper whales and killer whales. 讓學生仔細看圖，然后提問：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.
4． 學生四人一組閱讀段回答師提出的問題。
5．師指著圖中的Killer whale的牙齒問：How any teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學生根據段的內容回答。師接著問：How any teeth do you have? How long is each tooth?
6．師再提問：What does a sper whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請學生根據課內容回答問題。
7． 師放let’s read的錄音，學生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。
8． 學生完成后填充句子的練習。
9．師放Pronunciation部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與，形；第二遍學生跟讀。
10．師請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖，辨認詞形，試讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。
11．做本課時活動手冊配套練習

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.lg566.com/xiaoxue/37598.html

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